SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD&ĐT THỌ XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẮT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Người thực h
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GD&ĐT THỌ XUÂN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẮT LƯỢNG
GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI
Người thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Thu
Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường Mầm non TT Lam Sơn – Thọ Xuân
SKKN thuộc lĩnh vực (môn) : Giáo dục phát triển thể chất
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẮT LƯỢNG
GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI
Người thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Thu
Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường Mầm non TT Lam Sơn – Thọ Xuân SKKN thuộc lĩnh vực (môn) : Giáo dục phát triển thể chất
THANH HÓA NĂM 2018
Trang 21 Mở đầu 1
Trang 3Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, thế kỷ của nền kinh tế trí thức Chính vì vậyĐảng, Nhà nước ta rất quan tâm và đầu tư cho giáo dục, với quan điểm “Giáodục là quốc sách hàng đầu” Giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên trong hệthống giáo dục, trường mầm non đảm nhận nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ,
là cơ sở nền tảng cho quá trình học tập, phát triển tư duy, hình thành cơ sở banđầu nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa và chuẩn bị tiền đề cần thiết chotrẻ vào trường Tiểu học (1)
Vì vậy, trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phát triển thể chất
là một trong những lĩnh vực giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Giáo dục pháttriển thể chất cho trẻ không chỉ đơn thuần là dạy múa hay dạy vận động mà mụcđích để phát triển cơ, bắp, xương, khớp toàn thân thông qua các động tác, là
cơ hội phát huy năng lực vận động tiềm ẩn của đứa trẻ Trẻ được vận động mộtcách phù hợp sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của hệ thần kinh, giúpcho quá trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy phát triển tốt, đồng thời cho trẻnhững kiến thức về sự vật, hiện tượng tự nhiên, xã hội xuang quanh trẻ Ngoài rathông qua giáo dục phát triển thể chất còn giúp trẻ phát triển tình cảm, kỹ năng
xã hội và thẩm mỹ vì giáo dục thể chất sẽ giúp trẻ nâng cao nhận biết bản thân,phát triển ở trẻ một số thói quen, phẩm chất đạo đức như: ý chí, tính tập thể,hứng thú với hoạt động chung, lòng mong muốn giúp đỡ lẫn nhau, tính thẳngthắn, khiêm tốn, tính trung thực, công bằng …
Trẻ được giáo dục thể chất đầy đủ và khoa học sẽ giúp cải thiện sức khỏe,giúp cơ thể trẻ phát triển cân đối cả về chiều cao và cân nặng
Ngoài ra vận động chăm chỉ sẽ giúp các bé tránh được các bệnh như còixương, suy dinh dưỡng, béo phì
Khi vận động thường xuyên cơ thể trẻ sẽ được nâng cao sức đề khángchống lại các bệnh thường gặp do vi rút, vi khuẩn và thời tiết gây ra
Với một phương pháp giáo dục thể chất chuẩn trẻ cũng sẽ được phát triển
hệ cơ, xương từ đó có thể có một cơ thể cân đối
Khi vận động trẻ bị tiêu hao năng lượng nên cũng sẽ ăn ngon hơn, ngủ tốthơn, tinh thần cũng vì vậy mà trở nên vui vẻ hoạt bát hơn
Trên thực tế, sau nhiều năm được phân công đứng lớp mẫu giáo 5- 6 tuổitrường mầm non Thị trấn Lam Sơn tôi thấy việc phát triển thể chất của trẻ cònnhiều hạn chế, nội dung dạy học chủ yếu là thực hiện đúng phương pháp, hìnhthức tổ chức đơn điệu, sơ sài, gây sự nhàm chán đối với trẻ, dẫn đến trẻ nhútnhát càng nhút nhát hơn, không mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, không pháthuy hết khả năng tích cực của mình, nhiều trẻ tỏ ra ngại vận động, nhất là nhữngtrẻ trong lớp thường xuyên ốm vặt và những trẻ bị thừa cân bèo phì …
