- Chuyển đổi đơn vị đo của số đo độ dài dưới dạng số thập phân.. 1HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp làm vào vở, nxét bài làm của bạn... - HS: Nêu như phần bài học SGK.. -Y/c HS giải thích
Trang 1NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI 10 ; 100 ; 1000 ; .
I. MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Biết nhân nhẩm một số thập phân với 10,100,1000,
- Chuyển đổi đơn vị đo của số đo độ dài dưới dạng số thập phân HS làm bài 1,2
- Hskhá giỏi làm các bài còn lại
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
1/KTBC:
- GV: Gọi 2HS lên sửa BT , đồng thời kiểm tra VBT của HS
- GV: Sửa bài, nhận xét & cho điểm
2/Dạy-học bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HĐ1 :*Gthiệu: Trong tiết toán này các em
học cách nhân nhẩm một số thập phân với
10,100,1000,
HĐ2 :*Hdẫn nhân nhẩm một số thập phân
với 10,100,1000,
a.Ví dụ:
-Nêu ví dụ : Hãy thực hiện phép tính 27,867
x 10
-Nhận xét phần đặt tính và tính của HS
-Nêu: Vậy ta có 27,867 x 10 = 278,67
-Hdẫn HS nhận xét để rút ra quy tắc nhân
nhẩm một số thập phân với 10:
+Vậy khi nhân một số thập phân với 10 ta
có thể tìm ngay kết quả bằng cách nào?
b.Ví dụ 2:
-Nêu ví dụ : Hãy thực hiện phép tính 53,286
x 100
-Nhận xét phần đặt tính và tính của HS
-Nêu: Vậy ta có 53,286 x 100 bằng bao
nhiêu?
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- 2HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi, nxét bài làm của bạn
- HS: Nhắc lại đề bài
-HS nêu
1HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp làm vào vở, nxét bài làm của bạn
Trang 2-Hdẫn HS nhận xét để rút ra quy tắc nhân
nhẩm một số thập phân với 100:
+Vậy khi nhân một số thập phân với 100 ta
có thể tìm ngay kết quả bằng cách nào?
c.Quy tắc nhân nhẩm một số thập phân với
10,100,1000,
- Hỏi: Muốn nhân một số thập phân với 10
ta làm như thế nào?
- Muốn nhân một số thập phân với 100 ta
làm như thế nào?
- Muốn nhân một số thập phân với 1000 ta
làm như thế nào?
- Hãy nêu quy tắc nhân nhẩm một số thập
phân với 10,100,1000,
- HS nêu và thuộc quy tắc ngay tại lớp
- HS: Nêu như phần bài học SGK
HĐ3 :*Luyện tập-thực hành:
Bài 1:
-Y/c HS tự làm bài
-Nhận xét và ghi điểm cho HS
Bài 2:
-y/c HS đọc đề
-Viết lên bảng đề làm mẫu một phần; 12,6m
= cm
-Hỏi : 1m bằng bao nhiêu xăng-ti-mét/
Vậy muốm đổi 12,6m thành xăng-ti-mét thì
em làm như thế nào?
-Y/c HS làm tiếp phần còn lại của bài
-Nhận xét và ghi điểm cho HS
-Y/c HS giải thích cách làm của mình
- 3HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp làm vào vở, nh/xét bài làm của bạn
- 3HS lên bảng làm, cả lớp làm VBT
Trang 3Bài 3:
- GV: y/c HS đọc đề
-Y/c HS tự làm bài
-Hỏi: Bài toán cho biết và hỏi những gì?
-Cân nặng của can dầu hỏa là tổng cân nặng
của những phần nào?
10 lít dầu hỏa nặng bao nhiêu ki-lô-gam?
-Nhận xét và ghi điểm cho HS
HĐ4 :Củng cố-dặn dò:
- Hỏi: Củng cố bài
- GV:Tổng kết giờ học, dặn HS làm BT &
CBB
Nhận xét bài
- 1HS lên bảng làm, cả lớp làm VBT
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :