Hơn thế nữa để xây dựng một bầu không khí trong tập thể cơ quan đơn vị toàn là phụ nữ thì tâm lý trong nhà trường phải thân thiện: “Xây dựng mối quan hệ thân thiện giữa cán bộ quản lý, g
Trang 11 Mở đầu
1.1.Lý do chọn đề tài
Như chúng ta đã biết chỉ có bậc ngành học Mầm non là ngành học hoạt độnẩctong môi trường chủ yếu là phụ nữ thì chắc chắn môi trường này sẽ rất hay nhạy cảm đó là hiện tượng tâm lý của con người diễn ra rất đa dạng, phức tạp và nó lại có sức mạnh vô cùng rất to lớn đối với hoạt động của con người Ai cũng thấy khi con người yêu thích một việc nào đó hoặc yêu ai đó thì: “yêu nhau yêu cả lối đi, ghét nhau ghét cả tông ti họ hàng” hoặc “ tam tứ núi” họ cũng trèo,
“thất bát sông” họ cũng lội, “ngũ lục đèo” họ cũng qua để đến được với người
mà mình yêu quý
Cái bắt tay siết chặt, một câu hỏi han chân tình, một ánh mắt thân thiện của một Thủ trưởng có uy tín có thể làm cho con người khoẻ hẳn lên về cả sinh lực và tinh thần, do đó hiệu quả công việc của họ cảm thấy có năng lượng cao hơn hẳn Ngược lại sự thất vọng trong công tác, một câu trách móc không đúng lúc, đúng nơi, đúng mức của Thủ trưởng có thể làm cho người ta trở nên ủ dột, chán nản, tuyệt vọng và ảnh hưởng rất xấu tới kết quả làm việc của họ
Hơn thế nữa để xây dựng một bầu không khí trong tập thể cơ quan đơn vị toàn là phụ nữ thì tâm lý trong nhà trường phải thân thiện: “Xây dựng mối quan
hệ thân thiện giữa cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh” tốt cũng là việc cần phải thực hiện trong tập thể nhà trường để dẫn đến mọi người cùng đồng lòng, biết thương yêu nhau, biết chia sẻ, tương thân tương ái lẫn nhau, để dẫn đến một tập thể vững mạnh và đó cũng là tiền đề dẫn đến sự thành công trong công tác của một người Hiệu trưởng
Để tìm ra được tiếng nói chung và tạo sự đồng thuận trong tập thể đơn vị toàn là phụ nữ như vậy quả là một vấn đề hết sức phức tạp, khó khăn khi quản
lý đối với một người Hiệu trưởng Có câu dân gian nói rằng “ hai người phụ nữ với một con vịt thành cái chợ” Người thủ trưởng đơn vị sẽ phải làm gì, làm như thế nào để lãnh đạo hội đồng sư phạm ấy tạo nên môi trường làm việc thân thiện, đoàn kết, không khí nơi làm việc như không khí một nhà thứ hai cảu các thành viên
Nhận thấy rõ tầm quan trọng của nội dung đã nêu trên, bản thân tôi là một Hiệu trưởng của một trường Mầm non tôi luôn suy nghĩ, lo lắng và trăn trở
từ bấy lâu nay, với mong muốn tìm được những giải pháp hay và thực nghiệm đạt hiệu quả để xây dựng tập thể đoàn kết góp phần nâng cao chất lượng phong trào thi đua Chính vì vậy nên tôi mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm
“Một số biện pháp của Hiệu trưởng để xây dựng một tập thể nữ có tâm lý tốt, quan hệ thân thiện để hoàn thành công tác tốt tại trường Mầm non Na Mèo”.
