Qua quá trình thực hiện giảng dạy bộ môn Tin học ở đơn vị THCS số 2 Mường Kim đạt được kết quả đại trà rất khả quan, số lượng học sinh giỏi, khá tăng lên nhiều. Bên cạnh những kết quả mũi nhọn thì kết quả đại trà cũng đạt thành tích rất đáng kể. Chúng tôi nhận thấy học sinh đi học đúng giờ hơn, trong lớp chú ý nghe giảng và ghi chép, tích cực phát biểu hơn, các em thường băn khoăn suy nghĩ về những điều chưa hiểu. Trong tiết lí thuyết các em đã nắm được nội dung trọng tâm của bài học, nhắc lại được những kiến thức cơ bản của bài theo cách hiểu của các em không dập khuôn, máy móc theo sách giáo khoa. Đối với những em khá - giỏi thì có thể vận dụng được kiến thức để làm bài tập và thực hành.
Trang 1CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Mường Kim, ngày 20 tháng 3 năm 2018
ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP HUYÊN
Kính gửi: Thường trực Hội đồng xét, công nhận sáng kiến Phòng GD&ĐT Than Uyên
Chúng tôi gồm:
Số
TT Họ và tên Ngày sinh
Nơi công tác (hoặc nơi thường trú)
Chức danh
Trình độ chuyên môn
Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo
ra sáng kiến
Ghi chú
1 Nùng Văn Hiến 04/10/1988
TrườngTHCS số 2MườngKim
TPchuyênmôn
Cao đẳng
Lí - Tin 40%
2 Cầm Văn Cường 10/1/1986
TrườngTHCS số 2MườngKim
Giáo viênCao đẳng
Lí - Tin 30%
3 Phạm Văn Hùng 10/4/1979
TrườngTHCS số 2MườngKim
Hiệu phó Đại học
Là đồng tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao chất lượng môn Tin học 7 ở trường THCS số 2 xã Mường Kim.
- Cơ sở được yêu cầu công nhận sáng kiến: Trường THCS số 2 xã Mường Kim
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn Tin học
Trang 2- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 10/9/2016
- Mô tả bản chất của sáng kiến:
+ Tính mới:
* Trước khi tao ra sáng kiến: Nhiều năm qua chúng tôi với cương vị làngười quản lý nhà trường, người trực tiếp giảng dạy, chúng tôi luôn tìm giảipháp để nâng cao chất lượng các môn nói chung và nâng cao chất lượng mônTin học nói riêng: Phải phấn đấu tất cả các em học sinh được học tin học sau khihọc phải biết đánh, căn chỉnh văn bản; lập bảng biết tính toán các hàm thôngdụng kết quả 100% học sinh môn tin học đạt từ trung bình trở lên, nhưng kếtquả học sinh trong các năm qua của nhà trường đạt là không cao
*Mô tả giải pháp sau khi áp dụng:
Thực hiện: Một số giải pháp nâng cao chất lượng môn Tin học 7 ở trườngTHCS số 2 xã Mường Kim Trong quản lí và dạy học chúng tôi vận dụng sángtạo đổi mới công tác quản lí, phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng họcsinh Thực hiện công tác quản lí từ khâu phân chia đối tượng học sinh đến lựachọn nội dung chương trình, rèn kĩ năng cho học sinh …
+ Hiệu quả mang lại:
Khi vận dụng các giải pháp này có hiệu quả:
Việc tiếp thu kiến thức của bộ môn Tin học, cũng như những kỹ năng thựchành từng bước học sinh tiếp thu tốt, một phần nào đã nâng cao chất lượnggiảng dạy, làm say mê lòng ham học, ham nghiên cứu của học sinh
Phần lớn các em có ý thức học tập bộ môn, có phương pháp học tập tốt.Đại bộ phận các em học sinh hình thành tốt một số kỹ năng như thực hành,thành thạo các thao tác trên máy tính, có ý thức trong việc tìm tòi kiến thức
Trang 3Qua quá trình thực hiện giảng dạy bộ môn Tin học ở đơn vị THCS số 2Mường Kim đạt được kết quả đại trà rất khả quan, số lượng học sinh giỏi, khátăng lên nhiều
Bên cạnh những kết quả mũi nhọn thì kết quả đại trà cũng đạt thành tíchrất đáng kể Chúng tôi nhận thấy học sinh đi học đúng giờ hơn, trong lớp chú ýnghe giảng và ghi chép, tích cực phát biểu hơn, các em thường băn khoăn suynghĩ về những điều chưa hiểu
Trong tiết lí thuyết các em đã nắm được nội dung trọng tâm của bài học,nhắc lại được những kiến thức cơ bản của bài theo cách hiểu của các em khôngdập khuôn, máy móc theo sách giáo khoa Đối với những em khá - giỏi thì cóthể vận dụng được kiến thức để làm bài tập và thực hành
Trong tiết thực hành các em đã thực hiện tốt được các yêu cầu đơn giảncủa bài thực hành, đối với các em khá - giỏi thì còn làm đuợc những yêu cầuphức tạp hơn
+ Phạm vi ảnh hưởng: Một số giải pháp nâng cao chất lượng môn Tin học
7 ở trường THCS số 2 xã Mường Kim, áp dụng ở tại đơn vị Trường THCS số 2
xã Mường Kim đối với công tác nâng cao chất lượng môn Tin học lớp 7, còn cókhả năng áp dụng đối với công tác nâng cao chất lượng môn Tin học các khốikhác trong nhà trường để góp phần nâng cao chất lượng dạy và học
- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Có cơ sở vật chất nhưphòng Tin học, bàn ghế, bảng, sách giáo khoa, sách bài tập, tài liệu tham khảo…
- Những thông tin cần được bảo mật: Không
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sángkiến theo ý kiến của tác giả: Học sinh đi học đúng giờ, chú ý nghe giảng, tíchcực phát biểu, luôn suy nghĩ tìm tòi, băn khoăn sũy nghĩ về những điều chưahiểu sâu, hay trao đổi với bạn bè và thầy giáo
Trang 4Chúng tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng
sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật
Người đăng ký
(Ký, ghi rõ họ tên)
Trang 5BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1 Nhóm tác giả:
1.1 Nùng Văn Hiến
Trình độ văn hóa: 12/12 Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Tin học
Chức vụ, đợn vị công tác: Giáo viên trường THCS số 2 xã Mường Kim
Nhiệm vụ được phân công: Mô tả các sáng kiến, trực tiếp áp dụng tronggiảng dạy
1.2 Cầm Văn Cường
Trình độ văn hóa: 12/12 Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Tin học
Chức vụ, đợn vị công tác: Giáo viên trường THCS số 2 xã Mường Kim.Nhiệm vụ được phân công: Hiệu quả do sáng kiến mang lại; thu thập các
số liệu, điều tra khảo sát
1.3 Phạm Văn Hùng
Trình độ văn hóa: 12/12 Trình độ chuyên môn: Đại học KTCN
Chức vụ, đợn vị công tác: Phó hiệu trưởng trường THCS số 2 xã Mường Kim.Nhiệm vụ được phân công: Viết phần sự cần thiết, mục đích của việc thựchiện sáng kiến; phạm vi triển khai thực hiện; đánh giá về phạm vi ảnh hưởng củasáng kiến
2 Tên sáng kiến:
Một số giải pháp nâng cao chất lượng môn Tin học 7 ở trường THCS số 2
xã Mường Kim
Trang 63 Tính mới:
Đây là đề tài tương đối mới, tuy có nhiều giáo viên cũng đã nghiên cứu đềtài nhưng họ nghiêm cứu ở mức độ bao quát rộng, chúng tôi chỉ nghiên cứutrong phạm vi chương trình tin học 7 Trong giai đoạn hiện nay, giai đoạn ứngdụng công nghệ thông tin trong giảng dạy với những kết quả đạt được ở đây segóp phần không nhỏ vào quá trình thay đổi phương pháp, cách thức dạy học phùhợp với xu hướng phát triển của giáo dục hiện đại
4 Hiệu quả sáng kiến đem lại:
Học sinh được học tập theo phương pháp mới tự phát hiện kiến thức, phát huyđược khả năng sáng tạo, học sinh được thực hành trên máy nhiều hơn, dễ khắc sâukiến thức hơn, chuẩn bị tốt kiến thức căn bản để học sinh có thể vận dụng vào côngviệc có sử dụng phần mềm tính toán, và học lên chương trình cao hơn
