1. Lý do chọn đề tài: Nghề dạy học là một nghề cao quý. Người giáo viên khi đã chọn nghề giáo là đã thể hiện lòng yêu nghề.Người dạy học là kỹ sư xây đắp tâm hồn và mục tiêu quan trọng là tạo ra học sinh giỏi, những mầm non tương lai cho đất nước. Và niềm vui sướng, vinh dự, hạnh phúc và tự hào nhất trong cuộc đời giáo viên là đào tạo được những học sinh giỏi. Để có được học sinh giỏi thì ngoài năng lực, tố chất của học sinh còn có công lao bồi dưỡng của người thầy là điều không thể phủ nhận được. Là một giáo viên Tiếng Anh đứng lớp giảng dạy nhiều năm và đã tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi một số năm học tôi đã cảm nhận được điều đó. Mỗi môn học trong nhà trường việc học và dạy điều có đặc thù riêng của nó. Môn Tiếng Anh cũng vậy. Phương pháp dạy môn Tiếng Anh đã được nhắc tới và bàn luận rất nhiều từ trước đến nay. Học như thế nào cho tốt? Dạy như thế nào cho thật sự có hiệu quả? Đó là điều băn khoăn trăn trở của mỗi giáo viên dạy môn Tiếng Anh đứng lớp. Là giáo viên, ai cũng mong muốn mình dạy sao cho học sinh hiểu và nắm bài tốt, biết vận dụng kiến thức vào thực tế. Hơn hết đó là tỉ lệ học sinh khá,giỏi chiếm tỉ lệ cao và tỉ lệ trung bình, yếu thì ngày một giảm dần. Nhưng để đạt được điều đó thì đòi hỏi người giáo viên phải có tâm huyết và thực sự yêu nghề,yêu học sinh. Rất nhiều câu hỏi đặt ra mà giáo viên đều trăn trở: Làm thế nào để học sinh thật sự đạt kết quả tốt trong một năm học? Làm sao để cho các em phát huy hết năng lực của mình trong giờ kiểm tra với một thời gian làm bài nhất định? Làm thế nào để công lao thầy trò không bị uổng phí? Làm sao để mang lại tỉ lệ học sinh khá,giỏi nhiều cho các lớp, cũng như niềm vinh dự cho bản thân của các em và thành tích của nhà trường? Bằng tất cả mọi nỗ lực của mình, tôi đã băn khoăn, suy nghĩ, tìm tòi, trao đổi, thảo luận với các dồng nghiệp khác trong ngành giáo dục cùng với việc cọ xát thực tiễn trãi nghiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh ở bậc Tiểu học qua một số năm, tôi mạnh dạn chia sẽ một số ý kiến , suy nghĩ của mình qua sáng kiến: “Một số biện pháp phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh” 5.Phạm vi nghiên cứu: - Trong phạm vi của chuyên đề này tôi trình bày những kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh cho học sinh khối lớp 3 năm học 2015-2016 6.Thời gian nghiên cứu: -Từ tháng 9 năm 2015 đến tháng 4 năm 2016. Phần 2: NỘI DUNG 1. Thực trạng, những tồn tại, hạn chế, nguyên nhân chủ quan, khách quan… Trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của các trường tiểu học hiện nay thường gặp những hạn chế về kết quả. Điều đó xuất phát từ những nguyên nhân chủ yếu như sau: nội dung bồi dưỡng, vì không phải là trường chuyên nên không có chương trình dành cho lớp chuyên, thiếu định hướng và thiếu tính liên thông trong hệ thống chương trình. Tất cả giáo viên dạy bồi dưỡng đều phải tự soạn, tự nghiên cứu và tự sưu tầm tài liệu; học sinh, một số không đạt thành tích cao vì ngoài kiến thức trên lớp các em không có thời gian luyện tập thêm ngoài giờ, không có môi trường tốt để các em giao lưu rèn luyện các kĩ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết vững chắc, cũng như chưa cọ xát các dạng bài tập khác nhau của môn học. Giáo viên Tiếng Anh muốn bồi dưỡng học sinh giỏi còn nhiêu khó