Để có được đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn, tinh thông về nghiệp vụ sư phạm thì người cán bộ quản lý trong các nhà trường cần phải có kế hoạch chỉ đạo bồi dưỡng đội ngũ chi tiế
Trang 1Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ NHÓM LỚP TRONG TRƯỜNG MẦM NON”
I ĐẶT VẤN ĐÊ:
Với quan điểm “Đổi mới căn bản, toàn diện nền Giáo dục & Đào tạo của Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên
và cán bộ quản lý là khâu then chốt” Nâng cao chất lượng quản lý nhóm lớp là một vấn đề then chốt trong mọi thành công của công tác quản lý chỉ đạo trong giáo dục nói chung và Trường Mầm non Vĩnh Thuỷ nói riêng
Để đáp ứng với thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước vấn đề nhân tài, nhân lực là điều hết sức quan trọng đang được Đảng, Nhà nước ta quan tâm
và đã giành nhiều thời gian bàn cãi việc đổi mới căn bản và toàn diện về công tác quản lý giáo dục thường xuyên ở các nhóm lớp trong toàn trường, về công tác chăm sóc và giáo dục toàn diện cho trẻ từ 0 – 6 tuổi phát triển toàn diện và củng không thể không nói đến chất lượng chuyên môn nghiệp vụ, đội ngũ sẽ góp phần to lớn đưa lại hiệu quả cao về chất lượng cho các cháu giúp cho các cháu phát triển toàn diện chuẩn bị tốt tâm thế để bước vào lớp một Chính vì vậy, người giáo viên mầm non được xem là người đặt nền móng đầu tiên, là yếu
tố quyết định và hình thành nhân cách đầu tiên cho trẻ Nhiệm vụ của người giáo viên mầm non hết sức nặng nề, ngoài việc truyền thụ những kiến thức kỹ năng
sơ giản ban đầu cho trẻ mà còn phải chăm sóc, nuôi dưỡng, uốn nắn và tập cho trẻ những thói quen, kỹ năng sống Để thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ của cấp học đề ra và đáp ứng nhu cầu đổi mới của giáo dục hiện nay thì việc dạy học giữ vai trò chủ đạo trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của trẻ Thông qua hoạt động dạy - học nhận thức về trí tuệ và hành vi của trẻ được phát triển Điều này chứng tỏ việc bồi dưỡng năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên mầm non là hết sức cần thiết
Chất lượng CSDG cần tạo được niềm tin cho các bậc phụ huynh an tâm gửi
Trang 2con đến trường Để có được đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn, tinh thông về nghiệp vụ sư phạm thì người cán bộ quản lý trong các nhà trường cần phải có kế hoạch chỉ đạo bồi dưỡng đội ngũ chi tiết, cụ thể và phù hợp với điều kiện thực tế
Thực trạng của đội ngũ giáo viên ở trường tôi chưa đồng đều đang còn nhiều hạn chế;
Một số giáo viên mới vào nghề vốn kinh nghiệm còn ít, kỹ năng giao tiếp giữa giáo viên và trẻ, giữa giáo viên và phụ huynh còn nhiều điều phải rèn giũa, chỉnh sửa Từ những nhận thức trên, là người cán bộ quản lý bản thân tôi hiểu rõ tầm quan trọng và tính cấp thiết của việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp
vụ cho đội ngũ giáo viên Với sự tìm tòi, đúc rút kinh nghiệm trong quá trình
giảng dạy, tôi mạnh dạn đề xuất kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng quản lý nhóm lớp cho giáo viên” tại Trường Mầm non tôi công tác Với
mong muốn được đóng góp một phần của mình vào việc nâng cao chất lượng trong Trường Mầm non chúng tôi, để đáp ứng được những yêu cầu về chất lượng Giáo dục và Đào tạo cùng với sự phát triển trong thời kỳ đất nước đổi mới
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Cơ sỡ lí luận
Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định đến nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ trong trường mầm non, để có được đội ngũ giáo viên
“Vừa hồng - vừa chuyên” Là cả một vấn đề rất khó khăn và phức tạp bởi vì chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhiều khi yếu tố xã hội lại đóng vai trò chính, nhưng trình độ nghiệp vụ của cá nhân, giáo viên thì phụ thuộc vào phần lớn về khả năng sư phạm và lòng yêu nghề của chính họ Chính vì vậy, việc “Nâng cao chất lượng quản lý nhóm lớp” không thể một sớm một chiều mà làm ngay được và tốt được mà phải thực hiện dần từng bước và phải có kế hoạch trên cơ sở xây dựng kế hoạch đầu năm, hệ thống trường lớp được trang bị tương đối đồng bộ chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên
Trang 3môn ở trường mầm non là vấn đề rất quan trọng và là nhiệm vụ hàng đầu mà nhà trường chúng ta đặt ra hiện nay
Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục mầm non góp phần vào việc thực hiện đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục
Xây dựng và triển khai thực hiện chương trình giáo dục mầm non theo hướng tích hợp các nội dung chăm sóc, giáo dục theo chủ đề, tổ chức các hoạt động cho trẻ, đặc biệt là hoạt động vui chơi phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý lứa tuổi
và yêu cầu nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ
Cải tiến cách theo dõi, đánh giá chất lượng phát triển của trẻ
