Dạy học phân môn trang trí tại trường THCS nam trung yên, hà nội

CNTT DH ĐHSP GDPT GV HS Nxb PL PPDH SGK THCS... Đối tượng nghiên cứu... Mục tiêu dạy - học phân môn Trang trí.. Nhiệm vụ dạy - học phân môn Trang trí... Cơ sở lý luận dạy học ph n môn Tr

Mã số: 60140111

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:

TS QUÁCH THỊ NGỌC AN

Hà Nội, 2018

T uậ v T s uậ v ọ

ộ t uật: N

N trì tổ ợ t ệu v ê ứu ủ r ê

t C số ệu, kết quả êu tr uậ v tru t ự Một số t t

ê qu , số ệu v trí ẫ ều ợ rõ t ầ t ệu t k ả

CNTT

DH ĐHSP GDPT

GV

HS Nxb

PL PPDH SGK THCS

t ự ệ v ớ ố ứ 63

Bả 2.2 Kết quả ể ủ t ự ệ 64

Bả 2.3 S s kết quả ớ t ự ệ 7A1, tr ớ v s u t ự

ệ t e tỷ ệ % 64

Bả 2.4 S s kết quả ể số ữ ớ t t ự ệ v

ớ ố ứ s u k t ự ệ t 67

D NH MỤC BIỂU ĐỒ B ểu ồ 1.1: B ểu ồ ứ ộ êu t í â tr t uật ở THCS N Tru Yê 25

B ểu ồ 2.1 B ểu ổ tỷ ệ t ể tr ớ k t ự

ệ ủ ớ t ự ệ v ớ ố ứ 63

B ểu ồ 2.2 B ểu ồ s s tỷ ệ t ể kết quả s u t ự ệ (7A1) v ớ ố ứ (7A2) 67

MỞ ĐẦU 1

C 1: CƠ SỞ Ý UẬN VÀ THỰC TIỄN 7

1.1 K qu t u về â Tr trí ở tr ờ THCS 7

1.1.1 Mụ t êu - ọ â Tr trí 8

1.1.2 N ệ vụ - ọ â Tr trí 8

1.1.3 V tr ủ - ọ â Tr trí 8

1.2 C sở uậ ọ â Tr trí t e ớ tí ự tr

tr ờ THCS 10

1.2.1 Một số k ệ về ọ tí ự 10

1.2.2 Nộ u ả ủ â Tr trí THCS 14

1.2.3 Một số PPDH tí ự ọ s tr â Tr trí ở THCS 15

1.2.4 Đặ ể tâ ứ tuổ ủ ọ s THCS 17

1.2.5 K qu t u về tr ờ Tru ọ sở N Tru Yê , H Nộ 20

1.3 T ự tr sử ụ ọ tí ự tr â

Tr trí t tr ờ THCS N Tru Yê H Nộ 22

1.3.1 K qu t về k ả s t t ự tr 22

1.3.2 Kết quả k ả s t t ự tr 24

1.3.3 Một số ếu tố ả ở ế ất ợ - ọ â Tr

trí t tr ờ THCS N Tru Yê 31

T ểu kết 36

C 2: GIẢI PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TRANG TRÍ TẠI TRƯỜNG THCS NAM TRUNG YÊN, HÀ NỘI 38

2.1 C u ê tắ ề uất ả ọ tí ự â Tr

trí t uật t THCS N Tru Yê 38

2.1.1 Đả ả t ự ệ tí t ự t ễ 38

2.2 Đề uất ả ể â ất ợ - ọ â Tr

trí t tr ờ Tru ọ sở N Tru Yê 39

2.2.1 P ố ợ ì t ứ tổ ứ ọ 40

2.2.2 T sự ú trì ọ 42

2.2.3 Á ụ , k t uật ọ tí ự 44

2.2.4 D ọ ê 48

2.2.5 T ờ t ộ ờ ê ớ 52

2.2.6 Ứ ụ ệ t t 53

2.2.7 Mố qu ệ ữ ả 58

2.3 T ự ệ s 60

2.3.1 N ữ vấ ề u về t ự ệ 60

2.3.2 Kết quả tr ớ v s u t ự ệ : 62

2.3.3 P â tí kết quả t ự ệ 67

2.4 Đ u về t ự ệ 71

T ểu kết 74

KẾT UẬN 75

TÀI IỆU THAM KHẢO 77

PHỤ ỤC 81

N ó r ê ột vấ ề ấ t ết Bở vậ , ả â Trang trí ọ s THCS ột êu ầu ầ t ết ọ s , ằ ú

ó ữ kết quả ất ị S sự u ể ế ở ột số ó ộ

ó ủ t uật ì t ấ ểu ệ rõ rệt, vẫ ắt kị ợ êu ầu ụ ất vớ â Tr trí Bở vậ ể ó ữ ọ tậ ó kết quả tốt v ệu quả ú ọ s ứ t ú v êu t í , t t ấ rằ vấ ề

