Đề tài công tác khuyến học

Một số kinh nghiệm trong công tác khuyến học, giúp các bạn bổ sung vào nhiệm vụ của mình trong quá trình công tác ở cơ sở. Thực tế cho thấy những người làm công tác khuyến học, khuyến tài ở cơ sở rất vất vả, nguồn kinh phí hỗ trợ, động viên hầu như không có gì, các đồng chí làm việc là bằng tất cả tinh thần, trách nhiệm vì con, cháu trong địa phương. Tuy vậy nhưng kết quả mà họ mang lại cho xã hội là rất lớn lao không thể đo đếm được.

Đề tài “Nâng cao chất lượng hoạt động khuyến học khuyến tài cơ sở”

Thứ sáu - 07/11/2014 15:41

•

•

•

I - Phần Mở Đầu

1 Lý do chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm.

Hiếu học, khuyến học, khuyến tài là truyền thống đạo lý tốt đẹp của dân tộc

ta từ ngàn đời nay “Hiền tài là nguyên khí quốc gia, nguyên khí mạnh thì thế nước mạnh và hưng thịnh Nguyên khí suy thì thế nước yếu mà thấp hèn” Vua Quang Trung Nguyễn Huệ trong chiếu lập học đã viết: “Xây dựng

đất nước lấy dạy và học làm đầu, cai trị đất nước lấy việc dùng nhân tài làm cấp thiết” Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của cha ông ta; Đảng, Nhà nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến việc học của toàn dân, đến khuyến học, khuyến tài Học tập suốt đời là một phần tư tưởng vĩ đại và đạo đức cao đẹp của Bác Hồ Ngay sau cách mạng tháng Tám thành công mặc dù vận nước còn đang gặp muôn vàn khó khăn nhưng Người đã chỉ ra 3 thứ giặc cần phải tiêu diệt đó là: Giặc đói, giặc dốt và giặc ngoại xâm Người nói “Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu” bản thân Người là một tấm gương sáng về tự học, học suốt đời và giành cả đời mình chăm lo học tập cho mọi người với mong muốn cao nhất: “Đồng bào ai cũng có cơm ăn,

ai cũng có áo mặc và ai cũng được học hành”

Phát huy truyền thống đạo lý tốt đẹp của dân tộc, từ thực tế của đất nước trong thời kỳ CNH - HĐH đất nước Ngày 29/02/1996, tổ chức xã hội đó ra đời với cái tên Hội Khuyến học Việt Nam Sứ mạng của nó là “Khuyến học, khuyến tài, xây dựng cả nước trở thành một xã hội học tập” Ngày 14/11/1996 Điều lệ Hội khuyến học Việt Nam được Nhà nước công nhận

Để thực hiện tốt phong trào khuyến học,khuyến tài của địa phương phát huy truyền thống của quê hương để phong trào khuyến học, khuyến tài hoạt động có hiệu quả góp phần xây dựng xã Ngũ Hùng có phong trào xã hội học

tập, sự nghiệp giáo dục toàn diện do vậy tôi chọn đề tài “Nâng cao chất

lượng hoạt động khuyến học khuyến tài cơ sở”

2 Mục đích nghiên cứu và ý nghĩa củasáng kiến kinh nghiệm.

Mục đích của việc nghiên cứu đề tài nhằm phân tích, đánh giá việc thực hiện phong trào khuyến học, khuyến tài của địa phương, làm rõ những mặt mạnh, mặt yếu, chỉ rõ những bất cập, hạn chế từ đó đưa ra những giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ do Ban Chấp hành Trung ương Đảng, và Cấp ủy đảng, chính quyền giao cho hội thực hiện phong trào khuyến học khuyến tài của địa phương

3 Phạm vi nghiên cứu

Đề tài tập trung nghiên cứu các văn bản quy định của Đảng và Nhà nước và pháp luật quy định về hoạt động khuyến học, khuyến tài, từ đó đánh giá về thực trạng về các hoạt động của hội trong giai đoạn hiện nay, những thành tựu đạt được trong thời gian qua và những vấn đề còn tồn tại, đề xuất những giải pháp nhằm hoàn thiện tốt hoạt động phong trào khuyến học,khuyến tài trong thời gian tới, để phong trào khuyến học khuyến tài thực sự có hiệu quả trong sự nghiệp giáo dục toàn diện của địa phương