Trong quá trình nghiên cứu kết quả đã chỉ ra: Học sinh nắm bài dễ dànghơn, trực quan hơn; Học sinh có hứng thú với môn học hơn; giáo viên giảng dạy
dễ dàng hơn; đặc biệt là số học sinh hiểu bài luôn chiếm tỉ lệ cao…, chính nhữngđiều đó cho thấy hiệu quả cao của đề tài
5 Phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến:
Với những kết quả đạt được rõ ràng, cách trình bày dễ hiểu, phương phápnghiên cứu do chúng tôi đề xuất có thể áp dụng trong trường và nhiều giáo viên
ở trường khác có điều kiện tương tự cùng tham khảo góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục môn Tin học trong toàn huyện
Trang 7I THÔNG TIN CHUNG
Nơi thường trú: Hua Nà - Than Uyên - Lai Châu
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Tin học
Chức vụ công tác: Giáo viên
Nơi làm việc: Trường THCS số 2 xã Mường Kim
Điện thoại: 0914329178
Tỉ lệ đóng góp sáng kiến: 40%
2.2 Cầm Văn Cường
Năm sinh: 1986
Nơi thường trú: Thị trấn Than Uyên - Than Uyên - Lai Châu
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Tin học
Chức vụ công tác: Giáo viên
Nơi làm việc: Trường THCS số 2 xã Mường Kim
Điện thoại: 0975395985
Tỉ lệ đóng góp sáng kiến: 30%
2.3 Phạm Văn Hùng
Năm sinh: 1979
Nơi thường trú: Thị trấn Than Uyên - Than Uyên - Lai Châu
Trình độ chuyên môn: Đại học KTCN
Chức vụ công tác: Hiệu phó
Nơi làm việc: Trường THCS số 2 xã Mường Kim
Điện thoại: 01639544665
Tỉ lệ đóng góp sáng kiến: 30%
Trang 83 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
Chuyên môn Tin học
4 Thời gian áp dụng sáng kiến
Từ ngày 15 tháng 8 năm 2017 đến ngày 20 tháng 3 năm 2018
5 Đơn vị áp dụng sáng kiến
Tên đơn vị: Trường THCS số 2 xã Mường Kim.
Địa chỉ: Xã Mường Kim - Than Uyên - Lai Châu
II NỘI DUNG SÁNG KIẾN
1 Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến
Thực tế qua những năm bắt đầu giảng dạy môn tin học, chúng tôi thấy đa
số các em rất hứng thú học tập với bộ môn này Nhà trường cũng đã tạo mọiđiều kiện thuân lợi cả về cơ sở vật chất trang thiết bị, kế hoạch và con ngườiphục vụ công tác đưa tin học vào nhà trường Tuy nhiên là kĩ năng thực hànhtrên máy của học sinh còn khiêm tốn, thậm chí một số học sinh còn rất ngại khi
sử dụng máy để rèn luyện các kĩ năng, bởi đây là một môn học mới Đồng thời
do điều kiện về kinh tế còn khó khăn nên các em cũng không được tiếp xúcnhiều với máy tính
Môn tin học mới được đưa vào các trường THCS số 2 xã Mường Kim vớinội dung có tính hiện đại, có nhiều ứng dụng trong cuộc sống lao động sản xuấthiện đại, nhằm rèn luyện cho học sinh một số kỹ năng cơ bản, có thói quen họctập với các môn học ở THCS làm việc khoa học là những kỹ năng cơ bản tốithiểu, tiếp xúc với máy Vi tính tìm hiểu chức năng cơ bản, các công cụ, giaodiện các phần mềm như: Quan sát, phân loại phần mềm, tra cứu, sử dụng cácthông tin, kỹ năng gõ bàn phím bằng mười ngón; vận dụng kiến thức đã học giảicác bài toán về bảng biểu như: Tính điểm trung bình học kỳ, cả năm các mônhọc Chính vì những điều này chúng tôi đã lập bảng biểu thông kê chất lượnghọc lực, hạnh kiểm của một lớp, một số vấn đề đơn giản của thực tiễn cuộcsống, đưa ra một số giải pháp nâng cao chất lượng môn tin nhằm mục đích:
Trang 9- Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, đặc biệt là giảng dạymôn tin học nhằm đem lại hiệu quả cao trong giảng dạy.
