MỤC TIÊU Giúp HS: Tự nhận biết được hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt để rút ra quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương từ quy tắc tính
Trang 1Bài 107 : DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH
TOÀN PHẦN CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG
Tiết : 107 Tuần : 22 Ngày dạy :
I MỤC TIÊU
Giúp HS:
Tự nhận biết được hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt để rút ra quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương
từ quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật
Vận dụng được các quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương để giải một số bài tập có liên quan
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
Một số hộp bằng bìa có dạng hình lập phương có thể khai triển được
III MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1 KIỂM TRA BÀI CŨ
2 DẠY – HỌC BÀI MỚI
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 2.1 Hình thành công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương
+ GV phát vấn để HS nhận xét và rút ra
kết luận hình lập phương là hình hộp
chữ nhật đặc biệt (có ba kích thước bằng
nhau; có 6 mặt đều là hình vuông bằng
nhau)
+ HS quan sát theo nhóm mô hình trực quan về hình lập phương (hộp bằng bìa
có dạng hình lập phương)
+ HS quan sát mô hình trực quan (đã khai triển) và tự rút ra (hoặc GV gợi mở
để HS tự rút ra) kết luận về quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương Một vài HS nhắc lại quy tắc đó
+ GV vẽ hình và nêu vấn đề như ví dụ –
SGK Khi chữa bài, GV nên cho HS nêu
lại cách tính
+ HS áp dụng công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương để thực hiện từng yêu cầu vào bảng con
2.2 Thực hành
Trang 2Bài 1: Vận dụng công thức tính diện
tích xung quanh và diện tích toàn phần
của hình lập phương
+ HS làm bài vào vở, và đổi vở với các
HS khác để kiểm tra và nhận xét bài của nhau Một HS nêu kết quả miệng để chữa bài
Bài 2: Vận dụng công thức tính diện
tích xung quanh và diện tích toàn phần
của hình lập phương để giải bài toán
+ GV phát vấn để HS nêu hướng giải,
chẳng hạn: Vì cái hộp không có nắp nên
diện tích của cái bìa cần dùng để làm
hộp sẽ là tổng diện tích xung quanh và
diện tích một mặt đáy của hộp, tức là
bằng diện tích một mặt nhân với 5
+ HS làm bài vào vở, một HS làm trên bảng lớn để tiện chữa bài
Bài giải
Hộp không có nắp nên diện tích bìa dùng để làm hộp là:
(2,5 2,5) 5 = 31,25 (dm 2 )
Đáp số: 31,25dm 2
+ Tùy đối tượng HS có thể: Cho HS
nhắc lại công thức tính diện tích hình
vuông (diện tích một mặt của hình lập
phương) nếu có em gặp khó khăn
3 CỦNG CỐDẶN DÒ
IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
Trang 3
Bài 108 : LUYỆN TẬP
Tiết : 108 Tuần : 22 Ngày dạy :
I MỤC TIÊU
Giúp HS:
Củng cố công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương
Vận dụng công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương để giải bài tập trong một số tình huống đơn giản
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
Các tấm thẻ có ghi các chữ a, b, c, d
III MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1 KIỂM TRA BÀI CŨ
2 DẠY – HỌC BÀI MỚI
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 2.1 Củng cố công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương.
+ HS làm việc cặp đôi, nhắc lại công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương Vài
HS nêu để GV kiểm tra
2.2 Vận dụng công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương để giải bài tập trong một số tình huống đơn giản.
Bài 1: HS làm bài vào vở, và đổi vở để
kiểm tra và nhận xét bài của nhau + GV kết luận + Hai HS đọc bài làm của mình, HS
khác nhận xét
Bài 2: HS thảo luận để tìm ra kết quả
(hình 3 và hình 4 là gấp được hình lập phương)
+ Khi chữa bài GV yêu cầu HS nêu cách
gấp và giải thích kết quả
Bài 3: Tổ chức cho HS thi và phát hiện
nhanh kết quả đúng trong các trường
hợp đã cho Chia lớp thành các nhóm
nhỏ (4 - 6), mỗi nhóm được phát các
Trang 4tấm thẻ có ghi các chữ a, b, c, d và báo
cáo kết quả bằng cách giơ thẻ HS thảo
luận nhóm để phát hiện nhanh các kết
quả đúng Nhóm nào tìm đúng và nhanh
nhất sẽ thắng
+ GV nên cho HS giải thích kết quả tìm
được
+ Tùy đối tượng HS có thể: Sau bài
học có thể cho HS suy nghĩ và giải
quyết vấn đề: Diện tích xung quanh,
diện tích toàn phần của hình lập
phương, hình hộp chữ nhật có phụ thuộc
vào vị trí đặt hộp không?
3 CỦNG CỐ DẶN DÒ
IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: