skkn đẩy mạnh ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và dạy học trong trường tiểu học

Việc ứng dụng công nghệ thông tin CNTT vào nhà trường nói chung và trườngtiểu học nói riêng là sử dụng CNTT như một công cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo cácnhà trường nâng cao chất lư

MỤC LỤC

MỤC LỤC: Trang 1

I PHẦN MỞ ĐẦU: Trang 2

1 Lí do chọn đề tài: Trang 2

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: Trang 3

3 Đối tượng nghiên cứu: Trang 3

4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Trang 3

5 Phương pháp nghiên cứu: Trang 3

II PHẦN NỘI DUNG: Trang 3

1 Cơ sở lí luận: Trang 4

2 Thực trạng: Trang 4 Thuận lợi, khó khăn Trang 5 Thực trạng vấn đề Trang 6

3 Giải pháp Trang 7

a Mục tiêu của giải pháp Trang 7

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp Trang 7-20

c Mối quan hệ giữa các giải pháp Trang 21

d Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề Trang 22

4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu:

I PHẦN MỞ ĐẦU:

I.1 Lý do chọn đề tài:

Thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao công tác quản lígiáo dục trong nhà trường luôn là công việc đòi hỏi người cán bộ quản lí phải đầu tưcông sức, sáng tạo trong công việc, đổi mới trong tư duy và linh hoạt trong chỉ đạo Một

trong các nhiệm vụ chung của năm học là "Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông

tin trong dạy học và quản lí” thực sự đã đặt ra cho mỗi cán bộ quản lí những trăn trở,

suy nghĩ trong công việc của mình

Việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào nhà trường nói chung và trườngtiểu học nói riêng là sử dụng CNTT như một công cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo cácnhà trường nâng cao chất lượng quản lí; giúp các thầy cô giáo nâng cao chất lượng dạyhọc; trang bị cho học sinh kiến thức về CNTT, học sinh sử dụng máy tính như một công

cụ nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện cho học sinh một số phẩm chấtcần thiết của người lao động trong thời kì hiện đại hoá

Thực hiện nhiệm vụ chung của năm học "Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ

thông tin trong dạy học và quản lí” của Bộ Giáo dục và Đào tạo, của Sở Giáo dục cũng

như của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Cư Mgar, Trường Tiểu học Lê Lợi nói riêng

và các trường Tiểu học trên địa bàn huyện Cư Mgar, tỉnh Đắk Lắk nói chung đã và đangphát huy hết nội lực có thể song đang ở bước đi đầu tiên trên một chặng đường dài, hiệuquả của việc ứng dụng CNTT so với mục tiêu mà ngành đề ra đang còn nhiều hạn chế,tồn tại như cơ sở vật chất chưa đảm bảo, trình độ tin học của đội ngũ còn yếu, nhiềutrường việc triển khai chỉ đạo của cán bộ quản lí còn lúng túng

Tôi đã làm công tác quản lí năm thứ chín ở nhà trường Tiểu học, đứng trước sựphát triển như vũ bão của công nghệ thông tin và những thành tựu to lớn mà nó đã đemlại trong mọi hoạt động của con người Hoà chung với xu thế phát triển của thời đại,nhằm thúc đẩy tiến trình đổi mới nhà trường theo hướng hội nhập và nhằm khắc phụcnhững thực trạng trên để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 Ban Giám hiệutrường Tiểu học Lê Lợi – huyện Cư Mgar, trong những năm gần đây đã chọn nhiều biệnpháp chỉ đạo các hoạt động giáo dục trong nhà trường nhằm đổi mới phương pháp dạyhọc để nâng cao công tác quản lí trong nhà trường Trong đó, công tác chỉ đạo ứng dụng

nhà trường, bước đầu chúng tôi đã thu được kết quả đáng ghi nhận Vì vậy tôi mạnh dạn

đưa ra đề tài “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và dạy học trong trường Tiểu học”

I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:

Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên và nâng cao chấtlượng học tập của các em học sinh Khi đưa ra một số biện pháp chỉ đạo công tác ứngdụng công nghệ thông tin trong trường Tiểu học Lê Lợi, tôi muốn cùng các đồng nghiệpchia sẻ những kinh nghiệm trong công tác quản lí; trao đổi, bàn luận để tìm ra những biệnpháp thiết thực, khả thi nhất về việc ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lượngquản lí và đổi mới phương pháp dạy học ở trường Tiểu học

I.3 Đối tượng nghiên cứu:

- Tập thể cán bộ - Giáo viên – CNV nhà trường

- Học sinh từ khối 3 đến khối 5 trường Tiểu học Lê Lợi

I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu:

- Tập trung nghiên cứu tình hình ứng dụng CNTT đội ngũ giáo viên của nhàtrường

- Theo dõi tập hợp kết quả phấn đấu của GV trong các năm

I.5 Phương pháp nghiên cứu:

Qua thực tế công tác và trong quá trình thực hiện bản thân đã tìm tòi nghiên cứuthực hành để đúc rút được những phương pháp cụ thể như sau:

- Nghiên cứu tìm hiểu tài liệu

- Khảo sát thực tế

- Triển khai thực hiện và tổng hợp số liệu

- Đánh giá kết quả từ đó rút ra bài học kinh nghiệm

II PHẦN NỘI DUNG:

1 Cơ sở lí luận:

Trong Luật giáo dục năm 2005 (Điều 5) quy định: "Phương pháp giáo dục phảiphát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học nănglực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên"

Trong xu thế hội nhập với thế giới của Việt Nam, lĩnh vực giáo dục và đào tạotrong đó có giáo dục tiểu học không phải là ngoại lệ là vấn đề được quan tâm hàng đầu.Điều quan trọng trong quá trình hội nhập này là bản thân chúng ta luôn cập nhật đượcnhững tiến bộ trong cách dạy, cách học và phương pháp quản lí giáo dục tiên tiến trên thếgiới Bên cạnh đó, tuỳ theo hoàn cảnh thực tế của từng đơn vị mà các nhà quản lí áp dụngnhững biện pháp cụ thể sao cho đạt hiệu quả cao nhất như mong muốn

Đặc điểm nổi bật của xu hướng giáo dục hiện đại là sự thay đổi trong mô hìnhgiáo dục Trong triết lí giáo dục mới này, học sinh là trung tâm của mô hình giáo dụcthay cho giáo viên trong mô hình giáo dục truyền thống Sự thay đổi tư duy giáo dục này

là hợp lí vì trong quá trình hội nhập, hiệu quả vận hành của một tổ chức hay cá nhânđược đánh giá dựa trên kết quả, chất lượng Học sinh là sản phẩm của trường học, chấtlượng học sinh chính là thước đo, là tiêu chí đánh giá căn bản nhất đối với hoạt động củamột đơn vị nhà trường Với việc thay đổi mô hình giáo dục thì việc thay đổi môi trườnggiáo dục cũng là điều tất yếu Mọi nguồn lực và chiến lược phát triển trong nhà trườngđều nhằm tạo lập một môi trường học tập cởi mở, sáng tạo cho học sinh Một môi trườnggiáo dục hiện đại sẽ cung cấp tối đa khả năng tự học, tự tìm kiếm thông tin cho mỗi họcsinh khi giáo viên chỉ hướng dẫn kĩ năng, phương pháp giải quyết công việc Để hiệnthực hoá điều đó thì công nghệ thông tin là một công cụ hữu hiệu

Với sự thay đổi căn bản về mô hình giáo dục, vai trò của CNTT trở nên đặc biệtquan trọng CNTT là công cụ cần thiết, phục vụ hiệu quả các quy trình quản lí trongtrường học Đặc điểm nổi trội là thông qua dữ liệu, thông tin được lưu trữ, xử lí, các tiêuchí quản lí nhà trường được mã hoá từ định tính sang định lượng Bên cạnh đó, sự minhbạch và chia sẻ thông tin, dữ liệu giữa các thành viên trong nhà trường sẽ làm tăng hiệuquả vận hành, quản lí và chất lượng giáo dục của nhà trường Vì vậy ứng dụng côngnghệ thông tin trong nhà trường là việc làm thiết yếu, hữu dụng

Đề tài:“Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng quản lý

và dạy học trong trường Tiểu học” là một đề tài rất sát thực với nhiệm vụ của một người

Phó hiệu trưởng đã từng thực tế giảng dạy và công tác nhiều năm tại trường tiểu học;nắm bắt được chuyên môn nghiệp vụ của đồng nghiệp mình để từ đó có biện pháp giúp