khăn. Ngoài công việc giảng dạy, đôi khi còn kiêm nhiệm nhiều công tác khác. Chính vì lý do đó, việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cũng có phần bị hạn chế. a. Thuận lợi : - Các yếu tố chủ quan có ảnh hưởng tích cực tới đề tài: + Là giáo viên tiếng Anh đứng lớp qua nhiều năm kinh nghiệm và nghiên cứu giảng dạy tôi dành nhiều thời gian và tâm huyết để nghiên cứu suy ngẫm về chuyên môn cũng như tính hiệu quả của giờ lên lớp, đặc biệt là giờ dạy ôn luyện, bồi dưỡng nâng cao tỉ lệ học sinh giỏi. + Bản thân tôi chịu khó tìm tòi, nghiên cứu, tham khảo nhiều tài liệu, về ngữ pháp, bài tập nâng cao, các đề thi học sinh giỏi thành phố, tỉnh, quốc gia…Sau đó, tôi ghi chép và tích lũy thường xuyên. + Bản thân thường xuyên trao đổi với đổng nghiệp trong và ngoài giờ dạy để học hỏi và đúc rút kinh nghiệm cần thiết để áp dụng trong quá trình bồi dưỡng. - Yếu tố khách quan ảnh hưởng tích cực đến vấn đề liên quan đến đề tài: + Ban giám hiệu có sự động viên sâu sắc đúng mức đến công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. + Một số học sinh giỏi siêng năng và ham học. b. Khó khăn: - Hầu hết gia đình các em đều chưa có máy vi tính, hoặc có nhưng chưa nối mạng Internet. Các thiết bị hỗ trợ âm thanh,nghe-nhìn còn chưa đảm bảo. - Phụ huynh cũng như học sinh còn “coi nhẹ” môn Tiếng Anh. - Đa số các em chưa giành nhiều thời gian để ôn luyện theo lịch nên giáo viên không tập trung được toàn bộ các em một lúc. Chính vì vậy, kiến thức sẽ không được đảo bảo trong suốt quá trình bồi dưỡng. 2. Nguyên nhân: a. Nguyên nhân từ phía GV: - Chưa đầu tư nhiều thời gian cho việc nghiên cứu phương pháp dạy HSG. - Thời gian bồi dưỡng cho học sinh còn hạn chế. b. Nguyên nhân từ phía HS: - Học sinh chưa chú trọng đến môn tiếng Anh vì nó còn là môn học tự chọn. - Học sinh chưa có đầy đủ tài liệu để học tập và tự bồi dưỡng thêm. c. Nguyên nhân từ phía phụ huynh: - Nhiều phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con cái. 2. Giải pháp thực hiện a. Công tác chuẩn bị : BDHSG là công tác quan trọng đòi hỏi ở giáo viên lòng nhiệt tình,luôn tìm tòi học hỏi sáng tạo,dành nhiều thời gian nghiên cứu và giảng dạy.Bên cạnh đó cũng rất cần sự quan tâm chỉ đạo của BGH nhà trường,tổ CM có kế hoạch và sắp xếp lịch bồi dưỡng hợp lý,tạo điều kiện thuận lợi nhằm không bị chồng chéo trong việc dạy của giáo viên và việc học các bộ môn khác của học sinh.Ngoài ra sự tích cực thi đua học tập của học sinh là yếu tố quyết định kết quả bồi dưỡng.Trong quá trình giảng dạy tôi đã nhận thấy rằng cần phải có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể về nội dung chương trình môn tiếng Anh tiểu học từ lớp 3 đến lớp 5,nhằm giúp các em hệ thống lỉnh hội kiến thức một cách dễ dàng.ngoài những yếu tố trên thì chúng ta không thể thiếu sự giúp đỡ hổ trợ của phụ huynh học sinh.Vì vậy tôi đã trực tiếp mời riêng những phụ huynh có con em học giỏi tiếng Anh,trao đổi về tình hình học tập của các em để phụ huynh thấy được vai trò cần thiết về viêc bồi dưỡng của con em mình.Từ đó họ có những quan tâm tạo điều kiện thuận lợi về thời gian,về tài liệu phục vụ học tập và nhắc nhở các em học tập ở nhà tốt hơn. b. Phương pháp tiến hành: - Nhằm giúp học sinh tiếp nhận và tìm hiểu môn tiếng Anh ngoài việc giảng dạy tại lớp người bồi dưỡng phải cung cấp cho học sinh những