Là giáo viên mầm non tôi thấy việc giáo dục thể chất cho trẻ luôn được chútrọng và đặt lên hàng đầu Tuy nhiên, kết quả vẫn chưa cao, kỹ năng vận độngcòn hạn chế, tỷ lệ suy dinh dưỡng, thấp còi còn cao Vậy làm thế nào? và bằngcách nào? để việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ mang lại hiệu quả cao.Trăn trở với mục tiêu chung của ngành giáo dục, vấn đề cấp bách của toàn xãhội là người giáo viên mầm non tôi không thể không suy nghĩ và nhận thấy rằngviệc giáo dục phát triển vận động cho trẻ hiện nay đang là vấn đề bức xúc, là
Trang 4việc làm cần thiết có vai trò to lớn trong việc giáo dục trẻ Đặc biệt, năm nay tôiđược phân công dạy lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi Chính vì vậy , tôi đã mạnh dạn lựa
chọn đề tài “Một số biện pháp nhằm nâng cao chát lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi” để góp một phần nhỏ bé của mình vào việc
giáo dục lễ giáo cho trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo nhằm góp phần hình thành nhâncách ban đầu cho trẻ
1.2 Mục đích nghiên cứu
Mục đích nghiên cứu của tôi là nhằm tìm ra phương pháp hiệu quả nhấttrang bị cho trẻ bước đầu có những có kỹ năng nhất định cần thiết về phát triểnthể chất, giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động
Giúp giáo viên nhận thức đúng tầm quan trọng, cần thiết phải giáo dục thểchất cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường Mầm non Đồng thời bước đầu tháo gỡ nhữngvướng mắc lúng túng về nội dung, biện pháp giáo dục thể chất cho trẻ Từ đócùng các đồng nghiệp tìm ra được một số biện pháp, hình thức tổ chức hữu hiệu
để giáo dục thể chất cho trẻ Mầm non
Giúp cho trẻ ý thức được giá trị của bản thân trong mối quan hệ xã hội, hiểu biết về thể chất, tinh thần của bản thân mình; có hành vi, thói quen đúngđắn để giữ gìn sức khỏe của mình
Hình thành cho trẻ sự mạnh dạn tự tin khéo léo qua các kỹ năng vận độngnhằm rèn luyện các tố chất và phát triển tốt về thể lực cho trẻ
Kích thích sự hoạt động tích cực hứng thú của trẻ khi tham gia vào các tròchơi vận động, nhằm phát triển thể chất cho trẻ
1.3 Đối tượng nghiên cứu.
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chấtcho trẻ mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi tại trường mầm non Thị trấn Lam sơn, Thọ Xuân,Thanh Hóa
1.4 Phương pháp nghiên cứu.
Phương pháp nghiên cứu lý luận
Phương pháp điều tra thực trạng
Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
Phương pháp quan sát
Phương pháp thực hành, trải nghiệm
2 Nội dung sáng kiến
2.1 Cơ sở lý luận.
Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể chất là một nhiệm
vụ hết sức quan trọng đối với trẻ mầm non Phát triển thể chất là một trongnhững điều cơ bản để trẻ nhận thức thế giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ năngvận động thì trẻ càng có nhiều cơ hội tiếp xúc, khám phá thế giới xung quanhtạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động và trẻ sẽ tích luỹ đượcnhiều kinh nghiệm qua các hoạt động đó, nhờ thế mà vốn kiến thức của trẻ đượctăng lên, đồng thời khi thực hiện các yêu cầu của vận động cũng giúp thêm chotrẻ rèn một số kỹ năng nhận thức, sự chú ý, tính kiên trì Trong quá trình thamgia vào các trò chơi vận động trẻ còn được phát triển thêm cả về mặt tình cảm xãhội cũng như thẩm mỹ Khi nói đến thể lực chúng ta có thể nghĩ ngay rằng đó là
Trang 5chất lượng của cơ thể con người có thể sử dụng vào thực tiễn một việc nào đótrong học tập, lao động, thể thao phạm trù thể chất bao gồm các mặt sau:
Năng lực tham gia vận động thể lực của một cơ thể, đây là một nhân tố hếtsức quan trọng nó thúc đẩy và giúp cho các chức năng sinh lý của cơ thể pháttriển một cách nhịp nhàng