1.2 Mục đích nghiên cứu
Làm rõ thực tế của một số biện pháp của Hiệu trưởng để xây dựng một tập thể nữ có tâm lý tốt, quan hệ thân thiện để hoàn thành công tác tốt tại trường Mầm non Là người Hiệu trưởng phải hiểu được tâm lý của những người dưới quyền, nhân viên, hiểu được những hiện tượng tâm lý nãy sinh trong tập thể sư phạm sẽ giúp người Hiệu trưởng biết cách đối nhân xử thế với từng GV và tập
1
Trang 2thể sư phạm, biết cách lựa chọn và sử dụng GV, biết cách tạo ra không khí tâm
lý lành mạnh trong tập thể mà ở đó mọi người thấy hạnh phúc khi được làm việc tại trường Mầm non, được cống hiến tất cả sức lực và trí tuệ của mình, biết cách
tự hoàn thiện mình để quan hệ thân thiện trong một ngôi trường có môi trường tốt
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Tập thể nữ cán bộ giáo viên nhân viên và các hoạt động trong môi trường
sư phạm trong trường mầm non, tâm sinh lí của đối tượng tác động qua lại giữa hoàn cảnh với công việc, giữa tình cảm với nhiệm vụ được giao mức đọ hoàn thành công việc nguyên nhân lý do chủ quan khách quan tác động qua lại công việc
1.4 Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu qua tài liệu sách báo, tạp chí, bài viết có liên quan đến tâm lí con người và đặc thù của phụ nữ đang trong độ tuổi công tác để làm rõ cơ sở vấn đề
Tìm hiểu sự khác nhau về nhận thức hành vi, thái độ tuổi tác của từng người
Tìm hiểu về hoàn cảnh gia đình, các mối quan hệ có liên quan đến tâm sinh lý, kết quả công việc
Phương pháp quản lý chỉ đạo của ban giám hiệu
Đàm thoại trực tiếp với cán bộ giáo viên, nhân viên với một số phụ huynhđể nắm bắt các thông tin khi cần thiết
Đàm thoại với trẻ lắng nghe cảm nhận ngây thơ của trẻ để hiểu diến biến tâm lý người lớn có ảnh hưởng đến công việc hàng ngày
2 Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm:
2.1 Cơ sử lý luận
Trong đơn vị trường là một tập thể là “ Gia đình thứ hai”, cần một không khí vô cùng quan trọng trong đời sống hằng ngày mà không thể thiếu được đối với một cán bộ giáo viên, nhân viên Thông qua hoạt động và giao tiếp với tập thể mà mổi cá nhân hình thành được những phẩm chất tâm lý của bản thân mình Giữa tập thể và cá nhân bao giờ cũng có mối quan hệ tương hổ với nhau
cá nhân tác động đến tâp thể và ngược lại tâp thể tác động đến cá nhân
Sự tác động này có thể diễn ra tích cực hoặc tiêu cực tuỳ theo phẩm chất của từng cá nhân và tính chất của tập thể đó Bởi thế quan tâm giáo dục từng con người để xây dựng một tâp thể có tâm lý tốt thì tập thể đó mới lao động tốt và dĩ nhiên một tập thể có tâm lý tốt thì mọi người mới đối xử thân thiện với nhau ở
đó mọi người đoàn kết, thương yêu, thân ái với nhau, mỗi người không những trở nên tốt đẹp hơn mà còn lao động có hiệu quả hơn
Trong vấn đề này những phẩm chất, nhân cách và phong cách quản lý của người lãnh đạo có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Một nhân cách tốt của người quản lý có thể nâng tập thể lên, chắp cánh cho mỗi người bay cao và ngược lại một nhân cách thấp kém sẽ phá huỷ tập thể và không ít ảnh hưởng tiêu cực đến nhân cách của mỗi thành viên trong nhà trường
2
Trang 3Vì vậy là người Hiệu trưởng cần phải trau dồi đạo đức, gương mẫu, thân thiện, suy nghĩ tìm ra những biện pháp hữu hiệu nhất
2.2 Thực trạng của vấn đề khi thực hiện sáng kiến kinh nghiệm
Để thực hiện tốt các phong trào người quản lý phải hiểu được tâm sinh lý của những người dưới quyền hiểu được những hiện tượng tâm sinh lý nảy sinh trong tập thể sư phạm từ đó giúp Hiệu trưởng biết cách đối nhân sử thế với giáo viên và tập thể hội đồng sư phạm nhà trường Biết cách lựa chọn và sử dụng giáo viên, nhân viên, biết tạo ra không khí tâm lý lành mạnh trong tập thể nhà trường mà ở đó mọi người thấy hạnh phúc khi được làm việc mong muốn được cống hiến tất cả sức lực và trí tuệ của mình cho thế hệ tương lai, biết cách tự hoàn thiện mình để quan hệ thân thiện trong một ngôi trường có môi trường tốt
