SKKN kỹ năng viết chữ đẹp không chỉ được rèn luyện và hình thành trong giờ tập viết tiểu học

SKKN kỹ năng viết chữ đẹp không chỉ được rèn luyện và hình thành trong giờ tập viết tiểu học SKKN kỹ năng viết chữ đẹp không chỉ được rèn luyện và hình thành trong giờ tập viết tiểu học SKKN kỹ năng viết chữ đẹp không chỉ được rèn luyện và hình thành trong giờ tập viết tiểu học SKKN kỹ năng viết chữ đẹp không chỉ được rèn luyện và hình thành trong giờ tập viết tiểu học SKKN kỹ năng viết chữ đẹp không chỉ được rèn luyện và hình thành trong giờ tập viết tiểu học

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

Hiện nay việc nâng cao chất lượng dạy và học trong các trường Tiểuhọc đang là vấn đề cần thiết cần được quan tâm Yêu cầu dạy đủ các môn họcđược triển khai rộng rãi khắp các trường tiểu học Tuy vậy việc dạy học vàhọc môn Tiếng Việt nói chung, phân môn Tập viết nói riêng ở bậc tiểu học đã

được quan tâm và duy trì liên tục các phong trào thi đua “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”.

Vấn đề quan tâm đến chất lượng chữ viết của học sinh là yếu tố quan

trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Dạy cho học sinh biết “Giữ vở sạch- Viết chữ đẹp” đã hình thành cho các em sớm bộc lộ nhân cách để tạo

điều kiện cho việc phát triển toàn diện Trong đó chữ viết của học sinh Tiểuhọc là một trong những yêu cầu cơ bản của chất lượng học môn Tiếng Việtnhất là đối với học sinh lớp1 Kỹ năng viết chữ sạch, đẹp, đúng, rõ ràng,nhanh sẽ tạo điều kiện cho học sinh học tập các môn học khác Nhưng muốnviết thạo, viết đẹp học sinh cần phải gắng công khổ luyện dưới sự chỉ bảo tận

tình của các thầy, cô giáo “Giữ vở sạch - Rèn chữ đẹp” góp phần quan trọng

vào việc rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như tính cẩnthận, tinh thần kỷ luật và khiếu thẩm mỹ Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói:

“Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng

tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn đọc bài vở của mình…”

Kỹ năng viết chữ đẹp không chỉ được rèn luyện và hình thành trong giờ Tậpviết mà được củng cố, hoàn thiện ở tất cả các môn học khác, ở mọi lúc, mọinơi, đòi hỏi phải có sự quan tâm và trách nhiệm của tất cả giáo viên giảng dạy

các môn học Do vậy tôi rất chú trọng đến việc “Giữ vở sạch - Rèn chữ đẹp”

cho học sinh

PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Cơ sở lí luận của vấn đề:

Giáo dục Tiểu học là nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân Đó lànền tảng thì nó có vai trò vô cùng quan trọng Cũng như một ngôi nhà, nềnmóng có tốt thì ngôi nhà đó mới vững trãi Tiểu học cũng vậy, sự nghiệpgiáo dục có phát triển tốt, có thành công lớn thì ngay từ ngày đầu, bậc họcđầu tiên phải làm nền thật tốt Trong mục tiêu giáo dục Tiểu học có ghi:

“Hình thành cho học sinh cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâudài về tình cảm, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và kĩ năng cơ bản để học tiếp trunghọc và đi vào cuộc sống lao động”.Một trong những kĩ năng cơ bản của họcsinh Tiểu học là viết chữ

Bậc Tiểu học là bậc học phổ cập và phát triển tạo tiền đề để thực hiện

“Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”