Khả năng thích ứng của cơ thể đối với môi trường bên ngoài, trong đó cókhả năng chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lý là chỉ tình cảm, ý chí, cá tính củacon người, nếu một con người có trạng thái tâm lý tốt thì cơ thể sẽ phát triểnkhỏe mạnh
Theo Jean Piaget: Trẻ nhỏ có vai trò tích cực trong sự phát triển nhận thứccủa mình thông qua sự tương tác qua lại tích cực với cả môi trường tự nhiên vàmôi trường xã hội Chơi là hình thức cơ bản giúp trẻ phát triển khả năng suynghĩ và sự giao tiếp tích cực của trẻ, vai trò của giáo viên là khai thác các tìnhhuống và các vật liệu trong môi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt độngcùng nhau, hoạt động hợp tác giữa cô và trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạtđộng nhóm có tác dụng to lớn trong phát triển trí thông minh và trong phát triểnnhân cách (2)
Có thể nói, phát triển thể chất là hình thức hoạt động phù hợp và có hiệuquả nhất ở lứa tuổi mầm non nói chung và trẻ mẫu giáo lớn nói riêng Quanhững bài tập phát triển vận đông và trò chơi vận động giúp trẻ phát triển về thểlực và phát huy tính tích cực, ham muốn vận động Vì vậy mỗi giáo viên cầnquan tâm đến phát triển thể chất và sử dụng một cách tối đa để giúp trẻ pháttriển toàn diện
2.2.Thực trạng
Trong quá trình giảng dạy năm học 2017- 2018 tôi được Ban giám hiệu nhàtrường phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi Thời gian vừa qua tôiđược tiếp xúc gần gũi với trẻ tôi đã nghiên cứu, tìm hiểu và nắm được thực trạngtình hình của trẻ Để tìm ra được những biện pháp giúp trẻ có kỹ năng vận độngtrước tiên chúng ta phải nắm bắt được trẻ trong lớp có những kỹ năng gì nổi bật,
kỹ năng gì còn thiếu để kip thời tìm ra biện pháp bổ xung Tôi đã lựa chọnnhững tiêu chí khảo sát xác định kỹ năng và tình trạng sức khỏe của trẻ cụ thểnhư sau:
Kết quả khảo sát đầu năm
Kỹ năng vận động
cháu
Kết quả Đạt Tỷ lệ Chưa
Trang 6Được nhà trường lựa chọn làm lớp điểm về chuyên đề phát triển vậnđộng tại điểm trường nên luôn nhận được sự quan tâm, ưu ái của nhà trường
về công tác phát triển thể chất cho trẻ
Nhà trường luôn đầu tư về cơ sở vật chất: Lớp học và sân tập rộngrãi, thoáng mát, đồ dùng trực quan khá đầy đủ, đẹp mắt Đặc biệt đã tạo đượcphòng tập thể dục cho trẻ, vì vậy đã thu hút trẻ tích cực tập luyện thể dục thểthao Thường xuyên được tham dự các buổi sinh hoạt chuyên môn giữacác trường để trao đổi kinh nghiệm
Một số phụ huynh có ý thức trách nhiệm, quan tâm đến việc học tậpsức khỏe của con em mình, phối hợp thường xuyên với giáo viên Các giáo viêntrong trường luôn quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau
Bản thân đã nhiều năm dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nên phần nào hiểuđược đặc điểm tâm sinh lý, khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ ở lứa tuổi này
* Khó khăn
Trình độ nhận thức, tiếp thu kiến thức, kỹ năng của trẻ còn hạn chế,lại không đồng đều Đa số trẻ là con nông dân nên phụ huynh nhận thức chưacao trong việc phát triển thể chất cho trẻ Đặc biệt là chế độ dinh dưỡng trongcác bửa ăn ở nhà của trẻ chưa cao, điều đó cũng ảnh hưởng rất lớn đến thể lựccủa trẻ
Trang 7Xuất phát từ đặc điểm chung của trường, của lớp và tầm quan trọng của
việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ tôi đã mạnh dạn nghiên cứu “ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo lớn 5 – 6” mong muốn trẻ lớp tôi có những kỹ năng phát triển vận
động
2.3 Các biện pháp thực hiện.
Trước thực trạng đó, cũng như nhận thức được tình hình thực tế hiện nay, tôi đã suy nghĩ tìm tòi, nghiên cứu tìm ra những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 5-6 tuổi như sau:
* Biện pháp 1: Tăng cường công tác giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe để phát triển thể chất cho trẻ.