ả â Tr trí ột vấ ề qu trọ ầ ê ứu v ả qu ết Từ ữ ủ qu v k qu êu trê , t ọ ớ ê ứu “Dạy học phân môn Trang trí tại trường THCS Nam Trung Yên - Hà Nội” uậ v T s uậ v

ọ bộ m t uật 2 Tình hình nghiên cứu 2.1 Trên thế giới J.A.Komensky (1592 - 1670) tổ ủ s ậ

ờ t ầ ả t ế ọ s t í t ú ọ tậ từ ó ố ắ ỗ ự ả t â ể ắ ấ tr t ứ , ã r í qu ết về

ọ (PPDH): “ á á

ă á á

á

v “ á á

n -

[28; tr.226] Đầu t ế kỉ , ớ ó tr “N tr ờ ớ , ã ề sự t ộ tí ự ủ ọ s , k u ế k í ọ s tự sắ ế t ờ ọ tậ t e k ả ủ ì , tự ì ọ ấ ì , tự ì t ấ tr ệ ủ ì tr ớ v ệ Họ s

t ì ọ , ọ s ọ k t ì t ế ậ , k ợ , k ầ sự Họ ủ tr ể tr e tự t , t

tr ể k ếu ủ từ tr e r ê ệt

I.F.Kharlam , ụ V ết tr uố “ á

M

ă

á á [14; tr 57]

t tr ờ THCS N Tru Yê - H Nộ

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

3.1 Mục đích nghiên cứu

N ê ứu ọ â Tr trí t tr ờ THCS N Tru Yê - H Nộ ằ ú cho v ê v ọ s THCS ó ữ

k ế t ứ ụ t ẩ t ệ v ợ ầu t k ọ Bổ

su ọ tốt v ê THCS, gó ầ â

ất ợ v ọ t tr ờ THCS N Tru Yê - H Nộ

3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

- N ê ứu sở uậ về d ọ â Tr trí trong trì THCS

- Tì ểu t ự tr v ọ Tr trí ở Tr ờ THCS N Tru Yê

- Đề uất ột số ả ọ â Tr trí t uật, tổ

ứ t ự ệ t ộ ọ t tr ờ THCS N Tru Yê

- Tổ kết, v kết uậ về tầ qu trọ ủ ọ

Tr trí ở Tr ờ THCS N Tru Yê

4 Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

7 Bố cục của luận văn

N ầ Mở ầu, Kết uậ , T ệu t k ả v P ụ ụ , Nộ dung ố ụ uậ v ó 2 :

