Nhận thức được tầm quan trọng và vai trò to lớn của công nghệ thông tin cũng như bộ môn Tiếng anh, trong những năm gần đây Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức cuộc thi giải toán bằng Tiếng anh tạo ra sân chơi trực tuyến môn Toán kết hợp với môn Tiếng anh, tạo điều kiện cho học sinh thực hành máy tính cao và tạo ra môi trường thân thiện, lành mạnh để học sinh tích cực giao lưu học tập.
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM TRỰC
TRƯỜNG TIỂU HỌC NAM LONG
BÁO CÁO SÁNG KIẾN (DỰ THI CẤP TỈNH )MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH GIẢI TỐT TOÁN BẰNG TIẾNG ANH TRÊN MẠNG INTERNET
Tác giả: Đào Thị Vị Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm Chức vụ: Giáo viên
Nơi công tác: Trường Tiểu học Nam Long
Nam Thanh, tháng 5 năm 2017
Trang 2THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1 Tên sáng kiến kinh nghiệm:
“Một số biện pháp giúp học sinh giải tốt Toán bằng Tiếng anh trên mạng Internet”.
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
Đề tài nghiên cứu về “Một số biện pháp giúp học sinh giải tốt Toán bằngTiếng anh trên mạng Internet” nhằm mang lại hiệu quả cao trong dạy học sinhgiải toán tiếng Anh của lớp 4 Trường Tiểu học Nam Long xã Nam Thanh, huyệnNam Trực, tỉnh Nam Định năm học 2016 – 2017
3 Thời gian áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
Từ tháng 8 năm 2015 đến tháng 4 năm 2017
4 Tác giả:
Họ và tên: Đào Thị Vị
Năm sinh: 01/03/1991
Nơi thường trú: Nam Thanh - Nam Trực - Nam Định
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm
Chức vụ công tác: Giáo viên
Nơi làm việc: Trường Tiểu học Nam Long
Địa chỉ liên hệ: Trường Tiểu học Nam Long, xã Nam Thanh, huyện NamTrực, tỉnh Nam Định
Điện thoại: 01646587353
5 Đơn vị áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
Tên đơn vị: Trường Tiểu học Nam Long
Địa chỉ: Xã Nam Thanh, huyện Nam Trực, tỉnh Nam Định
Điện thoại: 01272582555
Trang 3I Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến:
Ở bậc tiểu học môn Toán có một vị trí rất quan trọng bởi vì nó cung cấpnhững kiến thức cơ bản về số học, có yếu tố hình học, đo đại lượng và giải toán.Bên cạnh đó khả năng giáo dục môn Toán rất phong phú giúp học sinh phát triểnnăng lực, rèn cho học sinh kĩ năng tư duy tích cực, độc lập và sáng tạo
Hiện nay, trong xu thế hội nhập quốc tế, công nghệ thông tin và bộ mônTiếng anh cũng đóng một vai trò hết sức to lớn Bên cạnh giải Toán bằng Tiếngviệt trên Internet, từ năm học 2013 – 2014, Bộ Giáo dục và Đào tạo kết hợp vớitrường Đại học FPT đã tổ chức thêm cuộc thi Violympic Toán Tiếng anh dành chokhối 4 và đến năm học 2015 – 2016 học sinh từ lớp 1 đến lớp 5 có thể tham gia thigiải violympic Toán Tiếng anh Việc đẩy mạnh thi giải Toán Tiếng anh tạiViolympic đã tạo ra một sân chơi trí tuệ bổ ích cho học sinh
Đặc biệt xuất phát từ mục tiêu giáo dục trong giai đoạn hiện nay là tạo ra conngười có trí tuệ, giàu tính sáng tạo, khả năng vận dụng nhanh kiến thức vào cácmôn học khác nhau và biết ứng dụng, trải nghiệm vào thực tiễn Việc đưa học sinhđến với cuộc thi Violympic Toán Tiếng anh giúp học sinh có cơ hội rèn luyện, tựhọc, tự nghiên cứu và tăng cường khả năng vận dụng Tiếng anh trong bộ môn
Toán học, góp phần vào đào tạo cho học sinh Việt Nam trở thành “công dân toàn cầu” trong tương lai.