tên sách cần thiết để học sinh tìm đọc ở thư viện và các nguồn khác. - Giáo viên bồi dưỡng phải có kế hoạch, phương pháp yêu cầu học sinh phải có tinh thần tự học cũng như phải có biện pháp kiểm tra, nắm bắt vấn đề tự học và nghiên cứu của học sinh.Cần vận dụng và đổi mới phương pháp dạy học tạo cho học sinh có cách học chủ động,không gò bó áp đặt và giáo viên cũng phải luôn khích lệ những sáng tạo của học sinh. - Chọn lọc một số đề thi qua các kỳ thi học sinh giỏi, hướng dẫn học sinh cách tiếp cận đề, hiểu đề nắm yêu cầu đề ra giúp các em tránh bỡ ngỡ khi gặp các dạng bài mới. - Ra đề cho học sinh làm trên lớp, kể cả bài làm ở nhà. Giáo viên chấm bài, chữa lỗi cho học sinh cẩn thận, đầy đủ đồng thời nêu ra những hạn chế của từng học sinh. Giúp các em thấy những lỗi sai của mình để khắc phục. - Giáo viên cung cấp cho học sinh những tên sách, danh mục sách, loại sách và yêu cầu học sinh tìm đọc ở thư viện và các nguồn khác. Ví dụ: - Vở bài tập bổ trợ nâng cao lớp 3 - Vở luyện bài tập lớp 3 - 50 bộ đề lớp 3 - Activity book 1, 2 lớp 3. - Vở tự luyện Olympic 3 - Một số đề thi các cấp. - Một số giờ ôn tập, Giáo viên cần giúp các em tổng hợp các dạng bài, các phương pháp giải theo hệ thống. Vì hầu hết các em chưa tự mình hệ thống đựơc mà đòi hỏi phải có sự giúp đỡ của giáo viên. - Điều cần thiết, giáo viên cần đầu tư nhiều thời gian, tham khảo nhiều tài liệu để đúc rút, soạn thảo cô đọng nội dung chương trình bồi dưỡng. Cần lưu ý rằng: Tuỳ thuộc vào thời gian bồi dưỡng, khả năng tiếp thu của học sinh mà lựa chọn mức độ bài khó và từng dạng luyện tập nhiều hay ít. - Trên cơ sở, nghiên cứu, phân tích các đề thi. Giáo viên cần rút ra các bài học, mức độ đòi hỏi các kiến thức, kĩ năng cần thiết để lựa chọn hệ thống luyện tập, bồi dưỡng phù hợp cho học sinh. Ví dụ: * Ngữ pháp: VD1: - Cách chia động từ “ TOBE “ + He , She , Hoa ------ is + They, We, You , Hoa and Lan ------ are + I ------- am VD2: - Cách chia động từ “ TO HAVE “ + He, She, Hoa ------- has + They , We , You , I , Hoa and Lan ---------- have VD3: - Mẫu câu hỏi và đáp về số lượng: How many……….. ? + How many books are there on the table? VD4: - Mẫu câu hỏi với các từ để hỏi: What/Where/When… + Where do you live? *Từ vựng: - Nắm lại các từ chỉ đồ dùng học tập VD: book , notebook , pen , ruler …v ..v.. - Cụm từ nói về gia dình : VD:father , mother , brother , sister,grandfather,grandmother… - Cụm từ chỉ các phòng trong nhà : VD: living room, bathroom, bedroom, kitchen,dining room. Các em nắm vững những kiến thức này để làm nền tảng cho lớp 4. Bởi kiến thức cơ bản là cái gốc cần thiết tối thiểu cho học sinh giỏi trước khi muốn tiếp thu kiến thức mới . Chọn lọc một số đề thi qua các kỳ thi học sinh giỏi của một số năm trước , hướng dẫn học sinh định hướng cho phương pháp làm bài sau này. Chỉ có kiến thức ngôn ngữ môn tiếng Anh thì chưa đủ để đảm bảo thành công trong một kì thi học sinh giỏi. Bởi vậy, xác định nội dung ôn tập cho học sinh cũng là điều khó khăn của người bồi dưỡng. Điều lo lắng nhất là sợ đề ôn không đúng với đề ra. Tuy vậy, mỗi giáo viên bồi dưỡng đều phải có định hướng về kiến thức gắn với những chuyên đề ôn tập để giúp học sinh ôn tập có hiệu quả. Tuy nhiên theo tôi dù bồi dưỡng như thế nào đi nữa giáo viên cũng phải soạn ra một số đề thường gặp ở các kỳ thi trước.