Tôi công tác trong ngành học Mầm non từ năm 1993 lúc đó đang là trường Mẫu giáo thuộc xã Sơn Thuỷ Đến tháng 9 năm 1999 trường được chia tách thành lập thành trường Mầm non Na Mèo xã Na Mèo cho đến nay trong cuộc hành trình gần 20 năm xây dựng và phát triển nhanh về số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên cũng như sỉ số trẻ ở các độ tuổi đến trường trong quá trình
đó cùng với sự lớn mạnh của đội ngũ có rất nhiều đồng chí giáo viên chuyển đi chuyển đến vì cuộc sống gia đình công việc nhưng tinh thần đoàn kết nội bộ vững chắc, sự phấn đấu phát triển vẫn luôn theo chiều hướng đồng thuận diều đó khẳng định uy tín cũng như vị thế của trường cũng như cộng đồng xã hội Mặc
dù cơ sở vật chất của nhà trường lúc đó còn là những phòng học tạm bợ tranh tre nứa lá, nhà kho Đến nay các phòng học, mổi tường trong và ngoài nhóm lớp
đã khang trang xanh sạch đẹp hơn
Đặc biệt những năm học vừa qua nhà trường đạt danh hiệu Tiên tiến có nhiều cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt thành tích cao ở các cấp
+ Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên:
T
S
CB,GV,NV Trình độ
CM
Độ tuổi
30
30-35
35-40 40-45 45-50 Trên
50
Như vậy chúng ta thấy rằng số đội ngũ của đơn vị nhà trường đa số tuổi đời đang còn rất trẻ, độ tuổi có khả năng tiếp cận rất nhảy cảm với các vấn đề về tâm lý xã hội có nhu cầu phát triển vươn lên và khả năng ứng dụng thực hiện tốt với nề giáo dục trong thời kỳ hội nhập của đất nước
* Thuận lợi:
Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ năm học trường luôn nhận được sự quan tâm sát sao của Phòng giáo dục đào tạo, chính quyền địa phương
- Có sự phối kết hợp hài hoà nhiệt tình của các bậc phụ huynh học sinh thể hiện rõ nét ở công tác xã hội hoá giáo dục tảo mọi điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ dạy và học
- Trường có cơ sở vật chất phục vụ cho phong trào dạy và học
3
Trang 4- Có đủ GV đứng lớp, đa số đều là GV trẻ, nhiệt tình, yêu nghề.
- Trên 80% giáo viên đã và đang theo học trình độ trên chuẩn
- Trường đã phân công chức năng nào nhiệm vụ đó
- Tại trường đã xây dựng được khối đoàn kết nhất trí với nhau để hoàn thành nhiệm vụ
- Có các tổ chức đầy đủ các tổ chức, ban ngành đoàn thể trong nhà trường
* Khó khăn:
- Trường còn có nhiều điểm lẻ các khu lẻ ở xa trung tâm hàng chục cây số đường xá đi lại khó khăn, thông tin liên lạc hai chiều chưa được thường xuyên, công tác quản lý chỉ đạo và nắm bắt tình hình tư tưởng tâm lý đội ngũ Vào đầu năm học nhà trường có tới 50% giáo viên đang hợp đồng trường, số giáo viên đứng lớp thiếu so với quy định biên chế lớp, giáo viên nghỉ sản trong năm nhiều điều này là vấn đề khó khăn nhất trong tâm lý của đội ngũ giáo viên
- Trong ban giám hiệu nhà trường từ mấy năm nay chỉ có 2 ngườ nên việc điều hành hoạt động nhà trường có gặp khó khăn
- Tập thể Cán bộ giáo viên, nhân viên độ tuổi nghề quá chênh lệch nhau
- Đa số giáo viên vừa học vừa làm để nâng cao trình độ chuyên môn nó cũng ảnh hưởng đến tư tưởng chung
- Có giáo viên mới ra trường nên việc thực hiện các hoạt động trong nhà trường còn quá mới mẻ, có giáo viên đi dạy quá xa trên 10-20 km
+ Bảng khảo sát ban đầu Năm học 2016-2017
Đánh giá chuẩn nghề nghiệp Thi đua khen thưởng
Huyện
LĐTT Huyện
LĐTT Trường
Nhìn vào bảng khảo sát trên của đội ngũ không đồng đều diễn biến tâm lý thay đổi do có sự tác động từ nhiều phía , hiệu quả công việc năm học trước còn khiêm tốn - Tinh thần làm việc theo suy nghĩ có thể làm cho song nhiệm vụ, hiệu quả ra sao cũng được
- Trong giao tiếp chưa có sự cởi mở, thoải mái, thân thiện chưa thể hiện chính kiến cho bản thân, ngại va chạm