4 Phương pháp nghiên cứu

Để làm rõ những vấn đề thuộc phạm vi nghiên cứu, sáng kiến kinh nghiệm

đã sử dụng phương pháp duy vật biện chứng và duy vật lịch sử, phân tích tài liệu, nghiên cứu lý luận kết hợp với nghiên cứu thực tiễn, phân tích tổng hợp những quy định pháp luật, rút ra những nhận xét khái quát từ đó đưa ra phương hướng hoàn thiện về hoạt động khuyến học khuyến tài của cơ sở

5 Kết cấu sáng kiến kinh nghiệm.

Xuất phát từ nội dung, sáng kiến kinh nghiệm được chia làm 3 phần

II - NỘI DUNG

2.1 Cơ sở lý luận.

Trong lịch sử phát triển giáo dục nước nhà, khuyến học là một đạo lý luôn được dân tộc ta đề cao, truyền bá và phát huy, qua hàng ngàn năm đấu tranh dựng nước và giữ nước người dân Việt Nam lúc nào cũng tâm niệm rằng “ Hiền tài là nguyên khí quốc gia” Học tập là gốc của giáo hóa và luôn kiên trì nguyên lý đó để xây dựng một Quốc gia văn hiến Từ thời kỳ độc lập tự chủ các vương triều phong kiến đã sớm ban hành chính sách khuyến học và tôn vinh tài năng – Truyến thông khuyến học hình thành từ đó

Mặt khác trong lao động sản xuất, xây dựng cuộc sống, người dân Việt Nam cũng sớm nhận ra rằng, không có học thì không thành người , không học thi không phát triển nhanh được Sự giác ngộ này đã sớm hình thành ý thức

chăm lo học hành như “ Nhất tự vi sư, bán tự vi sư” “ Qua sông thi bắc cầu kiều, muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy”vv từ những yếu tố đó tạo nên

truyền thống hiếu học của dân tộc

Ngày nay trên con đường đi lên CNXH, Đảng cộng sản Việt Nam và Nhà Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, chủ trương phát triển giáo dục

là quốc sách hàng đầu Hệ thống giáo dục đã làm nên những thành quả lớn lao chưa từng có trong mọi thời kỳ phát triển đất nước trước đây Đứng trước yêu cầu xây dựng một đất nước CNH - HĐH trong xu thế phát triển kinh tế tri thức và hội nhập quốc tế , giáo dục không chỉ đóng khung trong giới hạn nhà trường chính quy, mà phải mở ra những hình thức học tập không chính quy ngoài xã hội, đa dạng hóa các loại hình đào tạo Trong điều kiện ấy Đảng, Nhà nước đã chủ trương cho thành lập một tổ chức xã hội có chức năng vận động dân học tập,

Ngày 29/02/1996, tổ chức xã hội đó ra đời với cái tên Hội Khuyến học Việt Nam Sứ mạng của nó là “Khuyến học, khuyến tài, xây dựng cả nước trở thành một xã hội học tập” Ngày 14/11/1996 Điều lệ Hội khuyến học Việt Nam được Nhà nước công nhận Đến nay, Hội vừa tròn 15 tuổi, một cái tuổi niên thiếu nhưng sức mạnh lớn lao, đội ngũ đông đảo, hoạt dộng rộng khắp trong cả nước, thành tích rất đáng khích lệ Mỗi hội viên của Hội đều tự hào

được làm việc nghĩa, không vụ lợi, hướng theo lí tưởng ; “làm cho dân Việt

trở thành một dân tộc thông thái ” như Chủ tịch Hồ Chí Minh hằng mong

mỏi

Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm đến công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập Bộ Chính trị đã ban hành Chỉ thị 11 CT/TW năm

2007, trong đó khẳng định: “Xây dựng xã hội học tập là nhiệm vụ của toàn Đảng, toàn dân, là mục tiêu cơ bản trong chiến lực chấn hưng và phát triển giáo dục nước ta” Thủ tướng Chính phủ cũng đã ban hành Chỉ thị 02/CT-TTg năm 2008 về đẩy mạnh phong trào khuyến học, khuyến tài, xây dựng

xã hội học tập Trong đó, Hội Khuyến học Việt Nam được giao trọng trách làm nòng cốt phối hợp với các tổ chức chính trị, tổ chức chính trị - xã hội, các Ban, ngành, đoàn thể… để triển khai thực hiện phong trào này

