skkn nâng cao kết quả học tập môn âm nhạc thông qua phương pháp trò chơi

Giáo viên: Nguyễn Thị Kiều Diễm Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu MỤC LỤC I... Giáo viên: Nguyễn Thị Kiều Diễm Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu Tên đề tài: “NÂNG CAO K T QUẢ HỌC T P MÔN ÂM NHẠ

Trang 1

Giáo viên: Nguyễn Thị Kiều Diễm Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu

MỤC LỤC

I TÓM TẮT ĐỀ TÀI 02

II GIỚI THIỆU 03

1 ệ 03

2 G ả pháp hay hế 04

3 Vấ đề h ê cứu 04

4 G ả huyế h ê cứu 04

III PH NG PH P ……… 04

1 Khách hể h ê cứu 04

Th ế ế h ê cứu……… 05

3 Quy ì h h ê cứu……… 05

ƣ hu hập ệu 06

IV PH N T CH LIỆU ÀN LU N T QUẢ……… …… 06

1 Ph ch ệu……… … 06

uậ ế uả……… 06, 07 V T LU N HU N NGH ……… 07

1 Kế uậ ……… 07, 08 Khuyế h ……….… 08

VI TÀI LIỆU TH M HẢO……… 08

VII C C PHỤ LỤC C ĐỀ TÀI……… …… 09

P G á á ế 9 – Âm h c 8 ……… 09

G á á ế 10 – Âm nh c 8 G á á ế 14 – Âm nh c 8 P ề đáp á ểm a au h ác đ 19

P ả đ ểm ƣ c au h ác đ của p h c h ệm, đối chứng 20

Trang 2

Tên đề tài: “NÂNG CAO K T QUẢ HỌC T P MÔN ÂM NHẠC THÔNG

QUA VIỆC SỬ DỤNG PH NG PH P TRÕ CH I C HỌC SINH LỚP 8 TẠI TR ỜNG THCS NGU ỄN DINH CHIEU”

I TÓM TẮT ĐỀ TÀI:

Nhằm ca ế uả học ập hứ hú ch học h, úp các em

“Vừa học ừa chơ , ừa chơ ừa học” ế hợp ả y he ph phố chươ

ì h mô Âm h c Vậy, á ê ổ chức h đ u chơ hư hế để

ảm că hẳ học ập ch học h m các em có hể u đùa h ả má

è, đồ h óp phầ ca ế uả học ập Vì mỗ p học có

h ều đố ượ học h cù ham a h đ , ấ cả học h p đều ếp

hu ượ ế hức đầy đủ h á ê cu cấp, hì đố mô học của ô phụ ách ua h h c ả ê p, h em học h có ă h ếu, có

ọ há hay, m h , h hể h ệ há , đa ố ẫ cò h ều em học sinh

ụ è, hú há , e , ấ xu ph ê ểu ễ ư c p, hơ hế a các

em hĩ mì h há hô hay ẫ đế ế uả học ập chưa được ca

Phươ pháp y học ò chơ h ế học h được m ệc h ều hơ , ch

Từ h c ế ê , ô x ú h h ệm của mì h ua đề “NÂNG CAO

T QUẢ HỌC T P MÔN M NHẠC THÔNG QU VIỆC SỬ ỤNG

PH NG PH P TRÕ CH I C HỌC SINH LỚP 8 TẠI TR ỜNG THCS NGU ỄN ĐÌNH CHIỂU”

N h ê cứu được ế h h ê ha hóm ươ đươ Hai p 8 ư

ư T S N uyễ ì h Chiểu p 82

(30 học h được chọ m p đố chứ

p 81

(30 học h m p h c h ệm p h c h ệm được vậ ụ phươ pháp ò chơ mô Âm h c, cò p đố chứ hô ử ụ phươ pháp trò chơ m h c Kế uả ch hấy ác đ đã có ả h hư ch c c đế ế uả học

ập của học h hóm h c h ệm đã ê hứ hú yêu h ch hơ h đế ế học ập đọc h c, các em ay mê, ch c c phá huy được ă h ếu, ảm õ được

ụ è, nhút nhát khi học Âm h c hơ p đố chứ , đặc ệ ế uả học

ập được ca Kế uả ểm chứ ch hấy có hác ệ ề há đ ế

Trang 3

uả học ập mô Âm h c của học h hóm h c h ệm hóm đố chứ :