Tăng cường cung cấp thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục mầm non
Chất lượng giáo dục mầm non được phát triển thì trước hết phải có đội ngũ
Trang 4giáo viên đủ về số lượng, đảm bảo về năng lực chuyên môn thực hiện công tác chăm sóc nuôi dưỡng truyền thụ kiến thức kỷ năng cho trẻ ở trường mầm non một cách khoa học để nâng chất lượng toàn diện cho trẻ
Quan điểm của Đảng đối với đội ngũ “Đổi mới giáo dục mầm non là yêu cầu cấp thiết của nước ta trong giai đoạn công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước, nhằm thực hiện mục tiêu chất lượng phát triển giáo dục mầm
non ”, “Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục.
2 Cơ sở thực tiễn:
Là một cán bộ quản lý nhà trường, tôi nhận thấy công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong trường mầm non chúng tôi là hết sức cần thiết Nếu làm tốt công tác này sẽ giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy các hoạt động, có hình thức tổ chức dạy học linh hoạt, sáng tạo, giúp họ bình tĩnh, tự tin khi lên lớp, từ đó nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, tay nghề vận dụng vào quá trình thực hiện nhiệm vụ có hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ góp phần vào việc thực hiện nhiệm vụ của đơn vị
* Thuận lợi:
Trong năm học này nhà trường được sự quan tâm sâu sắc của Đảng, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể trong toàn xã đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy và học Chăm lo đời sống vật chất cũng như tinh thần cho đội ngũ cán bộ giáo viên ngày một tốt hơn Phần lớn cán bộ giáo viên trong nhà trường có tinh thần đoàn kết, tương trợ giúp đỡ lẫn nhau vượt mọi khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao cũng như trong cuộc sống đời thường
Đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình trong công tác
Trình độ đào tạo của giáo viên đạt chuẩn so với yêu cầu hiện nay
* Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi nêu trên thì nhà trường vẫn còn gặp không ít những khó khăn sau:
Trang 5Một số giáo viên chưa thật sự nỗ lực cố gắng trong công việc, chưa đầu tư làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho các hoạt động của trẻ Chưa thực sự linh hoạt sáng tạo trong công tác soạn giảng, chưa có kỹ thuật viết sáng kiến kinh nghiệm nhằm mục đích đổi mới biện pháp dạy và học đạt hiệu quả Vì vậy chăm sóc giáo dục trẻ còn hạn chế
Xuất phát từ những thuận lợi khó khăn nêu trên nên tôi quyết định chọn đề
tài: “Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường Mầm non ”
III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Biện pháp 1: Xây dựng ổn định đội ngũ giáo viên
Muốn có chất lượng chăm sóc, giáo dục tốt thì trước hết phải làm tốt công tác xây dựng và ổn định đội ngũ giáo viên, vì đội ngũ giáo viên là những người trực tiếp làm công tác chăm sóc giáo dục trẻ Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ phần lớn trông vào sự nỗ lực, cố gắng của đội ngũ giáo viên
Để làm tốt công tác xây dựng và ổn định đội ngũ giáo viên, trước hết tôi tham mưu vơi GGH nhà trường quan tâm đến việc chọn, phân công chuyên môn giáo viên phù hợp với năng lực và điều kiện hoàn cảnh của từng người cụ thể: Chọn những giáo viên có trình độ chuẩn và trên chuẩn, có năng lực sư phạm khá trở lên, có kinh nghiệm trong công tác nuôi dạy trẻ có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc trực tiếp dạy lớp 5-6 tuổi Cố gắng duy trì ổn định đội ngũ giáo viên, hạn chế thấp nhất sự xáo chộn, thay đổi để giáo viên có đủ thời gian tích lũy những kinh nghiệm, yên tâm công tác, tuy nhiên để duy trì, phát huy chất lượng hiệu quả công việc của giáo viên thì cũng cần thiết phải quan tâm đến điều kiện và hoàn cảnh kinh tế của từng người Chẳng hạn đối với giáo viên
có con nhỏ, kinh tế khó khăn thì tạo điều kiện cho dạy ở những lớp bé
Mặt khác chọn những giáo viên có năng lực sư phạm tốt, vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ, có khả năng tuyên truyền mang tính thuyết phục cao, trực tiếp làm tổ trưởng chuyên môn của các tổ, khối Tổ trưởng của mình
Trang 6Biện pháp 2: Chăm lo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên
Xây dựng ổn định đội ngũ giáo viên là một việc làm cần thiết song không kém phần quan trọng đó là vấn đề chăm lo bồi dưỡng năng lực, chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên
Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên là một việc làm thường xuyên và liên tục Cần phải thường xuyên học tập, nghiên cứu tài liệu thì mới có
cơ hội cập nhật được thông tin và những vấn đề mới mẻ vào trong thực tiễn dạy học đạt hiệu quả Chăm lo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên bao gồm các khía cạnh sau:
Trang 72.1 Động viên giáo viên tích cực học tập văn hóa, chuyên môn nghiệp vụ.
Xuất phát từ thực tiễn ở trường tôi tỷ lệ giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, Vì vậy trong thời gian gần đây tôi rất quan tâm tới việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và năng lực tác phong sư phạm cho bản thân tôi củng như cho đội ngũ giáo viên
2.2 Tích cực kiểm tra giúp đỡ giáo viên về chuyên môn nghiệp vụ
Ngoài việc tạo điều kiện để giáo viên đi học các khoá đào tạo sư phạm, tôi còn thường xuyên dành thời gian để kiểm tra, thăm lớp dự giờ giáo viên, kiểm tra việc thực hiện giờ giấc, quy chế chuyên môn của giáo viên Tôi dựa vào phân phối chương trình, kế hoạch giáo dục tháng, tuần, ngày, dựa vào chủ đề chủ điểm để tiến hành kiểm tra giáo viên và việc thực hiện nội dung, kế hoạch giảng dạy hàng ngày Tích cực dự giờ đối với những giáo viên yếu, tìm ra những thiếu sót trong chuyên môn Để góp ý rút kinh nghiệm,
Trang 82.3 Tổ chức hội giảng, viết sáng kiến kinh nghiệm, bồi dưỡng phát triển nhân tố mới
Song song với việc rèn luyện, bồi dưỡng chuyên môn, năng lực cho giáo viên là chỉ đạo tốt hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, thi viết sáng kiến kinh nghiệm Thông qua hội thi nhằm mục đích tạo được thật nhiều cơ hội cho giáo viên được giao lưu học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau làm giấy lên phong trào thi đua trong nhà trường Mặt khác, thông qua hội thi giúp cán bộ quản lý phát hiện, tuyển chọn, bồi dưỡng những giáo viên có năng lực, kỹ năng sư phạm tốt tham gia hội thi cấp huyện trong những năm tới Đây chính là lực lượng nòng cốt trong các phong trào thi đua và tổ chức thực hiện các hoạt động của nhà trường
