Văn bản kể chuyện nhà trờng, chuyện đa con đến trờng hay biểu hiện tâm t tình cảm của ngời mẹ.. - Toàn bộ văn bản là lời kể của mẹ về tâm trạng của mình trong đêm trớc ngày khai trờng đầ
Trang 1Ngày soạn: 07/8/2017
Tiết 1- 4
Bài 1: Cổng trường mở ra
A Hoạt động khởi động
? Văn bản sau cú nhan đề là “Cổng trường mở ra” Đó trải qua quóng thời gian được học tập dưới mỏi trường, theo em, cổng trường mở ra cho em những điều
kỳ diệu gỡ?
Trường học là một thế giới diệu kỳ, là nơi thắp sỏng những ước mơ, cũng
là nơi nuụi dưỡng nú Bước qua cỏnh cổng trường là chỳng ta bước vào thế giới tri thức với vụ vàn những điều mới lạ và kỡ thỳ Người mẹ trong “Cổng trường
mở ra” của nhà văn Lý Lan đó núi với con một cõu triết lớ đầy cảm xỳc: “Đi đi con, hóy can đảm lờn, thế giới này là của con Bước qua cỏnh cổng trường là một thế giới kỡ diệu sẽ mở ra”
Ở nơi gọi là diệu kỡ ấy cú cả niềm vui thất bại, cú cả những điều bất ngờ xảy ra Và đặc biệt hơn, ở đõy rốn luyện cỏch cảm nhận niềm vui, cảm nhận sự thăng hoa của cuộc đời Cũng là nơi cho ta biết cỏch chấp nhận sự thất bại cho
dự thất bại làm cho tỡnh thần hoảng loạn, thiếu tự tin Giỳp chỳng ta đứng dậy sau khi ngó
Trong thế giới kỡ diệu ấy, chỳng ta cú cả một kho tàng kiến thức nhõn loại Ta cú thế biết về nguồn gốc của loài người, biết về những đức hi sinh cao
cả đó đổi lại cuộc sống thanh bỡnh cho ta ngày hụm nay Nú cũng giỳp ta hiểu được những điều bớ ẩn của thế giới tự nhiờn, cho ta những đỏp ỏn cho cỏc cõu hỏi “vỡ sao”
B Hoạt động hỡnh thành kiến thức.
1 Tỡm hiểu văn bản: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA
- Hoạt động 1: Tìm hiểu chung
?Em hãy nêu xuất xứ của văn bản Cổng
trờng mở ra ?
?Hãy nhắc lại hiểu biết của em về văn bản
nhật dụng ?
-Là những bài viết có nội dung gần
gũi ,bức thiết đối với cuộc sống trứớc mắt
của con ngời và cộng đồng trong xã hội
hiện đại nh thiên nhiên, môi trờng, năng
l-ợng, dân số, quyền trẻ em, ma tuý
GV:Văn bản nhật dụng có thể dùng trong
tất cả các thể loại cũng nh tất cả các kiểu
văn bản
GV đọc diễn cảm một đoạn làm mẫu
? Theo em thầy đọc đoạn văn bằng giọng
điệu nh thế nào?
1.1 Tìm hiểu chung:
a Xuất xứ:
- Là văn bản nhật dụng viết về nhà trờng
- Đây là bài kí của tg Lý Lan trích
từ báo “Yêu trẻ số 166 Thành phố
Hồ Chí Minh" ngày 1 tháng 9 năm 2000
Trang 2
- Giọng nhỏ nhẹ, tha thiết và chậm rãi.
GV: Các em hãy đọc văn bản với giọng
nh thế
Gọi 4 HS đọc, mỗi em một đoạn
? Hãy nhận xét xem bạn đọc đã đúng với
yêu cầu cha?
- HS nhận xét
- GV có thể uốn nắn nếu HS cha nhận ra
các sai sót
? Trong SGK, phần chú thích đã giải thích
cho các em một số từ khó, ngoài những từ
ấy còn từ nào khác các em không hiểu?
