Trong hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT đưa ra những vấn đề định hướng cho ngành giáo dục trong thời kỳ đổi mới hội nhập: “ Xây dựng đội ngũ giáo viên, giảng viên, cán bộ
Trang 1ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS”
PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ
1.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Bước vào thế kỷ 21 là thế kỷ của nền văn minh trí thức - công nghệ tin học Thế giớiđang bước vào thời kỳ hội nhập và xu thế toàn cầu hoá Cùng với hội nhập về kinh tế thìhội nhập về giáo dục và đào tạo là tất yếu, nhằm tạo ra nguồn lực mới, nguồn vốn conngười có đủ trình độ khoa học, chuyên môn kỹ thuật, kỹ năng sống đáp ứng nhu cầucủa thời đại mới Chính vì vậy, Đảng ta đã đề ra chủ trương:” Đầu tư cho giáo dục và đào
tạo là để tạo đà cho CNH-HĐH đất nước phát triển và hội nhập sâu” Trong văn kiện của
Đại hội Đảng đã khẳng định “ Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu” phát triển giáodục nhằm “ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Trong phát triển sựnghiệp giáo dục nói chung và mỗi nhà trường nói riêng thì chất lượng đội ngũ nhà giáođóng vai trò rất quan trọng Nghị quyết TW2 khoá 8 của Đảng đã khẳng định: “ Đội ngũgiáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và đào tạo và được xã hội tônvinh” Bởi vì người thầy đóng vai trò chủ đạo trong việc hoàn thiện nhân cách một conngười, đào tạo những con người có lý tưởng cao đẹp, những con người chân chính đủphẩm chất “ Đức, Trí, Thể, Mĩ” Để hội nhập quốc tế thành công thì đội ngũ nhà giáophải là những người đi tiên phong, gánh vác sứ mạng mà lịch sử, nhân dân đã giao phó“nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Là người lãnh đạo quản lý trườngTHCS, mỗi chúng ta cần nhận thức đúng đắn vị trí, vai trò, nhiệm vụ hết sức quan trọng
mà xã hôi đã đặt ra cho giáo dục Yêu cầu nhà quản lý phải có kế hoạch và những biệnpháp xây dựng phát triển đội ngũ đạt tiêu chuẩn về chất lượng xã hội yêu cầu Coi côngtác xây dựng đội ngũ nhà giáo là mục tiêu đặt lên hàng đầu và được làm thường xuyên,liên tục Phải xây dựng đội ngũ nhà giáo đủ “Đức- Tài” để giáo dục hoàn thiện nhân cáchhọc sinh nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước
Trong hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT đưa ra những vấn đề
định hướng cho ngành giáo dục trong thời kỳ đổi mới hội nhập: “ Xây dựng đội ngũ giáo viên, giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục có phẩm chất chính trị, đạo đức, đủ vè số lượng đồng bộ về cơ cấu, chuẩn về trình độ đào tạo tiếp tục đổi mới quản lý giáo dục, tăng
cường kỷ cương, nề nếp ” Là người cán bộ quản lý, tôi thấy phải tập trung chỉ đạo xây
dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên Đây không chỉ là việc làm trước mắt mà còncông việc lâu dài với những giải pháp, biện pháp cụ thể, thiết thực, khoa học
Từ những lý do trên, cùng với những trăn trở thường xuyên của bản thân trong việcquản lí trường THCS có bề dày truyền thống thi đua: Dạy tốt- Học tốt Đồng thời quacác dịp thực tế trao đổi học hỏi một số anh chị có nhiều kinh nghiệm và thành tích quản
lý giáo dục ở các trường tiên tiến, trường điểm, tôi càng thấy rõ hơn yêu cầu cấp thiết củavấn đề xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên Do vậy, tôi đã chọn đề tài: “ Xây dựng độingũ cán bộ, giáo viên trường THCS” để nghiên cứu với mong muốn tìm ra những biệnpháp tối ưu nhất áp dụng chỉ đạo xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường màmình đang quản lý thành một đội ngũ vững vàng về mọi mặt, đủ khả năng hoàn thànhnhiệm vụ Đồng thời mong muốn trao đổi với các đồng nghiệp nhằm bổ sung vốn kinh
Trang 2nghiệm cho bản thân và góp phần vào kho kinh nghiệm bồi dưỡng cán bộ, giáo viêntrong các nhà trường của Thành phố, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượnggiáo dục
2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Nghiên cứu đề tài để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của nhà trường
và trao đổi với các đồng nghiệp quản lý ở các trường THCS trong và ngoài thành phố HàNội
3 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên ở trường THCS giai đoạn 2006- 2016
4 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:
Một số cơ sở lí luận có liên quan đến việc xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trườngTHCS
Thực trạng của vấn đề xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên ở trường THCS
Một số biện pháp xây dựng đội ngũ cán bộ, GV của trường THCS giai đoạn 2006-2016
5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
-Phương pháp quan sát
-Phương pháp phỏng vấn
-Phương pháp điều tra
-Phương pháp phân tích tổng hợp
6 KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU:
- Tháng 10 năm 2016 xác lập đề tài, lập đề cương nghiên cứu
- Tháng 11 năm 2016 thu thập thông tin, số liệu
- Tháng 3 năm 2017 xử lý thông tin, viết bản thảo
- Tháng 4 năm 2017 hoàn chỉnh đề tài
PHẦN B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU.
I.CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS bao gồm Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên, nhân
viên là nguồn lực của nhà trường được tổ chức phân công công việc theo sự quy định của ngànhgiáo dục
Trang 3Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trong trường THCS là biện pháp của người Hiệu trưởngnhằm xây dựng đội ngũ đủ về số lượng, đảm bảo chất lượng, đáp ứng nhu cầu phát triển của nhàtrường, của địa phương và đất nước
-Tiêu chuẩn của một thể sư phạm vững mạnh:
Là tập thể mà trong đó các thành viên thực sự gắn bó, đoàn kết với nhau Mọi người đều quantâm đến nhau, cùng nhau chia sẻ niềm vui, nỗi buồn Chủ động giúp đỡ nhau giải quyết những khókhăn trong công tác, trong đời sống, coi tập thể là tổ ấm thứ hai của mình
Một tập thể vững mạnh phải có dư luận lành mạnh, có tác dụng động viên kịp thời về tinh thần vàtrách nhiệm, niềm tin đối với mỗi thành viên trong nhà trường
Một tập thể vững mạnh phải là tập thể có ý thức học tập nắm vững đường lối, quan điểm giáo dụccủa Đảng và có tư tưởng, bản lĩnh chính trị vững vàng Là tập thể mà các người thầy cô mẫu mực,hết lòng vì học sinh thân yêu, chăm sóc giáo dục thế hệ trẻ về nhân cách, tri thức Đội ngũ giáo viênphải được nhân dân tin yêu và kính trọng
Tập thể sư phạm vững mạnh là một tập thể có ý thức tổ chức kỷ luật cao, chấp hành nghiêm chỉnh
chính sách và pháp luật của Nhà nước, nội quy, quy chế của nhà trường
Tiêu chuẩn chất lượng đối với đội ngũ cán bộ, giáo viên THCS:
+ Tiêu chuẩn về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức
-Đội ngũ cán bộ, giáo viên phải có tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức tốt
-Tích cực tham gia học tập, nghiên cứu các nghị quyết của Đảng, chủ trương, chính sách củaNhà nước
-Yêu nghề, tận tuỵ với nghề, sẵn sàng khắc phục khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ được giao.-Giáo dục học sinh biết yêu thương mọi người, thân thiện với với bạn bè, sống có lý tưởng, biếtyêu quê hương đất nước, tham gia các hoạt động tuyên truyền tinh thần xây dựng và bảo vệ tổ quốc
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên phải chấp hành quy định của ngành, của trường về kỷ luật luật laođộng như: Chấp hành quy định của ngành, của trường; Thực hiện nhiệm vụ được phân công; Chấphành kỷ luật lao động chịu trách nhiệm về chất lượng giáo dục Có đạo đức, nhân cách và lối sốnglành mạnh, trong sáng của một nhà giáo, có ý thức vươn lên trong nghề nghiệp Sống trung thựcgiản dị, gương mẫu, được đồng nghiệp, nhân dân tín nhiệm, yêu quý Tự học tự phấn đấu để nângcao phẩm chất đạo đức lối sống trong mọi hoàn cảnh, chống những biểu hiện tiêu cực, có thái độphê và tự phê Không vi phạm vào đạo đức nhà giáo qua những hành vi lời nói và việc làm Trungthực trong công tác, đoàn kết trong quan hệ với đồng nghiệp tận tình phục vụ sự nghiệp chung.+ Tiêu chuẩn về trình độ chuyên môn:
- Hiểu biết sâu về nội dung kiến thức chuyên môn mà mình dạy và biết kiến thức về các môn học
Trang 4-Hiểu biết những chủ trương lớn của Đảng, nhà nước đối với nền kinh tế, xã hội và sự nghiệpgiáo dục của nhà nước, có hiểu biết về pháp luật và tình hình kinh tế chính trị xã hội, giáo dục ở địaphương.
- Hiểu về phong tục tập quán ngôn ngữ và điều kiện sống của cộng đồng dân cư nơi địa bàntrường đóng
- Nắm được một số vấn đề cơ bản của triết học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh
- Có kiến thức giáo dục thể chất, quốc phòng, quản lý giáo dục
- Có ý thức tự học, tự bồi dưỡng tham gia cải tiến, đổi mới phương pháp dạy học, áp dụng sángkiến kinh nghiệm trong giảng dạy
+ Tiêu chuẩn về kỹ năng sư phạm:
-Là người cán bộ, giáo viên cần phải có khả năng phân tích chương trình và xây dựng kế hoạchdạy học cho từng đối tượng học sinh trong từng tiết học, từng môn học, từng học kỳ và từng khoáhọc Có kỹ năng phân tích sách giáo khoa và thiết kế bài dạy, kỹ năng vận dụng các hình thức tổchức dạy học và kỹ năng sử dụng đồ dùng dạy học, đặc biệt là sử dụng công nghệ thông tin vào quátrình giảng dạy
-Là người cán bộ, giáo viên cần phải có kỹ năng giáo dục học sinh phù hợp với từng đối tượng
và có kinh nghiệm sử lý tình huống giáo dục Kỹ năng tổ chức quản lý lớp học và hướng dẫn họcsinh sinh hoạt tập thể, hoạt động ngoài giờ lên lớp Kỹ năng hiểu biết tâm lý học sinh, đặc biệt trongkiểm tra đánh giá học tập của học sinh phải thực sự chính xác công bằng
-Là người cán bộ, giáo viên cần phải có kỹ năng giao tiếp ứng sử với đồng nghiệp, nhân dân, vớicấp trên
2.Cơ sở thực tiễn:
Bước vào thời kỳ mới đẩy mạnh công nghiệp hoá - hiện đại hoá, nên sự nghiệp Giáo dục &Đào tạo phải tạo ra những con người mới có năng lực, phẩm chất, tác phong mới như: Nhanh nhẹn,ngăn nắp, gọn gàng, làm việc có kế hoạch, có kỹ năng thực hành giỏi
Ngành Giáo dục & Đào tạo có những cuộc vận động lớn đó là: Cuộc vận động “Hai không”vói bốn nội dung trong đó có nội dung quan trọng về: Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo;Cuộc vận động” Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Cuộc vận động “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương sáng tự học và sáng tạo” …
Huyện uỷ, UBND, Phòng GD&ĐT huyện đã có cơ chế tạo điều điện cho cán bộ, giáo viên đihọc nâng cao trình độ như mở các lớp chuyên đề bồi dưỡng chính trị, chuyên môn cho giáo viên.Hằng năm, mở các lớp đại học tại chức, lớp quản lý giáo dục, trung cấp chính trị tại huyện; yêu cầucác đơn vị tạo điều kiện và thời gian, kinh phí cho giáo viên được tham gia các loại hình học tậpnâng cao nhận thức và trình độ
Đối với nhà trường, BGH có quy hoạch bồi dưỡng và sử dụng hợp lí cán bộ, giáo viên theotừng năm và theo chiến lược phát triển của nhà trường 5 năm, dự báo 10 năm phù hợp với quyhoạch, điều kiện phát triển kinh tế xã hội của địa phương, của nhà trường và được thông qua côngkhai, rộng rãi tới mọi thành viên của nhà trường
Trang 5Mỗi cán bộ, giáo viên để đáp ứng yêu cầu của vị trí công tác việc được bồi dưỡng và tự bồidưỡng nâng cao nhận thức, trình độ là nhu cầu tự nhiên, tất yếu; là đòi hỏi vừa có tính khách quanvừa có tính chủ quan Do vậy việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cho nhà trường có tính cấp thiết,thường xuyên liên tục trước mắt và lâu dài.