Ở thời đại ngày nay kinh tế xã hội ngày càng phát triển, bữa ăn của người dânViệt nam nói chung, người dân Thị trấn Lam Sơn nói riêng đã được cải thiện rõ rệttrong thời gian gần đây, nhưng tình trạng thiếu dinh dưỡng ở trẻ em, tỷ lệ chậmtăng trưởng, thiếu vi chất vẫn còn khá phổ biến, một số phụ huynh ít quan tâm đếnchế độ ăn uống của trẻ dẫn đến suy dinh dưỡng, một số ít phụ huynh lại quá chú ýđến chất lượng bữa ăn nhưng thiếu cân đối dẫn đến trẻ béo phì
Trẻ mầm non chưa có nhận thức về dinh dưỡng, trẻ có đầy đủ mọi thứ,muốn gì được nấy, được ba mẹ nuông chiều, lại cho ăn vặt, nhất là những bà mẹthiếu kiến thức dẫn đến tình trạng biếng ăn của trẻ dần đần sẽ dẫn đến thiếu cácchất dinh dưỡng, đó là yếu tố ảnh hưởng tới sự phát triển tối ưu của trẻ, sự thiếuhụt này kéo dài sẽ ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe trẻ, làm giảm sút thểlực và khả năng hoạt động tiếp thu kiến thức ở trẻ Từ đó, tôi luôn chú ý côngtác giáo dục dinh dưỡng cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi, trong hoạt động vui chơi,hoạt động học, hoạt động ngoài trời, hoạt động nêu gương và không quên phốihợp phụ huynh cùng giáo dục
Cho trẻ biết thực phẩm có nhiều cách ăn khác nhau như ăn sống, ăn chín,muối dưa, đóng hộp….mỗi thực phẩm có nhiều dạng chế biến như luộc, xào,kho, làm bánh, nem, chả…
Ví dụ: Quả đu đủ, khi còn xanh có thể làm gỏi, nấu canh, xào, khi chín có
thể cắt miếng để ăn, làm sinh tố, ướp đường…
Bên cạnh đó tôi còn dạy trẻ biết lợi ích của thực phẩm đối với sức khỏe conngười, giáo dục trẻ biết những thực phẩm có nhiều chất dinh dưỡng như: Sữa,cơm, ngô, khoai, thịt, cá, trứng, dầu, mỡ, đậu…thực phẩm giúp sáng mắt, da đẹp
là các loại trái cây, rau củ… đó là những thực phẩm giúp bé nhanh lớn và thôngminh
Cho trẻ biết tháp dinh dưỡng, những thực phẩm nào cần ăn ít, ăn vừa, ănđủ… để trẻ tự biết cách lựa chọn tốt nhất cho cơ thể mình
Giáo dục trẻ hiểu nếu ăn ít, ăn không đủ các loại thức ăn, thức ăn khôngsạch sẽ thì trẻ sẽ bị ốm đau, suy dinh dưỡng, mệt mõi, không tham gia cùng bạnnhững trò chơi vui vẻ… ngược lại nếu ăn không đúng cách, ăn nhiều quá sẽ dễ
bị béo phì, do đó các con cần ăn sạch, ăn nhiều loại thực phẩm khác nhau vớiđầy đủ số lượng và các nhóm thực phẩm
Trang 8Ngoài việc giáo dục cho trẻ ăn uống đủ chất dinh dưỡng, tôi cần giáo dụccho trẻ biết bảo vệ sức khỏe của mình như: Ăn chín, uống sôi tránh được bệnh
về tiêu hóa, có hành vi văn minh trong ăn uống, rửa, gọt hoa quả trước khi ăn,biết rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh…