- Qua khảo sát từ phía phụ huynh thấy rằng ở một số giáo viên mới, trẻ tuổi chưa cởi mở thân thiện trong giao tiếp với phụ huynh, một số giáo viên có tuổi nghề làm việc cho song nhiệm vụ, chưa nhiệt tình
- Tinh thần dân chủ trong đội ngũ còn hinh thức, chưa phát huy việc thực hiện quy chế dân chủ của trường
- Thực hiện nội quy quy chế trường học chưa nghiêm, hiện tượng không chấp hành hay chấp hành một cách bắt buộc giờ giấc thực hiện nội dung chương trình hoạt động mọi lúc mọi nơi
4
Trang 5- Tinh thần đấu tranh tự phê và phê bình chưa thẳng thắn trong đồng nghiệp chưa cao rồi số đối tượng cá biệt còn có hiện tượng coi thường lãnh đạo nhà trường
+ Công tác chỉ đạo các khối đoàn thể hoạt động chưa hiệu quả như việc động viên chia sẻ quan tâm đến đời sống của đoàn viên công đoàn chưa thường xuyên, chưa kịp thời
2.3 Các giải pháp sử dụng giải quyết thực hiện:
Từ thực trạng trên của đội ngũ là người Hiệu trưởng đứng đầu cho cơ quan đơn vị tôi luôn suy nghĩ việc tìm ra giả pháp để xây dựng một tập thể có tâm lý tốt, quan hệ thân thiện để hoàn thành công tác tốt các nhiệm vụ tại trường Mầm non rất có tầm quan trọng mà một trong những người Hiệu trưởng như tôi cần phải suy nghĩ để làm được Nhận thấy tầm quan trọng trên bản thân tôi đã thực hiện những công việc như sau:
+ Xây dựng kế hoạch làm việc khoa học cho từng giai đoạn, tuần, tháng, năm phù hợp có nội quy quy chế làm việc cụ thể rõ ràng, phân công nhiệm vụ cho từng thành viên
+ Xây dựng được bộ máy tổ chức có hiệu lực, xác định rõ vị trí, vai trò, chức năng quyền hạn của từng cá nhân, bộ phận
+ Xây dựng các mối quan hệ chặt chẽ khoa học để sao cho bộ máy vận hành nhịp nhàng
+ Xây dựng ý thức tự giác, phát huy tinh thần trách nhiêm làm việc vì danh dự của trường
+ Xây dựng quy chế làm việc, quy định rõ chức trách quyền hạn nghĩa vụ làm việc từ BGH cho đến giáo viên, nhân viên
+ Thường xuyên quan tâm theo dõi trình độ phát triển của tập thể để duy trì nghiêm túc hoặc điều chỉnh hợp lý các mối quan hệ chính thức trong tập thể
và xây dựng phương thức quản lý phù hợp với trình độ phát triển của tập thể
+ Thường xuyên theo dõi, đánh giá đúng tính chất của các quan hệ không chính thức trong mối quan hệ không chính thức trong tập thể, kịp thời có những biện pháp tác động thích hợp nhằm giải quyết ngay những quan hệ tâm lý căng thẳng giữa các cá nhân hay các nhóm khác với nhau để cho họ gần gủi nhau hơn tạo nên sự thân thiện trong tập thể
+ Có biện pháp đối với trường hợp đặc biệt như chị em có hoàn cảnh khó khăn gia đình, trong chuyên môn, nhận thức kém, chị em cá biệt có biểu hiện chống đối tuỳ tiện trong làm việc Nên dùng biện pháp gặp riêng, tế nhị góp ý khơi gởi biểu dương kịp thời điểm mạnh của họ, góp ý xây dựng tại chỗ, giải quyết thắc mắc tồn tại kịp thời, khéo léo trong yêu cầu thực hiện chuyên môn
+ Thực hiện dân chủ công bằng khách quan trong mọi hoạt động
+ Trú trọng phương pháp nêu gương
+ Tổ chức các hoạt động sư phạm trong nhà trường một cách hợp lý, khoa học, thiết thực, đảm bảo theo kế hoạch năm học đã đưa ra
+ Cần phải kịp thời phát hiện nhũng mâu thuẩn nãy sinh trong tập thể, cần phải bình tỉnh phân tích và đánh giá một cách khách quan, không nghiêng về
5
Trang 6bên nào, giải quyết phải thấu tình, đạt lý, nhầm làm cho đối tượng “tâm phục, khẩu phục”, không để các mâu thuẩn đó tồn tại lâu làm ảnh hưởng đến tâm lý các cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường
+ Thực hiện dân chủ hoá các hoạt động của tập thể sư phạm thu hút tập thể hội đồng sư phạm tham gia vào các quyết định của quản lý Điều này tác động mạnh vào tâm lý con người, tạo cho họ cảm giác được tôn trọng và từ đó
họ có ý thức trách nhiệm với công việc được giao