- HS có thể nêu một vài từ
- Gọi HS khác giải thích, nếu HS không
giải thích đợc GV có thể bổ sung
? Theo dõi nội dung văn bản, Hãy cho biết
văn bản kể chuyện gì?
(Văn bản kể chuyện nhà trờng, chuyện đa
con đến trờng hay biểu hiện tâm t tình
cảm của ngời mẹ?)
- Biểu hiện tâm t tình cảm của ngời mẹ
GV: Nh vậy trong chơng trình Ngữ
văn lớp 6 các em đã đợc học loại văn bản
Tự sự, Miêu tả, chơng trình Ngữ văn 7
các em sẽ đợc làm quen với một thể loại
văn bản khác: Văn bản biểu cảm.
Hay còn gọi phơng thức biểu đạt chính
của văn bản là biểu cảm.
? Văn bản đợc kể theo ngôi thứ mấy ?
- Ngôi thứ I
? Tại sao em lại cho là văn bản kể theo
ngôi thứ nhất?
- Toàn bộ văn bản là lời kể của mẹ về tâm
trạng của mình trong đêm trớc ngày khai
trờng đầu tiên của con
? Với cách kể này có tác dụng gì ?
- Bộc lộ tâm t tình cảm của ngời mẹ ?
? Nếu kể theo ngôi thứ nhất thì nhân vật
chính là ai
- Nhân vật chính là ngời mẹ
?Tâm t ngời mẹ đợc biểu hiện qua hai
khía cạnh khác nhau, hãy tìm và xác định
hai nội dung ấy trên văn bản?
- Phần 1: Từ đầu thế giới mà mẹ vừa
b-ớc vào
Nội dung: Nỗi lòng thơng yêu của mẹ đối
với con
- Phần 2: Còn lại
Nội dung: Cảm nghĩ của mẹ về vai trò của
xã hội và nhà trờng trong việc giáo dục trẻ
em
b Cấu trúc văn bản.
- Phơng thức biểu đạt: Biểu cảm
- Hai phần nội dung văn bản
2 Đọc - hiểu văn bản :
a Nỗi lòng của mẹ trong đêm
tr-ớc ngày khai trờng đầu tiên của con
Trang 3Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn bản :
Gọi HS đọc phần 1 của văn bản
? Theo dõi bạn đọc, em thấy ngời mẹ đã
nghĩ đến con vào thời điểm nào?
- Vào đêm trớc ngày con vào lớp 1
? Thời điểm đó gợi cảm xúc gì trong
lòng hai mẹ con?
- Mẹ: Thao thức không ngủ đợc, suy nghĩ
triền miên, hồi hộp, vui sớng và hi vọng
- Con: thanh thản, ngủ, nhẹ nhàng, vui
s-ớng, háo hức nh trớc mỗi chuyến đi chơi
xa
HS có thể đọc những câu văn có những
suy nghĩ tâm trạng của hai mẹ con:
- Hôm nay mẹ không tập trung vào việc gì
cả Mẹ tin đứa con của mẹ
- Đêm nay con cũng có niềm vui sớng háo
hức Giác ngủ đến với con nhẹ
nhàng G-ơng mặt con
? Em có nhận xét gì về tâm trạng của hai mẹ
con?
- Hai mẹ con có hai tâm trạng khác nhau
và gần nh trái ngợc nhau trớc cùng một sự
kiện: Ngày mai con vào lớp 1
GV bình: Lẽ ra trong đêm nay, ngời lo
lắng hồi hộp không ngủ đợc phải là con,
bởi bất đầu từ ngày mai, con bớc sang
một trang mới của cuộc đời: đến trờng
vào lớp 1 Con lo lắng vì con sẽ phải làm
quen với một môi trờng mới, thày cô và
bạn bè mới, vậy nhng đêm nay con lại
ngủ ngon, lại rất thanh thản, trong khi
đó mẹ là ngời hầu nh không hề có sự
thay đổi gì trớc sự kiện ngày mai lại
đang hồi hộp, lo lắng và không thể ngủ
đợc.
