3/ Hướng dẫn tìm cách so sánh hai số thập phân có phần nguyên khác nhau.. - Em hãy tìm mối liên hệ giữa kết quả so sánh hai số thập phân có phần nguyên bằng nhau với kết quả so sánh hàn
Trang 1SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN
I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:
Biết: - So sánh hai số thập phân
- Sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn và ngược lại
II/ CHUẨN BỊ:
* GV: Giáo án, bảng phụ, một số tờ giấykhổ to
* HS: SGK toán lớp 5, VBTT tập 1,vở ghi, bảng con, phấn, bút mực,bút chì,thước kẻ III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1/ ỔN ĐỊNH
- Nhắc nhở HS giữ trật tự, chuẩn bị sách vở để học
2/ KIỂM TRA BÀI CŨ:
- Chấm một số VBT toán
- Kiểm tra cả lớp : Viết số thập phân thích hợp vào
chỗ chấm : 12,5 = ……… = ………
4,02000 = ……… = ……… = ………
- Yêu cầu HS làm bài vào bảng con
- Gọi HS gắn bảng con
- Kiểm tra bảng con
- GV nhận xét và chốt kết quả đúng
3/ BÀI MỚI
a/ Giới thiệu bài:
- So sánh hai số thập phân
- GV ghi tựa bài lên bảng, yêu cầu HS nhắc lại
3/ Hướng dẫn tìm cách so sánh hai số thập
phân có phần nguyên khác nhau
- GV nêu bài toán: Sợi dây thứ nhất dài 8,1m sợi
dây thứ hai dài 7,9m Em hãy so sánh chiều dài
của hai sợi dây
- HS lắng nghe và thực hiện
- 10 HS đưa vở lên chấm
- HS cả lớp làm bài vào bảng con
- 2 HS gắn bảng, trình bày cách làm
- Giơ bảng, nhận xét
- HS nghe và nhắc lại tựa bài
- HS trao đổi để tìm cách so sánh
Trang 2- GV gọi HS trình bày cách so sánh của mình
trước lớp
- GV nhận xét các cách so sánh mà HS đưa ra,
hướng dẫn HS làm lại theo cách của SGK
- GV hỏi: Biết 8,1m > 7,9m, em hãy so sánh 9,1 và
7,9
- Hãy so sánh phần nguyên của 8,1 và 7,9
- Dựa vào kết quả so sánh trên, em hãy tìm mối
liên hệ giữa việc so sánh phần nguyên của hai số
thập phân với so sánh bản thân chúng
- GV nêu lại kết luận trên
c/ Hướng dẫn so sánh hai số thập phân có phần
nguyên bằng nhau
- GV nêu bài toán: Cuộn dây thứ nhất dài 35,7m
cuộn dây thứ hai dài 35,698m Hãy so sánh độ dài
của hai cuộn dây
- GV hỏi: Nếu sử dụng kết luận vừa tìm được về
so sánh hai số thập phân thì có so sánh được
35,7m và 35,698m không? Vì sao?
- Vậy theo em, để so sánh được 35,7m và 35,698m
ta nên làm theo cách nào?
- GV nhận xét các ý kiến của HS, yêu cầu HS so
sánh phần thập phân của hai số với nhau
- GV gọi HS trình bày cách so sánh của mình,
nhận xét và giới thiệu cách so sánh như SGK
- GV hỏi: Từ kết quả so sánh 35,7m > 35,698m,
em hãy so sánh 35,7 và 35,698
- Hãy so sánh hàng phần mười của 35,7 và 35,698
- Em hãy tìm mối liên hệ giữa kết quả so sánh hai
số thập phân có phần nguyên bằng nhau với kết
quả so sánh hàng phần mười của hai số đó
- GV nhắc lại kết luận trên
- GV hỏi: Nếu cả phần nguyên và hàng phần mười
của hai số đều bằng nhau thì ta làm tiếp như thế
- Một số HS trình bày trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nêu ý kiến nhận xét, bổ sung
- HS nghe GV giảng bài
- HS nêu
- HS nêu
- HS nêu
- HS nghe và ghi nhớ yêu cầu của bài toán
- HS nêu
- HS trao đổi và nêu ý kiến
- HS trao đổi và tìm cách so sánh
- Một số trình bày cách so sánh của mình trước lớp, HS cả lớp theo dõi và bổ sung
ý kiến
- HS nêu
- HS nêu
- HS trao đổi ý kiến và nêu
Trang 3- GV nhắc lại kết luận của HS, nêu tiếp trường hợp
phần nguyên, hàng phần mười, hàng phần trăm
bằng nhau
d/ Ghi nhớ
- GV yêu cầu HS mở SGK và đọc phần c) trong
bài học, hoặc treo bảng phụ có sẵn ghi nhớ này
cho HS đọc
e/ Luyện tập- thực hành
* Bài 1 trang 42 :
- Gọi HS đọc đề bài và hỏi:bài tập yêu cầu chúng
ta làm gì?