Kể từ ngày thành lập đến nay, Hội Khuyến học Việt Nam đã phát triển không ngừng, trở thành một tổ chức xã hội có quy mô hoạt động rộng khắp

cả nước Sự phát triển và hoạt động có thể chia thành 4 giai đoạn:

a) Giai đoạn thứ nhất: (10/1996 – 6/1999)

Đây là giai đoạn Hội thành lập các tổ chức để giúp Ban Chấp hành Trung ương thực hiện 3 mục tiêu cơ bản do Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ I đề ra:

- Khuyến khích và tạo điều kiện cho mọi người Việt Nam, không phân biệt tuổi tác, giàu nghèo, dân tộc, tôn giáo, thành phần xã hội; đơn vị công tác…

có quyền lợi bình đẳng và công bằng trong học tập để không ngừng nâng cao kiến thức, học vấn, tay nghề;

- Hỗ trợ cho nhà giáo và các cơ sở đào tạo sư phạm những điều kiện cần thiết để ổn định cuộc sống, yên tâm công tác, không ngừng trau dồi kiến thức chuyên môn và đạo đức nhà giáo

- Tư vấn cho các cấp uỷ Đảng và chính quyền cùng các cơ quan chức năng của nhà nước về việc phát triển giáo dục

*Trong giai đoạn này có mấy sự kiện lớn là:

Ngày 14/11/1996, Điều lệ Hội Khuyến học Việt Nam được Nhà nước công nhận (tại văn bản số 216/TCCP/TC) và ngày 3/2/1997, Hội trở thành thành viên chính thức của Mặt trận Tổ quốc Việt Nam (tại văn bản số 03/TB/MTTQ)

- Ngay sau Đại hội lần thứ I, Trung ương Hội đã lập Văn phòng Trung ương Hội và một số Ban chức năng để nhanh chóng tiến hành những hoạt động đối nội, đối ngoại, xây dựng mối quan hệ với các tổ chức chính phủ và chính phủ trong nước, tạo mối liên hệ với một số tổ chức quốc tế đang hoạt động ở Việt Nam;

- Tiếp nhận từ Ban Bí thư Trung ương Đảng số tiền 1 tỷ đồng để làm nguồn vốn ban đầu cho Quỹ Khuyến học sau sau này (Ngày 27/7/1997, lần đầu tiên Hội đã tổ chức việc tặng thưởng đầu tiên cho 50 nhà giáo thương binh và trợ giúp hàng trăm học sinh vùng bị thiên tai thuộc các tỉnh đồng bằng Sông Cửu Long)

Tháng 10/1998, tại Nam Định, Trung ương Hội đã tổ chức Hội nghị biểu dương những điển hình tiên tiến trong phong trào khuyến học Đây là mốc đầu tiên đánh dấu sự phát triển của phong trào khuyến học, khuyến tài trong

cả nước

Trong quá trình triển khai 3 mục tiêu của công tác vận động khuyến học, toàn Hội đã quán triệt tư tưởng giáo dục trong Nghị quyết 07-NQ/HNTW

Đảng (khoá VII) về tiếp tục đổi mới sự nghiệp giáo dục “huy động toàn dân

làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của Nhà nước” và Nghị quyết 02-NQ/HNTW

Đảng (khoá VIII) về phát triển giáo dục thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước Hội đã tiến hành công tác vận động nhân dân tham gia học tập

và phát triển giáo dục theo tinh thần xã hội hoá

Khi thành lập Hội, tổ chức của Hội mới chỉ có mặt ở 21 tỉnh, thành Số hội viên chưa quá 10.000 hội viên Đến cuối giai đoạn thứ nhất, tổ chức của Hội

đã có mặt ở 28 tỉnh, thành với khoảng 500.000 hội viên

b) Giai đoạn thứ hai: (7/1999 – 12/2005)

Ngày 16/6/1999, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II của Hội Khuyến học Việt Nam đã được tiến hành tại Hà Nội Đại hội này đã thông qua một Quyết định, trong đó có 3 vấn đề lớn mang tính chiến lược là:

- Mở rộng hệ thống tổ chức của Hội trên các địa bàn trong cả nước, chú

trọng phát triển các tổ chức Hội ở cơ sở

- Phát huy truyền thống hiếu học của dân tộc thông qua phong trào thi đua

xây dựng gia đình hiếu học, dòng họ khuyến học và Quỹ khuyến học ở các cấp Hội

- Đẩy mạnh cuộc vận động toàn dân học tập, toàn dân tham gia giáo dục,

bước đầu tham gia xây dựng xã hội học tập từ cơ sở.

*Trong giai đoạn này có những sự kiện khuyến học lớn sau đây:

- Ngày 10/8/1999, Bộ Chính trị ban hành Chỉ thị số 50-CT/TW về “Tăng

cường sự lãnh đạo của Đảng đối với Hội Khuyến học Việt Nam”, sau đó,

ngày 15/10/1999, Thủ tướng Chính phủ ra Chỉ thị 29/1999/CT-TTg về phát

huy vai trò của Hội Khuyến học Việt Nam

- Ngày 9/9/1999, Thủ tướng Chính phủ cho phép thành lập Quỹ Khuyến học

Việt Nam tại Quyết định 183/1999/QĐ-TTg (Những văn kiện nói trên đã như một động lực lớn đối với phong trào khuyến học trong cả nước)

- Ngày 25/10/2000, Đại hội thi đua toàn quốc vì sự nghiệp khuyến học đã

được tổ chức tại Hà Nội Đại hội là một mốc son đánh dấu phong trào thi đua khuyến học phát triển rộng khắp trong cả nước

- Ngày 19-20/01/2001, tại Hội nghị lần thứ 3 (khoá II) thông qua Đề án “Hội Khuyến học Việt Nam tham gia xây dựng xã hội học tập từ cơ sở” Đây là một định hướng quan trọng trong việc triển khai công tác khuyến học trong những năm tiếp theo

- Tháng 11/2003, Chính phủ đã giao cho Bộ Giáo dục – Đào tạo cùng với

Hội chuẩn bị Đề án “xây dựng cả nước trở thành một xã hội học tập” Điều này đã khẳng định hướng đi của Đề án Hội tham gia xây dựng xã hội học tập

từ cơ sở là đúng đắn

- Tháng 6/2004, Hội đã phối hợp với Bộ Giáo dục – Đào tạo tổ chức Hội

nghị sơ kết 5 năm xây dựng và phát triển Trung tâm học tập cộng đồng

- Ngày 10-11/12/2004, Đại hội biểu dương gia đình hiếu học lần thứ nhất

được tổ chức tại Hà Nội Hàng chục vạn gia đình trong cả nước đã được nhận danh hiệu “Gia đình hiếu học”, Đại hội là một biểu tượng tốt đẹp về truyền thống hiếu học của dân tộc Việt Nam

- Ngày 18/5/2005, Chính phủ đã ra Quyết định số 112/2005/QĐ-TTg về xây dựng xã hội học tập ở Việt Nam đến năm 2010 Có thể nói rằng, để đi đến Quyết định này có sự đóng góp rất lớn của Hội thông qua Đề án xây dựng xã hội học tập từ cơ sở

Trong giai đoạn này, Hội đã có sự phát triển vượt bậc Nếu như kết thúc giai đoạn thứ nhất (1999), tổ chức của Hội chỉ có mặt ở 28 tỉnh, thành với khoảng nửa triệu hội viên thì kết thúc giai đoạn thứ hai, Hội đã có mặt tại 100% các tỉnh, thành, 99,22% các quận, huyện, 94,0% các xã, phường với trên dưới 3.500.000 hội viên Ở giai đoạn đầu, chúng ta mới thử nghiệm 15 trung tâm học tập cộng đồng thì ở cuối giai đoạn thứ hai, số trung tâm đã lên tới con số 6130 Phong trào thi đua khuyến học, khuyến tài đã bắt rễ vào cơ

sở, tạo nên một không khí thi đua sôi động, lôi cuốn nhiều triệu người tham gia

b) Giai đoạn thứ ba: (12/2005 – 9/2010)

Ngày 6/12/2006, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ III được tổ chức tại Hà Nội Đại hội đón nhận từ Ban Chấp hành Trung ương Đảng CSVN bức trướng:

“ Hội khuyến học Việt nam - Khuyến học khuyến tài, Xây dựng cả nước trở thành một xã hội học tập”