? Vậy theo em, tại sao ngời mẹ không ngủ
đ-ợc?
(Đây là câu hỏi khó GV có thể cho HS
trao đổi trong bàn Gợi ý: Ngời mẹ không
ngủ đợc có phải vì lo lắng cho con Hay
còn vì một lý do nào khác?)
- Mẹ thức nhìn con ngủ với những tình
cảm chan chứa thơng yêu, vì hi vọng và
tin tởng vào một tơng lai tơi sáng của con
- Mẹ đắp mền, buông mùngvà xem lại
những thứ đã chuẩn bị cho con
- Mẹ nhớ lại những kỉ niệm xa, về ngày
khai trờng đầu tiên của mẹ
? Em cảm nhận đợc những tình cảm gì của
mẹ giành cho con thông qua những chi tiết
ấy?
- Mẹ rất yêu con, luôn lo lắng và giành
cho con những tình cảm sâu nặng
GV bình: Phải chăng đó chính là những
tình cảm thiêng liêng cao cả của tất cả
- Mẹ hồi hộp, lo lắng, thao thức không ngủ đợc
- Mẹ dành cho con tình yêu thơng sâu nặng
Trang 4những ngời mẹ, đặc biệt là những ngời
mẹ Việt Nam- luôn hết lòng lo lắng, hi
sinh, dành tất cả những điều tốt đẹp
nhất cho con cho cháu Một vẻ đẹp của
sự hi sinh cao cả Vậy sau khi đã chuẩn
bị xong mọi thứ cho con mẹ có yên tâm
ngủ ngon hay không : các em đọc thầm
từ chỗ:"Mẹ thờng dài và hẹp "
? Qua đoạn văn này em nhận thấy ngời
mẹ vẫn ở trạng thái nào ?
- Mẹ vẫn trằn trọc không ngủ đợc
GV : Tởng rằng sau khi đã chuẩn bị chu
đáo những thứ cần thiết cho con thì mẹ có
thể yên tâm ngủ đợc Thế mà mẹ vẫn trằn
trọc không ngủ đợc
? Vậy theo em mẹ không ngủ đợc vì lẽ
gì ? (Mẹ đã nhớ lại những kỉ niệm nào về
ngày khai trờng đầu tiên của mẹ)
HS thảo luận
- ý 1: - Nhớ lại ngày bà ngoại dắt mẹ đến
trờng lần đầu tiên
- ý 2: - Nhớ tâm trạng hồi hộp trớc cổng
trờng
? Tại sao mẹ lại nhớ lại những điều ấy?
- Làm nh vậy ngời mẹ có thể lí giải và
hiểu đợc những tâm trạng ngổn ngang của
cậu con trai bé bỏng
Khi nhớ lại những kỉ niệm ấy lòng mẹ:
Rạo rực những bâng khuâng xao xuyến.
? Em có nhận xét gì về cách sử dụng từ
trong câu văn trên? Cách dùng từ ấy có
tác dụng gì?
- Sử dụng 3 tính từ
- Đó là những tính từ chỉ cảm xúc khó tả,
những tình cảm đan xen lẫn lộn
=> Những từ láy gợi tả những cảm xúc
trong lòng mẹ những tình cảm đan xen lẫn
lộn: nhớ thơng vui buồn, những tình cảm
không nói thành lời
- Đó là những kỉ niệm về ngôi trờng xa, kỉ
niệm về ngời bà đã xa của mẹ
Gv: có lẽ những kỷ niệm về ngày khai
tr-ờng đầu tiên của mẹ đã để lại một dấu ấn
thật sâu đậm Khi nhớ lại , mẹ thấy trong
lòng rạo rực, xao xuyến nhẹ nhàng Mẹ nh
muốn truyền cho con những cảm xúc ấy
Muốn con khắc ghi trong lòng ngày khai
tr Mẹ nhớ những kỉ niệm về ngày khai trờng đầu tiên sống dậy trong lòng mẹ, hình ảnh về bà ngoại và ngôi trờng xa nh hiện về
Trang 5ờng đầu tiên này
? Qua đây em có nhận xét gì về tâm trạng
của ngời mẹ nhớ về ngày khai trờng đầu
tiên của mình ?