Trang 1Trường TH Lương Thế Vinh
- CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Đạ R Sal, ngày 25 tháng 10 năm 2016
MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC.
Phần I: MỞ ĐẦU
1 Họ và tên: Nguyễn Thị Giang
2 Chức vụ: Giáo viên Tiếng Anh
3 Đơn vị công tác: Trường tiểu học Lương Thế Vinh
4 Lý do chọn đề tài:
Nghề dạy học là một nghề cao quý Người giáo viên khi đã chọn nghề giáo là đã thể hiện lòng yêu nghề.Người dạy học là kỹ sư xây đắp tâm hồn và mục tiêu quan trọng là tạo ra học sinh giỏi, những mầm non tương lai cho đất nước Và niềm vui sướng, vinh dự, hạnh phúc và tự hào nhất trong cuộc đời giáo viên là đào tạo được những học sinh giỏi Để có được học sinh giỏi thì ngoài năng lực, tố chất của học sinh còn có công lao bồi dưỡng của người thầy
là điều không thể phủ nhận được Là một giáo viên Tiếng Anh đứng lớp giảng dạy nhiều năm và đã tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi một số năm học tôi đã cảm nhận được điều đó Mỗi môn học trong nhà trường việc học và dạy điều có đặc thù riêng của nó Môn Tiếng Anh cũng vậy Phương pháp dạy môn Tiếng Anh đã được nhắc tới và bàn luận rất nhiều từ trước đến nay Học như thế nào cho tốt? Dạy như thế nào cho thật sự có hiệu quả? Đó là điều băn khoăn trăn trở của mỗi giáo viên dạy môn Tiếng Anh đứng lớp Là giáo viên, ai cũng mong muốn mình dạy sao cho học sinh hiểu và nắm bài tốt, biết vận dụng kiến thức vào thực tế Hơn hết đó là tỉ lệ học sinh khá,giỏi chiếm tỉ lệ cao và tỉ lệ trung bình, yếu thì ngày một giảm dần Nhưng để đạt được điều đó thì đòi hỏi người giáo viên phải có tâm huyết và thực sự yêu nghề,yêu học sinh Rất nhiều câu hỏi đặt ra mà giáo viên đều trăn trở: Làm thế nào để học sinh thật sự đạt kết quả tốt
Trang 2trong một năm học? Làm sao để cho các em phát huy hết năng lực của mình trong giờ kiểm tra với một thời gian làm bài nhất định? Làm thế nào để công lao thầy trò không bị uổng phí? Làm sao để mang lại tỉ lệ học sinh khá,giỏi nhiều cho các lớp, cũng như niềm vinh dự cho bản thân của các em và thành tích của nhà trường? Bằng tất cả mọi nỗ lực của mình, tôi đã băn khoăn, suy nghĩ, tìm tòi, trao đổi, thảo luận với các dồng nghiệp khác trong ngành giáo dục cùng với việc cọ xát thực tiễn trãi nghiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh ở bậc Tiểu học qua một số năm, tôi mạnh dạn chia sẽ một số ý kiến , suy nghĩ của
mình qua sáng kiến: “Một số kinh nghiệm về bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học”
5.Phạm vi nghiên cứu:
-Trong phạm vi của chuyên đề này tôi trình bày những kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh cho học sinh khối lớp 3 năm học 2015-2016
6.Thời gian nghiên cứu:
-Từ tháng 9 năm 2015 đến tháng 4 năm 2016
Phần 2: NỘI DUNG
1 Thực trạng, những tồn tại, hạn chế, nguyên nhân chủ quan, khách quan…
Trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của các trường tiểu học hiện nay thường gặp những hạn chế về kết quả Điều đó xuất phát từ những nguyên nhân chủ yếu như sau: nội dung bồi dưỡng, vì không phải là trường chuyên nên không có chương trình dành cho lớp chuyên, thiếu định hướng và thiếu tính liên thông trong hệ thống chương trình Tất cả giáo viên dạy bồi dưỡng đều phải tự soạn, tự nghiên cứu và tự sưu tầm tài liệu; học sinh, một số không đạt thành tích cao vì ngoài kiến thức trên lớp các em không có thời gian luyện tập thêm ngoài giờ, không có môi trường tốt để các em giao lưu rèn luyện các kĩ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết vững chắc, cũng như chưa cọ xát các dạng bài tập khác nhau của môn học Giáo viên Tiếng Anh muốn bồi dưỡng học sinh giỏi còn nhiêu khó khăn Ngoài công việc giảng dạy, đôi khi còn kiêm nhiệm nhiều công tác khác
Trang 3Chính vì lý do đó, việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cũng có phần bị hạn chế
a Thuận lợi :
- Các yếu tố chủ quan có ảnh hưởng tích cực tới đề tài:
+ Là giáo viên tiếng Anh đứng lớp qua nhiều năm kinh nghiệm và nghiên cứu giảng dạy tôi dành nhiều thời gian và tâm huyết để nghiên cứu suy ngẫm về chuyên môn cũng như tính hiệu quả của giờ lên lớp, đặc biệt là giờ dạy
ôn luyện, bồi dưỡng nâng cao tỉ lệ học sinh giỏi
+ Bản thân tôi chịu khó tìm tòi, nghiên cứu, tham khảo nhiều tài liệu, về ngữ pháp, bài tập nâng cao, các đề thi học sinh giỏi thành phố, tỉnh, quốc gia… Sau đó, tôi ghi chép và tích lũy thường xuyên
+ Bản thân thường xuyên trao đổi với đổng nghiệp trong và ngoài giờ dạy để học hỏi và đúc rút kinh nghiệm cần thiết để áp dụng trong quá trình bồi dưỡng
- Yếu tố khách quan ảnh hưởng tích cực đến vấn đề liên quan đến đề tài:
+ Ban giám hiệu có sự động viên sâu sắc đúng mức đến công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
+ Một số học sinh giỏi siêng năng và ham học
b Khó khăn:
- Trường Lương Thế Vinh thuộc huyện Đam Rông So với các huyện trong tỉnh Lâm Đồng thì điều kiện cơ sở vật chất,trang thiết bị nghe-nhìn, tài liệu,sách tham khảo ở thư viện còn hạn chế, chưa đáp ứng được nhu cầu của các
em Đồng thời,trong huyện chưa có một trung tâm Ngoại ngữ nào giúp các em
mở rộng kiến thức hay giành nhiều thời gian cho môn học Vì thế, chưa có đủ tư liệu để học sinh và giáo viên tham khảo, nghiên cứu một cách thoải mái, dễ dàng Đa số học sinh là con em nông dân, gia đình còn nghèo nên cha, mẹ chỉ lo kinh tế không có thời gian quan tâm và đôn đốc việc học của các em nên nguồn học sinh giỏi khá hạn chế
Trang 4- Hầu hết gia đình các em đều chưa có máy vi tính, hoặc có nhưng chưa nối mạng Internet Các thiết bị hỗ trợ âm thanh,nghe-nhìn còn chưa đảm bảo
- Phụ huynh cũng như học sinh còn “coi nhẹ” môn Tiếng Anh
- Đa số các em chưa giành nhiều thời gian để ôn luyện theo lịch nên giáo viên không tập trung được toàn bộ các em một lúc Chính vì vậy, kiến thức sẽ không được đảo bảo trong suốt quá trình bồi dưỡng
2 Nguyên nhân:
a Nguyên nhân từ phía GV:
- Chưa đầu tư nhiều thời gian cho việc nghiên cứu phương pháp dạy HSG
- Thời gian bồi dưỡng cho học sinh còn hạn chế
b Nguyên nhân từ phía HS:
- Học sinh chưa chú trọng đến môn tiếng Anh vì nó còn là môn học tự chọn