Ở bậc Tiểu học, đặc điểm tâm sinh lý của trẻ bắt đầu phát triển Việchình thành nề nếp, thói quen, nhu cầu, hứng thú nhận thức nhanh hơn, mạnh

mẽ hơn Việc ảnh hưởng lấy khuôn mẫu của giáo viên sẽ có tác động lớn đểcác em học tập, bắt chước, noi theo Bởi vậy mà bậc Tiểu học không chỉ lànền móng của giáo dục phổ thông mà còn đặt nền móng cho sự phát triểnnhân cách con người Học xong Tiểu học thì học sinh phải có kiến thức cơbản về tự nhiên và xã hội, con người, thẩm mỹ, có kiến thức về nghe, nói, đọc,viết và tính toán Trong đó đọc, viết là hai công việc quan trọng trong quátrình học tập của học sinh, nhất là học sinh lớp 1 Đọc đúng thì viết đúng, viết

có đúng thì việc rèn chữ mới có tác dụng và có ý nghĩa Cổ nhân xưa có câu:

“ Nét chữ, nết người”, “Văn hay nhưng chữ phải đẹp”, nhìn vào chữ viết có

thể đánh giá phần nào tính nết con người Cho dù văn có hay đến đâu nhưngchữ xấu cũng chẳng có ích gì

Chất lượng chữ viết của học sinh Tiểu học là một trong những yêu cầu

cơ bản của chất lượng học tập, không chỉ môn Tiếng Việt mà còn rất quan

trọng đối với các môn học khác Yêu cầu việc “Dạy chữ - Dạy người - Dạy nghề” thì với bậc Tiểu học, học sinh có kỹ năng viết đúng, rõ ràng, nhanh,

sạch, đẹp là rất quan trọng và cần thiết để chất lượng học tập được nâng cao

Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh lớp 1 các em còn nhỏ, các cơtay, cơ bắp đang phát triển, khả năng thực hiện các động tác khi viết chữ còn

chưa thành thạo, còn khó khăn trong việc ý thức “Giữ vở sạch - Rèn chữ đẹp” Mặt khác các em còn hiếu động, hay nghịch ngợm, thiếu kiên trì nhẫn nại, không cẩn thận và nhất là chưa có nề nếp trong việc “Rèn chữ - Giữ vở”.

Qua nhiều năm thực dạy ở lớp 1 tôi thấy chỉ có một số ít các em là viếtđẹp, sạch, sáng sủa dễ coi Còn đa số là viết sai, xấu, nhiều em chữ viết xấu,

vở lại quăn góc, long bìa, bôi bẩn Các nét viết rời rạc, không liền mạch hoặckéo dài nghều ngào, đó là những thói quen không tốt, thường đi đôi với sự cẩuthả trong sinh hoạt, mà nhất là đối với học sinh lớp 1 mới bắt đầu học chữ,học kiến thức thì lại càng nguy hại nếu nó trở thành những nét tính cách xấucủa học sinh sau này Bên cạnh đó, việc quan tâm đến chữ viết của học sinhđối với phụ huynh còn hạn chế, gây ảnh hưởng đến chất lượng chữ viết

Là một giáo viên đã nhiều năm làm công tác chủ nhiệm và giảng dạylớp 1 Với những lý do như trên, bản thân tôi lại càng trăn trở, càng thấy tráchnhiệm nặng nề và cấp bách phải có những biện pháp rèn luyện cho học sinh

“Giữ vở sạch - Rèn chữ đẹp” ngay từ năm đầu tiên cắp sách đến trường và

ngay trong năm học này Dạy cho học sinh viết đúng, viết đẹp, viết cẩn thận là

nhiệm vụ hết sức quan trọng của người giáo viên vì “nét chữ là biểu hiện

tính nết của con người”.

Có em viết sai nhiều, tẩy đi tẩy lại nhiều lần vở rất bẩn, bỏ bài không viết đủ

Vở không được giữ gìn cẩn thận, các em chưa có ý thức giữ gìn, vởquăn mép, nhàu nát, long bìa, chưa bao bọc cẩn thận

Một số phụ huynh chưa quan tâm đến chữ viết và vở vết của con emmình Góc học tập tùy tiện, cao thấp không vừa tầm với học sinh

3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề :

- Rút kinh nghiệm từ phong trào “Giữ vở sạch - Rèn chữ đẹp” từ

những năm học trước của trường và học sinh khối lớp 1

- Điều tra để nắm được chất lượng “Vở sạch - Chữ đẹp” của lớp để từ

đó xây dựng kế hoạch chỉ đạo lớp thực hiện tốt phong trào này

- Dùng phiếu trắc nghiệm để thăm dò nắm được hứng thú của học sinh,

từ đó có nhận định về tinh thần, ý thức giữ vở sạch, rèn chữ đẹp của các em.Giáo viên sẽ định hướng và giúp học sinh thực hiện tốt

Vở học sinh đã được thống nhất trong toàn khối, toàn thành phố Trongkhi giảng dạy tập viết giáo viên cần nắm vững các phương pháp Biết kết hợp,

kế thừa và sử dụng linh hoạt giữa phương pháp dạy học truyền thống với hiệnđại Lựa chọn các phương pháp sao cho phù hợp với nội dung từng bài và hoàncảnh cụ thể từng lớp học

Một điều rất quan trọng không thể thiếu được đó là điều kiện về cơ sởvật chất của nhà trường: phòng học đủ ánh sáng, bàn ghế học sinh, đồ dùngdạy và học.

Giáo viên chấm, chữa bài cho học sinh là 100%

Ban giám hiệu và tổ trưởng dự giờ tập viết để rút kinh nghiệm và bồidưỡng cho giáo viên, kể cả giáo viên bộ môn trong việc rèn chữ viết cho họcsinh Giáo viên phải viết đúng mẫu chữ, viết đẹp và giữ vở sạch như của họcsinh

- Có kế hoạch chấm “Vở sạch - Chữ đẹp” theo yêu cầu và thang điểm

theo từng tháng, lấy kết quả xếp loại thi đua từng học sinh, từng tổ

- Triển khai ở hội nghị phụ huynh để các bậc phụ huynh thấy được

tầm quan trọng của phương pháp “Giữ vở sạch - Rèn chữ đẹp”, kiểm tra vở

của con mình thường xuyên để từ đó kết hợp với giáo viên giúp con em

mình “ Giữ vở sạch - Rèn chữ đẹp”.

- Hàng tuần, hàng tháng theo dõi kiểm tra xếp loại “Vở sạch - Chữ đẹp” theo quy định sau:

Ví dụ: + Tháng 9:

Tuần 1: Kiểm tra vở đủ, đúng loại vở quy định

Tuần 2: Kiểm tra chữ viết, trình bày vở của học sinh có đúng không.Tuần 3: Kiểm tra riêng vở Tập viết của học sinh

Tuần 4: Kiểm tra toàn bộ vở của học sinh, đánh giá theo tiêu chuẩn

“Vở sạch - Chữ đẹp” xếp loại từng học sinh.

- Giáo viên chủ nhiệm cũng như các giáo viên bộ môn phải gương mẫu

rèn chữ viết đúng mẫu mới cho mình Hướng dẫn học sinh nắm được các nét

cơ bản, mẫu chữ, cách đánh các dấu thanh, dấu phụ

“Giữ vở sạch - Rèn chữ đẹp” là yêu cầu chất lượng đào tạo, vừa là yêu

cầu nội dung giáo dục thường xuyên, vừa là yêu cầu giáo dục trí dục, đức dụccho học sinh để đạt được các yêu cầu trên giáo viên phải hướng dẫn tỷ mỷ, cụthể cho học sinh và đề ra những yêu cầu, quy định thống nhất trong khối lớpmình để giữ vở sạch, rèn chữ đẹp

* Yêu cầu về vở viết:

- Vở Tập viết (có in chữ mẫu theo nội dung từng bài học)

- Vở ô ly kẻ 5 ly, có ghi nhãn vở đầy đủ, bao vở cẩn thận, vở phảisạch sẽ, không quăn góc, các trang vở không nhàu nát, không dây bẩn, không

xé vở, không bỏ giấy lãng phí

- Vở có kiểm tra đánh giá chấm, chữa bài của giáo viên

- Trình bày vở theo quy định thống nhất

- Trình bày bài viết sạch đẹp

* Yêu cầu về chữ viết:

- Viết đúng mẫu chữ quy định ( theo mẫu chữ cỡ 2 ly)

+ Đối với các chữ 1 đơn vị chiều cao ( 2 ly): a, ă, â, e, ê, i, m, n, o, ô, u, ư, v,

x Các chữ ă, â, ê, i, ư, ơ có thêm dấu phụ ở trên

+ Các chữ 2 đơn vị chiều cao (4 ly): d, đ, q, p

+ Các chữ 1,5 đơn vị ( 3 ly): t

+ Các chữ có điều chỉnh về chiều cao so với chữ cũ:

2,5 đơn vị chiều cao ( 5 ly): b, g, h, k, l, y

1,25 đơn vị chiều cao: r, s ( cũ là 1 đơn vị)

- Chữ viết đều nét, rõ ràng các nét thẳng, nét cong, nét móc…

- Viết và đặt đúng dấu thanh ( \ , / , ? , ~ ), dấu phụ ^)

- Viết đủ số dòng và viết đúng chữ trong vở Tập viết, vở ô ly

Tổ chức cho các cá nhân, các bàn, các tổ thi đua nhau, hàng tuầnthưởng cờ thi đua để khích lệ, động viên những em rèn chữ tốt, có tiến bộ Với

những em thiếu tính cẩn thận, tỉ mỉ thì hướng dẫn các em từng bước Cuốimỗi bài có ghi rõ nhận xét.

Giữ gìn vở không quăn góc, không xộc xệch, rách bìa, nhàu nát Giữđược 1 quyển vở sạch, viết đẹp là thể hiện lòng tôn trọng, kính yêu cha mẹ,thầy cô giáo, từ đó rèn cho các em có tính cẩn thận, kiên trì, kỷ luật trong mọicông việc

Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với phụ huynh học sinh để có thông tin và

biện pháp giúp đỡ động viên học sinh Phụ huynh sẽ tạo điều kiện mua sắm đồdùng học tập cần thiết như vở, bút, tẩy, thước, phấn… để các em học tốt, có

kế hoạch sắp xếp rèn chữ cho con em ở nhà tốt hơn

Dùng các phương pháp dạy học như: Phương pháp trực quan, phương

pháp đàm thoại, phương pháp luyện tập… để giúp học sinh “Giữ vở sạch Rèn chữ đẹp”:

* Phương pháp trực quan:

Phương pháp này giúp học sinh khắc sâu biểu tượng chữ viết cho các

em bằng nhiều con đường: mắt nhìn, tai nghe, tay viết Chữ viết mẫu của giáoviên là điều kiện đầu tiên để các em viết đúng Chữ mẫu phải dúng chữ quiđịnh, rõ ràng và đẹp Chữ mẫu giúp học sinh nắm được thứ tự viết các nét chữcủa từng chữ cái, cách nối các chữ cái trong một chữ đảm bảo yêu cầu viếtliền mạch,

viết nhanh Chữ mẫu phải treo ở vị trí hợp lí để tất cả học sinh trong lớp cóthể quan sát ở mọi góc độ Chữ viết mẫu là hình thức trực quan ở tất cả cácbài tập viết Đây là điều kiện đầu tiên để các em viết đúng nên tiêu chuẩn cơbản đầu tiên của chữ mẫu là phải đúng mẫu quy định, rõ ràng và đẹp

Chữ mẫu phóng to trên bảng hoặc trên máy chiếu sẽ giúp học sinh dễquan sát, từ đó tạo điều kiện để các em phân tích hình dáng và các nét chữ cơbản, cấu tạo chữ cái cần viết trong bài học

Chữ viết mẫu của giáo viên trên bảng sẽ giúp học sinh nắm được thứ tựcác nét chữ của từng chữ cái, cách nối các chữ cái trong một chữ nhằm đảmbảo yêu cầu viết liền mạch, viết nhanh Để viết bảng của giáo viên đượcchuẩn, thẳng hàng chúng tôi đã đề nghị nhà trường kẻ bảng Chẳng nhữngbảng lớp được kẻ dòng mà còn kẻ ly và ô như trong vở viết của học sinh Từviệc có bảng kẻ, muốn cho học sinh viết đúng, đẹp thì điều trước tiên ngườithầy giáo phải viết bảng đẹp, cẩn thận vì học sinh tiểu học dễ bắt chước “thầyviết thế nào, trò viết thế ấy”.