C 1: C sở uậ v t ự t ễ

C 2: G ả d ọ â Tr trí t tr ờ THCS

N Tru Yê , H Nộ

ợ rè u ệ , ồ ỡ , t tr ể ẩ ất ủ ờ ộ ,

ộ s t k ừ

Mục tiêu dạy - học phân môn Trang trí

2 Nhiệm vụ dạy - học phân môn Trang trí

1.2 Cơ sở lý luận dạy học ph n môn Trang trí theo hướng tích cực trong trường THCS

1.2 Một số khái niệm về dạy học tích cực

ụ tr uậ vớ ều qu ể k u, ờ

ấ ứt C ê ứu, uậ t ấ ó ều vấ ề

ớ , từ ó ả s ều qu ể , t t ở k u về ụ ó chung v về ọ ó r ê Bở vậ , ó t ể ó PPDH

ữ t ứ ủ GV v HS ằ t ự ệ ữ ụ t êu DH,

ả ù ợ vớ ộ u v ều k ệ ọ ụ t ể

* ơ á

T e t ả Trầ B H tr uố Lý ơ [11] t ì p ọ tí ự về ả ất qu trì tổ

ở ậ THCS PPDH ở THCS u ặt ụ t êu ú HS t í ọ

tậ , uố t ể ệ ẹ t qu ả ú , r k í ệ sự

tì t , s t ứ k ỉ tru ề t ỗ k vẽ t uầ C í

vì vậ , ể ọ trở ê ấ ẫ t ì ờ ả ết vậ

ụ PPDH tí ự v ọ ằ ờ ọ t ế t u , ọ trở ê ấ ẫ t ì ớ t ợ kết quả

1.2.2 Nội dung cơ bản c a phân môn Trang trí THCS

u ữ ọ tru ề t ố kết ợ vớ

ọ tí ự ột t, vậ ụ ả ọ ọ ũ

ì t ứ tổ ứ ả ù ợ vớ ọ , ều k ệ ọ v ứ tuổ HS

- ơ á PPDH êu ầu GV ả t ị trê

t ự ủ ếu PPDH ủ ếu tr uỗ â ở THCS, ó ế v tr ủ tr ầu ết â

- ơ á ổ ó : PPDH

t ứ kết ợ ọ tậ ó ể HS ó t ể tr ổ k ế , t ểu

qu ể ủ ì , ù u â ự v tì r sự s t tr

ọ Từ v ệ GV ủ t ể ều k ể t ộ ọ tru tâ , t ì ấ

HS tru tâ tr t ộ ọ tậ trê ớ T vì GV ả HS

Họ s THCS ó ều t ế ộ tr v ệ ớ t ệu trừu t ợ , từ

ậ ị ủ ì

- C e t ờ ứ t ú vớ tì uố ọ tậ v

ú Đ ều ó qu trọ tr sự t tr ể tâ

Sự ắt ầu ì t v t tr ể tự t ứ ã â ều ấ t ợ sâu sắ ế t ộ ờ số tâ ủ ứ tuổ , ế t ộ ọ

tậ , ế sự ì t qu ệ qu vớ ọ ờ Sự tự t ứ ủ ứ tuổ ợ ắt ầu từ sự ậ t ứ v ủ ì , từ ữ v

qu ết ị số 933/QĐ-UBND 22/05/2008 ủ UBND quậ Cầu G ấ

Tr ờ từ ớ ầu t â ự t e ì tr ờ uẩ Quố

Tr ờ THCS N Tru Yê t k ế r ều

tộ Trê sở ó t ấ ợ tr ệ ủ ì về v ệ trâ trọ , êu quí v ữ ì ữ trị ủ ể

Tu ê , ữ ất ậ tr v ệ tr ể k

ọ , ặ ệt ột số ọ k ó tr ể k vì sở vật

ất k ứ ợ

N ê ứu v t ự tr - ọ â Tr trí t THCS N Tru Yê ằ t ự ệ ể t ấ ợ ữ k ó k ,

- P qu s t: Qu s t ự ờ tr ờ ọ Tr trí trê

ớ ủ GV v HS

1.3.2 Kết quả khảo sát thực trạng

1.3.2.1 N

Tr t ự tế t ụ t ẩ ệ , tr ờ THCS N Tru Yê ã ó ữ ớ t tr ể tr qu trì ụ t

2 ớ 7A1 v 8A2 tr ờ THCS N Tru Yê , H Nộ , t ậ t ấ

Dự v kết quả ếu tr ầu k ế HS (P 2) về sự

êu t í ủ HS ố vớ â Tr trí v â k tr

t uật, số ếu t r 41 ếu, t u về 41 ếu ở ớ 7A1, số

ếu t r 42 ếu, t u về 42 ếu ở ớ 7A2 v ợ t ể ệ trong

s ồ s u:

Biểu đồ 1 ể á ĩ ở

N

ì ó trê ều tí s t v ệu , ằ t tớ êu

ầu ụ t êu ẹ uộ số v ẹ ữ vố ó

tr uộ số

1.3.2.2 N

Về ọ t ết, ọ Tr trí ọ trê ớ , t ầ t ờ

ộ v ê tr t ủ ú rả rỗ , ó t ể , vật, trù ể ù ọ t ết tậ ầ s u Đó ọ

tr ể k ợ , ũ ều k ệ t ự tế v r ả tí

ự tr ó, t u ợ tí tí ự ủ ờ ọ v ắ vớ trì

ế vì ó k í ầu t ú ứ

Về ọ tí ự , tu ã tr ể k t í ể v ó kết quả ầ ủ ế ở sở vật ất

t uật t ếu t ố Vớ êu ầu ổ ớ ọ tí ự ,

t u tí v ệ ệu quả ủ ọ s , t ự sự ã ó ữ t tựu kể k ụ v t ự ệ ớ ằ ú ọ

t u tí tì t , s t ủ ọ s N ữ Tr trí ứ ụ

ều ắ ề vớ uộ số que t uộ t ờ rất ầ ũ vớ e : Tr trí tr è, Tr trí t ờ , Tr trí ọ , Tr trí ặt , Tr trí tú … Đ ều ó t ê sự t uậ ợ ọ s t ể ệ