Bộ Chính trị khẳng định rằng “khuyến học khuyến tài là đạo lý của dân tộc

ta, còn xây dựng xã hội học tập là nhiệm vụ của toàn Đảng, toàn dân, trong

đó Hội Khuyến học Việt Nam đóng vai trò nòng cốt của phong trào khuyến học trong cả nước, có nhiệm vụ chính trị là xây dựng xã hội học tập từ cơ sở

xã, phường, thôn bản, thực hiện tốt di huấn của Chủ tịch Hồ Chí Minh: là cho ai cũng có cơm ăn áo mặc, ai cũng được học hành”.

Đại hội đã đề ra 6 nhiệm vụ lớn trong toàn khoá:

.- Mở rộng mặt trận khuyến học trên cơ sở phát triển sâu rộng các tổ chức Hội và các phong trào khuyến học đến tận cơ sở

- Phát triển chiều sâu các phong trào khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập từ cơ sở

- Tăng cường chức năng tham mưu, tư vấn, phản biện, giám sát của các cấp Hội đối với các chủ trương, chính sách, đề án phát triển giáo dục

- Phát triển các hình thức quỹ khuyến học, khuyến tài để hỗ trợ cho việc mở rộng phong trào khuyến học

- Xây dựng mạng lưới thông tin, tuyên truyền rộng khắp theo hướng hiện đại hoá và đại chúng hoá

- Đào tạo bồi dưỡng cán bộ Hội các cấp để nâng cao trình độ nhận thức và năng lực hoạt động khuyến học khuyến tài, đáp ứng yêu cầu thực hiện vai trò nòng cốt của Hội trong cuộc vận động xây dựng xã hội học tập từ cơ sở Trong giai đoạn thứ ba này có những sự kiện quan trọng nâng cao nhanh sức mạnh của Hội, đó là:

+ Tổ chức của Hội đã được xây dựng trên 100% tỉnh, thành phố; 100% quận, huyện và thị xã; gần 100% xã, phường, thị trấn

+ Chỉ thị 11-CT/TW là cơ sở chính trị vô cùng quan trọng của việc định hướng phong trào khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập

+ Nhà nước đã quyết định lấy ngày 2/10 hằng năm làm Ngày Khuyến học Việt Nam

+ Đại hội thi đua khuyến học toàn quốc lần thứ II đã động viên đông đảo các lực lượng xã hội tham gia phong trào khuyến học

+ Đại hội gia đình hiếu học, dòng họ khuyến học lần thứ II đã phát huy mạnh mẽ truyền thống hiếu học của nhân dân

+ Cuộc thi “Nhân tài Đất Việt” đã đánh dấu 5 năm phát triển thi đua trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học và công nghệ, suy tôn những tài năng Việt + Đề án “Hội Khuyến học Việt Nam tham gia xây dựng xã hội học tập từ cơ sở” đã khẳng định vai trò của Hội trong cuộc vận động toàn dân xây dựng các mô hình học tập, học tập suốt đời từ cơ sở, xã phường, thôn, bản

+ Đề tài cấp Nhà nước “xây dựng mô hình xã hội học tập ở Việt Nam” đã góp phần xây dựng cơ sở lý luận và phương hướng phát triển các mô hình học tập phù hợp với điều kiện Việt Nam

+ Báo Dân trí điện tử đạt mức người truy cập 10.000.000 người/ngày

+ Quỹ Khuyến học trong toàn quốc đã xuất trên 10.000 tỷ đồng cho hơn 10.000.000 học bổng và phần thưởng cho học sinh, sinh viên, giáo viên Trong giai đoạn thứ ba này, toàn Hội đã có trên 7.500.000 hội viên, sinh hoạt trong gần hơn 200.000 các chi hội khuyến học Hơn 10.000 Trung tâm học tập cộng đồng được tổ chức, thu hút mỗi năm khoảng trên dưới 10.000.000 lượt người tới học tập Trên 3.500.000 gia đình và 40.000 dòng họ đạt danh hiệu hiếu học Quỹ Khuyến học trong toàn quốc mấy năm gần đây, mỗi năm huy động được trên 700 tỷ đồng hàng năm có tới trên 3.000.000 học sinh, sinh viên được nhận học bổng hoặc tiền thưởng từ các loại hình quỹ khuyến học

c) Giai đoạn thứ tư : (9/2010 đến nay)

Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV của Hội được tổ chức tại Hà Nội vào ngày 29/9/2010 Những thành tích lớn lao trong công tác khuyến học, khuyến tài và những sự kiện lớn trong phong trào khuyến học đã tạo một khí thế mới tại Đại hội lần này Ban chấp hành Trung ương Hội khoá IV chủ trương chuyển hướng một số hoạt động khuyến học, khuyến tài, tập trung vào việc thực hiện nhiệm vụ chính trị xây dựng xã hội học tập từ cơ sở trên những kết quả đã thu được từ việc tổng kết 7 năm triển khai Đề án “Hội Khuyến học tham gia xây dựng xã hội học tập từ cơ sở” và 3 năm nghiên cứu đề tài “Xây dựng mô hình xã hội học tập ở Việt Nam” Việc hỗ trợ những hoạt động của hệ giáo dục chính quy và thúc đẩy hoạt động của các hình thức giáo dục không chính quy cho người lớn đều chú trọng mục tiêu góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, nhất là nguồn lực nông dân trên địa bàn nông nghiệp, nông thôn

Về tổ chức, Hội sẽ phát triển mạnh các tổ chức hội ở cơ sở, cụ thể là sẽ tăng nhanh các chi hội ở xã, phường, thôn bản, trường học, các cơ sở sản xuất, các dòng họ, xứ đạo, nhà chùa, các cơ quan hành chính và sự nghiệp Trong giai đoạn 2010 – 2015, Hội chú trọng khuyến khích phát triển tài năng trẻ đang học tập hoặc đang công tác

Một sự kiện hết sức quan trọng là ngày 01/11/2010, Chính phủ đã có Quyết định số 68/2010/QĐ-TTg công nhận Hội Khuyến học Việt Nam là Hội có tính chất đặc thù, hoạt động trong phạm vi cả nước Ngày 01/6/2011 Chính phủ ban hành tiếp Quyết định số 30/2011/QĐ-TTg về chế độ thù lao cho những cán bộ tham gia các cơ quan lãnh đạo, điều hành tổ chức và hoạt động

của Hội Hai quyết định trên là một sự kiện rất quan trọng, đánh dấu một bước trưởng thành của Hội

2.2 Thực trạng hoạt động phong trào khuyến học, khuyến tài xã Ngũ Hùng.

2.2.1 Đặc điểm, tình hình và những thuận lợi

Từ năm 1918 Ngũ Hùng đã có trường học Kim bị đầu tiên của huyện Thanh Miện Trong kháng chiến chống pháp Ngũ Hùng đã tái lập được trường Tiểu học vào năm 1950, tiếp sau đó từ năm 1950 đến năm 1952 trường trung học Nguyễn Du của tỉnh sơ tán về học tại xã Hoà bình lập lại các trường lớp thuộc hệ thống giáo dục như trường cấp I, Cấp II, trường Mẫu giáo, Bổ túc văn hoá của huyện đều được thành lập tại Ngũ Hùng, và đây là cái Nôi thành lập các trường đầu tiên của huyện Thanh Miện.Ở các thời kỳ Đảng, Chính quyền địa phương luôn quan tâm chu đáo, kịp thời về công tác giáo dục các loại hình giáo dục sớm được thành lập và đi hoạt động có nền nếp: Như Hội đồng giáo dục, Hội khuyến học, Trung tâm học tập cộng đồng Hội khuyến học xã Ngũ Hùng được thành lập ngày 11/9/2000 theo Quyết định số 28/QĐ-UB ngày 02/10/2000 của UBND xã Ngũ Hùng Ngày đầu thành lập Hội khuyến học xã có 10 chi hội với trên 50 hội viên và số vốn quỹ ban đầu có 5 triệu đồng, các hoạt động ban đầu của hội được thực hiện trên tinh thầm vừa học vừa làm và thực hiện, từng bước xây dựng các mô hình, việc làm nhằm gắn liền phù hợp với thực tế của địa phương đơn vị, nhằm thực hiện tốt khuyến khích việc học tập tại địa phương

2.3 Kết quả và Giải pháp thực hiện phong trào khuyến học khuyến tài.

2.3.1 Về công tác tổ chức:

Hội khuyến học xã thực hiện tốt việc tổ chức đại hội các nhiệm theo đúng điều lệ BCH Hội, thành phần bao gồm các Đ/c đại diện cho Đảng - Chính quyền địa phương các Ban, ngành, đoàn thể nhân dân, tổ chức xã hội, bí thư các chi bộ trong xã và các nhà trường là chi hội trưởng

Hội thường xuyên duy trì tốt các hoạt động theo Nghị quyết đại hội và quy chế hoạt động của hội quý họp 1 lần 6 tháng sơ kết một năm tổng kết và kết nạp hội viên và phát triển gia đình, dòng họ hiếu học

Để vận động được toàn dân học tập và góp phần xây dựng học tập thì trước hết phải phát triển Hội rộng khắp và có đông hội viên Từ nhận thức đó Hội

đã đẩy mạnh công tác tuyên truyền thường xuyên, qua nhiều kênh để mọi người hiểu đúng về công tác khuyến học từ đó tự nguyện tham gia

Vì vậy năm 2009 tổ chức ở xã có 1474 hội viên , Hội đã phát triển nhanh,

rộng khắp Đến nay đã có 3286 hội viên (Tăng 1812 H.viên), dòng họ năm

2008 có 19 đến nay có 31 dòng họ (Tăng 12 Dòng họ), năm 2009 có 264 hộ gia đình hiếu học, đến nay có (Tăng 562 hộ),tham gia sinh hoạt tại 10 chi hội

trong xã chiếm tỉ lệ; 38,54 % dân số Trong toàn xã có 31 Dòng họ và l hội liên gia có Ban khuyến học, 01 hội đồng môn và 86 hộ gia đình thành lập quỹ khuyến học - khuyến tài Hội có mặt ở khắp các thôn, làng, khu dân cư,

cơ quan trường học, dòng họ để tuyên truyền vận động

2.3.2 Công tác tuyên truyền

- Thực hiện chỉ thị số 11/CT-TW ngày13/4/2007 của Bộ chính trị Chỉ thị số 02/2008/CT-TTg ngày 08/01/2008 của Thủ Tướng CP và Chỉ thị số 18-CT/TU ngày 15/1/2008 của Ban thường vụ Tỉnh uỷ Hải Dương và các văn bản hướng dẫn của Hội khuyến học Việt Nam Hội Khuyến học tỉnh Hải

Dương, Hội khuyến học huyện V/việc“Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác khuyến học - khuyến tài- xây dựng xã hội học tập” Nghị

quyết của Đảng chính quyền địa phương và NQ đại hội của Hội khuyến học

xã về hoạt động khuyến học, khuyến tài

2.3.3 Công tác trọng tâm khuyến khích việc học tập

Thực hiện NQ Đại hội khuyến học xã Ngũ Hùng qua các kỳ đại hội trong 5 năm qua Hội khuyến học xã Ngũ Hùng đã thường xuyên chủ động xây dựng

kế hoạch xuyên suốt tham mưu với Đảng uỷ - HĐND - UBND xã về hoạt động khuyến học - khuyến tài, xây dựng xã hội học tập Trên cơ sở bám sát các nhiệm vụ trọng tâm của hội và tình hình thực tiễn của địa phương Tranh thủ sự lãnh đạo của các cấp Uỷ Đảng - Chính quyền địa phương, kịp thời đề xuất các chương trình, kế hoạch cụ thể, trên các lĩnh vực theo chức năng nhiệm vụ của hội nhằm đẩy mạnh các hoạt động xây dựng phong trào khuyến học trong toàn xã thực sự đi vào hoạt động có chiều sâu và hiệu quả Hội khuyến học xã đã chủ động kết hợp chặt chẽ với Hội đồng giáo dục của xã, các nhà trường, các chi hội khuyến học, các dòng họ trong toàn xã làm tốt công tác tuyên truyền gương người tốt, việc tốt về công tác khuyến học như việc kết nạp hội viên và vận động các Gia đình, Dòng họ, Khu dân

cư thành lập quỹ khuyến học - khuyến tài, phát triển nhiểu mô hình khuyến học khác và tổ chức lễ trao thưởng hàng năm cho giáo viên, học sinh có thành tích trong học tập, học sinh thi đỗ vào các trường đại học, cao đẳng và học sinh có thành tích xuất sắc trong học tập

Chủ động tham mưu với Đảng - Chính quyền địa phương tổ chức tốt ngày Khuyến học Việt Nam (2/10); Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời, các ngày

lễ tết liên quan đến công tác giáo dục để cán bộ và nhân dân hiểu, tích cực hưởng ứng các hoạt động Nhân dịp ngày khuyến học tiến hành tổ chức các hoạt động trao học bổng cho HS và kẻ vẽ khẩu hiệu, panô, áppích, tuyên truyền tài liệu trên hệ thống truyền thanh của xã

Từ năm học 2010 - 2013 UBND xã chỉ đạo đài truyền thanh của xã vào 19h các ngày từ thứ 2 đến thứ 6 hàng tuần phát trên hệ thống tuyền thanh của xã nhắc học sinh vào học tối ở nhà và nhắc các bậc PHHS quản lý các em,

giảm nhỏ các âm thanh nghe, nhìn trong gia đình tạo điều kiện cho các em học tập Hoạt động trên được nhân dân hưởng ứng cao

Hội đã chủ động phối hợp với các ban, ngành, đoàn thể cùng làm khuyến học Ngoài các ngành là thành viên, Hội còn thường xuyên phối hợp công tác khuyến học với: Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp phụ nữ, Hội Nông dân, Hội chữ thập đỏ Mặt trận Tổ quốc tỉnh đã động viên các thành viên của Mặt trận tích cực tham gia công tác khuyến hoc Nhờ các biện pháp trên công tác khuyến học, khuyến tài xây dựng xã hội học tập đã đến với mọi ngành, mọi đối tượng; khuyến học trở thành nhiệm vụ của toàn Đảng, của Nhà nước và của toàn dân Do đó đã góp phần thực hiện được chủ trương xã hội hóa giáo dục của Đảng

2.3.4 Công tác phối hợp với Hội đồng giáo dục và các trường

Trong những năm qua hội đã phối hợp với Hội đồng Giáo dục của xã và các trường từ việc xây dựng kế hoạch hoạt động, tổ chức tập huấn, sơ kết, tổng kết năm học tập của ngành để kịp thời động viên khen thưởng các thày cô giáo, học sinh các nhà trường có thành tích xuất sắc trong năm học, hỗ trợ

học sinh có hoàn cảnh khó khăn Thực hiện tốt các phong trào” Xây dựng nhà trường thân thiện, học sinh tích cực”góp phần nâng cao chất lượng giáo

dục toàn diện trong các nhà trường Số tiền khen thưởng, học bổng trong 5 năm qua của hội cho 3 trường trên 300 triệu đồng Hội khuyến học xã -Trung Tâm học tập cộng đồng được TW Hội và UBND các cấp tặng 05 bằng khen, 06 giấy khen cho tập thể, 2 bằng khen 01 giấy khen cho cá nhân

Từ chỗ mọi người hiểu đơn giản: Hội khuyến học là tổ chức của một số người cao tuổi đứng ra vận động quyên góp để hỗ trợ học sinh nghèo, tặng học bổng, thưởng cho học sinh giỏi Đến nay phần lớn nhân dân, nhất là các hội viên đã hiểu đúng 4 nhiệm vụ quan trọng của Hội, tính cấp thiết và lâu dài của công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước, trong quá trình hội nhập khu vực và quốc tế Trước mắt là góp phần nâng cao dân trí, năng lực sản xuất, góp phần xóa đói giảm nghèo, nâng cao chất lượng cuộc sống tai địa phương

2.3.5 Hoạt động phối hợp trong và ngoài nhà trường

* Khuyến khích, hỗ trợ giáo dục trong nhà trường: Với giáo dục trong nhà

trường Hội đã tập trung vào các trọng tâm như sau:

+ Vận động 100% trẻ 6 tuổi vào lớp 1

+ Vận động chống bỏ học ở Tiểu học, THCS và THPT

+ Vận động giáo viên nghỉ hưu, trí thức nghỉ hưu kèm cặp học sinh kém để tránh "ngồi nhầm lớp" học sinh bỏ học trở lại lớp

+ Tham gia quản lý học sinh trên địa bàn nhất là dịp nghỉ hè

+ Vận động hỗ trợ kinh tế cho học sinh gia đinh quá khó khăn