+ Tạo ra sự cảm thông của tập thể đối với những khó khăn phức tạp của Hiệu trưởng trong khi giải quyết những nhiệm vụ của tập thể, họ sẽ hiến kế cho lãnh đạo giải quyết những vấn đề khó khăn, khiến họ cảm thấy gần gủi với Lãnh đạo, tập thể thấy Lãnh đạo là người công minh do đó uy tín của người Lãnh đạo được nâng cao
+ Luôn biết kiềm chế đối xử công bằng , khách quan, công minh với mọi người
+ Duy trì pháp chế của tập thể, thực hiện đúng theo kế hoặch đầu năm mà Đại hội công nhân viên chức đã đưa ra
+ Khuyến khích chị em làm việc tự giác “ mỗi người vì mọi người”
+ Thường xuyên đánh giá những phẩm chất, năng lực của từng cá nhân một cách công bằng và hết sức thận trọng
+ Có tinh thần trách nhiệm, có lòng vĩ tha bao dung, đầu tàu gương mẫu trong công việc
+ Biết chăm lo đời sống cải thiện điều kiện làm việc, xây dựng môi trường giáo dục xanh sạch tạo cảnh quan sư phạm
+ Bình tĩnh xem xét thấu đáo và xử lí chính xác khách quan các thông tin + Giám nghĩ dám làm giám chịu trách nhiệm trước hậu quả công việc, không đổ lỗi cho hoàn cảnh nào, không đùn đẩy cho người khác
+ Biết kiên trì, nhẫn nại lắng nghe ý kiến phê bình cấp dưới và nghiêm túc kiểm điểm bản thân trong điều hành công việc, thực hiện cá nhân thường xuyên theo nghị quyết Trung ương 4 khoá XI
+ Không ngừng hoàn thiện nhân cách và phong cách quản lý của người lãnh đạo để đạt được yêu cầu vừa là thủ trưởng vừa là thủ lĩnh của tập thể sư phạm
+ Tạo ra không khí thoải mái, thân mật, phấn khởi của tập thể đoàn kết nhất trí xoá bỏ không khí căng thẳng, nặng nề, u ám của một tập thể lục đục, mâu thuẩn, mất đoàn kết:
Để làm được điều tôi đặc biệt chú ý tạo ra được không khí tâm lý đoàn kết tôn trọng mọi người, phát huy sức mạnh tập thể, tạo điều kiện cho chị em không ngừng sáng tạo tự giác trong hoạt động
Tổ chức các phong trào văn hoá văn nghệ thể dục thể thao, các trò chơi dân giân, các hội thi nấu ăn, cắm hoa vào ngày hội ngày lễ…
Cụ thể có các hình ảnh hoạt động sau:
6
Trang 92.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân đồng nghiệp, nhà trường.
Từ những việc làm của bản thân tôi suy nghĩ ra giải pháp cảu mình để xây dựng tập thể nữ có tâm lý tốt thân thiện với nhau trong cơ quan đơn vị
Trong năm học vừa qua đã có kết quả như sau:
100% cán bộ giáo viên hoàn thành công tác khi được Hiệu trưởng giao trách nhiệm
Trường đã có một đội ngủ có chuyên môn tốt, chức năng nào nhiệm vụ
ấy, giờ nào việc đó
Mọi người đều sống hoà đồng với nhau, đối xử với nhau một cách thân thiện, gặp nhau đều chào hỏi vào giờ bắt đầu làm việc
Chưa có tình huống xãy ra các nhóm không chính thức và các thủ lỉnh của
nó Mọi người biết tôn trọng nhau và giúp đở nhau lao động sáng tạo, làm việc một cách thoải mái
Trách nhiệm của mổi người trong tập thể được xác định rõ ràng, đúng đắn, mọi người ra sức làm tròn nhiệm vụ của mình
Không có hiện tượng cán bộ giáo viên, nhân viên bất mản xin chuyển công tác, mọi người biết tôn trọng nhau giúp đỡ lẫn nhau trong lao động sáng tạo làm việc vui vẻ Tích cực trao đổi chuyên môn một cách cởi mở hiệu quả cao, có trách nhiệm xác định rõ ràng đúng đắn mọi người ra sức làm tròn nhiệm
vụ Qua hội thi giáo viên dạy giỏi,, thi làm đồ dùng đồ chơi, tham gia các phong trào văn hoá văn nghệ thể dục thể thao các cấp
Những người mới đến mau chóng hoà nhập được vào tập thể, cảm thấy hài lòng vì được làm việc trong tập thể trường Mầm non
Đội ngũ đoàn kết cùng nhau xây dựng môi trường sư phạm xanh sạch đẹp, thân thiện
9
Trang 10Trường hai năm liên tục đều đạt danh hiệu là trường “ Mầm non tiên tiến”
Có các đ/c trong BGH được chiến sĩ thi đua cấp huyện và nhiều giáo viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến cấp Huyện thànhquả của các chị em hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ trong trường Mầm non
10