Qua biện pháp nêu trên đa số trẻ lớp tôi đã hiểu được tầm quan trọng củadinh dưỡng đối với cơ thể, nhận biết được giá trị dinh dưỡng của các loại thựcphẩm cần thiết cho sự phát triển về cân nặng, chiều cao, sáng mắt, đẹp da….để
ăn uống phù hợp Qua đó trẻ có kiến thức theo yêu cầu về giáo dục dinh dưỡng
và sức khỏe: Biết ăn uống đầy đủ, ăn hết xuất và biết ăn uống văn minh, hợp vệsinh Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi giúp trẻ tiếp thu kiến thứcmột cách nhẹ nhàng sâu sắc Từ đó trẻ đã có những hiểu biết nhất định về dinhdưỡng, trẻ có sức khỏe tốt hơn, chiều cao và cân nặng ngày càng được cải thiệnđạt được chỉ tiêu do nhà trường đề ra
Tuy nhiên muốn phát triển tốt lĩnh vực thể chất cho trẻ ngoài chú trọng vềmặt dinh dưỡng chúng ta còn phải chú trọng phát triển vận động qua các hoạtđộng học tập, vui chơi đúng cách, vừa sức với trẻ
*Biện pháp thứ 2:Lồng ghép giáo dục phát triển thể chất vào các hoạt động có chủ đích
Qua việc lồng ghép hoạt động giáo dục thể chất bằng các trò chơi vào cáchoạt động có chủ đích sẽ giúp trẻ giảm bớt căng thẳng trong quá trình hoạt độngmột thời gian dài trẻ sẽ cảm thấy thoải mái và hứng thú hơn
Ví dụ : Trong giờ hoạt động âm nhạc, tôi sẽ lồng ghép những trò chơi vận
động như: Ai nhanh nhất, tôi chuẩn bi 6 chiếc vòng và mời số trẻ nhiều hơn sốvòng 2 bạn Sau đó tôi nêu cách chơi là cô và các con sẽ hát một bài các con sẽ
đi xung quanh vòng khi nào nghe hiệu lệnh của cô các con phải nhảy nhanh vàomột chiếc vòng Luật chơi là bạn nào không tìm cho mình một chiếc vòng thì bịnhảy lặc cò cò
Ví dụ : Trong giờ Làm quen với toán, tôi sẽ cho trẻ chơi trò chơi tìm đúng
số nhà hoặc bật qua vòng thể dục lên gắn tranh theo yêu cầu tương tự trò chơitrên tôi cũng nêu cách chơi luật chơi cho trẻ
Trong giờ LQ với MTXQ chủ đề nghề nghiệp: Tìm hiểu và trò chuyện vềnghề nông tôi cho mô phỏng những động tác của các bác nông dân như: Cuốcđất, cấy lúa, nhổ cỏ, gạt lúa, vãi phân …
Qua giờ tạo hình tôi động viên, quan sát trẻ thực hiện bài tập tôi thấy đa sốtrẻ đã hoàn thành bài tập và cũng là lúc tiết học kết thúc tôi có thể ra hiệu cho trẻbằng cách thực hiện các động tác thể dục đơn giản như làm theo lời ca: Cúi mãimỏi lưng –viết mãi mỏi tay- thể dục thế này cho người đỡ mỏi
Qua việc lồng ghép giáo dục phát triển thể chất vào hoạt động học có chủ đích tôi thấy trẻ trong lớp tôi rất hứng thú , trẻ cảm thấy thư giãn thoải mái học tập sôi nổi hơn
Trang 9*Biện pháp 3: Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non.