- Giúp học sinh được làm việc nhiều nhất, được thực hành nhiều nhất có thể
- Giúp các em rèn luyện khả năng tích cực sáng tạo trong giờ học môn tincũng như các môn học khác
2 Phạm vi triển khai thực hiện:
Đối với học sinh lớp 7 Trường THCS số 2 xã Mường Kim
3 Mô tả sáng kiến:
a Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến
Trước khi có sáng kiến khi giảng dạy chúng tôi thường gặp một số vấn đề sau: Đây là bộ môn đặc trưng muốn đạt chất lượng cao đòi hỏi các em phảitiếp xúc với máy tính nhiều, nhưng thời lượng mỗi tuần chỉ có 2 tiết trên lớp thìcác em chưa thể thực hành hết các kiến thức đã học mà nếu có thực hành hết thì
se chóng quên Bên cạnh đó, do hoàn cảnh kinh tế còn khó khăn, gia đình không
có điều kiện để mua máy tính cho con em học Theo thống kê của giáo viên dạythì mỗi lớp chỉ được 01 đến 02 em là gia đình có máy vi tính
Mặt khác giáo viên giảng dạy thường tập chung vào dạy lý thuyết, chưarèn luyện nhiều kỹ năng thực hành cho học sinh, giáo viên chưa lựa chọn đượccác nội dung trọng tâm để hướng dẫn học sinh ghi vở dẫn đến các em ghi nhiềunội dung Không khí lớp học khá nặng nề, giáo viên nói nhiều, học sinh viếtnhiều mà ít được thực hành, gây sự nhàm chán trong giờ học Chưa phat huyđược tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
Một thực tế khác là ý thức học tập của một số học sinh không cao, khônghứng thú trong học tập, lười hoạt động, không tích cực tự giác, ý thức tự học, tựrèn luyện yếu
Ưu điểm của giải pháp cũ là phù hợp với học sinh thật sự chăm chỉ và vềnhà các em có máy tính thực hành thì có thể vừa nắm chắc lý thuyết và nâng cao
Trang 10được kỹ năng thực hành Giáo viên truyền thụ được đầy đủ kiến thức cho họcsinh không bỏ xót phần nào Học sinh học bài theo nội dung đã ghi chép trên lớpvận dụng thực hành ở nhà khá tốt.
Nhược điểm là rất nhiều học sinh se không hiểu bài vì các em không cóđiều kiện thực hành, một kỹ năng quan trọng của dạy học Tin học Trong lớp cónhiều đối tượng học sinh mức độ hiểu bài và nhận thức của mỗi học sinh là khácnhau, giáo viên giảng bài học sinh nghe viết một các thụ động làm các em chưa
có khả năng tư duy nhất là đối tượng học sinh yếu
Nhiều học sinh trong lớp bị bỏ quyên nhất là học sinh yếu, kém, giáo viênchỉ tập chung vào bài giảng để truyền thụ kiến thức cho học sinh Học sinhkhông tích cực, chưa chủ động
Qua điều tra những năm học trước chúng tôi tiến hành đã thu được kếtquả như sau:
Lớp kiểm traSố bài Số bài đạt Tỉ lệ/ Tb Khá, Giỏi Tỉ Lệ
Qua kết quả trên thì đa phần các em nắm kiến thức lí thuyết còn yếu, các
em hay quên và chưa vận dụng vào thực hành được nếu không có sự hướng dẫncủa giáo viên Từ thực tế trên và bản thân tôi là một giáo viên dạy bộ môn Tinhọc luôn suy nghĩ phải đưa ra những giải pháp như thế nào để các em nắm líthuyết chắc hơn nhớ lâu hơn và vận dụng vào thực hành tốt hơn Sau một thờigian suy nghĩ tiến hành thực nghiệm một số giải pháp chúng tôi đã thu đượcnhững kết quả rất tốt
b Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến
Trang 11* Giải pháp 1: Rèn luyện kỹ năng gõ bàn phím
Vì thời gian để các em thực hành gõ bàn phím ở trên lớp là còn rất ít Ởlớp 6 chỉ có 2 tiết để học gõ 10 ngón sang lớp 7 các em chỉ có 4 tiết để luyện gõ