2.4 Tổ chức hội thi đồ dùng, đồ chơi tự làm cấp trường.
Nhà trường đã phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi từ những nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương Tổ chức hội thi đồ dùng đồ chơi tự làm cấp trường vào tháng 11 năm 2017
Kết quả 100% giáo viên có đồ dùng đồ chơi tham gia hội thi, trong đó: Tổng kết hội thi có trao phần thưởng theo cơ cấu: giaỉ nhất, nhì, ba Khuến khích và có phần thưởng đã góp phần động viên tinh thần chị em giáo viên, tạo điều kiện thúc đẩy phong trào làm đồ dùng đồ chơi phục vụ dạy và học góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường
2.5 Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
Năm học 2017 – 2018 là năm tiếp tục đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục Ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ là việc làm quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong trường mầm non Phần lớn giáo viên đã thành thạo sử dụng máy tính Ngoài ra vào các buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng, BGH đã tạo điều kiện cho giáo viên được làm quen và tiếp xúc với máy tính thông qua các hoạt động
Trang 9dạy học Nhờ vậy mà năm học 2017-2018 chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của nhà trường được nâng lên một cách đáng kể
Biện pháp 3: Xây dựng nề nếp dạy và học: Duy trì đổi mới nội dung, hình thức kiểm tra chất lượng định kỳ các nhóm lớp
3.1 Xây dựng nề nếp dạy và học
Thực tế cho thấy: Nếu chuyên môn của giáo viên vững vàng nhưng nề nếp dạy và học yếu thì việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên sẽ không phát huy được hiệu quả Chính vì vậy song song với việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên là việc xây dựng nề nếp dạy và học Trước hết phải không ngừng nâng cao tinh thần trách nhiệm, khơi dậy lòng nhiệt tình sẵn có của mỗi giáo viên
Nhiệm vụ chính của trường mầm non là chăm sóc, nuôi dưỡng dạy dỗ các cháu, đảm bảo an toàn tuyệt đối tính mạng của trẻ trong thời gian ở trường Thực hiện tốt kế hoạch đã được xây dựng, duy trì và phát huy tốt nề nếp quản lý của nhà trường, quy chế chuyên môn, nề nếp soạn giảng của giáo viên, nề nếp học tập của các cháu Nề nếp của cô tốt thì đó là tấm gương sáng đối với các cháu, đưa các cháu vào nề nếp, còn nếu cô buông lỏng trong khâu quản lý trẻ thì
nề nếp của trẻ sẽ yếu
Vì vậy tôi đã rất coi trọng việc xây dựng nề nếp của cô giáo theo tinh thần phương trâm kết hợp tác dụng, chỉ đạo của cô với vai trò tích cực chủ động của trẻ
Trước hết, tôi xây dựng quy định cụ thể về quy chế, nề nếp làm việc của giáo viên Tổ chức cho cán bộ quản lý và giáo viên bổ xung, sau khi thống nhất cao về nội dung quy chế thì tổ chức học tập quy chế đã được xây dựng Phối hợp chặt chẽ giữa chính quyền nhà trường với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường như: đoàn thanh niên, công đoàn kiểm tra giám sát việc thực hiện của giáo viên Bên cạnh việc quy định rèn nề nếp cho giáo viên là việc rèn nề nếp học tập và vui chơi cho các cháu Tôi thường xuyên nhắc nhở giáo viên phải rèn
Trang 10nề nếp cho các cháu ngay từ lớp Nhà trẻ, Mầm và lớp Chồi, có vậy thì lên lớp
Lá mới có được các kỹ năng và nề nếp tốt, tạo điều kiện thuận lợi và tâm thế vững vàng khi bước chân vào trường tiểu học
3.2 Duy trì, đổi mới nội dung hình thức kiểm tra chất lượng định kỳ
Như chúng ta đã biết, nếu các mặt khác làm tốt nhưng buông lỏng công tác thanh tra, kiểm tra giáo viên thì sẽ không quản lý, đánh giá được chất lượng dạy của giáo viên và chất lượng học tập của các cháu Những việc làm tốt của giáo viên không được nhìn thấy, những điểm yếu của giáo viên không được chỉ ra để rút kinh nghiệm thì chất lượng dạy và học sẽ không thể nâng cao lên được Hơn nữa nếu không kiểm tra đánh giá nghiêm túc thì giáo viên sẽ dễ dàng buông xuôi, bỏ qua hoặc thực hiện chỉ là lấy lệ, không có hiệu quả Nội dung kiểm tra
là các môn học và các hoạt động
Tuy nhiên trong mỗi lần kiểm tra, không thể kiểm tra được 100% số trẻ và cũng không thể kiểm tra được tất cả các môn học và các hoạt động Vì vậy để giáo viên không chủ quan, không dạy lỏi và đánh giá được chất lượng dạy và học một cách khách quan thì đòi hỏi phải liên tục thay đổi nội dung và hình thức kiểm tra theo từng kỳ Chất lượng kiểm tra là một trong những tiêu chí để bình xét thi đua, có vậy mới thúc đẩy giáo viên hoạt động tích cực, chất lượng một cách tự nguyện, tự giác mà không cần phải liên tục theo dõi, thúc dục từ phía cán bộ quản lý của nhà trường
Biện pháp 4: Quán triệt giáo viên thực hiện tốt các phong trào thi đua
do ngành, trường phát động.
Thấm nhuần lời dạy của chủ tịch Hồ Chí Minh “thi đua là yêu nước, những người thi đua là những người yêu nước”
Ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức được nhiều phong trào thi đua gối sóng trong năm học do ngành phát động
Tại hội nghị đầu năm học, Ban giám hiệu đã đề ra các chỉ tiêu thi đua về các mặt hoạt động của nhà trường và các danh hiệu thi đua mà mỗi tập thể và cá