1 Thực trạng nghiên cứu đề tài:
Để đạt hiệu quả cao trong công việc thì trước khi thực hiện bất cứ một công việc gì điều đầutiên, mỗi con người cần nắm được những vấn đề cơ bản, cốt lõi nhất về đặc điểm đối tượngmình chuẩn bị tác động các biện pháp vào Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhàtrường cũng vậy
3.1 Đặc điểm đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường:
Nhà trường được thành lập tháng 7 năm 2006 theo quyết định của UBND huyện trên cơ sởsát nhập hai trường THCS Khi mới sát nhập nhà trường có 41 cán bộ, giáo viên, nhân viên.Trong đó:
- Ban giám hiệu gồm 02 đồng chí có trình độ đại học chuyên môn và trình độ trung cấpquản lý giáo dục
- Đội ngũ giáo viên gồm 36 đồng chí Trong đó trình độ đại học 07 đồng chí Trình độ caođẳng 26 đồng chí Trình độ trung cấp 03 đồng chí
- Đội ngũ nhân viên gồm 03 đồng chí Trong đó cả ba đồng chí đều được đào tạo trung cấp
kế toán Ngoài ra còn một hợp đồng bảo vệ do xã ký và trả công
- Tuổi đời bình quân: 35 Tuổi nghề bình quân: 13
- Số đảng viên: 19 Số đạt chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh: 01 Cấp huyện: 01
- Số giáo viên giỏi cấp tỉnh: 02 Giáo viên giỏi cấp huyện: 08
- Tỷ lệ cán bộ giáo viên đạt tiên tiến: 100% Đạt xuất sắc: 73%
3.2 Những thuận lợi của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường:
Nhà trường nằm ở trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa của huyện, luôn được sự quan tâmchỉ đạo trực tiếp có hiệu quả của các đồng chí lãnh đạo huyện ủy, HĐND, UBND, phòngGD&ĐT huyện nên đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường có nhiều mối quan hệ,năng động, nhạy bén với những đổi thay của huyện, địa phương và nắm bắt những thông tinmới
Từ khi được thành lập, nhà trường luôn là một trong những đơn vị tiên tiến và tiên tiếnxuất sắc của ngành giáo dục của Huyện Các thế hệ lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâmbồi dưỡng, rèn luyện đội ngũ mạnh về kỷ cương, giỏi về tay nghề, năng động về tổ chức cácphong trào thi đua
Đội ngũ cán bộ, giáo viên của nhà trường đủ về số lượng, có năng lực chuyên môn và có taynghề vững vàng, nhiệt tình với công tác, yêu nghề, mến trẻ Luôn có xu hướng phấn đấu vươn lên
về mọi mặt, gắn bó với nhà trường, có tinh thần trách nhiệm, khắc phục khó khăn, hoàn thành tốtnhiệm vụ được giao
Trang 6Phần lớn giáo viên của trường có kinh tế gia đình ổn định, không có gia đình nào quá khó khăn.cán bộ giáo viên luôn luôn yên tâm công tác, hết lòng nhiệt tình với nhiệm vụ dạy học.
Hầu hết đội ngũ giáo viên là người ở địa phương, một số đồng chí là con em của các thế hệ giáoviên trước của nhà trường và là học sinh của trường nên có mối quan hệ họ hàng gắn bó, có ý thứctrách nhiệm xây dựng trường, xây dựng quê hương và xây dựng uy tín cho mình, cho gia đình.3.3 Những khó khăn của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường :
Nhà trường được thành lập tháng 7 năm 2006 theo quyết định của UBND Huyện trên cơ
sở sát nhập hai trường THCS nên những năm đầu đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên do cònkhác biệt về phong cách, thói quen làm việc do vậy rất dễ xảy ra những xung đột, bất hòa trướcmột nhiệm vụ, một chính sách mới hoặc tạo thành những nhóm theo đơn vị trường, theo sởthích
Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên tuy đủ về số lượng nhưng cơ cấu lại chưa đầy đủ nhưcòn thiếu giáo viên công nghệ, mỹ thuật, thiếu nhân viên văn thư, TBDH, thư viện, y tế nhưnglại thừa giáo viên Văn, Toán, Anh, nhân viên kế toán
Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ không đồng đều Một số giáo viên đã lớntuổi có kinh nghiệm về dạy truyền thống, có ý thức làm việc nghiêm túc, gương mẫu trong thựchiện nội quy nhưng lại hạn chế về sức khỏe, về trình độ chuyên môn chưa đạt chuẩn đào tạo, vềđổi mới phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Một số đồng chí trẻ cótrình độ chuyên môn trên chuẩn đào tạo, năng động trong đổi mới phương pháp dạy dạy học, ứngdụng công nghệ thông tin nhưng lại thiếu kinh nghiệm quản lý học sinh, có lúc chưa quan tâmđúng mức tự giác thực hiện nhiệm vụ Một số giáo viên còn phải dạy chéo môn đào tạo do thiếugiáo viên cục bộ nên chất lượng chuyên môn của một số tiết chưa cao
Chính sự phân tích thực trạng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường như trên là
cơ sở quan trọng hình thành những biện pháp để xây dựng đội ngũ nhà trường ngày càng pháttriển đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ mới
II.CÁC BIỆN PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THCS.
1.Giáo dục chính trị tư tưởng, bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên:
Tư tưởng là khâu then chốt chỉ đạo suy nghĩ hành động của con người trước một nhiệm vụ,một vấn đề Khi có tư tưởng đúng, đồng cảm, chia sẻ với những chính sách biện pháp của lãnh đạothì mỗi cá nhân sẽ dành toàn tâm, toàn trí khắc phục mọi khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ Khi cảtập thể có cùng một tư tưởng, ý chí xây dựng nhà trường, vì sự nghiệp giáo dục, tập trung bàn bạcbiện pháp cùng với lãnh đạo nhà trường vượt khó thì nhà trường đoàn kết, mọi việc suông sẻ,những việc khó cũng trở nên nhẹ nhàng hơn Ngược lại, trong trường có nhiều luồng tư tưởng khácnhau thậm chí trái ngược nhau về mục đích cá nhân thì tập thể mất đoàn kết, kéo bè, kéo cánh, độingũ trở nên yếu kém, không hoàn thành nhiệm vụ Do vậy, giáo dục chính trị tư tưởng là nhiệm vụhàng đầu trong xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường
Thực tế hiện nay không ít cán bộ, giáo viên có tư tưởng cầm chừng trong công tác miễn làhoàn thành nhiệm vụ được giao mà chưa có ý chí cố gắng vươn lên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ
Vì vậy công tác giáo dục tư tưởng, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ là rất cần thiết Trong các nhàtrường hiện nay, công tác này chưa thật sự thường xuyên, liên tục Thường trong họp hội đồng, sinh
Trang 7hoạt tổ chuyên môn mới dừng lại nhiều ở khâu chuyên môn Do vậy cần phải có thời gian dànhriêng để giúp đội ngũ giáo viên quán triệt nhiệm vụ giáo dục, nâng cao nhận thức cho đội ngũ đểthực hiện thật tốt các cuộc vận động lớn trong toàn ngành do Công đoàn phát động Thực hiện tốtsinh hoạt tư tưởng trong các hội nghị và tổ chức các diễn đàn truyền đạt, học tập kinh nghiệm củanhau.v.v , tổ chức cho họ tham gia vào các hoạt động của nhà trường, hoạt động xã hội, hoà nhậpvào công tác thanh thiếu niên, học sinh.
Thông qua các đợt học tập chính trị, nghị quyết, nhà trường giáo dục, bồi dưỡng cho giáoviên nhận thức được vai trò, nhiệm vụ của người giáo viên trong giai đoạn mới Cụ thể là nhàtrường đã tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập, quán triệt sâu sắc tư tưởng chỉ đạo, chủ trươngđường lối của Đảng và nhà nước về Giáo dục & Đào tạo Nghị quyết TWII - Khoá VIII của Đảng đãđược triển khai và thi hành nghiêm túc các quy định của Luật giáo dục trong nhà trường Quán triệtchỉ thị 34/ CT- TW của Bộ chính trị về công tác tư tưởng chính trị trong trường học, tạo điều kiện
về thời gian để giáo viên được tham gia học tập các chỉ thị, nghị quyết IV, VI của Đảng về bản sắcvăn hoá dân tộc và cuộc vận động xây dựng, chỉnh đốn Đảng
Tập trung giáo dục cho cán bộ, giáo viên nhà trường tinh thần đoàn kết, tự hào về truyềnthống nhà trường, sự gắn bó chia sẻ của đồng nghiệp trên tình cảm anh chị em, thầy trò trong hoàncảnh nhà trường mới sáp nhập Để tạo ra mối đoàn kết cùng chung một tư tưởng thì người Hiệutrưởng phải gương mẫu thực hiện, kiên trì thuyết phục đội ngũ của mình bằng chính tư tưởng, tìnhcảm, hành động của mình
Giáo dục tư tưởng cho đội ngũ niềm tự hào, ý thức tự trọng, lối làm việc của một cán bộ, giáoviên ở một ngôi trường trung tâm huyện, một công dân, nhà giáo của một Thủ đô có bề dày truyềnthống 1000 năm văn minh đang trong thời kỳ hội nhập mạnh mẽ, đang đưa nghi quyết đại hội đảngcác cấp vào cuộc sống, quyết tâm xây dựng nhà trường có diện mạo mới, cán bộ, giáo viên, học sinh
có lối sống văn hóa, thanh lịch, nhà trường thực sự là ngôi trường thân thiện mà mọi người đều cótrách nhiệm xây dựng cho ngày càng đẹp hơn Việc giáo dục chính trị tư tưởng cần phải có nhiềubiện pháp linh hoạt, không chỉ sơ cứng trong các cuộc họp hay hô khẩu hiệu chung chung hoặc hìnhthức mà nó rất đa dạng, đi vào lòng người Bởi vậy ngoài đội ngũ cán bộ kiên trì tuyên truyền, tíchcực nói đi đôi với làm thì cần chú ý tới những giáo viên, những “ thủ lĩnh nhóm” có uy tín, có lậptrường tốt để thông qua những công việc, tâm sự hằng ngày bảo ban nhau cùng thực hiện, qua đótuyên truyền tư tưởng, xây dựng nếp sống mới trong đội ngũ một cách nhẹ nhàng, dễ tiếp nhận Từnhững hoạt động trên, nhận thức của giáo viên được nâng lên rõ rệt, có những đồng chí cán bộ giáoviên trước đây có những tư tưởng tự ti, mặc cảm, không có lý tưởng, động cơ phấn đấu Nay nhậnthức đã tiến bộ rõ rệt, quan điểm thay đổi hẳn Họ hăng hái trong công tác, phấn đấu tốt hơn, nhiệttình hơn trong mọi công việc Kết quả từ năm 2006 - 2016 đã kết nạp thêm được 6 đồng chí đứngvào đội ngũ của Đảng Ngoài ra nhà trường còn kết hợp với công đoàn động viên giáo viên tham giacác cuộc thi: “Tìm hiểu về các tổ chức công đoàn Việt nam, Thi cô giáo tài năng duyên dáng” Thường xuyên bồi dưỡng tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống giúp cho giáo viên tin tưởng vào chủtrương đường lối chính sách của Đảng về công tác giáo dục, tin tưởng vào BGH, vào chính sách, kếhoạch của nhà trường Từ đó giáo viên yên tâm hơn, gắn bó hơn với nghề nghiệp, luôn bám trường,bám lớp, có lòng yêu nghề mến trẻ, ý thức trách nhiệm của người giáo viên được nâng cao Tích cực
tham gia cuộc vận động lớn trong toàn ngành đó là :“Kỷ cương - Tình thương-Trách nhiệm” gắn kết với cuộc vân động “Hai không” với bốn nội dung và cuộc vận động “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”, “Thi đua Dạy tốt - Học tốt” với khẩu hiệu “Tất cả vì học sinh thân yêu”
Trang 8Qua biện pháp giáo dục chính trị tư tưởng một cách khoa học, kiên trì, trong những năm quađội ngũ của nhà trường đã đồng tâm, đồng lòng xây dựng nhà trường đạt những thành tích xuất sắc.Tập thể nhà trường đoàn kết, chia sẻ, giúp đỡ nhau, không có đơn thư khiếu kiện Đội ngũ giáo viênyên tâm công tác, tích cực đóng góp vì nhà trường, tận tuỵ với học sinh hơn, say sưa với công việchơn, sống thân ái chan hoà, đoàn kết hơn Điều quan trọng là nội bộ nhà trường đã đẩy lùi đượcnhững tiêu cực của cơ chế thị trường.