Môi trường giáo dục phát triển vận động và đồ dùng, dụng cụ luyện tập đốivới sự tích cực vận động thô của trẻ có ý nghĩa rất quan trọng Sự tích cực vậnđộng của trẻ phụ thuộc vào chế độ vận động, kể cả vận động do giáo viên tổchức và hoạt động tự vận động của trẻ Chế độ vận động hợp lí, phù hợp vớikinh nghiệm vận động, sở thích, mong muốn của trẻ và khả năng của cơ thể trẻ ởtrường mầm non đảm bảo thỏa mãn nhu cầu của trẻ, giúp trẻ phát triển toàndiện Do đó, giáo viên phải quan tâm đến việc tổ chức hoạt động phát động vậnđộng cho trẻ, sự đa dạng của các bài tập cũng như thực hiện các nhiệm vụ cơbản và yêu cầu về nội dung của các hoạt động đó Để làm điều này, bản thân đãlựa chọn chính xác các thiết bị luyện tập bởi đây là một phần của môi trường đồchơi, đồ vật, vận động trong các trường mầm non
Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non gắnvới việc lựa chọn trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập Các phương tiệnluyện tập phải đảm bảo độ bền vững, an toàn cho trẻ; kích thước, trọng lượngphải phù hợp với cơ thể trẻ Bất kì hoạt động vận động nào của trẻ cũng nhằm đạt mục tiêu phát triển kĩ năng vận động và các tố chất thể lực cho trẻ
Ví dụ: Trò chơi ném bóng vào giỏ, đi thăng bằng, bò, trườn trên ghế thể
dục, trèo thang, đi xe đạp, bật nhảy, nhảy qua dây, leo dây… đều ảnh hưởng đến
sự phát triển trí tuệ, nhận thức, kĩ năng vận động và các tố chất thể lực, tìnhcảm, ý chí và sự tích cực của trẻ…
Việc sử dụng các thiết bị, dụng cụ luyện tập có thể tạo ra các tình huống,phương án, phức tạp hóa điều kiện thực hiện các bài tập thể dục khác nhau
Ví dụ: Trẻ đi bộ, chạy vượt qua các chướng ngại vật; đi, bò, trườn trên ghế
thể dục; chui qua cổng vòng cung Qua đó, trẻ thể hiện sự linh hoạt, quyết tâm,lòng dũng cảm, sức chịu đựng, khả năng phản ứng nhanh nhẹn, khéo léo
Các bài tập có sử dụng các đồ dùng, dụng cụ như: Bóng, vòng, gậy thể dục,các bài tập đạp xe đạp có tác động tăng cường phát triển các nhóm cơ bắpkhác nhau, đặc biệt cơ chân
Các bài tập thể dục trên bảng gai, các bài tập sử dụng các đồ dùng, dụng cụnhư: vòng, gậy, bóng, thang chữ A, thang đóng chặt vào tường và nhiều dụng cụ
Trang 10khác có tác dụng rất tốt cho sự phát triển cơ chân, các ngón chân, thúc đẩy sựhình thành tư thế vận động đúng
Môi trường đóng một vai trò rất quan trọng đối với trẻ Môi trường kíchthích, thúc đẩy, làm phong phú quá trình phát triển của trẻ và tạo điều kiện để trẻsớm bộc lộ những khả năng tiềm ẩn của mình Sự phát triển phong phú của trẻ là
sự phát triển tất cả các năng lực của từng cá nhân Sự phát triển này đạt đượcmức độ cao chỉ khi có sự tác động của một môi trường mang tính phát triển,trong đó yếu tố tiện lợi và an toàn luôn được quan tâm trước tiên
Trong lớp học nói riêng và trường mầm non nói chung đối với hoạt độngphát triển vận động của trẻ, môi trường lại càng đóng vai trò quan trọng hơn,môi trường trong hoạt động phát triển vận động quyết định rất lớn đến kết quảhoạt động và đảm bảo an toàn về thể chất cho trẻ Vì vậy khi xây dựng môitrường cho trẻ tham gia vào hoạt động phải thật chu đáo, đảm bảo trẻ luôn đượcsống trong môi trường “sạch sẽ” Đó là môi trường hoạt động trong phòngnhóm, lớp; Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời và Môi trường xã hội
* Môi trường hoạt động trong phòng nhóm, lớp.
Giáo viên sắp xếp thiết bị, đồ chơi ở các góc chơi trong nhóm, lớp đảm bảo
an toàn; tận dụng mọi điều kiện phù hợp với từng vận động của trẻ để tạo cơ hộicho trẻ được vận động ở mọi lúc, mọi nơi, tăng cường vận động trong thời giantrẻ ở trường mầm non
Khai thác, sử dụng hiệu quả các thiết bị, đồ chơi cho trẻ phát triển vậnđộng Sắp xếp các thiết bị, đồ chơi vận động cần chú ý đến các hoạt động pháttriển thể lực của trẻ theo hướng mở (theo nhu cầu vận động của trẻ) Các khuvực bố trí phù hợp, linh hoạt, tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn và sửdụng đồ vật, đồ chơi, tham gia vào các góc chơi, đồng thời thuận lợi cho sự quansát của giáo viên
Tích cực làm đồ dùng, đồ chơi từ các nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương
* Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời
Ngoài trời là điểm không gian lí tưởng nhất cho trẻ hoạt động , luyện tập vànắm bắt các kỹ năng vận động thể chất sôi nổi đó cũng là nơi lý tưởng cho trẻ đốtcháy calo – nguồn năng lượng thừa dẫn đến việc béo phì chính vì vậy ,tôi đã mạnhdạn tham mưu với Ban giám hiệu tạo được môi trường phát triển thẻ chất cho trẻ,
đó là làm các ống dài từ lốp xe cho trẻ chui, làm đường gồ ghề cho trẻ đi, vẽ cáchình con sâu trên sân cho trẻ bật nhảy, làm cầu treo….Các thiết bị, đồ chơi đượcsắp xếp theo hướng khuyến khích trẻ tích cực hoạt động theo nhóm, lớp, cá nhân,đảm bảo các mức độ vận động khác nhau để mọi trẻ đều có thể thực hiện vận động,đảm bảo an toàn, giáo viên dễ quan sát trẻ
Khu vui chơi với thiết bị đồ chơi liên hoàn, trên mỗi thiết bị tôi có đánh sốthứ tự hoặc có kí hiệu (mũi tên) chỉ dẫn gợi ý giúp trẻ biết nên chơi liên hoàn
Trang 11thiết bị nào trước, thiết bị nào sau.