- Yêu cầu HS làm bài vào vở, 2 HS làm bài trên
phiếu
- Gọi HS dán phiếu và trình bày cách làm
- Gọi HS nhận xét bài bạn và yêu cầu HS đổi vở
kiểm tra bài cho nhau
- GV yêu cầu HS giải thích cách so sánh từng cặp
số thập phân
- GV nhận xét và chốt kết quả đúng : 0,7 > 0,65;…
* Bài 2 trang 42 :
- Gọi HS đọc đề bài và hỏi: bài tập y/c chúng ta
làm gì?
- GV hỏi: Để sắp xếp được các số theo thứ tự từ bé
đến lớn chúng ta phải làm gì?
- Yêu cầu HS làm bài vào vở, 2 HS làm bài trên
phiếu
- Gọi HS dán phiếu và trình bày cách làm
- Gọi HS nhận xét bài bạn và yêu cầu HS đổi vở
kiểm tra bài cho nhau
- GV thống nhất thứ tự sắp xếp đúng với cả lớp,
gọi 1 HS giải thích về cách sắp xếp theo thứ tự
trên
- HS trao đổi và nêu ý kiến
- HS nêu
- Một số HS đọc trước lớp
* Hoạt động cá nhân
- 1 HS đọc đề, HS cả lớp đọc thầm đề ở SGK
- 1 HS nêu
- HS làm bài vào vở, 2 HS làm bài trên phiếu
- 2 HS dán phiếu và trình bày cách làm
- HS nhận xét bài bạn và yêu cầu HS đổi
vở kiểm tra bài cho nhau
- HS lần lượt giải thích
* Hoạt động cá nhân
- 1 HS đọc đề, HS cả lớp đọc thầm đề ở SGK
- 1 HS nêu
- 1 HS nêu
- HS làm bài vào vở, 2 HS làm bài trên phiếu
Trang 4* Bài 3 trang 42 : HS khá giỏi làm :
- Gọi HS đọc đề bài và hỏi: bài tập yêu cầu chúng
ta làm gì?
- GV hỏi: Để sắp xếp được các số theo thứ tự từ
lớn đến bé chúng ta phải làm gì?
- Yêu cầu HS làm bài vào vở, 2 HS làm bài trên
phiếu
- Gọi HS dán phiếu và trình bày cách làm
- Gọi HS nhận xét bài bạn và yêu cầu HS đổi vở
kiểm tra bài cho nhau
- GV thống nhất thứ tự sắp xếp đúng với cả lớp,
gọi 1 HS giải thích về cách sắp xếp theo thứ tự
trên
4/ CỦNG CỐ :
- Muốn so sánh hai số thập phân ta làm như thế
nào ?
- GV tổng kết tiết học
5/ DẶN DÒ :
- Về nhà làm các bài ở vở bài tập toán tiết 37
- Chuẩn bị bài sau: Luyện tập.
- 2 HS dán phiếu và trình bày cách làm
- HS nhận xét bài bạn và yêu cầu HS đổi
vở kiểm tra bài cho nhau
* Hoạt động cá nhân
- 1 HS đọc đề, HS cả lớp đọc thầm đề ở SGK
- 1 HS nêu
- 1 HS nêu
- HS làm bài vào vở, 2 HS làm bài trên phiếu
- 2 HS dán phiếu và trình bày cách làm
- HS nhận xét bài bạn và yêu cầu HS đổi
vở kiểm tra bài cho nhau
- HS nêu
- HS lắng nghe và ghi vào vở dặn dò về nhà thực hiện