- Học sinh chưa có đầy đủ tài liệu để học tập và tự bồi dưỡng thêm
c Nguyên nhân từ phía phụ huynh:
- Nhiều phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con cái
2 Giải pháp thực hiện
a Công tác chuẩn bị :
BDHSG là công tác quan trọng đòi hỏi ở giáo viên lòng nhiệt tình,luôn tìm tòi học hỏi sáng tạo,dành nhiều thời gian nghiên cứu và giảng dạy.Bên cạnh đó cũng rất cần sự quan tâm chỉ đạo của BGH nhà trường,tổ CM có kế hoạch và sắp xếp lịch bồi dưỡng hợp lý,tạo điều kiện thuận lợi nhằm không bị chồng chéo trong việc dạy của giáo viên và việc học các bộ môn khác của học sinh.Ngoài ra
sự tích cực thi đua học tập của học sinh là yếu tố quyết định kết quả bồi dưỡng.Trong quá trình giảng dạy tôi đã nhận thấy rằng cần phải có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể về nội dung chương trình môn tiếng Anh tiểu học từ lớp 3 đến lớp 5,nhằm giúp các em hệ thống lỉnh hội kiến thức một cách dễ dàng.ngoài những yếu tố trên thì chúng ta không thể thiếu sự giúp đỡ hổ trợ của phụ huynh học
Trang 5sinh.Vì vậy tôi đã trực tiếp mời riêng những phụ huynh có con em học giỏi tiếng Anh,trao đổi về tình hình học tập của các em để phụ huynh thấy được vai trò cần thiết về viêc bồi dưỡng của con em mình.Từ đó họ có những quan tâm tạo điều kiện thuận lợi về thời gian,về tài liệu phục vụ học tập và nhắc nhở các em học tập ở nhà tốt hơn
b Phương pháp tiến hành:
- Nhằm giúp học sinh tiếp nhận và tìm hiểu môn tiếng Anh ngoài việc giảng dạy tại lớp người bồi dưỡng phải cung cấp cho học sinh những tên sách cần thiết
để học sinh tìm đọc ở thư viện và các nguồn khác
- Giáo viên bồi dưỡng phải có kế hoạch, phương pháp yêu cầu học sinh phải
có tinh thần tự học cũng như phải có biện pháp kiểm tra, nắm bắt vấn đề tự học
và nghiên cứu của học sinh.Cần vận dụng và đổi mới phương pháp dạy học tạo cho học sinh có cách học chủ động,không gò bó áp đặt và giáo viên cũng phải luôn khích lệ những sáng tạo của học sinh
- Chọn lọc một số đề thi qua các kỳ thi học sinh giỏi, hướng dẫn học sinh cách tiếp cận đề, hiểu đề nắm yêu cầu đề ra giúp các em tránh bỡ ngỡ khi gặp các dạng bài mới
- Ra đề cho học sinh làm trên lớp, kể cả bài làm ở nhà Giáo viên chấm bài, chữa lỗi cho học sinh cẩn thận, đầy đủ đồng thời nêu ra những hạn chế của từng học sinh Giúp các em thấy những lỗi sai của mình để khắc phục
- Giáo viên cung cấp cho học sinh những tên sách, danh mục sách, loại sách
và yêu cầu học sinh tìm đọc ở thư viện và các nguồn khác
Ví dụ:
- Vở bài tập bổ trợ nâng cao lớp 3
- Vở luyện bài tập lớp 3
- 50 bộ đề lớp 3
- Activity book 1, 2 lớp 3
Trang 6- Vở tự luyện Olympic 3
- Một số đề thi các cấp
- Một số giờ ôn tập, Giáo viên cần giúp các em tổng hợp các dạng bài, các phương pháp giải theo hệ thống Vì hầu hết các em chưa tự mình hệ thống đựơc
mà đòi hỏi phải có sự giúp đỡ của giáo viên
- Điều cần thiết, giáo viên cần đầu tư nhiều thời gian, tham khảo nhiều tài liệu để đúc rút, soạn thảo cô đọng nội dung chương trình bồi dưỡng
