SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN - BẢN THUYẾT MINH BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E – LEARNING BÀI DẠY

thì học trực tuyến đang là một hình thức mới và được nhiều người hưởng ứng và áp dụng bởi tính chủ động về mặt thời gian và phong phú hình thức học tập, học sinh tự học, tự nghiên cứu và

Trang 1

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHỢ MỚI

TRƯỜNG THCS KIẾN AN

BẢN THUYẾT MINH BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E – LEARNING

BÀI DẠY:

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN

MÔN: VẬT LÝ KHỐI LỚP: 6 VẬT LÝ 6

Nhóm tác giả: Nguyễn Thị Cẩm Chướng Nguyễn Thị Phượng Em Địa chỉ email: nguyenthicamchuongdh10l@gmail.com

Điện thoại: 01649902155

Tháng 12 năm 2016

Trang 2

BẢN THUYẾT MINH BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E - LEARNING

I Thông tin cá nhân

- Nhóm tác giả: Nguyễn Thị Cẩm Chướng, Nguyễn Thị Phượng Em

- Điện thoại: 01649902155

- Email: nguyenthicamchuongdh10l@gmail.com

- Quận/huyện: Chợ Mới

- Tên sản phẩm: Sự nở vì nhiệt của chất rắn

- Tên môn (lĩnh vực): Vật lý 6

- Tên trường: Trường THCS Kiến An – huyện Chợ Mới – tỉnh An Giang

II PHẦN THUYẾT MINH

1 Lý do chọn chủ đề

Trong xu thế hiện nay thì công nghệ thông tin là một nhu cầu không thể thiếu trong mọi lĩnh vực của chúng ta Đặc biệt là áp dụng công nghệ thông tin vào trong ngành giáo dục rất là cần thiết Đó là nhu cầu học tập, tiếp cận với công nghệ thông tin ngày càng phát triển để các em học sinh tiếp thu được những kiến thức mới, những khoa học mới và trở thành những chủ nhân tương lai của đát nước Ngoài hình thức giáo dục trực tiếp trên lớp học, các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, thì học trực tuyến đang là một hình thức mới và được nhiều người hưởng ứng và áp dụng bởi tính chủ động về mặt thời gian và phong phú hình thức học tập, học sinh tự học, tự nghiên cứu và nắm được nội kiến thức của bài tốt

Đáp ứng nhu cầu cần thiết cho việc học tập của các em học sinh trong giai đoạn này

Bộ Giáo dục và đào tạo đã khuyến khích mọi giáo viên ở các cấp học mở rộng hình thức dạy – học cho học sinh bằng khả năng đào tạo áp dụng cách ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đặc biệt là áp dụng những tính năng vượt trội của một số phần mềm vào việc thiết kế bài giảng điện tử E - Learning

Với thời buổi công nghệ thông tin bùng nổ thì hiện nay có rất nhiều các phần mềm được ứng dụng, sử dụng để thiết kế bài giảng điện tử như Violet, Lecture maker, Adobe captivate, Adobe presenter, Ispring Mỗi phần mềm đều có những ưu điểm và thế mạnh vượt trội của nó Quan trọng là đáp ứng chuẩn quốc tế về E-Learning là SCORM, AICC…

Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm giáo án áp dụng trong giảng dạy Tôi thấy phần mềm Adobe presenter có ưu điểm tốt và dễ sử dụng nên tôi quyết định chọn phần mềm Adobe presenter để thiết kế bài giảng của mình Tôi muốn tận dụng, kết hợp khả năng thiết kế bài giảng một cách mềm dẻo của Powerpoint Adobe presenter giúp chuyển đổi các bài trình chiếu Powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có thể câu hỏi tương tác (quizze) và khảo sát (surveys), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation), và tạo mô phỏng (simulation) một cách chuyên nghiệp Adobe Presenter đó biến Powerpoint thành công cụ soạn bài giảng E – Learning, có thể tạo bài giảng để học sinh tự học, tự suy nghĩ có thể ghi lại lời giảng, bài giải hình ảnh bạn giảng bài, chèn các câu hỏi tương tác, chèn các bản flash, chèn các hoạt động ghi lại từ bất cứ phần mềm nào khác qua flash, có thể đưa bài giảng lời giảng trực tuyến …Bài giảng điện tử E-Learning được đưa trực tiếp vào hệ thống Moodle (mã nguồn mở) quản lý tài nguyên và quản lý học tập Phần mềm này như là một add-in tích hợp với

MS PowerPoint, một ứng dụng được hầu hết các giáo viên nắm bắt và sử dụng trong các tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin

Trang 3

2 Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử:

- Giúp người học nắm được kiến thức cả về lí thuyết và thực hành Với những hướng dẫn cụ thể nhưng đề cao tính tự học do đó người học hiểu bài và thực hành được ngay sau các nội dung lí thuyết Giúp người học hiểu bài dễ hơn, chính xác hơn Biết cách vận dụng kiến thức để giải các bài tập

- Đề cao tính có thể tự học nhờ bài giảng điện tử, đáp ứng tính cá thể trong học tập

- Giúp người học có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc Ưu việt trong thích ứng các hoàn cảnh học tập và tạo ra các điều kiện để người học có thể tự học ở các thời điểm khác nhau, không bị ràng buộc về không gian, thời gian cũng như mọi hoàn cảnh khác nhau

2.1 Trình bày bài giảng

- Ngoài slide giới thiệu và kết thúc còn tất cả các slide đều đồng nhất để người học tập trung vào nội dung học tập

- Màu sắc các slide không lòe loẹt và không rối mắt người học

- Chữ trình bày rõ ràng theo font Arial và tập trung 2 màu trắng và vàng

- Hệ thống bài giảng theo các hoạt động và mỗi bài tập đều hướng dẫn cách làm, có các video làm thí nghiệm, video liên hệ thực tế

- Mỗi bài tập đều có nút lệnh kiểm tra kết quả để người học đối chiếu để xem mình

đã hoàn thành nội dung gì và mình chưa hoàn thành nội dung gì

2.2 Kĩ năng Multimedia

- Các slide đều có sử dụng Audio để giảng bài và hướng dẫn giúp người học sử dụng

đa kênh trong học tập (nghe, xem, thực hành…)

- Có các video ghi hình giáo viên giảng bài và các nội dung giới thiệu, trả lời câu hỏi, giảng bài, tích hợp môi trường, củng cố…

- Có hình ảnh trong các bài tập, các video minh họa cho các nội dung kiến thức của bài học

- Công nghệ: Đóng gói theo chuẩn SCORM, AICC của thể lệ quy định Sản phẩm thân thiện khi sử dụng trong môi trường học tập online hoặc offline rất phù hợp trong tình hình học tập hiện nay của Việt Nam

2.3 Nội dung các câu hỏi của GV

- Hệ thống các câu hỏi trong bài giảng mang tính gợi mở kích thích người học qua hệ thống tương tác tích cực để khắc sâu và củng cố nội dung bài học

- Câu hỏi tập trung kích thích tư duy và động não người học trong việc đưa ra vấn đề

và giải quyết vấn đề Dạy học lấy người học làm trung tâm và vì lợi ích của người học

- Sử dụng đa dạng các kiểu tương tác và khai thác triệt để tính ưu việt của phần mềm cũng như các phần mềm hỗ trợ thực hiện các ý đồ thiết kế tăng khả năng tự học của người học

3 Các công cụ sử dụng

- Microsoft powerpoint, Adobe presenter 10, Camtasia studio 8, Format factory, Paint

4 Tóm tắt bài giảng

(copy các slide dán vào đây)

Mục tiêu và ý tưởng thiết kế

Slide

1

- Trang mở đầu giới thiệu những thông tin liên quan đến nhóm tác giả và tên bài giảng, kết hợp với âm thanh bài hát

Trang 4

Slide

2

Video giới thiệu chương Nhiệt học

Slide

3

Đoạn phim đặt vấn

đề vào bài

Slide

4

Đoạn video xem hình ảnh tháp Eiffel

và giới thiệu tên bài

Slide

5

Mục tiêu của bài

Slide

6

Phân biệt sự nở khối

và nở dài của chất rắn

Trang 5

Slide

7

Vào phần 1 Làm thí nghiệm của bài, nêu tên dụng cụ thí nghiệm

Slide

8

Cách tiến hành thí nghiệm: Bước 1

Slide

9

Video thí nghiệm bước 1

Slide

10

Nhận xét bước 1 và tiến hành bước 2

Slide

11

Video tiến hành thí nghiệm bước 2

Trang 6

Slide

12

Nhận xét bước 2 và tiến hành bước 3

Slide

13

Video thực hiện bước 3

Slide

14

Nhận xét bước 3

Slide

15

Bảng tổng hợp quá trình làm thí

nghiệm, chuyển ý sang phần 2 Trả lời câu hỏi

Slide

16

Câu hỏi C1 được thiết kế dưới dạng trả lời câu hỏi vào khoảng trống Có báo hiệu khi trả lời đúng hoặc sai