đỡ, bồi dưỡng phù hợp

Nhà trường có đội ngũ giáo viên say sưa với công việc, tâm huyết với nghề, khảnăng tiếp thu những phương pháp mới trong dạy học rất tốt, nhất là lĩnh vực khoa họcCNTT, nhiều năm nhà trường đã có giáo viên đạt giải A cấp Tỉnh về thi thiết kế bàigiảng điện tử Đặc biệt Trong năm học 2016- 2017 nhà trường đã có bài thi thiết kế bàigiảng điện tử được lọt vào vòng chung khảo cấp Quốc gia

Học sinh với số lượng không nhiều nhưng nhu cầu được học Tin học cao, chămchỉ, chuyên cần học tập, thích khám phá những điều mới mẻ, nhất là những thông tin trênmáy vi tính Kết quả học tập ngày càng nâng cao

Được sự quan tâm và ủng hộ hết mình của phụ huynh học sinh, cùng sự quan tâmcủa lãnh đạo các cấp

* Khó khăn:

Để chỉ đạo tốt vấn đề ứng dụng CNTT trong nhà trường Đối với cán bộ quản líchúng tôi vẫn còn gặp một số khó khăn:

+ Đồ dùng thực hành vẫn chưa đầy đủ

+ Cơ sở vật chất trang thiết bị hiện đại như: máy tính, máy chiếu còn ít

+ Khả năng thực hành đánh văn bản của một số giáo viên chưa được tốt nên dẫnđến việc thiết kế những tiết học có ứng dụng CNTT của một số thầy cô trong trường cònhạn chế

+ Việc khai thác, chia sẻ, trao đổi thông tin trên mạng một số giáo viên chưa thànhthạo

Mặc dù nhà trường đã đạt chuẩn giai đoạn I xong cơ sở vật chất trang thiết bị hiệnđại như: máy tính, máy chiếu còn ít

Một vài giáo viên vẫn chưa chưa chịu khó học hỏi, sự tiến thủ chậm, chưa đổi mớiđược phương pháp dạy học nhất là sự ứng dụng CNTT trong giảng dạy Chính từ lẽ đó

mà đề tài áp dụng chưa được triệt để đến tất cả mọi giáo viên

3 Giải pháp , biện pháp:

a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp:

Các biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên về đẩy mạnh ứng dụng CNTT nhằmnâng cao chất lượng giảng dạy ở trường Tiểu học là nâng cao nhận thức cho giáo viên về

sự cần thiết ở năng lực sư phạm, sự nhiệt tình, ham học hỏi ở đồng chí, đồng nghiệp, cólòng đam mê với nghề nghiệp, sự tận tâm với nghề, tận tụy với học sinh Vì thế các biệnpháp là hết sức mềm mỏng, để giáo viên có nhận thức đúng đắn, tích cực tiếp thu để bồidưỡng cho bản thân Tạo cho trường học có một đội ngũ giáo viên vững vàng về taynghề, có kiến thức, có năng lực, có kỉ luật để đưa chất lượng dạy và học năm sau cao hơnnăm trước

Hiện nay tại các trường tiểu học thuộc địa bàn huyện Cư Mgar nói riêng đang thựchiện nhận xét, đánh giá học sinh theo Thông tư số 22/2016/TT – BGDĐT ngày22/9/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo trên phần mềm Vnedu, việc đẩy mạnh ứng dụngCNTT cho giáo viên là việc làm vô cùng thiết thực và có ý nghĩa

Qua việc nâng cao năng lực, trình độ ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên,chất lượng dạy – học trong nhà trường cũng được cải thiện, từ đó sẽ nâng cao chất lượngquản lý trong nhà trường

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp:

Muốn làm tốt việc ứng dụng CNTT, đổi mới phương pháp dạy học để nâng caochất lượng quản lí trong nhà trường, chúng tôi tiến hành các giải pháp, biện pháp cơ bảnsau đây:

- Ban Giám hiệu quán triệt chủ trương và thống nhất biện pháp triển khai công tác ứng dụng CNTT trong nhà trường: Đối với cán bộ quản lí trong nhà trường phải

nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ cấp trên giao cho, tìm hiểu, nghiên cứu về những ứng

dụng của CNTT nói chung và ứng dụng trong nhà trường nói riêng Chúng tôi nhận thấy