- Mẹ nhớ về ngày khai trờng đầu tiên của
mình với tâm trạng bâng khuâng xao
xuyến nh đợc sống trong vòng tay yêu
th-ơng của bà ngoại
? Bản thân các em cũng đợc dự ngày khai
trờng và đặc biệt là ngày khai trờng đầu
tiên Lúc đó tâm trạng của chúng ta nh thế
nào ?
- Cũng rạo rực xao xuyến , bồi hồi xúc
động
Gv phải chăng trong mỗi cuộc đời chúng
ta kỷ niệm về ngày khai trờng đầu tiên là
một dấu ấn khó phai và đây là bớc ngoặt
trong cuộc đời chúng ta Bắt đầu từ đây
chúng ta bớc vào một lĩnh vực hoàn toàn
mới Đó là lĩnh vực tri thức Để rồi từ đây
những kiến thức mà hàng ngày chúng ta
lĩnh hội dợc mai ngày sẽ góp công sức để
bảo vệ Tổ quốc
- Và qua diễn biiến tâm trạng của ngời mẹ
chúng ta cũng hiểu thêm về tình cảm của
ngời mẹ dành cho con rất sâu đậm, mẹ luôn
yêu thơng trừu mến đối với con Và mỗi
năm học mới đến khắp nơi trên thế giới đều
tng bừng làm lễ khai giảng Vậy ngời mẹ
nghĩ gì về ngày khai trờng chúng ta sang
phần 2
GV gọi HS đọc phần cuối của văn bản
? Từ ngày khai trờng ở nớc ta mẹ nghĩ đến
ngày khai trờng ở đâu ?
- Nghĩ đến ngày khai trờng ở Nhật
Gv từ tâm trạng đang miên man nghĩ về
ngày khai trờng đầu tiên của mình ngời
mẹ lại chuyển sang nghĩ đến ngày khai
trờng đầu tiên của Nhật Câu văn nào đã
nói về sự chuyển biến một cách tự nhiên
b Cảm nghĩ của mẹ về vai trò của nhà trờng đối với mỗi con ngời.
Trang 6nh vậy ?
- Mẹ nói : ngày khai trờng ở Nhật
Gv đây chính là phơng tiện liên kết trong
văn bản mà khi viết văn các em cần lu ý
? Ngày khai trờng của Nhật diễn ra ntn ?
- Ngời lớn nghỉ việc đa trẻ đến trờng
- Đờng phố dọn quang đãng
- Các quan chức chia nhau dự lễ khai
giảng và gặp gỡ ban giám hiệu
? Theo em mẹ đang nghĩ gì về trách
nhiệm của xã hội ở Nhật đối với ngày
khai trờng ngành giáo dục ?
? Mẹ đã sử dụng thành ngữ: "Sai một li đi
một dặm" khi nói về vai trò của giáo dục
Theo em thành ngữ đợc sử dụng trong
hoàn cảnh này có ý nghĩa nh thế nào?
- Không đợc phép có những sai lầm trong
giáo dục
GV bình: Câu thành ngữ nh một lời
khẳng định về tầm quan trọng của giáo
dục Không đợc phép có sai lầm trong
giáo dục vì giáo dục quyết định cả một
thế hệ, là tơng lai của đất nớc, nếu có
những sai lầm sẽ dẫn đến những hậu
quả đáng tiếc không thể lờng hết đợc.