đ ểm u ì h au ác đ của p h c h ệm 8,20 cò p đố chứ 6.90

ế uả ểm chứ T- e ch hấy P , chứ ác đ có hĩa

ều y chứ m h ằ ệc ậ ụ phươ pháp ò chơ mô Âm h c 8

ư T S N uyễ ì h Chiểu đã m ă hứ hú ế uả học ập của học sinh

II GIỚI THIỆU

1.Hiện trạng:

Th ế hĩ đ y mô học được h ều học h yêu h ch có hứ hú hi học Tuy h ê , m h c ế hô u học h học mô m h c cò h hợ , h ếu

ế hức, chưa hứ hú ì các em ch ằ m h c mô phụ ê cò xem

hẹ Tì h ê h ều uyê h h h m chủ yếu ua ệm chưa ch h xác của m phậ học h cả á ê D phươ pháp y học chưa phù hợp, chưa phá huy được hế m h của mô Âm h c M ố á

ê y m h c chưa đủ h ệ huyế , chưa ch học h hấy được đ y cũ m

mô h a học cầ có học ập h ê cứu m cách h êm úc Dẫ đế ế

y ập huô , hè hô ế hức, ém hấp ẫ u ầ ễ ẫ đế ố y

hụ đ hô á ọc h hô hì h h h được hả ă ư uy, h m chá , hô hứ hú học mô Âm h c

ặc ệ đặc hù ư T S N uyễ ì h Chiểu ư có học h

cư ú h ều ấp hu c xã Xuân Tâm thu c huyệ u c m ố học h

ư c h ểu ố, học sinh khó khăn hoặc phụ huy h học h chưa ua m

nh ều ơ a, nhiều học h đế ư m uã đư há xa ê các em cảm hấy uể ả , h m chá h ếp hu m ượ ế hức há các mô học,

đó c ả h hư hơ a đố ế học Âm h c ì các em uô hĩ ằ

Âm h c chỉ mô phụ hô cầ học cũ hô a ũ ch h ẽ đó, ả

h ô cũ ặp hô hó hă h y mô của mì h

Từ h ê ô đã chọ ả pháp “NÂNG AO KẾT QUẢ Ọ TẬP MÔN ÂM N Ạ T ÔNG QUA V Ệ SỬ D NG P ƯƠNG P ÁP TRÒ Ơ

ỦA Ọ S N ỚP 8 TẠ TRƯỜNG T S NGUYỄN ÌN CHIỂU” để ê

ắ ế ế hức của các mô học, a u học ập h c ễ cu c ố

ì h h h ch các em hó ue ác ch c c ĩ h h hức, m ch ệc học

ập ê có hĩa hơ đố học h Từ đó óp phầ ca ă c của

ư học, úp các em hứ hú học ập h ệu uả hơ

2 Giải pháp thay thế:

uấ phá ừ h ầ đề đặ a, để hay đổ h ệ ê , đề h ê cứu

y đã h c h ệm ử ụ phươ g pháp ò chơ hư: Ru chuô , G ả ô

ch , á chuyề đồ ậ , á hay múa đẹp, A ha h hơ , N he h c đ á ê hát Tô hư ử ụ cô hệ hô h ặc m ố phươ pháp hủ cô

hư máy he h c, đ a để h ế ế các ò chơ ác ò chơ y được ô

Trang 4

m h , hơ h đứ ư c p, óp phầ ả , hư ã ch h mô học ếp he Nhằm mục đ ch hay hế ch học că hẳ , hụ đ đ ều ua

Sử ụ phươ pháp ò chơ có óp phầ ca h ệu uả á ục

y hứ học tập ch học h p 8 ư T S N uyễ ì h Chiểu hay không?

4 Giả thuyết nghiên cứu

Sử ụ phươ pháp ò chơ ẽ óp phầ ca h ệu uả á ục ây

p y có há đ ế uả học ập ươ đươ hau

Bảng 1: ảng tương quan giữa hai nhóm

Trang 5

Về hức học ập, ấ cả các em ha p y đều ch c c, chủ đ

Về h h ch học ập của ha p ươ đươ hau ề đ ểm ố

Thiết ế nghiên cứu :

họ ấ cả học h của p 81 82 để h c h ệ h ê cứu p 82 p được chọ m hóm đố chứ , p 81 p được chọ m hóm h c h ệm Tô

ấy ểm a 1 ế mô Âm h c 8 m ểm a ư c ác đ để á h Sau

h ấy ế uả á h hì hấy có chê h ệch D đó ô ù phép ểm chứ T- e để ểm chứ chê h ệch a đ ểm ố u ì h của hóm ư c h ác

p = 0,7 > , , ừ đó ế uậ chê h ệch đ ểm ố u ì h của ha hóm h c

h ệm đố chứ hô có hĩa, ha hóm được c ươ đươ

Sử ụ h ế ế 2 K ểm a ư c au ác đ đố các hóm ươ đươ

Bảng 3 Thiết kế nghiên cứu :