Cần lưu ý rằng: Tuỳ thuộc vào thời gian bồi dưỡng, khả năng tiếp thu của học sinh mà lựa chọn mức độ bài khó và từng dạng luyện tập nhiều hay ít
- Trên cơ sở, nghiên cứu, phân tích các đề thi Giáo viên cần rút ra các bài học, mức độ đòi hỏi các kiến thức, kĩ năng cần thiết để lựa chọn hệ thống luyện tập, bồi dưỡng phù hợp cho học sinh Ví dụ:
* Ngữ pháp:
VD1: - Cách chia động từ “ TOBE “
+ He , She , Hoa - is
+ They, We, You , Hoa and Lan - are
+ I - am
VD2: - Cách chia động từ “ TO HAVE “
+ He, She, Hoa - has
+ They , We , You , I , Hoa and Lan - have
VD3: - Mẫu câu hỏi và đáp về số lượng:
How many……… ?
+ How many books are there on the table?
VD4: - Mẫu câu hỏi với các từ để hỏi:
What/Where/When…
+ Where do you live?
Trang 7*Từ vựng:
- Nắm lại các từ chỉ đồ dùng học tập
VD: book , notebook , pen , ruler …v v
- Cụm từ nói về gia dình :
VD:father , mother , brother , sister,grandfather,grandmother…
- Cụm từ chỉ các phòng trong nhà :
VD: living room, bathroom, bedroom, kitchen,dining room
Các em nắm vững những kiến thức này để làm nền tảng cho lớp 4 Bởi kiến thức cơ bản là cái gốc cần thiết tối thiểu cho học sinh giỏi trước khi muốn tiếp thu kiến thức mới
Chọn lọc một số đề thi qua các kỳ thi học sinh giỏi của một số năm trước , hướng dẫn học sinh định hướng cho phương pháp làm bài sau này
Chỉ có kiến thức ngôn ngữ môn tiếng Anh thì chưa đủ để đảm bảo thành công trong một kì thi học sinh giỏi Bởi vậy, xác định nội dung ôn tập cho học sinh cũng là điều khó khăn của người bồi dưỡng Điều lo lắng nhất là sợ đề ôn không đúng với đề ra Tuy vậy, mỗi giáo viên bồi dưỡng đều phải có định hướng về kiến thức gắn với những chuyên đề ôn tập để giúp học sinh ôn tập có hiệu quả Tuy nhiên theo tôi dù bồi dưỡng như thế nào đi nữa giáo viên cũng phải soạn ra một số đề thường gặp ở các kỳ thi trước
- Ở phần từ vựng giáo viên có thể cho học sinh làm một số dạng bài sau: + Khoanh tròn một từ khác loại:
VD : dog ship cat bird
* Answer: Ship
+ Chọn từ có cách phát âm phần gạch chân khác với các từ còn lại:
VD: is sing sit see
* Answer: is
Trang 8+ Xếp từ theo đúng chủ đề:
- Viết đoạn văn ngắn theo từng chủ đề:
+ Viết đoạn văn ngắn về bản thân, những người thân trong gia đình, bạn thân, giáo viên, con vật em yêu thích, môn học yêu thích, hoạt động hằng ngày, món ăn yêu thích…
+ Hay viết đoạn văn theo thông tin cho sẵn:
Name : Duy Anh
Age : 21
Country : Vietnam
Birthday: May
Time to go to school: 6.30
Favourite subject: English
Ability: play football, draw pictures
+ Sắp xếp từ thành câu hoàn chỉnh:
1.teacher/ a/ father / Hung’s/ is/
* Answer: Hung’s father is a teacher
- Chúng ta có thể cho dạng bài tập điền từ khuyết trong câu hoặc đoạn văn: VD: Hi My…… is Mai This is my ……… This is my ……… He is 30 years old This is my …… She is 25 years old This is my …… His …… is Minh He is 4 I love my family
+ Hay chúng ta có thể cho các em đặt câu hỏi cho câu trả lời:
VD : 1 It’s ten o’clock
2 She has lunch at 11.30 every day
+ Chúng ta có thể cho các em nhìn tranh và hoàn thành câu :
Trang 9VD: This is my ……….