Trong cuộc sống sai lầm nào cũng đều
rất nguy hiểm, nhng mọi sai lầm đều có
thể sửa chữa, thay đổi chỉ riêng sai lầm
trong giáo dục là không thể.
? Từ suy nghĩ của ngời mẹ em hiểu gì về
vai trò của ngành giáo dục ?
Gv yêu cầu học sinh quan sát bức tranh
sgk
? Bức tranh này miêu tả điều gì ?
Gv trong bức tranh này có nhiều ông bố bà
mẹ đang đa con đến trờng trong ngày khai
giảng
? Qua bức tranh này tác giả muốn nói lên điều
gì ?
- Muốn nói lên sự quan tâm của cha mẹ
đối với con cái Đồng thời nói lên tầm
quan trọng của nhà trờng trong việc giáo
dục trẻ em
Gv: Nh vậy không chỉ có ở nớc Nhật mà
ngay cả ở nớc ta xã hội và gia đình cũng
- Giáo dục có vai trò cực kỳ quan trọng trong đời sống mỗi con ngời
Trang 7quan tâm đến trẻ em , quan tâm đến giáo
dục Chính vì vậy ngày 5-9 đã trở thành
ngày hội của toàn dân đa trẻ đến trờng
đ-ợc cả xã hội quan tâm Giáo dục quyết
định đến tơng lai của mỗi con ngời
?Theo dõi vào cuối văn bản em thấy trong
những lúc không ngủ đợc mẹ muốn tâm
sự với con điều gì ?
- Mẹ nói : Mẹ sẽ đa con đến trờng cầm tay
con dắt tay con qua cánh cổng
? Em hiểu thế giới kỳ lạ mà mẹ muốn nói
với con là thế giới nào ?
- Đó chính là thế giới tri thức Thế giới đó
chứa đựng cả một tơng lai tơi sáng cùng
bao nhiêu kỷ niệm của tuổi học trò đang
chờ đón các em
? Kết thúc bài văn mẹ nói: " Đi đi con,
hãy can đảm lên, thế giới này là của con,
b
ớc qua cảnh cổng tr ờng là một thế giới kì
diệu sẽ mở ra" đến bây giờ học đến lớp 7,
em hiểu thế giới kì diệu mà mẹ nói đến
nh thế nào?
GV có thể gợi mở:
(Nhà trờng đã mang lại cho em những
hiểu biết gì về tri thức, tình cảm, đạo lí,
tình bạn, tình thày trò ?)
HS có thể trả lời theo cách hiểu của riêng
mình
GV chốt: Nói nh vậy, chính mẹ đã
khẳng định cho con hiểu giáo dục có vai
trò rất quan trọng trong đời sống và
trong cuộc đời mỗi con ngời Nó có vai
trò quan trọng trong việc quyết định vận
mệnh của đất nớc, ngoài ra giáo dục còn
giúp con ngời có những hiểu biết về tự
nhiên và xã hội, giúp mỗi cá nhân tự
hoàn thiện nhân cách, tình cảm và định
hớng tơng lai của chính mình.
? Từ đây em liên tởng đén câu nói nào của
Bác Hồ nói đến tàm quan trọng việc giáo
dục thế hệ trẻ của đất nớc ?
- "Non sông chính là phần lớn nhờ
công học tập của các cháu
Hoạt động 3: Tổng kết bài học.
? Những lời tâm sự trong đêm không ngủ
này là tâm sự với ai ?
- Đây là lời tâm sự với con nhng lại
c Tổng kết.
*Nội dung
*Nghệ thuật
Trang 8chính là lời ngời mẹ tâm sự với chính
mình
? Lối viết này ngời ta gọi là gì ?
- Đây là lối viết nh những dòng nhật ký
? Lối viết này có tác dụng gì ?