Hoặc những con đường được phân chia trong sân chơi sẽ tạo cho trẻ cơ hộiđược nhún nhảy và lăn bóng chạy dọc các con đường
Các đám cỏ hoặc sân đất nện rất tốt cho trẻ luyện tập rê bóng bằngchân Bất kỳ khoảng không gian trống nào cũng rất phù hợp cho những hoạtđộng như : ném ,đá , bắt , chuyền và đập bóng Những hoạt động này là nhữnghoạt động điển hình ở sân chơi ngoài trời
Hoạt động nhảy dù, nhảy vòng cũng là những hoạt động rất thực tiễn Cóthể yêu cầu trẻ đi trên những cái xà bằng dầm bê tông , ván gỗ đặt cách mặt đấthoặc giáo viên có thể xây dựng những con đường hẹp bằng cách xếp những viêngạch , dây thừng , mẩu gỗ ….cho phép chỉ đủ không gian cho trẻ di chuyển giữacác vật đó mà không bị chạm vào Những con đường này cung cấp cho trẻ thửthách về thăng bằng
* Môi trường xã hội
Môi trường xã hội cũng rất quan trọng đối với trẻ trong hoạt động phát triểnvận động của trẻ trong trường mầm non Vì thế thân thiện giúp trẻ tích cực,hứng thú với các hoạt động phát triển vận động
Môi trường chăm sóc, giáo dục trong trường mầm non đảm bảo an toàn vềmặt tâm lí, tạo thuận lợi giáo dục các kĩ năng xã hội cho trẻ Hành vi, cử chỉ, lờinói, thái độ của giáo viên đối với trẻ và những người khác luôn mẫu mực để trẻnoi theo
Tóm lại: Muốn trẻ tham gia vào các hoạt động vận động tại trường mầm
non một cách tích cực, hứng thú thì việc xây dựng dựng môi trường cho trẻ hoạtđộng là rất quan trọng Vì vậy khi xây dựng, tổ chức môi trường hoạt động vậnđộng cho trẻ phải hướng tới nhu cầu, khả năng thực tế của trường, lớp, lựa chọnnhững nội dung phù hợp để mọi trẻ đều có thể thực hiện vận động được mộtcách thoải mái, linh hoạt có hiệu quả
* Biện pháp 4: Tổ chức tốt giờ học thể dục
Giờ thể dục được coi là hình thức cơ bản để tổ chức hoạt động giáo dục
phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non Bởi trong giờ thể dục
là thời điểm tốt nhất mà giáo viên cung cấp (rèn luyện) cho trẻ những kỹnăng, kỹ xảo vận động có mục đích, có tổ chức, có hệ thống, có kế hoạch, qua
đó phát triển các tố chất vận động cho trẻ Vì vậy khi thực hiện giờ học thểdục trước hết tôi xác định đúng mục tiêu của bài dạy, xác định đúng nội duntrọng tâm của giờ thể dục và chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻhọc Sau đó tôi hướng dẫn trẻ giờ học thể dục gồm 3 phần (Khởi động, trọngđộng,
hồi tỉnh), giữa các phần có sự chuyển tiếp tự nhiên, liên tục