Chữ của giáo viên khi chữa bài, chấm bài cũng được quan sát như mộtloại chữ mẫu vì thế giáo viên cần ý thức viết chữ đẹp, đúng mẫu, rõ ràng

* Phương pháp đàm thoại, gợi mở:

Phương pháp này được sử dụng chủ yếu ở giai đoạn đầu của tiết học.Giáo viên dẫn dắt học sinh bằng một hệ thống câu hỏi Qua hệ thống câu hỏicủa giáo viên các em dễ dàng so sánh để thấy được sự giống nhau và khácnhau giữa các chữ đã học với các chữ đang phân tích Nét nào viết trước, nétnào viết sau?

Với những câu hỏi khó, giáo viên cần định hướng cách trả lời cho các

em Vai trò của người giáo viên ở đây là người tổ chức, hướng dẫn cho họcsinh phân tích cấu tạo chữ cái chuẩn bị cho giai đoạn tập viết ở phần sau

* Phương pháp luyện tập:

Giáo viên cần hướng dẫn cho các em thực hành luyện viết từ đơn giảnđến phức tạp Lúc đầu là viết đúng hình dáng, cấu tạo, kích thước các cỡ chữsau đó viết đúng dòng và đúng tốc độ qui định

Muốn học sinh viết đúng, đẹp giáo viên cần hướng dẫn qua nét mẫutrên bảng lớp Vừa viết vừa giảng giải, minh họa các nét như thế nào, thứ tựviết các nét ra sao? Phân tích cả dấu phụ, dấu thanh Giúp học sinh nắm bắt

được qui trình viết từng nét chữ Giáo viên cần viết chậm, đúng qui tắc viết.Học sinh phải nhìn thấy tay viết của giáo viên Đối với những chữ khó giáoviên có thể phân tích, giảng giải về cách viết.

Một vấn đề cần thiết nữa là giáo viên phải hướng dẫn các em từ cách

mở vở, đặt vở khi viết và cất vở sau khi dùng xong thật nhẹ nhàng cẩn thận

Vở phải có bao bọc, có nhãn vở đầy đủ Ví dụ: Khi viết chữ “b” cần phân

tích Chữ b gồm một nét khuyết trên và nét thắt Nét khuyết trên cao 5 li vànét thắt cao 2 li Sau đó học sinh luyện viết trên bảng con

Giáo viên nhận xét, sửa chữa những chỗ sai Giáo viên không chữahoặc viết đè lên chữ sai mà viết sang bên cạnh Khi luyện viết vở giáo viênnêu yêu cầu và nội dung bài cần viết Nắm được các kí hiệu như đường kẻngang qui định độ cao của chữ cái: thứ tự viết từng dòng, từng chữ trong bàidạy Cần hướng dẫn tỉ mỉ, uốn nắn tư thế ngồi, cách cầm bút

Ngoài các phương pháp cơ bản trên Giáo viên cần kết hợp nhịp nhàngcác phương pháp dạy học khác và các hình thức tổ chức dạy học: Trò chơi thiviết chữ sao cho phù hợp với đặc điểm từng tiết dạy

Qua quá trình giảng dạy bản thân tôi nhận thấy: Muốn dạy cho học sinhviết chữ, kĩ năng viết chữ đẹp, đúng, nhanh trước hết người giáo viên cầnphải nắm vững được vị trí, yêu cầu, nhiệm vụ phân môn Tập viết Đồng thờiphải nắm vững được nội dung chương trình, các hình thức học Tập viết, cácnguyên tắc và kết hợp hài hoà giữa các phương pháp giảng dạy

Dạy Tập viết cho học sinh lớp 1 là truyền thụ cho học sinh những kiếnthức cơ bản về cấu tạo bộ chữ cái Tiếng Việt Dạy cho học sinh những hiểubiết khái niệm cơ bản về đường kẻ, dòng kẻ, toạ độ viết chữ, độ cao cỡ chữ,hình dáng và tên gọi các nét chữ Cấu tạo chữ cái, khoảng cách giữa các nétchữ và giữa các chữ ghi tiếng Cách viết chữ thường, chữ hoa và các chữ số

Muốn rèn chữ đẹp cho học sinh phải xuất phát từ việc dạy tốt môn Tậpviết, sau đó đến các môn học khác Ngoài dạy Tập viết trong môn Học vầngiáo viên cần quan tâm đến môn Tập viết mỗi tuần một tiết Trong nhữngtuần đầu giúp học sinh nắm được những thao tác chung của quá trình Tậpviết Luyện động tác cầm bút, tư thế ngồi viết, cách để vở cách xác địnhdòng kẻ trên bảng, trong vở Tập viết Thời gian sau nâng dần lên luyện viếtcác chữ cái thường, các số theo qui định Khi viết từ ứng dụng học sinh cầnbiết ghép các âm đầu với vần đúng khoảng cách và đúng độ cao qui định.

Trong khi giảng dạy Tập viết giáo viên cần nắm vững các phươngpháp Biết kết hợp, kế thừa và sử dụng linh hoạt giữa phương pháp dạy họctruyền thống với hiện đại Lựa chọn các phương pháp sao cho phù hợp với nộidung từng bài và hoàn cảnh cụ thể từng lớp học

Ngoài việc nắm vững phương pháp, nội dung chương trình Một điềurất quan trọng không thể thiếu được đó là điều kiện về cơ sở vật chất của nhàtrường: phòng học đủ ánh sáng, bàn ghế học sinh, đồ dùng dạy và học và sựquan tâm đúng mức của các bậc phụ huynh

Hình thành và xây dựng những thói quen và có nề nếp tốt trong việc

“Giữ vở sạch - Rèn chữ đẹp” của học sinh khối 1 Giáo viên chủ nhiệm cũng

như giáo viên bộ môn đều phải tự rèn luyện chữ viết của mình theo mẫu mới:sạch, đẹp ở bảng lớp cũng như ở cả hồ sơ Học sinh phải có đủ dụng cụ họctập, vở Tập viết, vở ô ly đúng kích cỡ ( 5 ly) để viết đúng, viết đẹp tạo điềukiện cho việc rèn chữ

Đặc điểm tâm lý lứa tuổi của học sinh tiểu học, nhất là lớp 1 là hay bắtchước thầy (cô) giáo, dễ tin, dễ nghe và đều làm theo Vì thế muốn làm tốt

phong trào “Giữ vở sạch - Rèn chữ đẹp” thì việc viết mẫu của thầy cô là vô

cùng quan trọng và có tính thuyết phục cao với học sinh

Giáo viên không chỉ viết đẹp mà còn viết đúng mẫu, đúng cỡ, đúngkhoảng cách Các dấu phụ viết cân đối, hợp lý với các nguyên âm mang dấu

đó (kể cả dấu thanh) Giáo viên cũng cần chuẩn bị hồ sơ, giáo án sạch đẹp cóchất lượng cao

Ban giám hiệu nhà trường, đội ngũ giáo viên, phụ huynh học sinh đãquan tâm đúng mức, chỉ đạo sát sao, thường xuyên và đầu tư cho phong tràonày

Yếu tố quan trọng và góp phần quyết định đến chất lượng “Vở sạch Chữ đẹp” của học sinh là giáo viên trực tiếp giảng dạy (giáo viên chủ

-nhiệm, giáo viên bộ môn) hướng dẫn cho học sinh viết bài cẩn thận, nắn nót,chữ đẹp mà vẫn đảm bảo thời gian quy định Giáo viên biết vận dụng cácphương pháp dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh Đây là cả mộtquá trình đòi hỏi cả cô và trò phải có quyết tâm cao và rèn luyện thành nềnnếp ngay từ năm đầu cấp học

Tập viết là quá trình vận động kĩ thuật của ba ngón tay: ngón trỏ, ngóncái và ngón giữa Đồng thời có sự tham gia đồng bộ của các bộ phận cơ thể:bàn tay, cánh tay khi chuyển dịch tư thế viết trên giấy Chính vì vậy Ngay từbuổi đầu gặp gỡ học sinh, tôi đã tạo cho các em một không khí vui vẻ, thânmật, bắt tay vào công việc thật nhẹ nhàng Tôi hướng dẫn học sinh rất kĩ về tưthế ngồi viết một cách thoải mái nhất, không gò bó (dễ gây tê mỏi) Hai tayphải đặt đúng điểm tựa quy định mới điều khiển cây bút được Tuyệt đốikhông quỳ, nằm , ngồi viết tùy tiện Khi viết giáo viên uốn nắn cho học sinh

về tư thế ngồi ngay ngắn, thẳng lưng, mắt nhìn cách vở viết từ 25- 30 cm đểtránh những bệnh vệ sinh học đường Cột sống lưng luôn ở tư thế thẳng đứng,vuông góc với mặt ghế ngồi Không ngồi vặn vẹo, lâu dần thành có tật, dẫnđến cong vẹo cột sống Hai chân thoải mái, không để chân co, chân duỗikhiến cột sống phải lệch vẹo và chữ viết sẽ xiên lệch theo Tay trái để xuôi

theo chiều ngồi, giữ lấy mép vở cho khỏi xô lệch , đồng thời làm điểm tựacho trọng lượng nửa người bên trái Tay phải cầm chắc bút bằng 3 ngón tay(cái, trỏ, giữa) Đầu ngón trỏ cách đầu ngòi bút chừng 2,5cm Mép bàn tay làđiểm tựa của cánh tay phải khi đặt bút xuống bàn viết Lúc viết, điều khiểncây bút bằng các cơ cổ tay và các ngón tay Không để ngửa bàn tay quá, tạonên trọng lượng tì xuống lưng của hai ngón tay út và áp út Ngược lại không

úp quá nghiêng bàn tay về bên trái (nhìn từ trên xuống thấy cả 4 ngón tay: trỏ,giữa, áp út và út) Các tư thế tay cầm bút không đúng sẽ dẫn đến các cố tậtsau này khó chữa như: căng cứng, mỏi cơ gân bàn tay, viết chóng mỏi tay, ranhiều mồ hôi tay không thể viết lâu, viết nhanh được

Để hình thành được kĩ năng viết cho học sinh trong quá trình giảng dạyTập viết tôi chia thành các giai đoạn:

+ Giai đoạn 1: Hình thành và xây dựng biểu tượng về chữ viết, giúp

các em hiểu và ghi nhớ được hình dáng, kích thước và qui trình viết

+ Giai đoạn 2: Củng cố chữ viết qua hình thức luyện tập viết chữ.

Hướng dẫn các em viết chữ cái, liên kết các chữ cái để luyện viết từ ứngdụng, câu ứng dụng

Để học sinh nắm vững được hình dáng, đặc điểm từng chữ cái, các thaotác viết các nét chữ và nhóm chữ cái Giáo viên cần hướng dẫn và giúp các

em nắm vững các nét chữ cơ bản: nét ngang, nét sổ thẳng, nét xiên trái, nétxiên phải, nét móc xuôi, nét móc ngược, nét móc hai đầu, nét cong hở phải,nét cong hở trái, nét cong kín, nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét thắt

Các em học sinh lớp một còn nhỏ tuổi, tri giác của các em để nhận biếttổng quát còn hạn chế Trong khi viết học sinh còn hiếu động, thiếu kiên trì,vội vàng, không chú ý, không cẩn thận và chưa khéo léo nên chữ viết thường