2 Tập trung chỉ đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.
Nhiệm vụ trọng tậm của nhà trường là chất lượng giáo dục toàn diện Chất lượng giáo dụcđạt ở mức nào ngoài phụ thuộc vào tư tưởng, ý thức làm việc và chất lượng chuyên môn của đội ngũcán bộ, giáo viên Bởi vậy, muốn xây dựng đội ngũ vững vàng về tư tưởng, giỏi về tay nghề, năngđộng thích ứng với đổi thay của nhiệm vụ, của tình hình chính trị, kinh tế của đất nước, của địaphương thì nhà trường thường xuyên chăm lo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ
Ban giám hiệu nhà trường đã xác định rõ: Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáodục, có thầy giỏi mới có trò giỏi Vì vậy, để chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh từng bướcnâng lên thì dứt khoát đòi hỏi chất lượng giáo viên phải được nâng lên toàn diện Tập trung chỉ đạocông tác này, ban giám hiệu lên kế hoạch cụ thể về chỉ đạo chuyên môn cả năm, hằng tháng, hằngtuần Yêu cầu mỗi giáo viên phải xây dựng kế hoạch chuyên môn nghiệp vụ chi tiết theo kế hoạch
bộ môn mình dạy Đồng thời các tổ, các nhóm chuyên môn đều phải có kế hoạch hoạt động cụ thể.Nhà trường thường xuyên tổ chức các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Trao đổi kinh nghiệmgiảng dạy, báo cáo triển khai chuyên đề ở các môn được tiếp thu hoặc tổ chức cán bộ giáo viêntham gia các lớp chuyên đề bồi dưỡng do Phòng Giáo dục & Đào tạo, Sở Giáo dục & Đào tạo tổchức có 100% giáo viên tham gia một cách tích cực và tự giác
Các chuyên đề trên lại được triển khai cụ thể tại trường theo từng tổ, nhóm chuyên môn Từ
đó, rút ra những định hướng cho hoạt động chuyên môn, đánh giá chuyên môn, nghiên cứu khoa họctrong năm học
Bên cạnh các đợt bồi dường chuyên đề, nhà trường còn tổ chức dưới nhiều hình thức: dự giờthăm lớp, đánh giá rút kinh nghiệm Tổ chức triển khai các SKKN ở nhà trường để ứng dụng vàothực tế Tổ chức thao giảng giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện, cấp thành phố khoa học, chuđáo Coi dịp thi là ngày hội chuyên môn thực sự, là dịp toàn trường tham gia thể hiện chất lượng,danh dự của cá nhân, của nhà trường Sau mỗi đợt thao giảng, ban giám hiệu tổ chức rút kinhnghiệm về công tác chỉ đạo, ý thức tinh thần tham giá của các thành viên, phương pháp giảng dạy Hằng tháng, nhà trường tổ chức xây dựng các giờ dạy hiệu quả cao để rút kinh nghiệm về mộtphương pháp, một kinh nghiệm giảng dạy Mỗi đồng chí được tổ chọn daỵ thấy đây là trách nhiệm
và là niềm tự hào khi được lãnh đạo, đồng nghiệp tin tưởng Từ đó, tạo động lực nghiên cứu, say mêchuyên môn vượt qua những khó khăn cám dỗ của cuộc sống hằng ngày
Để nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên một cách có hệ thống, ban giám hiệu có kếhoạch đào tạo, bồi dưỡng và tạo điều kiện cho giáo viên được bồi dưỡng chuẩn hoá Nhà trường tạomọi điều kiện như bố trí dạy thay giờ, thay công tác kiêm nhiệm trong thời gian giáo viên đi học.Ngoài các giáo viên trực tiếp đứng lớp, nhà trường còn động viên cán bộ đi tập huấn nghiệp vụ côngtác Đoàn, Đội, nghiệp vụ thư viện, kế toán, phụ tá thí nghiệm …
Nhà trường còn tổ chức cho cán bộ, giáo viên đi trao đổi, học hỏi kinh nghiệm các điển hìnhtiên tiến trong và ngoài thành phố như: Tổ chức cho toàn thể cán bộ, giáo viên đi thăm, trao đổi học
Trang 9tập mô hình hoạt động chuyên môn của trường Nam Hồng - Nam Trực - Nam Định - Một đơn vịđược phong tặng anh hùng trong thời kỳ đổi mới Hay nhân dịp tổ chức cho giáo viên dự thi giáoviên dạy giỏi cấp thành phố đã trao đổi, tìm hiểu mô hình trường THCS của Thành phố