Yê , ằ tr k u t ị ỉ rộ 56 vớ qu k ả 22.500 â

S , t ự Vật - C ệ, , ú ọ s tự

k , ộ k ế t ứ ớ P ọ ữ, ụ t ể

Bở vậ ể t ợ ột t ết ọ ứ t ú ọ s t ì v ê ả

uẩ ị rất ều sứ Họ ột Tr trí HS vẫ

vậ ụ ợ ều Tr trí ứ ụ , vì e

ứ t ú v ú trọ v v ệ ọ Tr trí ũ ụ v t ự

t ễ uộ số

Về ặt k í ầu t ụ t uật ủ tr ờ t ật tốt, ở vì t e tì tr u , ọ t uật từ tr ớ ế ờ vẫ

vì t ếu t ệu trự qu , ũ t ệu t k ả Họ s ầu ết

C t ầ ũ u ó t ứ ọ ể â trì ộ, ũ

k , v ọ t uật, tì ểu t ệu, s u

tầ ộ u , t ệu ê qu ế ọ t uật qu s , ter et

từ ọ trê ớ G v ê uẩ ị ệ t ố âu k ọ , ữ

ợ , ví ụ ụ t ể, ợ ố vớ từ ố t ợ ọ s , ũ

t â ự ệ t ố k ế t ứ ủ â s ồ ất u ê suốt từ ớ 6 ế ớ 9 ể e ễ ớ, ễ ì u k ế t ứ k

v t ố HS tí ự t uộ t Tr trí t ờ , Tr trí ứ ụ k ợ t ầ ộ v ê v t ều k ệ e tham gia

ợ ặ ể tâ ứ tuổ HS sử ụ PPDH ù ợ , ằ

tì r ả tố u từ PPDH k vậ ụ

Đố vớ tr ờ THCS N Tru Yê ó ều t ầ

ẫu, tâ u ết, tậ tâ vớ ề, ệt tì ú ỡ v ớ ẫ

Chương 2 GIẢI PHÁP DẠ HỌC PH N M N TR NG TR TẠI TRƯỜNG

t ố tốt, ộ u ả ã ó sự t tr sử ụ PPDH Tu ê , e kẽ tr ó vẫ ữ tồ t ữ ất ậ ,

2.1.2 Đảm bảo tính kế thừa và phát triển

Để t ự ệ ả ọ ớ s t t ì vẫ ầ ự v

sự kế t ừ PPDH tru ề t ố , ũ kết ợ e kẽ PPDH vớ

u Cụ t ể tr PPDH ầ kế t ừ ữ ể ủ PPDH tr ớ ó, ũ rút k ệ từ ữ ế ể t tr ể PPDH ổ ớ , tr ị Có vậ t ì k ả tr ể k PPDH ớ ó t ể ả ả v t tr ể ú vớ ụ t êu, ộ u v

ị ớ t tr ể ủ â Tr trí ở THCS

s t t ự t ễ DH â Tr trí t tr ờ THCS N Tru Yê , H

Nộ , t ề uất ột số ả ằ â ất ợ - ọ

â Tr trí s u:

K t ợ ể , k ắ ụ ể ếu ủ ỗ ì t ứ

tổ ứ DH v ụ v ọ ụ t ể sẽ t u ợ ự DH

tí ự , uố út HS s ê ọ tậ v s t ủ ì HS ả ó

t ứ êu t í , tí ự s tr ọ tậ , s t

2.2.2 Tạo sự phong phú cho chương trình học

trả ệ ó sự s t , uố ọ tậ , t ể ệ ủ ỗ e HS, qua ó ú e ó ự t ì , ự t ẩ ả t â

sử ụ tr trí ì tr từ ả ó t ể ệu v s t

ê ữ ọ t ết s ộ ể v tr trí tr HS ó

t ể sử ụ ữ ọ t ết ó , u kết ợ v sử ụ v trang trí N r ó t ể e t ế ú vớ t ự tế từ v ệ ọ trờ t ứ t ú ợ ở e k ợ ọ tr k ắ

2.2.2.4 Đ ể

Trê sở DH ủ tr ờ , GV ầ ê kế â ự

ọ Tr trí ó ê qu ế u, ó ộ u ù ợ , v t ự t ễ

ể tổ u ê v trì B G ệu ê u ệt

ọ Ví ụ: Từ v ệ GV ủ t ể ều k ể t ộ ọ tru tâ ,

t ì ấ HS tru tâ tr t ộ ọ tậ trê ớ T vì GV

k ớ ọ , ứ ều ọ k u D vậ , ọ

t e ó kí t í ờ ọ tí ự t qu t ộ ; Mở rộ sự

t , â ứ t ú v ả t ả , ả ả ọ sâu, ệu quả ề vữ Mỗ ó ả uẩ ị ầ ủ t ệ ứ ộ

du ọ tậ v ệ vụ ó ù ớ tớ ụ t êu ọ D

ọ t e ó ó t ể ụ ở ầu ết ọ v tậ tí

ợ k ế t ứ ều ọ Ví ụ: tr tr trí ờ ề ở ớ

7, e ó t ể tự ọ k r ê ì , t sự t ổ về vị trí, ũ t ệ ọ tậ , vớ ụ í s t HS ó t