I have …………
- Bài tập 1: Nối cột A với cột B:
Trang 102.Where does Lan live?
3.When were you born?
4.What does your mother do?
5.What is Nga doing?
6.How often does Minh go to school?
7.What did you do last night?
8.How many students are there in your class?
9.Why is Lan happy today?
10.Who does Hoa live with?
b Six days a week
c Because today is her birthday
d She comes from England
e There are thirty- five
f She lives with her uncle and aunt
g In My Duc district , Hanoi capital
h She is cooking for dinner
i I was born on May 6th
j I did my homework
Answers: 1 d ; 2 g ; 3 i ; 4 a ; 5 h ; 6 b ; 7 j ; 8 e ; 9 c ; 10 f
- Bài tập 2 : Chọn câu trả lời đúng:
1 She is from New York , so she is ………
A Chinese B Russian C American D Vietnamese
2 He lives ……… 86 Tran Hung Dao street
3 Look! It ……… again
A rains B is raining C raining D to rain
4 How often do you play tennis?- I ………… play it
5 Where ………… Mrs Mai live two years ago?
6 She works in a hospital, so she is a………
7 Music, English, Maths are my favourite……… at school
A subjects B animals C games D festivals
8 There ……… a lot of people at the party last night
Answers: 1 C ; 2 C ; 3 B ; 4 D ; 5 A ; 6 D ; 7 A ; 8 D
1 The children ……… ( play ) in the garden now
2 Mai usually ……….( study ) her lessons in the early evening
3 They ……… ( buy ) that house in 1996
4 We ……… ( not have ) our lessons yesterday
5 Lan and Minh ……….( not take ) a bus to school everyday
6 There are some black clouds in the sky I think it ……… ( rain)
- Điền từ thích hợp vào chỗ trống:
It …………( 1 )teachers’ day last week.We had celebrations
………( 2 ) the school yard …………( 3 ) were a lot of teachers and students.Many …………( 4) sang and danced, some told funny stories and some
Trang 11………( 5 ) exciting games.Everyone enjoyed ……… ( 6 )
celebrations very much
Bài tập 4: Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi:
Last month, the students in Hanoi city had an English language festival
At eight o’clock in the morning , the festival began All the teachers and students at the festival were in beautiful school uniforms.Flowers were everywhere.They had a big concert in the school yard.They danced, sang, told stories and performed plays in English They had a big party,too The festival finished at half past eleven They altogether enjoyed a good time
Questions:
1 What did the students in Hanoi city have last month?
=>………
……
2 Did the teachers and the students wear uniforms at the festival?
=>………
…
3 Where did they have a big concert?
=>………
…
4 What did they do at the festival?
=>………
……
5 What time did the festival finish ?
=>………
………
Bài tập 5: Nhìn tranh và điền từ:
2 3
4 5
6 7
8 9
1
7
6
5