- T ế h h h c h ệ Th a ô ế h h y h c h ệm he hư ế

h ch y học đã ê ch á ả

Bảng 4

Trang 6

he yêu cầu của c u h

IV PH N T CH LIỆU ÀN LU N T QUẢ :

Như phầ h ế ế h ê cứu, ừ ế uả h ê cứu a đã chứ m h được

ằ ế uả của ha hóm h c h ệm đố chứ ư c ác đ ươ đươ nhau Sau uá ì h ác đ ểm chứ chê h ệch á u ì h ằ phép ểm chứ -te đã ch a ế uả p 0,0000033 m p 0,05 có hĩa Như

ậy chê h ệch có hĩa a ha hóm h c h ệm đố chứ ều y

đã chứ ằ ệc ác đ ằ cách ử ụ phươ pháp ò chơ y học

có hĩa ay ó cách hác đ ểm u ì h của hóm h c h ệm hơ hóm đố chứ au h ác đ hô phả ẫu h ê m đó ch h ế uả của uá ì h ác đ

Trang 7

Chênh ệch á u ì h chu SMD = 1.19

The ả êu ch he , chê h ệch á u ì h chu SMD 1.19

ch hấy mức đ ả h hư của ệc y học ử ụ phươ pháp hả uậ hóm

và dù ập chép h c có ả h hư ế uả m ó ma Như ậy ả

h ế của đề ệc ậ ụ phươ pháp ò chơ trong mô Âm h c có m

ă hứ hú ế uả học ập của học h ư THCS Nguyễ ì h Chiểu hay không? Thì đ y đã được ểm chứ h c ế ch hấy ằ ệc ậ ụ phươ pháp ò chơ trong mô Âm h c ư THCS N uyễ ì h Chiểu m

ă hứ hú ế uả học ập của học h m mức đ ả h hư của ó có

mỗ á ê , ả h hư của các yếu ố hác hư mô ư , h cả h, đ ều ệ ,

đố ượ học h, a h ế , cơ ậ chấ G á ê phả uô au ồ ế hức, học h đồ h ệp, ìm ò h cá hay, cá đẹp ă hóa hệ huậ để

áp ụ u phươ pháp ả y hì ẽ đ h ệu uả ố hơ

- Sau h ều ăm ả y, ô đã áp ụ m ố hì h hức, ệ pháp cụ hể

hư ổ chức các ò chơ ồ hép ả y, ua uá ì h he õ há đ học

ập của học h, ô hậ hấy các em ch c c h đua học ập ô ổ mô Âm

h c, h ều em có ă h ếu được phá huy, uô hấy hứ hú h đế học Âm

h c, hô h được há m cò được h hố ă , phá huy hả ă cảm hụ

Âm h c ác em ê a ã , chủ đ , á ch c c hơ , hậ hức được ầm ua ọ của mô Âm h c ác p ua ểm a h học ì đều đ

ế uả ca , hô có học h xếp chưa đ

huyến nghị :

a ố á ê

ầ h ểu m ứa uổ học h p 8 Trong quá trình ả , y học và

h ế ế ò chơ á ê cầ chú h đố ượ học h học yếu h ặc hô

có ă h ếu ẫ có hể hòa hập hợp ác ham a hằm phá huy được h chủ

đ , ư uy để các em hô chá ả ỷ vào các hác, có hứ

hú, h hầ ách h ệm học ập ê c h đó cầ có ế h ch hắc h các

em chu m học h hậ ố Muố m được đ ều đó đò h ư

1.09 8.2-6.9

Trang 8

á ê phả h h h ệc ử ụ NTT các phầ mềm ả ò chơ , h ểu được m ứa uổ học h h ểu được hả ă của học h mì h

Qua h ả pháp m ô đã êu a ê , m ằ ẽ óp phầ h để các đồ h ệp cù ham hả ề h ê cứu h a học ư ph m ứ ụ ê

ẽ hô á h h h h ếu ó , ấ m hậ được úp đ , đó óp ế của u đồ h ệp để đề được h chỉ h hơ Tô x ch h h cảm ơ !

VI TÀI LIỆU TH M HẢO :

1 M ố ấ đề đổ m phươ pháp y học ư T S – Tác ả á ư Vũ Nho – N á ục ăm

M ố ấ đề đổ m phươ pháp y học ư T S mô Mĩ huậ – Âm

Trang 9

VII C C PHỤ LỤC C ĐỀ TÀI :

PHỤ LỤC I Tuần 9 – Tiết 9:

2 Kiểm tra bài cũ:

GV tổ chức cho HS chơi một trò chơi “Nghe nhạc đoán tên bài hát” trước khi vào bài mới: GV cho HS nghe bài “Trái đất này là của chúng em”, “Màu mực tím” Đây là những bài hát mà HS đã được biết, liên quan đến nội dung bài học Nếu HS nào trả lời được tên bài hát GV sẽ có phần thưởng cho bạn HS đó Từ đó GV dẫn dắt

để vào bài mới

3 Bài mới:

Trang 10

á của ứa uổ học ò

ư c mơ ươ đẹp ề ươ a

hồ bừ sáng r c r trên vai Khoảng tr m ư c đẹp dáng tương lai Tuổ

hồ đến v i em T a mùa xuân đang về trên cành lá

Tuổ hồ đến v em Như ánh nắ khi bình minh r c lên

- Hs nghe

- Hs: 2 đo + o 1: 4 câu

+ o 2: 2 câu

Trang 11

đó tổ chức cho HS chơi trò chơi:

“Hát hay, múa đẹp”: GV gọi một vài

cặp lên thực hiện hát kết hợp với

múa, cặp nào hát hay, múa đẹp nhất

- GV tổ chức trò chơi âm nhạc: GV đàn bất kì câu nhạc nào trong bài hát

“Tuổi hồng” và yêu cầu HS cho biết đó là câu mấy, sau đó hát lại câu đó cho cả lớp cùng nghe

5 Dặn dò:

- ọc hu c bài hát “Tuổi hồng” chu ế 1 , h ƣ c T N ố

3

- ọc ố h c T N ố 3 ƣ c hà

Trang 12

2 Kiểm tra bài cũ:

Gv cho Hs hát l bài Tuổi hồng

GV cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” Tìm giọng Đô trưởng và La thứ trong các bài hát đã học Bạn nào nhanh và chính xác sẽ có phần thưởng

cho biế trong Vd có gì giố

nhau gi a 2 hóa biểu

giải thích về giọ song

Trang 13

h l giọ La thứ, yêu

cầu Hs ghi cấu t

- gv cho Hs quan sát giọ La

thứ t nhiên và La thứ hòa thanh

Gi a 2 giọ trên có điểm gì

giố và khác nhau

h : vậy giọ La thứ hòa

thanh là giọ ntn? Ghi cấu t

- Gv cho Hs đọc gam La thứ hòa

2 Giọng La thứ hòa thanh:

- Là giọ thứ có âm bậc VII tă g lên nửa cung so v giọ La thứ

Trang 14

Gv cho Hs chơi trò chơi Nghe nhạc đoán câu:

- Gv đ n 1 câu trong bài, Hs đ á câu và hát l hoặc đọc nh c l câu đó

Gv h l về giọ song song và giọ La thứ hòa thanh

5 Dặn dò:

Trang 15

Trang 16

* GV cho HS chơi trò chơi: “Chuyền

đồ vật”: Gv yêu cầu HS hát bài TĐN

số 4, vừa hát vừa chuyền một quả trái

cây, không ai được giữ lâu trên tay

mà phải chuyền qua cho bạn bên

cạnh mình Thực hiện cho đến khi kết

thúc bài TĐN, quả trái cây đó ở trên

tay bạn nào cuối cùng thì thuộc về

bạn đó và yêu cầu bạn đó đứng lên

- HS nghe và

h c h ệ

- S h c h ệ ò chơ he hƣ

Trang 17

4 Củng cố :

* Chơi trò chơi âm nhạc:

Trò chơ Nghe âm thanh đoán tên nhạc cụ:

cụ dân tộc của đất nước ta Mỗi loại

mang những âm sắc khác nhau làm

cho âm nhạc Việt Nam được phát

triển ngày càng cao

1 Cồng, chiêng:

- ƣợc m ằ đồ , thau, hình tròn, gi a có hoặc không có núm

- Dùng dùi hoặc tay đá h

- Âm thanh vang nhƣ tiế sấm rề

- HS quan sát

- ồ , thau…

- gi a có và không có núm

- HS nghe

- HS quan sát

- ƣợc m ằ các ố ứa…

- HS nghe

- HS quan sát

- Làm bằng đá

- HS nghe

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	409,01 KB