Mặt khác, nhà trường rất quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng những giáo viên tích cực,nhiệt tình, có năng lực chuyên môn thành những điển hình làm nòng cốt mở rộng phong trào Nhàtrường khuyến khích cán bộ giáo viên tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý và giảngdạy Hầu hết cán bộ, giáo viên nhà trường đều biết soạn, giảng giáo án điện tử đạt hiệu quả khá tốt Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra việc thực hiện chuyên môn của giáo viên thông qua kếhoạch giảng dạy hằng tuần đối chiếu với kế hoạch giảng dạy cùng với sổ ghi đầu bài, thời khoábiểu, thiết kế bài giảng, kế hoạch bộ môn để đánh giá việc thực hiện chuyên môn của giáo viên, kịpthời sửa chữa, bổ sung nếu chưa hoàn chỉnh, đầy đủ, đúng quy định Ban giám hiệu nhà trường kiểmtra kế hoạch hoạt động của từng tổ, nhóm chuyên môn, biên bản sinh hoạt tổ chuyên môn để có kếhoạch chỉ đạo phù hợp, hiệu quả Qua đó, thấy công tác chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụcho đội ngũ giáo viên được tiến hành theo kế hoạch cụ thể, chi tiết, khoa học, có sự phân cấp quản
lý chặt chẽ, phân công nhiệm vụ rõ ràng, thiết lập một cơ chế quản lý đồng bộ, thống nhất để pháthuy ưu điểm, khắc phục những nhược điểm nhằm từng bước nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp
vụ, chất lượng đội ngũ giáo viên
Chính vì vậy trong các năm qua, nhà trường đã đạt kết quả cao trong hoạt động chuyên môn:
- Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường có 86 % giáo viên đạt giỏi, 14 % đạt khá
- Thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, thành phố:
Năm học Số GV
dự thi
ĐạtGVDG
Đạtgiải nhất
Đạtgiải nhì
Đạtgiải ba
Thi thành phố
Trang 10- Thi học sinh giỏi:
Năm học Số HS
dự thi
ĐạtHSG
Đạtgiải nhất
Đạtgiải nhì
Đạtgiải ba
Thi thành phố
3 Đẩy mạnh công tác tự học, tự bồi dưỡng:
Từ việc nhận thức tư tưởng, nhà trường giúp giáo viên xác định rõ ràng: đã là nhà giáo phảikhông ngừng học tập để khẳng định vai trò vị trí của mình trong đồng nghiệp, là ý thức trách nhiệm,danh dự của mỗi con người Trong học tập thì tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn
và phẩm chất đạo đức là công việc thường xuyên và tối quan trọng với mỗi cán bộ, giáo viên củanhà trường Mỗi giáo viên phải lao động tự giác, tự vươn lên, tự phát huy, tự trau dồi, gọt giũa vềnhân cách và tay nghề Phấn đấu tạo được sự đồng đều tương đối của giáo viên, tạo được niềm tinđầy đủ trong phụ huynh học sinh và các cấp lãnh đạo Từ đó, nhà trường tạo nên phong trào tự học,
tự nghiên cứu tìm tòi khoa học trong mỗi cán bộ, giáo viên
Đối với nhà trường ngay từ đầu năm học, ban giám hiệu nhà trường cho giáo viên đăng kí
đề tài khoa học, SKKN để cán bộ, giáo viên có kế hoạch nghiên cứu, thực hiện, đến cuối năm cóbáo cáo trước Hội đồng khoa học nhà trường
Nhà trường khuyến khích cán bộ, giáo viên đặc biệt là giáo viên có năng lực nghiên cứu traođổi những vấn đề giáo viên trong tổ, nhóm đang quan tâm, soạn giáo án, dạy mẫu để giáo viên toàntrường học tập kinh nghiệm, tự đối chiếu với bản thân để rút ra những điểm mạnh cần phát huy,những điểm yếu cần cố gắng Từ đó, ban giám hiệu tạo mọi điều kiện để giáo viên tương trợ, kèmcặp, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ trong mọi mặt, đào tạo chất lượng tương đối đồng đều trong đội ngũ