CHIA MỘT SỐ TỰ NHIÊN CHO MỘT SỐ THẬP PHÂN I/ MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nắm được cách thục hiện chia một số tự nhiên cho một số thập phân bằng cách đưa về phép chia các số tự nhiên.. - Vận dụ
Trang 1CHIA MỘT SỐ TỰ NHIÊN CHO MỘT SỐ THẬP PHÂN I/ MỤC TIÊU:
Giúp HS: - Nắm được cách thục hiện chia một số tự nhiên cho một số thập phân bằng cách đưa về phép chia các số tự nhiên
- Vận dụng để giải các bài toán có liên quan đến chia một số tự nhiên cho một số thập phân
* YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Biết: - Chia một số tự nhiên cho một số thập phân
- Vận dụng giải các bài toán có lời văn
II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
-Vở bài tập toán ,vở ghi Bảng con,viết,bút chì,thước kẻ
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
A/ ỔN ĐỊNH
- Nhắc nhở HS giữ trật tự, chuẩn bị sách vở để học
B/ KIỂM TRA BÀI CŨ:
- Chấm một số VBT toán
- Kiểm tra cả lớp : Tính 882 : 36 ; 167 : 25
- Yêu cầu HS làm bài vào bảng con
- Gọi HS gắn bảng con
- Kiểm tra bảng con
- GV nhận xét và chốt kết quả đúng
C/ BÀI MỚI
1/ Giới thiệu bài:
- Chia một số tự nhiên cho một số thập phân
- GV ghi tựa bài lên bảng, yêu cầu HS nhắc lại
2 / Hướng dẫn thực hiện phép chia một số tự
nhiên cho một số thập phân
a) Giới thiệu “Khi nhân số bị chia và số chia với
cùng một số khác 0 thì thương không thay đổi”
- HS lắng nghe và thực hiện
- 10 HS đưa vở lên chấm
- HS cả lớp làm bài vào bảng con
- 2 HS gắn bảng, trình bày cách làm
- Giơ bảng, nhận xét
- HS nghe và nhắc lại tựa bài
Trang 2- GV viết lên bảng các phép tính trong phần a) và
y/c HS tính và so sánh kết quả
- GV hướng dẫn HS nhận xét để rút ra kết luận:
+ Giá trị của hai biểu thức 25 : 4 và (25 x 5) : (4 x
5) như thế nào so với nhau?
+ Em hãy tìm điểm khác nhau của hai biểu thức?
+ Em hãy so sánh hai số bị chia, hai số chia của
hai biểu thức với nhau
+ Vậy khi nhân cả số bị chia và số chia của biểu
thức 25 : 4 với 5 thì thương có thay đổi không?
- GV hỏi tương tự với các trường hợp còn lại
- GV hỏi tổng quát: Khi ta nhân cả số bị chia và số
chia với cùng một số khác 0 thì thương của phép
chia sẽ như thế nào?
b) Ví dụ 1
* Hình thành phép tính
- GV đọc y/c của ví dụ 1:
- GV hỏi: Để tính chiều rộng của mảnh vườn hình
chữ nhật chúng ta phải làm như thế nào?
- GV y/c HS đọc phép tính để tính chiều rộng của
hình chữ nhật
- GV nêu: Vậy để tính chiều rộng của hình chữ
nhật chúng ta phải thực hiện phép tính 57 : 9,5 = ?
(m) Đây là một phép tính chia một số tự nhiên
cho một số thập phân
* Đi tìm kết quả
- GV áp dụng tính chất vừa tìm hiểu về phép chia
để tìm kết quả của 57 : 9,5
- GV hỏi: Vậy 57 : 9,5 = ?
- GV nêu và hướng dẫn HS thực hiện phép chia 57
: 9,5
- GV y/c HS cả lớp thực hiện lại phép chia 57 :
9,5
- 3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào giấy nháp
- HS nhận xét theo hướng dẫn của GV
- HS nêu
- HS nêu
- HS nghe và tóm tắt lại bài toán
- HS nêu
- HS nêu phép tính
- HS thực hiện nhân số bị chia và số chia của 57 : 9,5 với 10 rồi tính
- HS nêu
- HS theo dõi GV đặt tính và tính
Trang 3- GV hỏi: Tìm hiểu và cho biết dựa vào đâu chúng
ta thêm một chữ số 0 vào sau số bị chia (57) và bỏ
dấu phẩy của số chia 9,5?
- Thương của phép tính có thay đổi không
c) Ví dụ 2
- GV nêu y/c: Dựa vào cách thực hiện phép tính 57
: 9,5 các em hãy đặt tính rồi tính 99 : 8,25
- GV gọi một số HS trình bày cách tính của mình,
nếu HS làm đúng như SGK, GV cho HS trình bày
rõ ràng trước lớp và khẳng định cách làm đúng,
nếu HS không làm được hoặc trình bày cách làm
không rõ ràng GV, mới hướng dẫn như SGK
c) Qui tắc thực hiện phép chia
- GV hỏi: Qua cách thực hiện hai phép chia ví dụ,
bạn nào có thể nêu cách chia một số tự nhiên cho
một số thập phân?
- GV nhận xét câu trả lời của HS, y/c các em mở
SGK và đọc phần quy tắc thực hiện phép chia
trong SGK
3/ Luyện tập- thực hành
* Bài 1: trang 70 : Làm bảng con
- GV cho HS nêu yêu cầu của bài
- Yêu cầu HS làm bài vào bảng con, 2 HS làm ở
bảng lớp
- Kiểm tra bảg con
- GV chữa bài của HS trên bảng lớp, y/c 2 HS vừa
lên bảng nêu rõ cách thực hiện phép tính của
mình
- GV nhận xét và cho điểm HS
* Bài 2 :trang 70 : HS khá giỏi làm;Hoạt động
cá nhân
- GV hỏi HS: Muốn chia nhẩm một số cho 0,1;
0,01; 0,001; … ta làm như thế nào?
- HS làm bài vào giấy nháp, 1 HS lên bảng làm bài, sau đó trình bày lại cách chia
- HS trao đổi với nhau và tìm ra câu trả lời
- HS nêu
- 2 HS ngồi cạnh nhau cùng trao đổi và tìm cách tính
- Một số HS trình bày trước lớp, HS cả lớp cùng trao đổi, bổ sung ý kiến, cả lớp thống nhất cách làm như SGK
- 2 HS trình bày trước lớp, HS cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến
- 2 HS lần lượt đọc trước lớp, HS cả lớp theo dõi và học thuộc quy tắc ngay tại lớp
- 1 HS nêu
- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào bảng con
- Giơ bảng con
- 2 HS lần lượt nêu trước lớp, HS cả lớp theo dõi vàbổ sung ý kiến
- HS trao đổi với nhau và nêu
Trang 4- GV hỏi HS: Muốn chia nhẩm một số thập phân
cho 10; 100; 1000 ta làm như thế nào?
- GV y/c HS tiếp nối nhau nêu kết quả của các
phép tính
* Bài 3 : trang 70 : Hoạt động nhóm 2
- GV gọi 1 HS đọc đề bài toán
- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp để tìm ra cách giải
rồi giải vào vở, 2 nhóm làm bài trên phiếu
- Gọi 2 nhóm dán phiếu, nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét và chốt bài giải đúng :
Bài giải :
1m thanh sắt đó cân nặng là: 16 : 0,8 = 20(kg)
Thanh sắt cùng loại dài 0,18 cân nặng là :
20 x 0,18 = 3,6 (kg)
Đáp số : 3,6 (kg) D/ CỦNG CỐ, DẶN DÒ:
- Muốn chia một số tự nhiên cho một số thập phân
ta làm thế nào ?
- GV tổng kết tiết học
- Dặn dò HS về làm vở bài tập toán tiết 68
- Chuẩn bị bài sau: luyện tập.
- HS nêu
- HS tiếp nối nhau thực hiện tính nhẩm ttrước lớp, HS cả lớp theo dõi và bổ sung
ý kiến
- 1 HS đọc đề bài HS cả lớp đọc thầm đề -
HS trao đổi theo cặp để tìm ra cách giải rồi giải vào vở, 2 nhóm làm bài trên phiếu
- 2 nhóm dán phiếu, nhóm khác nhận xét
- HS nhận xét bài làm của bạn, nếu bạn làm sai thì sửa lại cho đúng
- HS nêu
- HS nghe và ghi vở dặn dò về nhà thực hiện