ỨNG DỤNG mô HÌNH năm TÍNH CÁCH của LEWIS GOLDERG để ĐÁNH GIÁ TÍNH CÁCH của SINH VIÊN KHOA DU LỊCH (2)

ỨNG DỤNG MÔ HÌNH NĂM TÍNH CÁCH CỦA LEWIS GOLDERG ĐỂ ĐÁNH GIÁ TÍNH CÁCH CỦA SINH VIÊN KHOA DU LỊCH – ĐẠI HỌC HUẾ PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.. Nhưng với những ai trong ngành tâm lý học, nhất l

ỨNG DỤNG MÔ HÌNH NĂM TÍNH CÁCH CỦA LEWIS GOLDERG ĐỂ ĐÁNH GIÁ TÍNH CÁCH CỦA SINH VIÊN KHOA DU LỊCH – ĐẠI HỌC HUẾ

PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lí do chọn đề tài:

Bạn đã từng có một công việc mà không phù hợp với tính cách của bạn? Hoặc bạn

có tuyển dụng người trước đây, những người không thành công trong vai trò của họ, mặc dù họ đã có các kỹ năng cần thiết? Nhiều người trong chúng ta đã làm công việc mà không phù hợp Khi tính cách một người không phù hợp với công việc Không chỉ họ sẽ không hạnh phúc với sự phù hợp vai diễn của họ, mà tổ chức có thể sẽ dẫn đến năng suất thấp và mất mát của bất kỳ sự đầu tư đầu vào khi người đó ra đi Hiện nay đã xuất hiện rất nhiều bài kiểm tra tính cách, tâm lí như MBTI, ProfileXT, Mô hình đặc điểm tính cách Big Five,… Nhưng với những ai trong ngành tâm lý học, nhất là tâm lý học tính cách thì hẳn biết bài kiểm tra có tính khoa học, độ tin cậy cao và được dùng nhiều nhất trong nghiên cứu để đánh giá tính cách con người đó là Mô hình năm yếu tố của Lewis Golderg, được biết dưới các tên gọi khác như thang tính cách Big Five, Five Factor Model, Big Five personality traits…

Mô hình đặc điểm tính cách Big Five dựa trên những phát hiện từ một số nhà nghiên cứu độc lập vào cuối năm 1950 Nhưng mô hình này mới được chính thức hình thành cho tới những năm 1990 Lewis Goldberg, một nhà nghiên cứu tại Viện Nghiên cứu Oregon, được cho là người đặt tên cho mô hình “The Big Five”, và bây giờ là một quy mô nhân rộng được tôn trọng, mà thường được sử dụng trong kinh doanh và trong nghiên cứu tâm lý Các nhà khoa học tin rằng ai cũng có năm yếu tố tính cách của

mô hình này, đó chính là : hướng ngoại (extraversion), tận tâm (conscientiousness), dễ chịu (agreeableness), sẵn sàng trải nghiệm (openness to experience) và neuroticism (tâm

lý bất ổn) Mặc dù MBTI đã và đang được sử dụng rộng rãi nhưng nó hơi cứng nhắc trong việc đóng đinh/ dán nhãn một loại tính cách con người mà bỏ qua yếu tố tính cách có thể thay đổi theo thời gian và môi trường Thêm vào đó, bài test này cho rằng có sự khác biệt lớn giữa các loại tính cách và không có sự khác biệt nào trong cùng một loại tính cách Ví dụ như người hướng ngoại lúc nào cũng giống nhau, và người hướng nội cũng thế Điều này không hẳn là đúng Vì thế MBTI không có độ tin cậy cao khi độ dao động thay đổi của nó quá lớn Bởi lẽ, con người không phân ra thành “loại”, như loại hướng nội và loại hướng ngoại Trong khi đó, ngược lại với MBTI, mô hình Big Five kiểm tra xem một người có bao nhiêu phần trăm, bao nhiêu điểm cho từng mặt tính cách trong năm tính cách này Nói một cách dễ hiểu thì hãy tưởng tượng mặt hướng ngoại là một cây thước đo Một đầu là hướng ngoại, một đầu là hướng nội và người đó có thể nằm giữa, có thể thiên về hướng nội, có thể thiên về hướng ngoại…trên cây thước ấy Điều này bao hàm luôn cả yếu tố tính cách con người thay đổi, vì thế nên nó đáng tin cậy hơn Hơn nữa nhiều nghiên cứu đã chứng minh mối tương quan giữa những mặt tính cách này với tâm lý, với nghề nghiệp