10 ngón, thời gian thực hành để gõ như vậy là còn quá ít nhưng lại càng ít hơnkhi máy tính phục vụ các em chưa đủ mà ở nhà đa số các em không có máy tính
để luyện tập, đối với những em nhà có máy tính thì các em tương đối tốt vì các
em được tiếp xúc sớm với máy tính và các em được luyện tập nhều với các thaotác trên máy tính Để gõ bàn phím được nhanh thì các em phải biết cách đặt tay
ở trên bàn phím các em phải nhớ được cách sắp xếp các chữ cái trên bàn phím
và cách gõ dấu tiếng việt theo kiểu Telex
Để gõ bàn phím nhanh thì ta phải dùng 10 ngón, cách để tay trên bànphím là: Hai bàn tay để hờ trên bàn phím, hai ngón trỏ đặt ở hai phím có gai
(phím F và phím J), khi gõ mỗi ngón chỉ gõ một số phím nhất định ở phần mềm
Mario đã hướng dẫn cách gõ này
Các chương trình gõ thường cho phép nhiều kiểu gõ khác nhau Hai kiểugõ phổ biến nhất là kiểu Telex hoặc kiểu Vni Tôi chỉ chú trọng và hướng dẫncác em gõ theo một kiểu Telex
Để gõ được nhanh và thành thạo thì chúng ta phải luyện tập, do điều kiệnthực tế của học sinh không có đủ mỗi em một máy tính và thời gian trên lớp đểtập gõ còn hạn chế nên để các em gõ tốt được thì giáo viên phải chuẩn bị một
mô hình bàn phím máy tính trên giấy rồi sau đó phô tô cho các em mỗi bạn mộtbản để học gõ và giao nhiệm vụ cho các em về nhà phải học thuộc các chữ cái ởtrên bàn phím, từ đó các em không phải đi tìm các chữ cái khi gõ văn bản Quacách này giúp các em thành thạo hơn trong việc gõ bàn phím Nhưng để đạtđược kết quả cao thì giáo viên phải kiểm tra công việc đã giao cho các em đểxem các em về nhà có học bài hay không Từ đó có biện pháp thích hợp nhưnhắc nhở, khuyến khích các em về nhà luyện tập, tuyên dương những em có kết
Trang 12quả gõ tiến bộ, Trong các tiết thực hành giáo viên phải thường xuyên kiểm traxem các em đã gõ tốt chưa và nhận xét kết quả thực hành trong cuối tiết.
Trong các tiết thực hành chúng tôi còn thấy học sinh còn chưa biết cáchchỉnh dấu ở Unikey để gõ dấu tiếng việt Bàn phím chỉ là bảng chữ cái tiếng anh
vì vậy để gõ dấu tiếng việt ta cần phải cài thêm vào máy phần mềm hỗ trợ gõdấu tiếng việt là Unikey (Vietkey) Để khắc sâu cho học sinh biết tác dụng củamột trong hai phần mềm này giáo viên nên đặt ra câu hỏi sau:
? Trên bàn phím các em có thấy các chữ cái tiếng việt như: ă, â, đ … không?
? Vậy các em có thấy trên bàn phím có các dấu: sắc, huyền, hỏi, nặng không?
? Vậy làm sao chúng ta có thể gõ văn bản bằng chữ tiếng việt?
Để gõ được văn bản bằng chữ việt các em phải sử dụng phần mềm hỗ trợgõ tiếng việt như: Vietkey (Unikey)
Sau khi giới thiệu xong phần mềm Vietkey (Unikey) thì giáo viên phảicủng cố kiến thức cho Hs biết tác dụng của phần mềm Vietkey (Unikey)
? Phần mềm Vietkey (Unikey) có tác dụng gì?
? Vậy không có phần mềm này chúng ta có gõ dấu tiếng việt được không?Hướng dẫn học sinh cách sử dụng phần mềm Vietkey (Unikey)
Cho học sinh nắm được cách chọn bảng mã phù hợp với font chữ đã chọn
Trong chương trình tin 7 các em phải chỉnh và gõ được dấu trong bảngtính, giáo viên phải hướng dẫn học sinh cách chỉnh
* Giải pháp 2: Nâng cao chất lượng bài giảng lí thuyết