Là một giáo viên tiểu học được phân công phụ trách câu lạc bộ giải Toánbằng Tiếng anh lớp 4, tôi nhận thấy rằng: Giải Toán bằng Tiếng anh vần luôn làcuộc thi mà học sinh còn bỡ ngỡ, gặp khó khăn vì đây là cuộc thi các em mới thamgia Do vậy, tôi luôn dành thời gian đọc nghiên cứu tài liệu, đúc rút kinh nghiệm từthực tế giảng dạy của bản thân và học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp Mặc dùchưa được đào tạo một cách chính quy về Tiếng anh chuyên ngành nhưng với tâmhuyết và vốn kiến thức tôi luôn tự tìm tòi, tích lũy phương pháp để truyền đạt chocác em đủ khả năng thi giải Toán bằng Tiếng anh.Chính vì thế tôi đã mạnh dạnchọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh giải tốt Toán bằng
Tiếng anh trên Internet”
Trang 4II Mô tả giải pháp:
1 Giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến.
Nhận thức được tầm quan trọng và vai trò to lớn của công nghệ thông tincũng như bộ môn Tiếng anh, trong những năm gần đây Bộ Giáo dục và Đào tạo
đã tổ chức cuộc thi giải toán bằng Tiếng anh tạo ra sân chơi trực tuyến mônToán kết hợp với môn Tiếng anh, tạo điều kiện cho học sinh thực hành máy tínhcao và tạo ra môi trường thân thiện, lành mạnh để học sinh tích cực giao lưu họctập
Qua 2 năm liền được phân công phụ trách câu lạc bộ Toán Tiếng anh tạitrường Tiểu học Nam Long, tôi thấy thực tế của vấn đề giải Toán bằng Tiếnganh trên Internet như sau:
a / Thuận lợi :
- Câu lạc bộ do tôi phụ trách luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo,
của Ban Giám hiệu Nhà trường, của các bậc phụ huynh
- Các em học sinh chăm ngoan, ham học hỏi
- Bản thân tôi là một giáo viên còn trẻ, nhiệt tình, tâm huyết với nghềnghiệp
- Thao tác máy tính còn chậm
Trang 5+ Kết quả: Số lượng học sinh đăng kí tham gia giải Toán bằng Tiếng anhchưa nhiều, kết quả chưa cao trong năm học 2015 – 2016, trong khi học sinhtham gia giải Toán bằng Tiếng việt khá đông.
HS dự thi Giải toán bằng
2 Giải pháp sau khi có sáng kiến:
a / Xác định đúng đối tượng học sinh
Việc lựa chọn đúng học sinh có năng khiếu giải toán bằng Tiếng anhkhông chỉ nâng cao hiệu quả bồi dưỡng mà còn tránh được việc bỏ sót nhữnghọc sinh có năng lực hay chọn nhầm những học sinh không có tố chất theo học
sẽ là quá sức đối với các em
Là giáo viên được phân công phụ trách câu lạc bộ giải toán bằng tiếnganh trên Internet, bản thân chưa được đào tạo một cách chính quy về Tiếng anhcũng như Tin học nên tôi đã phối kết hợp cùng Giáo viên Tiếng anh và giáoviên tin học lựa chọn học sinh tham gia
* Những căn cứ để lựa chọn:
+ Cho học sinh tự đăng kí tham gia câu lạc bộ giải toán bằng tiếng anhtheo nhu cầu nguyện vọng của các em có định hướng của giáo viên
+ Lựa chọn các đối tượng học sinh thông qua các giờ học:
- Những học sinh thông minh, hứng thú học thường chú ý nghe giảng,hăng hái phát biểu ý kiến, ý kiến thường đúng và có sáng tạo
Trang 6- Cũng cần phân biệt với những em hăng hái nhưng không thông minh thìthường phát biểu trệch hướng dẫn dắt của giáo viên, có khi không đâu vào đâu.