- Làm nổi bật lên tâm trạng cũng nh
tình cảm sâu thẳm của ngời mẹ mà khó
nói trực tiếp bằng lời
Gv ở văn bản tác giả sử dụng lối viết văn
biểu cảm bằng cách độc thoại nội tâm
ng-ời mẹ đã bộc lộ trực tiếp cảm nghĩ của
mình trong đêm trớc ngày khai trờng của
con
Gv để tìm hiểu đợc kỹ hơn lối viết văn
biểu cảm này các em sẽ tìm hiểu ở tiết học
sau
? Cách sử dụng từ ngữ của tác giả có gì đặc
sắc ?
- Sử dụng từ láy , điệp từ
? Việc sử dụng từ láy , từ ghép , điệp ngữ
có tác dụng gì ?
- Làm lời văn nhẹ nhàng , sâu lắng
?Thông qua văn bản em cảm nhận đợc
điều gì sâu sắc nhất ?
- Nh những dòng nhật kí tâm tình nhỏ
nhẹ mà sâu lắng ,bài văn gúp ta hiểu thêm
tấm lòng thơng yêu ,tình cảm sâu nặng
của ngời mẹ đối với con và vai trò to lớn
của nhà trờng đối với cuộc sống mỗi con
ngời
GV.Văn bản dã chỉ rõ một dấu ấn sâu
đậm trong tâm hồn tuổi thơ và trong cuộc
đời mỗi con ngời :đó là ngày khai trờng
đầu tiên ở đó ,cổng trờng rộng mở bao
nhiêu ,tình mẹ dạt dào sâu nặng bấy nhiêu
.mẹ cha ,gia đình thầy cô bè bạn ,trờng
lớp luôn hài hoà với nhau để đa chúng ta
vào một thế giới kì diệu vô cùng đẹp đẽ và
cao cả hãy can đảm lên niềm tin sẽ cho
ta nghị lực để đến với tơng lai tốt đẹp
? Theo em nội dung chính của văn bản là
gì?
- Là bài ca về tình mẫu tử
- Khẳng định vai trò to lớn của nhà trờng
d Luyện tập.
Bài tập 1 Một bạn cho rằng, có rất
nhiều ngày khai trờng để vào học lớp Một ngày có dấu án sâu đậm nhất trong tâm hồn mỗi con ngời
Em có tán thành với ý kiến đó không? Vì sao?
Bài tập 2.
Viết đoạn văn
Bài tập 3:
Trang 9đối với thế hệ trẻ.
Cả hai nội dung này đều có trong phần ghi
nhớ
Gọi HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 5 Luyện tập.
HS đọc yêu cầu của bài tập 1 SGK
HS suy nghĩ trả lời
Định hớng:
Bạn nói nh vậy là hoàn toàn đúng
Vì: Lớp 1 là lớp học đầu tiên, là ngày khai
trờng đầu tiên, mọi vấn đề đối với một đứa
trẻ còn rất mới lạ: hồi hộp, vui sớng có khi
còn cả lo lắng nữa Nhng ngày này cũng
đánh dấu một bớc trởng thành
? Viết một đoạn văn ngắn từ 7 đến 10 câu
nói về cảm xúc của bản thân về ngày khai
trờng đầu tiên?
Gv gợi ý:
Hãy nhớ lại một kỉ niệm đặc biệt
trong ngày khai trờng đầu tiên và viết về
nó
HS hoạt động cá nhân nếu còn thời
gian
Nếu hết giờ GV hớng dẫn HS làm ở nhà
Nêu suy nghĩ của bản thân khi nhận đợc
sự quan tâm, chăm sóc của gia đình và
đ-ợchọc tập, vui chơi dới mái trờng
3 Tỡm hiểu về cỏc loại từ ghộp và nghĩa của từ ghộp
Cặp đụi:
(1) Lựa chọn nhận định đỳng về tiếng “bà” ở từ “bà ngoại” trong cõu văn trờn?
- Tiếng “bà” là tiếng chớnh
Cặp đụi
(2) Nối tiếng bà với cỏc tiếng phự hợp
- Bà nội, bà tụi, bà cố
Nhúm
(3) Trong những từ ghộp chớnh phụ vừa tỡm được, cỏc tiếng sau tiếng “bà” cú vai trũ gỡ? Cú thể đổi vị trớ cỏc tiếng đứng sau lờn trước mà vẫn giữ nguyờn ý nghĩa của từ được khụng?
- Cỏc tiếng đứng sau tiếng “bà” cú vai trũ bổ sung ý nghĩa cho từ bà, nhờ cỏc tiếng phụ chỳng ta cú thể phõn biệt được bà nội với bà tụi, bà cố
- Khụng thay đổi được vị trớ giữa cỏc tiếng
Cỏ nhõn
(4) Hoàn thành kiến thức về từ ghộp chớnh phụ
- Cú tớnh chất phõn nghĩa, nghĩa của từ ghộp chớnh phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chớnh
- Tiếng chớnh đứng trước tiếng phụ, tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chớnh b) Từ ghộp đẳng lập
Cặp đụi
Trang 10(1) Liệt kê tiếng gọi tên các đồ vật hoặc dụng cụ học tập trong lớp mình, sau đó tạo thành các từ ghép phù hợp về nghĩa
- Bàn ghế, sách vở, xăng dầu, ốm yếu, binh lính, móc ngoặc, may rủi…
Cặp đôi
(2) Những từ ghép em vừa tìm được có phân thành tiếng chính, tiếng phụ không? Vì sao?
- Không phân thành tiếng chính, tiếng phụ Vì các tiếng bình đẳng với nhau về mặt ngữ pháp
Cặp đôi
(3) So sánh nghĩa của từ ghép với nghĩa của mỗi từ trong từ ghép đó?
- Nghĩa của từ ghép rộng hơn nghĩa của từng từ trong từ ghép đó
Cá nhân
(4) Hoàn thành vào chỗ trống
- Có các tiếng bình đẳng về mặt ngữ pháp
- Có tính chất hợp nghĩa, nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghĩa của các tiếng tạo nên nó
Cặp đôi
c) Điền thêm các tiếng vào ô trống trong bảng sau đây để tạo thành từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ
Làm ruộng
Ăn cơm Trắng trời Vui quá Mưa rào Nhà sàn
Núi sông Ham muốn Xinh đẹp Học hành Cây cỏ
4 Liên kết trong văn bản
Cặp đôi
a) Đọc các câu văn dưới đây và cho biết mối quan hệ về nội dung giữa chúng:
- Các câu không thống nhất trong một nội dung ý nghĩa vì mỗi câu nhắc đến một hoàn cảnh khác nhau, mỗi đối tượng cụ thể khác nhau
Thảo luận bàn
b) Đọc các câu văn sau và chỉ ra sự chưa thống nhất của chúng Hãy sửa lại để đoạn văn đảm bảo tính thống nhất
- Đoạn văn cho thiếu sự liên kết giữa câu (1) và câu (2), giữa câu (1),(2) với câu (3) Vì thiếu “còn bây giờ” nên câu (1) và câu (2) không ăn nhập với nhau Còn
do chép nhầm “con” thành “đứa trẻ” nên đối tượng được nói đến ở câu (3) không khớp với đối tượng được nói đến ở hai câu trước có thể sửa lại như sau:
Một ngày kia, còn xa lắm, ngày đó con sẽ biết thế nào là không ngủ được Còn bây giờ, giấc ngủ đến với con dễ dàng như uống một li sữa, ăn một cái kẹo Gương mặt thanh thoát của con tựa nghiêng trên gối mềm, đôi môi hé mở và thỉnh thoảng chúm lại như đang mút kẹo
Thảo luận nhóm
c) Hãy cho biết: Một văn bản được liên kết phải đảm bảo những điều kiện gì? Cần sử dụng phương tiện nào để đảm bảo điều kiện đó?