1. Trang chủ
  2. » Thể loại khác

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU học một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường

28 322 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 28
Dung lượng 165 KB

Các công cụ chuyển đổi và chỉnh sửa cho tài liệu này

Nội dung

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU học một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU học một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU học một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU học một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU học một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU học một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường

Trang 1

MỤC LỤC:

Trang

I Đặt vấn đề 1

II Giải quyết vấn đề 2

1 Cơ sở lý luận của vấn đề 2

2 Thực trạng của vấn đề 3

3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 4

4 Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm 19

III.Kết luận ,kiến nghị 20

1.Kết luận 20

2 Những ý kiến đề xuất 22

Tài liệu tham khảo 25

Trang 2

DANH MỤC VIẾT TẮT:

- GDĐT: giáo dục đào tạo

-UBND:ủy ban nhân dân

Trang 3

I.ĐẶT VẤN ĐỀ :

Giáo dục có vai trò hết sức quan trọng đối với sự tồn tại và phát triểncủa một dân tộc cũng như toàn thể nhân loại Giáo dục tác động cấu trúc xãhội, đến các bộ phận ,đồng thời giáo dục là động lực thúc đẩy sự phát triểnkinh tế xã hội Vì thế, từ trước đến nay Đảng và nhà nước ta ,đặc biệt quantâm đến công tác giáo dục, coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, để xây dựng

và phát triển đất nước

Đất nước ta đang bước vào thời kỳ đổi mới, với quyết tâm công nghiệphóa, hiện đại hóa đất nước, thực hiện thắng lợi mục tiêu “ Dân giàu nướcmạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh” Để thực hiện được điều đó ,đòihỏi mỗi chúng ta phải có một nguồn lực, vừa có tài, vừa có đức, vừa có trithức cuộc sồng Nơi tạo ra những nền móng vững chắc cho quá trình học tậpcuả mỗi con người ,chính là trường tiểu học Muốn vậy đòi hỏi nhà trườngphải không ngừng nâng cao chất lượng và học Việc nâng cao chất lượng dạyhọc trong các nhà trường nói chung và trường tiểu học nói riêng là vấn đềtrọng tâm của hoạt động giáo dục trong nhà trường

Hiện nay việc phát triển ào ạt các quy mô, các loại hình giáo dục đàotạo kết hợp với trình độ dân trí phát triển thì vấn đề chất lượng giáo dụcđược toàn xã hội quan tâm Nhiều đơn vị trường học đã trở thành địa chỉ tincậy được nhiều phụ huynh học sinh tin tưởng ,khi gửi gắm con em tới học

và trở thành “ thương hiệu” Để hiệu quả giáo dục trong nhà trường ngàycàng cao, thì điều tất yếu là tập thể sư phạm nhà trường phải đoàn kết và nỗlực hết mình cho công tác dạy và học

Là người làm công tác chỉ đạo hoạt động chuyên môn trong nhàtrường ,tôi luôn trăn trở làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trongnhà trường Đó là lý do tôi chọn đề tài :” Một số biện pháp nâng cao chất

Trang 4

lượng dạy và học trong nhà trường” ,với mong muốn góp một phần nhỏ đểnâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường hiện nay.

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

1 Cơ sở lý luận của vấn đề:

“Hiền tài là nguyên khí của quốc gia ,nguyên khí thịnh thì thế nước mạnh mà

hưng thịnh,nguyên khí suy thì thế nước yếu mà thấp hèn.Vì thế các bậc ĐếVương thánh minh không đời nào không coi việc giáo dục nhân tài,kén chọn

kẻ sĩ,vun trồng nguyên khí quốc gia ,làm công việc cần thiết”

( Bia Tiến sĩ tại Văn Miếu Quốc Tử Giám)

“Vì lợi ích mười năm trồng cây ,vì lợi ích trăm năm trồng người”

“Dạy tốt ,học tốt “

( Bác Hồ )

Nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường là một yêu cầu quantrọng của xã hội trong giai đoạn hiện nay ở nước ta Nhà nước quy định cáctrường phổ thông từ Tiểu học đến Đại học phải thực hiện sự kiểm định chấtlượng,thông qua biện pháp tự đánh giá và đánh giá ngoài ,để xác định vị trí

và khả năng đào tạo của mình trong hệ thống giáo dục ở Việt Nam ,trongviệc không ngừng đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo

Cấp Tiểu học - cấp học có vị trí nền móng (luật giáo dục) trong hệ thốnggiáo dục quốc dân Nhà trường Tiểu học là nơi đặt những viên gạch đầu tiêntrong việc xây dựng nhân cách toàn diện cho học sinh Giáo dục tri thức chohọc sinh thế hệ mới - chủ nhân tương lai của nền khoa học công nghệ hiệnđại càng có vị trí quan trọng trong mục tiêu giáo dục toàn diện

Phải hình thành cho các em có sự phát triển toàn diện nhân cách, đó là

sự thống nhất biện chứng giữa đức và tài hay là sự toàn vẹn về phẩm chất vànăng lực Sự hài hòa giữa đức và tài có ý nghĩa xã hội con người Bác Hồ nói

Trang 5

" Có tài mà không có đức là con người vô dụng.Có đức mà không có tài làmviệc gì cũng khó".

Quản lý nhà trường là hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch hợpquy luật của chủ thể, quản lý nhà trường làm cho nhà trường vận hành theođường lối quan điểm của Đảng, thực hiện được mục tiêu kế hoạch đào tạocủa nhà trường, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục: nâng cao dân trí, đàotạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá hiệnđại hoá đất nước

Biện pháp nâng cao chất lượng dạy học là những cách làm, cách giải quyết

cụ thể, trong công tác chỉ đạo chuyên môn ,phù hợp với tình hình điều kiệnthực tế của nhà trường ,nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

Vì vậy việc quản lý các hoạt động giáo dục để nâng cao chất lượng dạy vàhọc trường tiểu học, là nhiệm vụ rất quan trọng đối với người quản lý

em mình, một số gia đình còn khoán trắng, bỏ mặc cho nhà trường và xã hội,thậm chí còn nuông chiều con cái, dẫn đến một số học sinh không nghe lờiông bà, bố mẹ, thầy cô, lười học , lười lao động

Trường Tiểu học Bạch Hạc ở trên địa bàn phường Bạch Hạc- thànhphố Việt Trì Đời sống nhân dân chủ yếu sống bằng nghề nông,đất trồng trọtngày càng thu hẹp ,do các doanh nghiệp mới xây dựng ,điều kiện kinh tếcòn gặp nhiều khó khăn, đa phần phụ huynh quan tâm đến việc học tập của

Trang 6

con em, nhưng tỉ lệ học sinh yếu hàng năm vẫn còn so với các trường trongthành phố

Về chất lượng đội ngũ, đến nay, cán bộ và giáo viên của trường có trình độđào tạo chuyên môn đều đạt chuẩn và trên chuẩn Nhiều giáo viên sinh sốnggần địa bàn trường học, nhiệt tình trong giảng dạy, yêu nghề mến trẻ, tuynhiên bên cạnh đó vẫn còn một số tồn tại: Một vài giáo viên chưa chịu khótìm tòi để đổi mới phương pháp giảng dạy , chưa biết phối kết hợp giữa cácphương pháp giảng dạy để phát huy ưu điểm của từng phương pháp trongquá trình giảng dạy ,chưa nhận thức đầy đủ về phương pháp dạy học “ Lấyhọc sinh làm trung tâm” Trong quá trình dạy học ,chưa có kế hoạch phânnhóm học sinh theo đối tượng ,để có những phương pháp dạy học phù hợp.Trong giờ dạy, giáo viên chủ yếu sử dụng phương pháp thuyết trình, giảnggiải Hình thức tổ chức dạy học đơn điệu