- Ngược lại có những em tuy ít phát biểu nhưng khi gọi tên và yêu cầutrình bày thì những em này thường trả lời chính xác hoặc có những ý hay, thểhiện sự sáng tạo
+ Lựa chọn dựa vào việc chấm bài, kiểm tra:
- Những em thông minh, chắc chắn thường có ý thức học tập tốt, làm bàiđầy đủ, trình bày bài thường chặt chẽ, khoa học và thường có ý thức xungphong chữa bài tập cũ hoặc có ý kiến hay, góp phần cho bài tập phong phú hơn
- Khi chấm bài, giáo viên cần phải vận dụng linh hoạt Cần ưu tiên chonhững bài làm có sự sáng tạo, trình bày bài khoa học
- Tuy nhiên để việc kiểm tra đạt hiệu quả, giáo viên cần phải ra đề trên cơ
sở những dạng bài tập đã được ôn và cần có một bài khó, nâng cao hơn đòi hỏihọc sinh vận dụng những kiến thức đã học để làm bài Trên cơ sở đó, giáo viênđánh giá được những em nào có năng lực thực sự trong học tập
+ Lựa chọn thông qua các vòng thi kiểm tra:
- Để việc thi, kiểm tra, đánh giá đúng chất lượng học sinh một cách kháchquan và chính xác thì ngoài việc thực hiện đúng quy chế thi cử như: sắp xếp chỗngồi (theo thứ tự a,b,c), giám sát chặt chẽ, quán triệt học sinh không được nhìnbài của bạn, đồng thời cũng không để cho bạn nhìn bài của mình, không trợgiúp cho bạn khi làm bài thi; cũng cần chú ý sắp xếp những em hàng ngày ngồigần nhau thì đến khi thi hay kiểm tra phải ngồi xa nhau
- Để đánh giá một cách chính xác và nắm được mức độ tiếp thu cũng như
sự tiến bộ của học sinh thì cần tổ chức thi, kiểm tra và sàng lọc qua nhiều vòng Dựa vào kết quả điểm thi của các em từ vòng 1 đến vòng 6 để lựa chọnhọc sinh thi vòng 7 cấp trường Dựa vào kết quả điểm thi cấp trường để tiếp tụclựa chọn học sinh dự thi cấp huyện, cấp tỉnh
Thật vậy, hàng năm Phòng Giáo dục và đào tạo huyện Nam Trực luôn tổchức cho học sinh giải toán bằng tiếng anh trên mạng cấp huyện Để lựa chọn
Trang 7học sinh dự nguồn cho năm sau thì trường tôi vẫn tiếp tục tổ chức cho học sinhđạt cấp huyện thi tiếp cấp tỉnh.
b/ Xác định rõ vai trò của giáo viên
Trước hết, ta phải xác định vai trò của người thầy là hết sức quan trọng.Bởi vì người thầy có vai trò định hướng cho học sinh, gợi ý, dẫn dắt học sinh để
đi đến các phương pháp học nói chung và giải toán bằng tiếng anh nói riêng.Nếu học sinh có kiến thức cơ bản tốt, có tố chất thông minh mà không được bồidưỡng, nâng cao tốt thì sẽ ít có hiệu quả hoặc không có hiệu quả Đồng thờigiáo viên lại phải lựa chọn đúng đối tượng học sinh vào bồi dưỡng và phải soạnthảo chương trình bồi dưỡng một cách hợp lí, khoa học và sáng tạo Chính vìthế tôi đã luôn luôn tìm tòi, học tập đồng nghiệp, sưu tầm sách tham khảo ( sách
tự luyện violympic toán tiếng anh lớp 4, lớp 5; Sách song ngữ Toán – Tiếng anh
3, 4,5 hay các đề từ các đề từ năm trước) và tham gia các trang giải toán bằngtiếng anh khác để từ đó xây dựng được chương trình bồi dưỡng
c / Lập kế hoạch và xây dựng chương trình bồi dưỡng:
Hiện nay, chương trình bồi dưỡng không có sách hướng dẫn chi tiết, cụthể từng tiết, từng buổi học như trong chương trình chính khóa Hơn nữa, hầuhết sách nâng cao, sách tham khảo hiện nay không soạn thảo theo đúng trình tựnhư chương trình học chính khóa, mà thường đi theo các dạng Trong khi đó,các trường thường tổ chức học sinh vừa học chính khóa vừa phối hợp nâng cao
Vì thế soạn thảo chương trình bồi dưỡng là một việc làm hết sức quan trọng vàrất khó khăn nếu như chúng ta không có sự tham khảo, tìm tòi và chọn lọc tốt
Điều cần thiết là giáo viên cần phải nắm vững nội dung, chương trình học,cần phải soạn thảo nội dung dẫn dắt học sinh từ cái cơ bản của nội dung chươngtrình học chính khóa, tiến tới chương trình nâng cao (tức là, trước hết phải khắcsâu kiến thức cơ bản của nội dung học chính khóa, từ đó vận dụng để nâng caodần)
Cần soạn thảo chương trình theo vòng xoáy: Từ cơ bản đến nâng cao, từđơn giản đến phức tạp
Đồng thời khi dạy một dạng toán nào cũng phải đảm bảo theo quy trình:
Trang 8Học lý thuyết cơ bản Từ vựng Ví dụ minh họa Bài tậpthực nghiệm Bài tập nâng cao Ôn tập, kiểm tra
d / Phải thực hiện dạy như thế nào để học giải toán bằng tiếng anh trên Internet đạt hiệu quả?