CNTT đã mang lại những ứng dụng thiết thực và lập kế hoạch cụ thể và bàn bạc thốngnhất từng bước đi cụ thể để đổi mới công tác quản lí, từng bước làm thay đổi nhận thứclệch lạc của một số phụ huynh học sinh, đồng thời khuyến khích họ làm tốt công tác xãhội hoá giáo dục, mua sắm trang thiết bị hiện đại như máy tính, máy chiếu, các thiết bịtrợ giảng phục vụ cho quá trình dạy và học trong nhà trường, bồi dưỡng trình độ CNTTcho đội ngũ CBGV giúp họ nhận thức đầy đủ ý nghĩa và tầm quan trọng của việc ứngdụng CNTT và các kĩ năng thực hành, động viên các thầy cô giáo ứng dụng CNTT tronggiảng dạy, mở rộng quy mô việc dạy và học Tin học

- Mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng dạy và học môn tự chọn Tin học:

Ban Giám hiệu nhà trường xác định, dạy và học Tin học là bước đi đầu tiên trongviệc ứng dụng CNTT đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục Đó làđào tạo thế hệ trẻ, nguồn nhân lực trong thời kì công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước Trong những năm về trước nhà trường đã từng triển khai việc dạy và học Tin học,song chưa quy mô Song với nhận thức của một cán bộ quản lí, nếu học sinh không đượchọc Tin học thì nhà trường chưa làm tròn nhiệm vụ giáo dục toàn diện cho học sinh, chưađáp ứng được những yêu cầu đổi mới của nền giáo dục, các em sẽ thiệt thòi so với cácbạn cùng trang lứa được học ở những môi trường tốt và càng lạc hậu trước sự phát triểncủa CNTT

Trước đây trong khi ngành giáo dục vẫn chưa có chỉ tiêu biên chế giáo viên Tinhọc cho các nhà trường, song học sinh lại rất yêu thích và mong muốn được học bộ môn

Tin học Ban Giám hiệu phải làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh sự cần thiết

và vai trò của bộ môn trong chương trình giáo dục toàn diện học sinh Do đó phụ huynh

đã thống nhất cao việc hợp đồng giáo viên dạy Tin học

Được sự đồng tình nhất trí cao của Hội phụ huynh, năm học 2015 – 2016 về trước,nhà trường đã chủ động hợp đồng 1 giáo viên có chuyên môn vững vàng, có chứng chỉtin học, làm công tác giảng dạy bộ môn Tin học Do số lượng máy tính còn ít nên nhàtrường triển khai cho học sinh khối 4,5 học trước, kết quả học tập của khoá học này đãthuyết phục được sự tin tưởng của Ban giám hiệu vào năng lực giáo viên cũng như sựham học của học sinh và đã chứng minh cho cha mẹ học sinh thấy được ý nghĩa củaviệc các cháu được học Tin học Nhiều học sinh đã có thể làm được nhiều việc với máy

vi tính một cách thành thạo mà một số phụ huynh chưa cập nhật được: Đánh máy vàchỉnh sửa văn bản, sử dụng các phần mềm học tập khi không có thầy cô hay phụ huynhkèm cặp bên cạnh (ví dụ làm bài tập Tiếng Anh và việc vào mạng internet tra từ, họctrực tuyến môn Toán với đội ngũ chuyên gia, giáo viên giỏi trên khắp mọi miền tổquốc )

Đến năm học 2016 – 2017, trường được một giáo viên biên chế dạy Tin học, nhàtrường đã cho số học sinh khối 3,4,5 được học Tin học, môn học tự chọn nhưng vô cùngquan trọng, có sự chi phối rất lớn đến tất cả các môn học khác trong chương trình và làmôn học khơi dậy trong học sinh tính sáng tạo, niềm đam mê khám phá tạo nên mẫungười năng động trong tương lai

Quy mô dạy và học Tin học trong nhà trường

Số lượng 2015 - 2016 Năm học 2016 - 2017 Năm học 2017 - 2018 Năm học

HS được học

môn Tin học

khối 4,5(263 HS)

khối 3,4,5(434 HS)

khối 3,4,5( 458 HS)

