Tập huấn STEM THPT cho giáo viên giảng dạy.

Thời đại công nghệ 4.0 khiến giáo viên chúng ta giảng dạy phải áp dụng khoa học, kỹ thuật , toán học .... Trên lớp chúng ta phải biết tổng hợp kiến thức để giải thích cho học sinh một cách hoàn hảo về thế giới tự nhiên, thiên nhiên ...

Chào mừng quý thầy cô dự STEM.

Hội thảo STEM.

Giáo viên thực hiện :

…

Phương pháp giáo dục theo

định hướng STEM

TP HCM, ngày 06/01/2018

KẾ HOẠCH BÁO CÁO

Thời gian Nội dung Báo cáo viên Ghi chú

8h00 - STEM và thí nghiệm STEM.

- Cách tổ chức vấn đề STEM trong trường học.

- Trao đổi, thảo luận về STEM.

A PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG STEM

1. Science - khoa học,

2. Technology - công nghệ,

3. Engineering - kỹ thuật,

4. Mathematics - toán học

Video giới thiệu về STEM

- Xây dựng kế hoạch thực tế và hợp lý cho việc triển khai cách tiếp cận này cho toàn trường, bao gồm các kênh liên lạc.

Lịch sử STEM ở Việt Nam

2015-2016 mới được Bộ GD-ĐT thí điểm đưa vào giảng dạy ở 15 trường phổ thông ở 5 tỉnh phía Bắc

làm mô hình STEM là trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong

+ STEM là sử dụng những bằng chứng và kỹ thuật toán học để hiểu biết về thế giới

tự nhiên và con người nhằm nâng cao chất lượng cuộc sống con người.

+ Gồm có 3 nhóm như sau:

- Các vấn đề của STEM.

- Không phải các vấn đề STEM.

- Không chắc chắn của STEM.

- Ví dụ 1: Quý thầy cô hãy sắp xếp các vấn đề sau đây theo nhóm nào của STEM: Đâu là nơi tốt nhất để xây dựng nhà máy điện hạt nhân Thủ tướng là nữ được không Nước bắp cải tím thay thế quỳ tím để thử độ PH được ko.

Thế nào là vấn đề STEM

+ Qúy thầy cô sẽ làm bài thách thức và khởi động sau đây:

- Thử thách nước suối và đá viên.

- Hãy cho biết điều gì sẽ xảy ra đối với chiếc ly chứa nước suối và nước đá bên

trong.

THÁCH THỨC VÀ KHỞI ĐỘNG

- Lấy chai nước suối đổ vào ly nước, cho đến khi được nữa ly thì dừng lại Sau

đó cho khoảng 8 viên đá bi vào ly nước sau đó quan sát xem điều gì sẽ xảy

ra đối với ly nước chứa nước suối và nước đá bên trong?

THÁCH THỨC VÀ KHỞI ĐỘNG

+ Các hiện tượng mà quý thầy cô quan sát thực tế thấy được:

…………

………… …………

…………

…………

…………

………….

THÁCH THỨC VÀ KHỞI ĐỘNG

+ Bước 1: Vấn đề STEM trong một môn học.

( Ví dụ chất lượng nước)

Gồm 4 vấn đề sau:

B CÁCH TỔ CHỨC VẤN ĐỀ STEM TRONG TRƯỜNG

HỌC.

+ Bước 2: Mối liên hệ kiến thức giữa các môn.

Kiến thức Toán, Lý, Hóa, Địa Lý …

CÁCH TỔ CHỨC VẤN ĐỀ STEM TRONG TRƯỜNG HỌC.

+ Bước 3: Liên kết môn giữa lúc bắt đầu và cho đến lúc kết thúc.

CÁCH TỔ CHỨC VẤN ĐỀ STEM TRONG TRƯỜNG HỌC.

+ Bước 4: Liên kết liên môn song song với nhau.

CÁCH TỔ CHỨC VẤN ĐỀ STEM TRONG TRƯỜNG HỌC.

+ Bước 5: Các môn học được điều phối với nhau.

CÁCH TỔ CHỨC VẤN ĐỀ STEM TRONG TRƯỜNG HỌC.

+ Bước 6: Liên kết hoàn toàn- tất cả các môn học được tất cả các giáo viên giảng dạy.

( Kiến thức liên môn).

CÁCH TỔ CHỨC VẤN ĐỀ STEM TRONG TRƯỜNG HỌC.

=>1 Đặt vấn đề

⇒2 Câu hỏi (điều chúng ta muốn hỏi vấn đề)

⇒3 Vấn đề (chúng ta đang nghiên cứu cái gì)

⇒4 Lên kế hoạch (Hs sẽ làm)

⇒5 Tiến hành (thực hành thí nghiệm, an toàn lao động)

⇒6 Kết quả (ghi lại mọi thứ chúng ta quan sát được)

TÓM LẠI CÁCH TỔ CHỨC VẤN ĐỀ STEM TRONG TRƯỜNG

HỌC.

⇒7 Phân tích (những kết quả đó nói lên điều gì và có trả lời những câu hỏi ban đầu được không).

⇒8 Đánh giá (chúng ta sẽ thay đổi cái gì tiếp theo).

⇒9 Lập lại “tiến hành” cho đến khi kết quả rõ ràng rồi kết luận.

+ Bắt đầu lên kế hoạch cho hoạt động STEM:

- Làm cho dự án hứng thú và thực tế.

- Sử dụng các phương pháp giảng dạy hiệu quả nhất.

- Nguyên vật liệu/ học liệu.

- Đánh giá.

- An toàn.

- Kết nối nhiều lĩnh vực.

- Kết nối ra ngoài trường học.

- Sử dụng SGK như thế nào để phục vụ cho dự án.

PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG/ BÀI HỌC/ DỰ ÁN STEM

+ Gồm có 5 bước như sau:

TIÊU CHÍ TƯƠNG ĐỐI ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ BÀI GIẢNG

STEM

CHÚNG TA CẦN PHÁT TRIỂN MẢNG NÀO VỚI VAI TRÒ LÀ

GIÁO VIÊN.

Phân tích ma trận SWOT để xét điểm yếu của GV.

Phân tích ma trận SWOT để xét tính nguy cơ của GV.

1. Khơi gợi/ gây hứng thú:

2. Khám phá:

3. Kiến giải / giải thích:

4. Kết nối/ nâng cao/ mở rộng:

5. Kiểm tra/ đánh giá:

CÁC YẾU TỐ CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN STEM:

6. Kỹ năng giao tiếp:

CÁC KỸ NĂNG CỦA HS KHI LÀM CHƯƠNG TRÌNH STEM:

………

………

………

………

C TRAO ĐỔI THẢO LUẬN VỀ STEM:

• Lập trình modun nhận biết khi ngập nước để bơm và tắt khi đã cạn.

Giơnevơ

CÁC ĐỀ TÀI STEM:

• Biến tính Protein trong sữa đậu nành.

• Khi nào AM + MB = AB trong hình học

Trân trọng cảm ơn Quý thầy cô đã chú ý

lắng nghe.