Để giúp học sinh giải tốt môn toán trên mạng nói chung và giải Toán tiếngAnh ở Tiểu học nói riêng, giáo viên cần giúp học sinh nắm bắt những điều nhưsau:
Thứ nhất: Hướng dẫn học sinh cách thức vào thi Violypic Toán Tiếng anh
- Hướng dẫn học sinh đăng kí thành viên
Việc đăng kí nick thi toán tiếng anh tương tự như đăng kí thi toán tiếngviệt nên học sinh có thể dễ dàng đăng kí thành viên để tham gia
Nếu năm học 2015 – 2016 thi giải toán bằng Tiếng anh và giải toán bằngtiếng việt, các nick thi độc lập với nhau thì sang năm học 2016 – 2017 các nickthi đã lập ở trang Violypic toán Tiếng việt đều có thể sử dụng làm nick thi toántiếng anh
Mỗi học sinh nên lập ít nhất 3 nick
+ Nick thứ nhất học sinh tự giải để tìm ra từ vựng mới hoặc dạng toánmới
+ Nick thứ hai học sinh giải chính thức
+ Nick thứ ba giúp học sinh ôn tập, củng cố lại kiến thức vì mỗi mộtlượt thi trong một vòng thi sẽ gặp những dạng bài khác nhau, hơn thế nữa đâycũng là cách giúp học sinh nhớ từ, nhớ dạng bài và thao tác máy tính sẽ nhanhhơn
Học sinh cũng cần lập thêm một số nick giải toán của các lớp khác đểthực hành Thật vậy khi học sinh giải thêm các trang Violympic toán tiếng anhcác lóp 1,2,3 các em luyện nhớ từ vựng và cách làm rất tốt Còn trangViolympic toán tiếng anh các lóp 5, các em có thể giải thêm một vài vòng đầutiên, bỏ qua những bài không thuộc phần chương trình của lớp 4 như các bàitoán về số thập phân, toán chuyển động
- Hướng dẫn học sinh đăng nhập, vào thi, xem kết quả, xếp hạng
Trang 9Thứ hai: Hướng dẫn học sinh cách thức làm từng dạng bài thi
Qua các vòng thi, học sinh tự nhận ra các dạng bài thi Violympic ToánTiếng anh cũng giống như thi Toán Tiếng việt
Dạng 1: Điền kết quả vào chỗ trống (Fill in the blank)
Ở dạng này có 10 câu hỏi, đối với những câu thực hiện phép tính, học sinhkhông cần dịch mà giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách tính nhanh, tínhnhẩm như : Đưa về một số nhân với một tổng, một số nhân với một hiệu, nhânhoặc nhẩm với 10; 11; 100; 1000;
Còn những câu hỏi thuộc dạng toán có lời văn, giáo viên cần hướng chocác em dịch nhanh, thao tác tính nhanh
Dạng 2: Đừng để tiền rơi ( The hundred point drop)
Học sinh cần cố gắng giải đúng để không bị mất điểm, khi học sinh giải saiquá nhiều sẽ bị đổi phương tiện
Dạng 3: Đi tìm kho báu (Treasure hunter)
Giáo viên hướng dẫn học sinh chọn cách đi ngắn nhất để đến được kho báu
là những viên kim cương, giúp tiết kiệm thời gian
Dạng 4: Bức tranh bí ẩn (The puzzling picture)
Những bài chọn giá trị bằng nhau có thể hướng dẫn học sinh dựđoán: Chữ số giống nhau, cùng đơn vị, căn cứ chữ số tận cùng,… Còn đối vớibài chọn theo thứ tự tăng dần thì cần hướng dẫn học sinh ngoài việc tính nhanh,tính nhẩm còn cần phải kẻ bảng ra giấy nháp thành hai mươi ô như trên máy,tính và ghi kết quả trên giấy nháp để lựa chọn chính xác hơn
Dạng 5: 12 con giáp (the 12 zodiacs)
Đối với những con vật ngộ nghĩnh và bay liên tục, học sinh rất dễ mất tậptrung Giáo viên cần yêu cầu học sinh cần chọn nhanh chứ không nên chọnnhững con giáp mà mình yêu thích
Dạng 6: Đập dế (click the crickets)
Trước đây là Cóc vàng tài ba Với 4 chú dế là 4 đáp án, học sinh cần phảiđưa ra đáp án đúng và nhanh Với dạng bài này nên sử dụng phương pháp loạitrừ
Trang 10Thứ ba: Giúp học sinh giải nghĩa một số từ vựng Toán học Tiếng anh Việc giải nghĩa từ vựng Tiếng anh trong toán học sẽ giúp học sinh họcthuộc và ghi nhớ từ mới tốt hơn để dịch bài toán sang tiếng việt Thật vậy họcsinh có nắm được các từ vựng Tiếng anh trong toán học mới dịch, mà có dịchthì mới hiểu bài toán yêu cầu gì? Từ đó mới làm được.