Theo khảo sát sơ bộ của tác giả, sinh viên hiện nay, đặc biệt là sinh viên của Khoa Du Lịch – Đại Học Huế, có rất nhiều bạn đang cảm thấy ngành học hoặc môi trường học không hề phù hợp với tính cách và sơ thích của họ Hình ảnh một người trầm tính và nhút nhát trong khi lại đang theo học trong môi trường mở có quá nhiều áp lực, nơi mà mình phải thực hiện rất nhiều hoạt động mới có được thành tích tốt nhất Hoặc ai đó quá ngăn nắp và chi tiết lại tham gia vào một môi trường học nơi mà mọi người đều có vai trò rộng lớn, và tất cả đều được khuyến khích để được linh hoạt trong cách họ tiếp cận nhiệm vụ Việc học tập trong môi trường và ngành nghề không hề phù hợp với bản thân như vậy sẽ mang lại hậu quả rất nghiêm trọng cho bản thân sinh viên và cả kết quả công việc mà họ

sẽ làm sau này Chính vì vậy, cần xác định và đánh giá tính cách của sinh viên nhằm kịp thời định hướng ngành nghề để phù hợp với tính cách của từng sinh viên Đây là nơi Mô hình đặc điểm tính cách Big Five có thể giúp đỡ, như một cách để đo nét tính cách quan trọng nhất Với sự hiểu biết về các yếu tố, bạn sẽ hiểu rõ hơn vai trò bạn phù hợp với những gì Nên chọn ngành nghề và môi trường học nào là phù hợp nhất Và bạn sẽ có thể thuê người đúng phù hợp với vị trí bạn đang tuyển dụng Xuất phát từ nhận định đó, tác

giả đã quyết định lựa chọn và nghiên cứu đề tài: “ Ứng dụng mô hình năm tính cách của Lewis Golderg để đánh giá tính cách của sinh viên Khoa Du Lịch – Đại Học Huế” Nhằm mục đích bước đầu đánh giá thực trạng về tính cách của sinh viên Khoa Du

Lịch – Đại Học Huế dựa trên mô hinhfh Big Five Từ đó đề xuất những giải pháp cải thiện những mặt còn hạn chế, góp phần giúp sinh viên có cái nhìn rõ nét hơn về tính cách của bản thân từ đó có những lựa chọn ngành nghề và môi trường phù hợp với bản thân hơn

2 Mục đích nghiên cứu:

- Hệ thống hóa cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn về mô hình năm tính cách của Lewis

Golderg và tính cách của con người

- Đánh giá tính cách của sinh viên Khoa Du Lịch – Đại Học Huế thông qua mô hình

năm tính cách của Lewis Golderg

- Đề xuất một số giải pháp góp phần giúp sinh viên của Khoa Du Lịch – Đại học

Huế hiểu rõ hơn tính cách của bản thân từ đó có những quyết định đúng đăn hơn cho những lựa chọn trong tương lai

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

3.1 Đối tượng:

- Đối tượng nghiên cứu: Mô hình năm tính cách của Lewis Golderg

- Đối tượng điều tra: Sinh viên Khoa Du lịch – Đại Học Huế

3.2 Phạm vi nghiên cứu:

- Phạm vi thời gian: Số liệu sơ cấp về việc đánh giá tính cách của sinh viên Khoa

Du Lịch – Đại Học Huế được dự kiến thu thập trong tháng 8 năm 2018

- Phạm vi không gian: Khu vực Khoa Du Lịch – Đại Học Huế.

- Phạm vi nội dung: đề tài tập trung nghiên cứu đánh giá tính cách của sinh viên

Kho Du Lịch – Đại Học Huế thông qua việc ứng dụng mô hình năm tính cách của Lewis Golderg, từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm Đề xuất một số giải pháp góp phần giúp sinh viên hiểu rõ hơn tính cách của bản thân để có những quyết định đúng đăn hơn cho những lựa chọn trong tương lai

4 Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp thu thập số liệu:

 Tài liệu thứ cấp:

 Tài liệu sơ cấp: được thu thập phục vụ cho quá trình nghiên cứu thông qua điều tra phỏng vấn bằng bảng hỏi đã được đối tượng điều tra là sinh viên Khoa Du Lịch – Đại Học Huế trả lời

- Công cụ khảo sát: là phiếu điều tra được thiết kế theo thang điểm Likert với 5 mức

độ từ 1 – tương ứng với “Rất không đồng ý” đến 5 – tương ứng với “Rất đồng ý” đối với những phát biểu về mô hình Big Five cũng như về tính cách của ban thân sinh viên

- Phương pháp phân tích số liệu: Nghiên cứu này sẽ sử dụng phần mềm SPSS để

phân tích số liệu, trong đó những kỹ thuật và hệ số sẽ được sử dụng là thống kê

mô tả tần suất, giá trị trung bình

Mã số:………

PHIẾU ĐIỀU TRA NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG MÔ HÌNH NĂM TÍNH CÁCH CỦA LEWIS GOLDERG ĐỂ ĐÁNH GIÁ TÍNH CÁCH CỦA SINH VIÊN KHOA

DU LỊCH – ĐẠI HỌC HUẾ

Chào bạn,

Tôi tên là………, sinh viên ngành……… – Khoa Du Lịch, Đại Học Huế

Hiện nay, tôi đang tiến hành một cuộc khảo sát về đề tài: “ Ứng dụng mô hình năm tính cách của Lewis Golderg để đánh giá tính cách của sinh viên Khoa Du Lịch – Đại Học Huế” Các thông tin từ bạn rất cần thiết để tôi có thể nghiên cứu một cách

tốt nhất

Xin bạn vui lòng dành chút thời gian để điền vào những câu hỏi dưới đây

Tôi xin cam kết tất cả những thông tin và ý kiến của bạn chỉ nhằm mục đích thống kê, nghiên cứu chứ không nhằm vào bất kỳ mục đích nào khác

Xin vui lòng đánh dấu (X) vào đáp án mà quý khách đồng ý: