MỤC TIÊU Giúp HS: • Biết thực hiện phép chia số đo thời gian với một số.. MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1.. DẠY – HỌC BÀI MỚI HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 2.1.. + HS
Trang 1Bài 127 : CHIA SỐ ĐO THỜI GIAN
Tiết 127 : Tuần : 26 Ngày dạy :
I MỤC TIÊU
Giúp HS:
• Biết thực hiện phép chia số đo thời gian với một số
• Vận dụng vào giải các bài toán thực tiễn
II MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1 KIỂM TRA BÀI CŨ
2 DẠY – HỌC BÀI MỚI
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 2.1 Thực hiện phép chia số đo thời
gian với một số
Ví dụ 1:
+ GV nêu bài toán như ví dụ 2
(SGK)
+ HS nêu phép tính tương ứng:
42phút 30giây : 3 = ? + GV nêu vấn đề: Tìm cách thực hiện
phép chia trên
+ HS thảo luận nhóm 4 tìm cách đặt tính và tính vào vở nháp, sau đó đổi vở để kiểm tra cho nhau
+ GV gọi một HS trình bày trên bảng + Các HS khác nhận xét
+ GV đánh giá, kết luận về cách đặt
tính và tính phép chia nêu trên (như
SGK)
Ví dụ 2:
+ GV nêu bài toán như ví dụ 2
(SGK)
+ HS nêu phép tính tương ứng:
7giờ 40phút : 4 = ? + GV nêu vấn đề: thực hiện phép chia
trên
+ Một HS lên bảng đặt tính và thực hiện phép chia trên bảng:
7giờ 40phút
1giờ 4 3giờ
Trang 2+ HS quan sát, nhận xét kết quả và nêu ý kiến: cần đổi 3 giờ ra phút, cộng với 40phút và chia tiếp, ta có:
- HS kết luận 7 giờ 40 phút : 4 = 1 giờ 55 phút
+ GV cho HS tự nêu nhận xét hoặc
gợi mở để HS tự nêu
+ HS tự nêu nhận xét:
- Khi chia số đo thời gian với một số, ta thực hiện phép chia theo từng đơn vị đo cho số chia
- Nếu phần dư khác không thì ta chuyển đổi sang hàng đơn vị nhỏ hơn liền kề
2.2 Thực hành
Bài 1:
+ HS làm bài vào vở, hai HS làm trên bảng lớn mỗi HS làm một phần
+ GV nên lưu ý HS phần đổi đơn vị
đo, ví dụ:
10giờ 48phút : 9 = 9giờ 108phút
: 9 = 1giờ 12phút
Bài 2:
+ HS đọc và tìm hiểu đề bài
+ GV phát vấn + HS nêu hướng giải các phép tính tương
ứng để giải bài toán
+ HS làm bài vào vở, một HS trình bày lên bảng lớn, cả lớp nhận xét
Bài giải
Thời gian người thợ làm được 3 dụng cụ là:
12giờ – 7giờ 30phút = 4giờ 30phút Thời gian trung bình để người thợ làm
7giờ 40phút
1giờ 55phút
4 3giờ = 180phút
220phút 20phút 0
Trang 3được một dụng cụ là:
4giờ 30phút : 3 = 1giờ 30phút
Đáp số: 1giờ 30phút
- Lưu ý HS có thể làm gộp hai phép
tính trên
3 CỦNG CỐ DẶN DÒ
III RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
Trang 4
Bài 128 : LUYỆN TẬP
Tiết 128 : Tuần : 26 Ngày dạy :
I MỤC TIÊU
Giúp HS:
• Củng cố về phép nhân và phép chia số đo thời gian
• Vận dụng tính giá trị biểu thức và giải các bài toán thực tiễn
II MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1 KIỂM TRA BÀI CŨ
2 DẠY – HỌC BÀI MỚI
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Bài 1:
+ Củng cố về phép nhân và phép chia số
đo thời gian
+ HS nhắc lại cách thực hiện phép nhân
và phép chia số đo thời gian với một số; mối quan hệ giữa một số đo đơn vị đó: ngày và giờ, giờ và phút, phút và giây + HS làm bài vào vở Hai HS làm trên bảng lớn, mỗi HS làm một phần để tiện chữa bài
+ GV hướng dẫn HS yếu cách đặt tính
và tính, chú ý phần đổi đơn vị đo
Bài 2:
+ Vận dụng tính giá trị của biểu thức + HS nhắc lại cách tính giá trị biểu thức
có dấu ngoặc đơn, không dấu ngoặc đơn
+ GV lựa chọn một trường hợp, phát
vấn để hướng dẫn
+ HS làm mẫu, chẳng hạn:
a (3giờ 40phút + 2giờ 25phút) × 3
+ HS làm bài vào vở, ba HS làm trên bảng lớn mỗi HS làm một phần (b, c, d)
để tiện chữa bài
Bài 3:
+ Vận dụng giải các bài toán thực tiễn + HS đọc và tìm hiểu đề bài
Trang 5+ Thảo luận nhóm đôi để tìm ra hướng giải HS trình bày hướng giải, chẳng hạn:
- Tìm thời gian để làm 7 sản phẩm: 1giờ 8phút × 7 = 7giờ 56phút
- Tìm thời gian để làm 8 sản phẩm: 1giờ 8phút × 8 = 9giờ 4phút
- Tìm thời gian để làm số sản phẩm trong cả hai lần:
7giờ 56phút + 9giờ 4phút = 17giờ
+ HS làm bài vào vở, một HS làm trên bảng lớn HS khác nhận xét
+ GV đánh giá kết luận
Bài 4:
+ GV phát vấn để HS nêu hướng giải:
- Thực hiện phép tính ở hai vế
- Chuyển đổi số đo ở hai vế về cùng đơn
vị đo
- So sánh và điền dấu câu
Hướng dẫn HS làm mẫu một trường
hợp, ví dụ:
4,5giờ > 4giờ 5phút
4giờ 30 phút
+ HS làm bài vào vở, một HS làm trên bảng lớn, mỗi HS làm một trường hợp
+ Tùy đối tượng HS có thể
Bài 5:
+ GV có thể khai thác các cách giải khác
nhau ở HS, chẳng hạn HS có thể làm
theo cách sau:
- Tìm số sản phẩm làm được trong cả
hai lần
- Tìm thời gian để làm số sản phẩm
trong cả hai lần
+ GV hướng dẫn HS lựa chọn cách giải
tối ưu
+ HS lựa chọn cách giải tối ưu
3 CỦNG CỐ DẶN DÒ
III RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
Trang 6