Để giúp học sinh có thể giải nghĩa được các từ vựng tiếng anh trong toánhọc tôi hướng dẫn học sinh sử dụng từ điển Toán – Tiếng anh, tra Google dịch Sau khi học sinh tự giải nghĩa từ vựng Tiếng anh trong toán học, yêu cầuhọc sinh tự ghi sổ toán học để ghi nhớ Từ cách làm đó, từ năm học 2015 -2016đến nay các em đã cùng nhau làm bảng từ vựng Tiếng anh trong toán học nhưsau:
Bảng từ vựng về số
Trang 11just after Liền sau just before Liền trước
Missing numbers Số còn thiếu Consecutive Liên tiếp
Tens place Hàng chục Grades million Lớp triệuhundreds place Hàng trăm Grades thousand Lớp nghìnThousands place Hàng nghìn Ten of million Hàngchục triệu
Trang 12denominator
Mẫu số chung
Bảng từ vựng về hình học (geometry)
straight line Đường vuông góc Quadrangle Hình tứ giác
Bảng từ vựng về thời gian
Trang 13morning Buổi sáng Friday Thứ sáu
+ Học xuôi, cho từ mới nêu nghĩa
+ Đưa nghĩa nêu từ mới
+ Học thông qua trò chơi học tập
Ví dụ: Trò chơi “Ai nhanh hơn?” , Trò chơi Tìm bạn
+ Một số mẹo giúp học sinh nhớ
Ten : chục tens: hàng chục
Divide : chia divisble: chia hết
Angle: góc triangle: hình tam giác , rectangle : hình chữ nhật
Trang 14Nhờ các cách học thuộc từ mới trên mà chính vì thế mặc dù trải qua 1 nămnhưng học sinh học lớp 3 khi lên lớp 4, các em vẫn rất nhớ từ vựng Tiếng anhtrong toán học
Thứ tư: Hướng dẫn học sinh chi tiết các bước giải một bài toán bằngtiếng anh
Bước 1: Yêu cầu học sinh dịch bài toán bằng tiếng anh sang tiếng việt
Để dịch được bài toán bằng tiếng anh sang tiếng việt, học sinh cần phảinhớ được hệ thống các từ vựng tiếng anh trong toán học Đặc biệt, trong một bài
toán không phải từ nào cũng cần dịch mà chúng ta chỉ cần xác định các “từ
khóa” (là những từ học sinh dựa vào đó hiểu được ngay nội dung của bài toán
Bước 2: Xác định dạng bài toán
Sau khi dịch xong bài toán tiếng anh đó, học sinh cần xác định đúng dạng bài như giải bài toán bằng tiếng việt nhằm giúp các em nắm được các dạng bài những năm trước đã học để khi vào thực hành giải đỡ bỡ ngỡ hơn
Đi vào dạng bài của từng vòng hướng dẫn và giúp các em giải quyết các dạng bài còn vướng mắc
Ví dụ: Khi tôi vào giải thì dự đoán được dạng bài mà học sinh có thể không hiểu Tôi sẽ để cho các em tự giải quyết các bài tập bằng các nich ôn luyện sau đó tổng hợp lại các bài khó và hướng dẫn cho học sinh Sau đó cho một số dạng tương
tự và dạng mở rộng để các em khắc sâu kiến thức hơn
Cho các em làm các bài test ở các dạng đã học giúp các em củng cố kiến thức
Học sinh thi Violympic Toán tiếng anh lớp 4 thường có những dạng bàinhư sau:
+ Dạng toán về số tự nhiên