Chất lượng môn Tin học

Năm học Hoàn Thành Tốt Hoàn Thành Kết quả học tập Chưa hoàn

2016 - 2017 153 227 04

 Một số hình ảnh học sinh học thực hành trên máy tính:

- Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục - xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị:

Trường TH Lê Lợi đã phấn đấu xây dựng CSVC trường học Đặc biệt là sự quantâm của UBND huyện Cư Mgar, Phòng GD & ĐT huyện Cư Mgar, chính quyền địaphương và sự đồng tình của Ban Đại diện CMHS Năm học 2017 – 2018 trường đã xâydựng nhà Phụ trợ và đưa vào sử dụng từ tháng 12/2017

Từ khi nhà trường bắt đầu có ý tưởng đưa Tin học vào học một cách bài bản, khi đóphòng học Tin học chưa có, số lượng máy tính để học sinh học Tin học chưa có một bộnào Song với quyết tâm cải thiện cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

đã được Ban giám hiệu đưa vào kế hoạch năm học, nhà trường đã trình với UBND huyện

và Phòng GD&ĐT xin chủ trương cho mua sắm 18 máy vi tính và để trường đưa vào dạythí điểm môn tự chọn Tin học theo đúng tinh thần của Bộ Giáo dục và Đào tạo Với cáchlàm linh hoạt này đã tạo được sự đồng thuận của phụ huynh ở một địa phương có mứcsống chưa cao song họ có truyền thống hiếu học Như vậy với cách triển khai trên thì họcsinh của trường đã được học Tin học theo chương trình của Bộ giáo dục & đào tạo, tuynhiên số lượng máy để các em học thực hành quá ít với 4-5 em/máy Nhưng kế hoạchcủa nhà trường đã thực sự trở thành hiện thực và bước đầu là chỗ dựa vững chắc về cơ sởvật chất giúp thầy và trò nhà trường làm tốt công tác chuyên môn, góp phần đào tạo chođịa phương một thế hệ học trò phát triển toàn diện, năng động, là những chủ nhân tươnglai của đất nước

Khi học sinh đã có được phòng máy học Tin học với số lượng máy 30, bên canhmáy chiếu được cấp Ban Giám hiệu đã tư vấn với Hội cha mẹ học sinh làm cuộc cáchmạng đột phá về trang thiết bị dạy học kỹ thuật cao Nhà trường đã đưa ra phương châm:Thầy cô và phụ huynh cùng chung tay góp sức, nhà trường trang bị máy chiếu và một sốmáy tính xách tay, thầy cô tự trang bị máy tính xách tay và máy tính để bàn để phục vụcho giáo viên soạn bài Nhờ vào sự hợp tác tích cực này, năm học 2016 – 2017 trườngvận động xã hội hóa mua được 2 ti vi màn hình lớn để phục vụ dạy trình chiếu Với cáchlàm đó, trường Tiểu học Lê Lợi hiện nay đã có 01 máy chiếu, 3 ti vi màn hình 42 in, 30máy vi tính (trong đó 25 máy phục vụ cho học sinh học tin học), 3 màn hình gắn để tạiphòng học phục vụ cho việc dạy giáo án điện tử, bước đầu đáp ứng được nhu cầu sửdụng máy chiếu, máy tính để ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy của giáo viên

Số lượng giáo viên trong nhà trường đã có máy tính khá cao, 80 % giáo viên đã cómáy tính để bàn kết nối mạng internet, nhiều giáo viên đã mua được máy tính xách tay,đang bước đầu tự thiết kế các tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin trên phàn mềmViolet, 30/34 đồng chí có khả năng giảng dạy được các tiết có ứng dụng công nghệ thôngtin lấy từ kho học liệu qua mạng Internet, 100% giáo viên soạn giáo án bằng máy vi tính.Ngoài ra, nhà trường còn sử dụng nhiều băng đĩa, phần mềm như: Phần mềm phổ cậpgiáo dục, phần mềm tài chính kế toán, phần mềm Kiểm định chất lượng, phần mềm thưviện và các phần mềm dạy học khác có hiệu quả

Tổng hợp các phần mềm nhà trường đã và đang ứng dụng trong công tác quản lí

giáo dục, giảng dạy và học tập của CBGV - HS

01 Phần mềm quản lí Vnedu

02 Phần mềm phổ cập giáo dục Pemis

03 Phần mềm kế toán Misa, phần mền Quản lý tài sản

04 Phần mềm luyện Toán Violympic kết nối mạng internet

05 Phần mềm dạy học chương trình làm quen với Tiếng Anh

06 Phần mềm thiết kế bài giảng điện tử: PowerPoint, Lacture Makrer, Violet

Adoble Prisenter,

07

Các phần mềm dạy học môn Tin học: Vẽ (Paint), Soạn thảo văn bản (Word), học Toán (Learning Maths), Tập gõ 10 ngón (Mario), Trò chơi luyện kĩ năng quan sát (The monkey eyes), luyện khả năng tư duy, ý thức tìm tòi sáng tạo trong lao động và trong học tập( Sand castle builder)

08 Phần mềm KĐCL giáo dục

09 Phần mềm Thư viện

- Bồi dưỡng trình độ Tin học cho đội ngũ Cán bộ, giáo viên:

Trong nhiều năm qua được sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT Đắk Lắk, Phòng GD&ĐThuyện Cư Mgar đã thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn và bồi dưỡng cho đội ngũnhững kỹ năng cơ bản để ứng dụng CNTT, phổ cập Tin học cho đội ngũ cán bộ, giáo

viên nhà trường với các khoá học: Sử dụng phần mềm quản lý cán bộ giáo viên và họcsinh, Phần mềm kế toán Smas, Vnedu Trường học kết nối, Phần mềm phổ cập giáo dục,thiết kế giáo án điện tử, truy cập Internet Cán bộ và giáo viên nhà trường tham gia đầy

đủ, tích cực học tập các lớp tập huấn Qua các lớp học này, trình độ tin học, phương phápquản lý và giảng dạy của đội ngũ cán bộ giáo viên được nâng lên rõ rệt Đến nay, trên60% cán bộ giáo viên của nhà trường có chứng chỉ tin học

Mặt khác, Ban Giám hiệu tổ chức bồi dưỡng trình độ Tin học cho đội ngũ tạitrường bằng cách, tổ chức chuyên đề ứng dụng CNTT với các nội dung cơ bản: Đánh vàchỉnh sửa văn bản bằng phần mềm Word, Excel; cách soạn và giảng dạy giáo án có ứngdụng CNTT bằng Powerpoint, Violet, Adoble Prisenter, Lập địa chỉ Email và truy cậpInternet khai thác thông tin và trao đổi thông tin

Ngoài ra, hàng tháng, trong nội dung sinh hoạt của tổ khối chuyên môn, nhàtrường yêu cầu lồng ghép tổ chức các chuyên đề cấp tổ có ứng dụng CNTT trong sinhhoạt chuyên môn như: Báo cáo chuyên đề, dạy mẫu, trình bày nội dung tự học - tự bồidưỡng, tổ chức các hoạt động ngoại khoá để cán bộ giáo viên từng bước tiếp cận vớicác ứng dụng khác nhau của CNTT

Hơn nữa, chúng tôi còn động viên đội ngũ cán bộ giáo viên làm tốt công tác tựhọc, tự bồi dưỡng học: Nhà trường cho kết nối Wifi trong phòng máy của giáo viên đểthầy cô có thể truy cập mạng Internet hay trao đổi phương pháp dạy học cùng đồngnghiệp Chúng tôi thiết nghĩ đây là lĩnh vực mới nên cần phải tạo ra môi trường học tậpthân thiện và tích cực với phương châm người biết nhiều dạy cho người biết ít, người biết

ít dạy cho người chưa biết, giáo viên trẻ học hỏi kinh nghiệm giảng dạy từ những đồngnghiệp nhiều tuổi và ngược lại những giáo viên nhiều tuổi lại học cách ứng dụng CNTT

từ những đồng nghiệp trẻ của mình

Chính vì vậy mà nhà trường đã từng bước tạo nên một đội ngũ tương đối đồng đều

về trình độ chuyên môn, thuận lợi cho việc triển khai các hoạt động giáo dục

Kết quả của công tác bồi dưỡng CNTT cho đội ngũ CBGV (Số lượng CBGV được bồi dưỡng so với tổng số CBGV của trường)