Một số học sinh gặp khó khăn trong việc học tập, khả năng tiếp thu kiến thứccòn quá chậm so với bạn cùng trang lứa

Bên cạnh đó tệ nạn xã hội, những thói quen xấu vẫn còn tồn tại kháphổ biến và những bất cập khác

3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề :

3.1 T ă ng c ư ờng cải tiến c ơ sở vật chất và đ ổi mới công tác quản lý huy đ

Làm tốt công tác tham mưu với các cấp ngành,phối kết hợp với hội cha

mẹ học sinh quan tâm đầu tư cơ sở vật chất trường học

Trong năm học 2010 – 2011, năm học 2011-2012 nhờ làm tốt công táctham mưu của ban giám hiệu trường với các cấp ngành ,và chính quyền địaphương, phối kết hợp với hội cha mẹ học sinh ,trường đã bổ sung 95 bộ bànghế đúng quy cách, mua thêm 6 máy tính UBND phường đã tu sửa lại máicủa phòng học đã xuồng cấp ,bị dột vào mùa mưa

Trang 7

Một trong những yếu tố đóng vai trò quyết định nâng cao chất lượngdạy học là việc nhận thức của giáo viên về đổi mới phương thức dạy học.Quá trình dạy học luôn gắn liền với việc sử dụng các phương tiện thiết

bị dạy học Mỗi thầy giáo phải biết tổ chức cho học sinh môi trường hoạtđộng, để trong đó có sự tương tác qua lại giữa tri thức sẵn có và phương tiệnhọc tập thì mới phát sinh được tri thức cho người học Khuyến khích giáoviên sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy : soạn giảng bằng giáo ánđiện tử để nâng cao chất lượng dạy và học

Bên cạnh đó hàng năm nhà truờng đều phát động các đợt làm đồ dùng dạyhọc để bổ sung vào danh mục thiết bị dạy học của nhà trường Vì vậy trongquá trình dạy học giáo viên đã phát huy được tích cực, chủ động của họcsinh

a)Bồi d ư ỡng nhận thức về chính trị, t ư t ư ởng :

Trường có chi bộ đảng đông số Đảng viên( 16 đồng chí ), đây là những nhân

tố tích cực trong mọi hoạt động Khi triển khai một kê hoạch nào đó thìnhững người được giao nhiệm vụ trọng trách nhất là các Đảng viên Trongquá trình xây dựng cơ cấu tổ chức nhà trường ngay từ đầu năm học ,tôi đãtham mưu với cấp uỷ chi bộ ,sắp xếp tổ khối chuyên môn nào cũng có Đảngviên phụ trách trực tiếp tổ khối đó Do vậy công tác chỉ đạo thông suốt từ chi

bộ kịp đến tận các giáo viên trong tổ khối

Trong công tác quản lí chú trọng việc góp ý xây dựng cho mọi ngườihơn là ghi nhận nhũng sai sót của họ đã làm Đặc biệt hạn chế nêu nhữngkhuyết điểm cá nhân không đáng có ra tập thể sư phạm, điều đó dễ gây xúcphạm, bất mãn và họ cảm thấy thiếu sự tôn trọng

Trang 8

Ngoài công tác giáo dục về nhận thức chính trị tư tưởng, truyền thốngdân tộc, người quản lí phải biết khơi dậy tiềm tàng của mỗi con người,lòng tự trọng, ước muốn phát triển và xác định hướng đi đúng phù hợp.

b) Bồi d ư ỡng về công tác chuyên môn :

Nhà trường luôn coi trọng công tác chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên

và thực hiện một cách thường xuyên Thực hiện sinh hoạt chuyên môn đúnglịch, đúng kỳ (một tháng 2 lần) Nội dung sinh hoạt chuyên môn phải đượcban giám hiệu duyệt trước với các tổ Điều này sẽ giúp chất lượng các buổisinh hoạt chuyên môn không ngừng được nâng cao

Nội dung sinh hoạt luôn được cập nhật, đổi mới không ngừng: triển khaicác văn bản hướng dẫn về chuyên môn, kiểm điểm công tác giảng dạy trongthời gian qua, thảo luận đúc rút kinh nghiệm góp ý cho nhau về chuyên mônnghiệp vụ Với các đợt bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ của ngành

mở ,cần động viên giáo viên tham gia một cách đầy đủ có chất lượng

Nhà trường cần tạo điều kiện mua sách cho giáo viên học tập, tham khảo.Bồi dưỡng thêm về chế độ cho giáo viên đi học Chính vì vậy đến nay trườngtôi đã có 100% giáo viên, cán bộ hoàn thành tốt các đợt bồi dưỡng thườngxuyên theo chu kỳ Tham dự và thực hiện triển khai tốt các lớp tập huấn docấp trên mở : ” Dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng “, “ Tích hợp tưtưởng Hồ Chí Minh vào môn Tiêng Việt và môn Đạo đức “,“Dạy họctheo hướng tích cực “…đểnâng cao chuyên môn cho GV

- Phổ biến chỉ đạo giáo viên đánh giá xếp loại học sinh theo đúng cácvăn bản chỉ đạo hướng dẫn của Bộ GD-ĐT ( thông tư 32)

Qua công tác tại trường Tiểu học Bạch Hạc, tôi nhận thấy việc xây dựng đơn

vị đi lên, trước hết cần tập trung dồn nỗ lực vào công tác chuyên môn Tìm

ra vấn đề giải quyết yếu kém về chất lượng giảng dạy, để từ đó lấy uy tín vớiphụ huynh học sinh và với địa phương

Trang 9

Trước hết phải ổn định công tác nhân sự, theo nguyên tắc quản lýnhư :sắp xếp lớp học, bố trí nhân sự phải đồng đều, người có kinh nghiệmxen kẽ người thiếu kinh nghiệm Phân công công việc cho đội ngũ phải phùhợp với sở trường, năng lực của từng người Ví dụ : chú ý đặc biệt các lớpcuối cấp và đầu cấp, nhằm tăng cường chất lượng dạy học đại trà, ưu tiên bốtrí giáo viên có năng lực và điều kiện và thời gian để dạy lớp này.

Đặt ra những yêu cầu đối với giáo viên và học sinh :

Giáo viên phải mạnh dạn thay đổi cách dạy cũ, học sinh có kỷ luật thìmới dạy tốt và học tốt “Thầy ra thầy, trò ra trò” Nhà trường kết hợp với tổchức Đội thiếu niên, tăng cường kiểm tra nề nếp và thực hiên nội quy học tậpcủa học sinh ,và hàng tuần có những nhận xét sát thực về chất lượng ,nề nếp

và công tác của chủ nhiệm lớp, của giáo viên vào cuối tuần

Đổi mới mới phương pháp giảng dạy và phối hợp linh hoạt và hợp línhững kinh nghiệm giảng dạy, điều kiện cơ sở vật chất và cải tiến cácphương tiện dạy học cho đội ngũ giáo viên

Đổi mới dạy học nhằm tích cực hoá các hoạt động dạy học , khuyếnkhích giáo viên chủ động sáng tạo, dạy học lấy học sinh làm trung tâm, tạođiều kiện cá thể hóa người học ,để phát triển mọi năng lực của học sinh Tổchức hướng dẫn học sinh học tập bằng cách tự phát hiện khả năng của mình,

tự tin và có niềm vui trong học tập, chủ động học tập, chủ động sáng tạo

c.Nâng cao chất lượng dạy và học :

*Chỉ đạo việc thực hiện đúng nội dung chương trình:

Chỉ đạo thực hiện đúng nội dung chương trình sách giáo khoa các môn học ởtừng khối lớp, là việc cần làm cần thiết của người cán bộ quản lý Thông quacác bài dạy ở các môn học, hình thành cho các em về nhân cách ,về kỹ năngsống Như vậy người quản lý phải giám sát chặt chẽ việc thực hiện các quiđịnh đối với giáo viên học sinh

Trang 10

- Với giáo viên: qui định về bài soạn trước khi lên lớp trước 3 ngày,

ký duyệt đúng lịch kế hoạch giảng dạy của từng GV Bài soạn phải chitiết ,thể hiện rõ mục đích yêu cầu và chuẩn kiến thức KN của bài Phải nêuđược rõ công việc của thầy – trò trên lớp, thể hiện được đơn vị kiến thức phùhợp với yêu cầu của chương trình,và từng bài Trên lớp: Giáo viên phải dạyđảm bảo đúng chương trình được lên theo phân phối, đủ thời gian trong 1tiết, tránh cắt xén thời gian Vận dụng linh hoạt các bước lên lớp

- Với học sinh: Ngay từ đầu năm học, nhà trường phải đề ra các nội qui định.Xây dựng cho học sinh nề nếp học tập, chuyên cần, giữ vở sạch chữ đẹp… + Yêu cầu học sinh phải mua đủ sách giáo khoa các môn học Nhà trườnggiáo dục cho học sinh ý thức học tập, thể hiện thái độ học tập đúng đắn ,tựgiác rèn luyện nề nếp học tập ở lớp cũng như ở nhà

+ Xây dựng cho các em ý thức học tập đầy đủ, đúng giờ

Tuy nhiên để việc thực hiện của giáo viên có hiệu quả, thì người quản lýphải xây dựng lịch kiểm tra, nội dung kiểm tra cụ thể, có thể kiểm tra thườngxuyên , đột xuất Từ đó xây dựng nề nếp cho giáo viên có tính kỷ luật ,thựchiện dạy đúng ,đủ bài, giờ dạy có hiệu quả cao

*Chỉ đạo tổ chức, cải tiến phương pháp dạy học:

Từ nhiều năm nay ,Bộ GD-ĐT đã triển khai chương trình giáo dục tiểuhọc mới trên phạm vi cả nước Song song với việc cải tiến nội dung chương

trình thì việc đổi mới phương pháp, các hình thức tổ chức dạy các môn học

đã được các cấp, các ngành quan tâm Trong những năm gần đây ngành đã

có nhiều đợt hội thảo, thao giảng các cấp để giáo viên cùng với các nhàchuyên môn trao đổi về nội dung chương trình cũng như thống nhất phươngpháp dạy Nhưng trong thực tế ở các trường tiểu học, giáo viên vẫn còn lúngtúng khi sử dụng phương pháp vào bài giảng, các hình thức dạy học chưa

Trang 11

phong phú Để khắc phục tồn tại trên người quản lý cần phải quan tâm sâusát tới công tác chuyên môn cụ thể :

- Đầu năm học xây dựng các tiết dạy mẫu ở tất cả các khối lớp cho cảtrường dạy Qua giờ dạy mẫu này cần thống nhất được phương pháp dạy học

ở các môn học,để từ đó giáo viên áp dụng vào việc giảng dạy trên lớp

- Đổi mới phương pháp giảng dạy ,động viên giáo viên áp dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy ,dạy bằng giáo án điện tử giúp học sinh hứngthú hơn khi học

- Chỉ đạo cải tiến, đổi mới hình thức các buổi sinh hoạt chuyên môn hàngtuần tới từng tổ Có kế hoạch chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn từng tuần, từngtháng Nội dung chính của các buổi chuyên môn là trao đổi rút kinh nghiệmnhững giờ dạy tuần trước, thảo luận nội dung bài dạy tuấn tới Các thànhviên trong tổ đưa ra những ý kiến về nội dung cũng như về phương pháp dạytừng bài để cảc tổ cùng nhau bàn bạc, thống nhất cách dạy

- Để có tiết dạy đạt hiệu quả cao người quản lý cần phải chỉ đạo giáo viêncần chuẩn bị chu đáo trước khi lên lớp

+Nghiên cứu nội dung bài giảng trước khi lên lớp Xác định rõ mục đích, yêu cầu, kiến thức trọng tâm ,chuẩn kiến thức kỹ năng từng bài, từngphần Soạn bài chi tiết cụ thể

+ Căn cứ vào nội dung bài học chuẩn bị dồ dùng, tranh ảnh, sách báo,trang phục và các đồ dùng phụ trợ khác để phục vụ cho các tiết học có tổchức trò chơi

+ Tùy từng nội dung bài học, đối tượng học sinh, điều kiện về cơ sở vậtchất của lớp, của trường người giáo viên lựa chọn và sử dụng linh hoạt cácphương pháp cũng như các hình thức dạy học

Hàng năm, trước 20/11 nhà trường phát động phong trào hội giảng chotập thể giáo viên trong nhà trường Mỗi giáo viên tham dự 2 tiết , trong đó có

Trang 12

1 tiết Toán hoặc Tiếng Việt và một tiết môn ít giờ Sau các giờ hội giảng đềuđược tổ chức trao đổi rút kinh nghiệm thống nhất phương pháp dạy.

Mỗi năm nhà trường tổ chức hội thảo cần dành riêng quan tâm đến nộidung và phương pháp giảng dạy Mỗi giáo viên viết một sáng kiến kinhnghiệm về các đề tài Phân công những giáo viên có kinh nghiệm viết sángkiến kinh nghiệm đổi mới phương pháp giảng dạy ở các môn học , phối kếthợp giáo dục học sinh giữa nhà trường - gia đình - xã hội Sau đó tổ chứccho mỗi tổ trình bày đề tài của mình để toàn thể giáo viên trao đổi, bàn bạcrút kinh nghiệm trong bài giảng dạy bộ môn

* Chú trọng công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi ,học sinh giỏi:

Lãnh đạo trường thường xuyên kiểm tra thăm lớp ,dự giờ để nắm chắcđối tượng giáo viên,từ đó phân loại được giáo viên ,có quyết sách cho việclựa chọn giáo viên đúng đối tượng

Thông qua hoạt động của tổ chuyên mônđể khơi dậy lòng yêu nghề củagiáo viên.qua đó kích thích giáo viên tự giác thực hiện,rèn luyện và tham giaphong trào thi đua dạy giỏi từ cấp trường trở lên

Tổ chức tốt cuộc thi giáo viên giỏi cấp trường,đảm bảo đúng qui trình đạtchất lượng cao,qua đó chọn ra được những giáo viên điển hình dự thi giáoviên dạy giỏi cấp thành phố.Có biện pháp động viên tích cực ,kịp thời về mọimặt đối với các giáo viên tham dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường ,cấpthành phố

- Với học sinh : Tổ chức khảo sát, thi chọn học sinh năng khiếu cấptrường,để phát hiện và tuyển chọn những học sinh có năng khiếu và nănglực cao,thành lập các đội tuyển dự giao lưu học sinh giỏi các cấp

d Thực hiện tốt các yêu cầu khi tổ chức tiết dạy

* Đối với giáo viên:

Trang 13

Nghiên cứu kỹ nội dung và phân tích các hoạt động sư phạm cụ thể

là:

Soạn kế hoạch lên lớp, xác định trọng tâm kiến thức, kĩ năng bài học và cáchình thức tổ chức các hoạt động trong tiết dạy

Chuẩn bị những hệ thống câu hỏi : Những nội dung khó, mục đích giải quyết

ở lớp, ở nhà, chú ý phát triển kiến thức bồi dưỡng học sinh giỏi, khá, năngkhiếu bộ môn Dự kiến những sai lầm của học sinh nếu có và cách khắcphục

Khai thác nội dung giáo dục tư tưởng thẩm mĩ, bảo vệ môi trường

Chuẩn bị phiếu giao việc:

Việc dùng phiếu giao việc trong tiết dạy hạn chế bớt bệnh nói nhiều,lấn át phần luỵên tập của học sinh, phiếu giao việc là bản thiết kế hành độngcủa học sinh, kế hoạch hoạt động của giáo viên trong một tiết dạy nhằm tạo

ra sự phối hợp việc làm của thầy và trò theo cùng một nhịp điệu Giúp họcsinh phát huy được khả năng sẵn có của bản thân, để làm những việc có thểlàm được ,dưới sự giúp đỡ của giáo viên Đây là cơ sở đầu ,tiền đề giúp họcsinh tự làm được những việc khó hơn, có điều kiện khẳng định mình Giảmbớt thời gian chép đề cho giáo viên Tuy nhiên, nếu lạm dụng phiếu học tậpthì học sinh sẽ mất dần kỹ năng tự trình bày sáng tạo, khó có điều kiện rènchữ viết

Khi soạn phiếu giao việc, phải chú ý đến tính vừa sức của học sinh vìcác em còn nhỏ ,nên trong mỗi phiếu giao việc nên đưa những bài tập , câuhỏi phù hợp với trình độ học sinh trong lớp ,giúp các em nhanh chóng hoànthiện trong một lượng thời gian cho phép của tiết dạy

Căn cứ vào những chỉ lệnh trong phiếu giao việc ,tổ chức cho học sinhlàm việc cá nhân với sách giáo khoa, với phương tiện sẵn có hoặc trao đổinhóm học tập toàn lớp

Trang 14

Lựa chọn hình thức tổ chức tiết dạy phù hợp với điều kiện cơ sở vậtchất của lớp, phù hợp với nội dung bài dạy môn dạy.

Để tổ chức tốt một tiết dạy phải tuỳ thuộc vào nội dung và mục đích

cụ thể của bài dạy để xác nhận cách tổ chức học tập cho học sinh làm thế nào

để có kết quả cao nhất Ví dụ : Nếu mục đích của bài dạy chủ yếu là để rèn

kĩ năng hoặc kiểm tra kiến thức đã học thì coi trọng cách học cá nhân củahọc sinh

Nếu đối tượng kiến thức là những nhận thức quá mới mẻ với học sinhcần vai trò chủ đạo của giáo viên trong việc thông báo, giải thích thì nên tổchức cho các em học tập theo lớp

Còn đối với những bài dạy có đối tượng nhận thức mà bản thân họcsinh ít có kinh nghiệm hoặc chứa đựng các cách hiểu biết khác nhau, dễ phânhoá thành các nhóm ý kién để tranh luận bàn cãi … Thì chúng ta tổ chứccho học sinh học nhóm để kích thích hoạt động của từng cá nhân Nhờ việcthảo luận trong nhóm nhỏ, kiến thức của các em sẽ bớt phần chủ quan, phiếndiện làm tăng thêm tính khách quan khoa học Việc học tập theo nhóm càngchứng tỏ quan điểm “ Học thầy không tày học bạn” Qua việc trao đổi, hợptác với bạn mà tri thức của các em trở nên sâu sắc bền vững và dễ nhớ, nhớnhanh hơn, từ đó học sinh biết tự rèn kỹ năng nghe ,kỹ năng giao tiếp ,kỹnăng ứng xử trong cuộc sống Khi mỗi nhóm trình bày xong để khắc sâukiến thức giáo viên bao giờ cũng phải có kết luận ngắn gọn ý kiến nào đúng

ý kiến nào sai, vì sao ,và đưa ra bài học, chú ý động viên , khen thưởng các

em kịp thời

Chuẩn bị đồ dùng học tập :

Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học là tư duy rất cụ thể, do đó trongtiết dạy việc sử dụng đồ dùng dạy học đã thực sự góp phần nâng cao chấtlượng tiết dạy, giúp các em nắm vững kiến thức một cách kĩ lưỡng hơn ,cũng

Ngày đăng: 28/06/2018, 07:41

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

🧩 Sản phẩm bạn có thể quan tâm

w