Trang 7

Slide

17

Câu hỏi C2 được thiết kế dưới dạng trả lời câu hỏi vào khoảng trống Có báo hiệu khi trả lời đúng hoặc sai

Slide

18

Video trả lời câu hỏi C1 và C2 của giáo viên

Slide

19

Chuyển ý sang phần

3 Rút ra kết luận

Slide

20

Câu hỏi C3 được thiết kế dưới dạng chọn từ trong khung điền vào chỗ trống,

Có báo hiệu khi trả lời đúng hoặc sai

Slide

21

Video trả lời câu hỏi C3 của giáo viên

Trang 8

Slide

22

Mở rộng vấn đề, liên hệ với công thức tính khối lượng riêng đã học, nhằm chỉ ra thể tích tăng thì khối lượng riêng giảm, thể tích giảm thì khối lượng riêng tăng

Slide

23

Cho quan sát bảng

và tiếp tục trả lời câu hỏi C4

Slide

24

Câu hỏi C4 được thiết kế dưới dạng điền vào ô trống Có báo hiệu khi trả lời đúng hoặc sai

Slide

25

Video trả lời câu hỏi C4 của giáo viên

Slide

26

Video giáo viên nhấn mạnh phần cần ghi nhớ

Trang 9

Slide

27

Video giáo viên chuyển ý sang phần ứng dụng sự nở vì nhiệt của chất rắn trong đời sống và kỹ thuật

Slide

28

Video giới thiệu một số ứng dụng sự

nở vì nhiệt của chất rắn trong đời sống

và kỹ thuật

Slide

29

Video tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường

Slide

30

Video chuyển ý sang phần 4 Vận dụng

Slide

31

Trả lời câu hỏi C5

Trang 10

Slide

32

Video lắp vành bánh

xe sắt vào bánh xe

gỗ tương tự việc lắp khâu của dao, liềm

Slide

33

Slide

34

Video thí nghiệm kiểm chứng câu hỏi C6

Slide

35

Slide

36

Bài tập được thiết

kế dưới dạng kéo thả các từ vào sơ đồ

tư duy, vừa làm bài tập vừa củng cố hệ thống kiến thức qua

sơ đồ tư duy Có báo hiệu khi trả lời đúng hoặc sai

Slide

37

Bài tập thiết kế dưới dạng đúng sai dùng

để đánh giá mức độ hiểu bài Có báo hiệu khi trả lời đúng hoặc sai

Trang 11

Slide

38

Slide

39

Slide

40

Slide

41

Slide

42

Bài tập thiết kế dưới dạng trắc nghiệm chọn câu đúng nhất dùng để đánh giá mức độ hiểu bài Có báo hiệu khi trả lời đúng hoặc sai

Slide

43

Bài tập thiết kế dưới dạng trắc nghiệm chọn câu đúng nhất dùng để đánh giá mức độ hiểu bài Có báo hiệu khi trả lời đúng hoặc sai

Slide

44

Có thể em chưa biết Giới thiệu về bê tông

Trang 12

Slide

45

Video kết thúc bài

Slide

46

Tài liệu tham khảo

Slide

47

Chào tạm biệt có lồng nhạc

5 Tài liệu tham khảo

- Sách giáo khoa, giáo viên và bài tập Vật lý 6

- Các hình ảnh tìm trên trang google.com

- Các đoạn phim trên trang youtube.com

III KẾT LUẬN

Trên đây là toàn bộ bản thuyết minh cho bài giảng E- Learning của tôi (nhóm chúng tôi) Trong bài giảng chúng tôi đã khai thác các nội dung, phương pháp dạy học như: giảng giải, trực quan, phân tích, thực hành, thảo luận…

Qua cách học này đã tạo cho các em hứng thú học tập Các em nắm bắt được bài học một cách dễ dàng, các em có thể học bất cứ lúc nào Hình thức học này mang tính chất mở, thoải mái thông qua bài hát và trò chơi cũng như các câu hỏi trắc nghiệm giúp học sinh tư duy và ghi nhớ bài tốt hơn Qua sự hướng dẫn của giáo viên các em có thể tự tìm tòi và khai thác kiến thức

Để bài giảng của nhóm chúng tôi được tốt hơn nữa chúng tôi rất mong được sự góp ý, đánh giá về chuyên môn và công nghệ để chúng tôi có thể xây dựng một bài giảng điện tử hay hơn, hiệu quả hơn nữa

Xin chân thành cảm ơn!

Kiến An, tháng 12 năm 2016

Nhóm người thực hiện

1 Nguyễn Thị Cẩm Chướng

2 Nguyễn Thị Phượng Em

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	3,58 MB