2015 - 2016

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017- 2018

- Ứng dụng CNTT vào quá trình chỉ đạo và quản lý nhà trường:

+ Đối với công tác chỉ đạo của Ban giám hiệu:

Trong năm học này, thể hiện tính tiên phong và tinh thần trách nhiệm người cán bộquản lí giáo dục, khơi dậy tinh thần của tập thể giáo viên trong việc ứng dụng CNTT,ngay từ đầu năm học, tại hội nghị Cán bộ giáo viên, Lãnh đạo nhà trường đã minh họaviệc đổi mới công tác quản lí bằng việc trình chiếu bản báo cáo tổng kết và phươnghướng hoạt động, triển khai nhiệm vụ cho năm học mới với những số liệu, chỉ tiêu, kếhoạch, tiếp theo là việc tổ chức các chuyên đề qua những hình ảnh, tư liệu cụ thể nhằmtuyên truyền về những tiện ích của CNTT và quán triệt với đội ngũ tinh thần làm việc:Tập huấn phần mềm cho giáo viên được soạn thảo trên phần mềm Violet Mọi bộ phậncần ứng dụng CNTT để đạt hiệu quả cao trong công tác Trong các buổi họp Hội đồnggiáo dục cần triển khai những công tác trọng tâm, chúng tôi đều thực hiện dưới hình thứctrình chiếu để giáo viên dễ theo dõi, ghi chép, nắm bắt nội dung đồng thời rút ngắn thờigian hội họp.Gửi kế hoạch tháng lên gmail trước để giáo viên nghiên cứu và thảo luận.Đồng thời triển khai cập nhật các phần mềm quản lí giáo dục như quản lí công tác nhân

sự, quản lí học sinh và theo dõi quá trình học tập của học sinh, quản lí công tác phổ cậpgiáo dục, quản lí công tác tài chính bằng phần mềm MISA

Việc trao đổi thông tin qua địa chỉ Email của trường được Ban Giám hiệu sử dụngthường xuyên để cập nhật thông tin của các tổ chức đoàn thể, các tổ khối chuyên môn

cũng cần phải ứng dụng gửi kế hoạch, báo cáo, sáng kiến kinh nghiệm của bộ phậnmình phụ trách, giáo viên gửi bài giảng điện tử, gửi tài liệu xin ý kiến Ban Giám hiệu đềuthông qua địa chỉ Email của nhà trường.

Ngược lại, Ban giám hiệu cũng công khai địa chỉ Email cá nhân để khi cần, giáoviên có thể chủ động liên hệ, trao đổi công việc Qua việc thực hiện trao đổi thông tin,chúng tôi đã nắm bắt được tâm tư, nguyện vọng của nhiều giáo viên, qua đó đã độngviên và chia sẻ những khó khăn, vướng mắc của giáo viên trong quá trình giảng dạy vàlĩnh vực công tác

+ Một số công việc được Ban Giám hiệu và các đoàn thể ứng dụng CNTT để

triển khai:

1 Kế hoạch năm học 2016 – 2017 Tất cả CBGV, nhân viên Đ/c Phạm Thị Thúy(Hiệu trưởng)

2 Kế hoạch Hội nghị cán bộ, công chức

Tất cả CBGV, nhân viên Đ/c Phạm Thị Thúy(Hiệu trưởng)

3 Hội nghị Cha Mẹ học sinh Đại diện Hội Cha mẹhọc sinh các lớp Đ/c Phạm Thị Thúy

- Đ/c Phan Thị Thùy An (GV tin học)

- Đ/c Lê T Kim Dâng (KT khối 5)

- Đ/c Trần Thị Linh Nhâm (GV

khối 4)

- Đ/c Nguyễn T Hồng Phương

(GV khối 3)

- Đ/c Lê Thị Huyến( GV khối 2)

5 Sơ kết học kì I năm học2016 – 2017 Tất cả CBGV, nhân viên Đ/c Phạm Thị Thúy(Hiệu trưởng)

6 Ngày hội đọc sách Học sinh vớiTổ chức “ Rung chuông vàng”;

tiếng Anh

CBGV và học sinhcác khối lớp theo từng

7 Tuyên truyền kỷ niệm ngàyQTPN 08/03 Tất cả CBGV, nhân viên Đ/c Đinh Thị Hải Biển(Chủ tịch CĐ)