Tập hướng dẫn này sẽ giới thiệu với quý vị về các lớp mẫu giáo kindergarten dành cho các cháu 3 và 4 tuổi, bao gồm tình trạng của chương trình được áp dụng: Mở ra thế giới học Opening th
Trang 2BOSTON PUBLIC SCHOOLS
Kính thưa Quý Gia Đình,
Chào mừng gia đình quý vị đến với Trường Công Lập Boston! Phòng Giáo Dục Ấu Nhi (The Department of
Early Childhood) chờ đợi được bắt đầu hành trình giáo dục này cùng với quý vị Chúng tôi rất phấn khởi được
cộng tác với quý vị để mang đến cho con em của quý vị hướng tới một cuộc sống là người có học vấn và công
dân thành công
Tập hướng dẫn này sẽ giới thiệu với quý vị về các lớp mẫu giáo (kindergarten) dành cho các cháu 3 và 4 tuổi,
bao gồm tình trạng của chương trình được áp dụng: Mở ra thế giới học (Opening the World of Learning-OWL)
và Các yếu tố cơ bản (Building Blocks-BB) Chúng tôi thực hiện theo như chương trình này nhằm mang đến
cho con em của quý vị kinh nghiệm học tập phong phú nhất dựa theo việc nghiên cứu làm sao để các trẻ được
học hỏi tốt nhất Chúng tôi cũng hiện đang soạn một chương trình học mới cho các cháu 5 tuổi để con em của
quý vị có được một kinh nghiệm học vấn không bị gián đoạn nhằm cung cấp nền móng về học vấn và tình cảm
xã hội cần thiết để bảo đảm thành công qua các năm học ở trường và sau đó
Chúng tôi mong muốn được nghe ý kiến của quý vị qua kinh nghiệm của quý vị đối với chương trình Giáo Dục
Ấu Nhi của Trường Công Lập Boston Xin quý vị hãy liên lạc với chúng tôi qua điện thoại số 617-635-6768
hoặc e-mail: jsachs@boston.k12.ma.us Quý vị cũng hãy lấy cơ hội này qua nhiều nguồn tham khảo được liệt
kê ở cuối của tập hướng dẫn này, bao gồm Phòng Đặc Trách Mẫu Giáo (Countdown to Kindergarten), là nơi
có thể giúp đỡ quý vị trong việc chuyển tiếp quan trọng này Xin vui lòng gọi điện thoại cho Phòng Đặc Trách
Mẫu Giáo, điện thoại số 617-635-6816 hoặc xem trang web: www.countdowntokindergarten.org
Kính chúc năm học sắp tới được mọi sự tốt đẹp
Jason Sachs
Dr Jason Sachs
Trưởng Phòng, Phòng Đặc Trách Giáo Dục Ấu Nhi
Sonia Gomez Banrey
Sonia Gomez Banrey
Director, Countdown to Kindergarten
Trang 3Các trẻ em phát triển và
tăng trưởng khi cha mẹ của
các em, và các thành viên
khác trong gia đình nói
chuyện và chơi với các em
Tất cả mọi người trong gia
đình là các thầy cô giáo đầu
tiên của các em Qua việc
nói chuyện, kể chuyện và ca
hát với các em, các người
lớn giúp các trẻ em học
ngôn ngữ
Trẻ em bắt đầu học
ở nhà
Q uý vị được tính! Tất cả những điều gì gia đình làm để
nuôi nấng và bảo vệ con em của họ đều mang lại hiệu
quả Bất kể khi nào một đứa trẻ đi học,
phụ huynh và các thành viên khác trong gia đình là những
người đầu tiên trong đời sống của đứa trẻ hiểu rõ họ là ai và
họ làm gì Bởi tính hiếu kỳ, danh giá của gia đình và hiểu
rõ một cách chân thật về đứa trẻ, gia đình thiết lập một nền
tảng vững chắc trong việc học của đứa trẻ đến suốt đời
Các trẻ em thường phát triển ở trường khi các em biết được nhiều chữ và có thể diễn tả các suy nghĩ và điều các em cần Dành thời gian nói chuyện và chơi với các em sẽ giúp các em biết thêm các chữ mới, làm cho các em được cảm thấy hài lòng về chính các em và giúp các em bắt đầu ham muốn và sẵn sàng bắt đầu học
Trang 4Vui chơi giúp con em của quý vị học
Các hoạt động này không tốn tiền, không mất
năng lượng và không cần pin!
Có nhiều điều giúp quý vị giúp con em của quý vị
học để biết đọc dễ dàng, miễn phí, và vui thích Có
thể quý vị làm nhiều điều đó nhưng quý vị không
biết mình đã làm Mỗi ngày quý vị chỉ cần dành ra
20 phút sẽ mang lại kết quả rất to lớn
NÓI CHUYỆN
Quý vị hãy nói chuyện với con em của mình thường xuyên và khuyến khích các em nói
chuyện với quý vị bằng cách lắng nghe cẩn thận những điều các em nói Các em càng được
nghe nhiều chữ và nhiều câu, và các em càng được luyện tập bằng cách nói chuyện với quý
vị thì các em sẽ càng hiểu ngôn ngữ là gì Hãy kể chuyện và vui cười
Hoạt động: “Một lần đã xảy ra” Hãy kể chuyện về quý vị Kể cho các em nghe về ông bà của
các em hoặc điều gì đó của quý vị lúc quý vị còn nhỏ Khi các em nghe kể về những gì đã xảy ra
trong đời sống của quý vị, các em học được những chữ mới Câu chuyện của quý
vị sẽ làm cho các em thích các câu chuyện và làm cho các em muốn học để biết
đọc! Hãy nói với các em kể cho quý vị nghe một câu chuyện
Kể chuyện có một truyền thống lâu dài như là một phương tiện để truyền bá các
giá trị, niềm tin và tiểu sử của gia đình Kể chuyện là phương tiện quan trọng mà
phụ huynh, các thành viên trong gia đình và các người chăm sóc các trẻ em có thể
giúp cho các em học ngôn ngữ và trở nên thành viên của cộng đồng.
Khi quý vị dành thời gian để nói chuyện với con em
của quý vị, quý vị biểu hiện cho các em thấy tình
thương của quý vị, sự quý hóa và lo lắng cho các
em Sự quan tâm của quý vị không chỉ làm cho con
em của quý vị được vững tâm và vui thích nhưng
còn xây dựng cho các em cách mạnh mẽ tinh thần
tự trọng, một đặc tính mà các em dựa vào trong suốt
cuộc đời của các em
Trang 5Hoạt động: “Hát một bài” Hãy cùng hát
với các em Âm nhạc thì phổ thông và tất cả mọi người đều thích
Âm nhạc thì êm dịu và làm cho các em được thoải mái Âm nhạc là cách tốt nhất để trẻ em nối kết các chữ cho có ý nghĩa, bất kể nhạc phổ thông hoặc bài hát trẻ em
VUI CHƠI
Hãy cho con em quý vị có nhiều thời gian vui chơi Khi
con em quý vị nhớ lại các câu chuyện trong khi chơi với các
xe, các hình khối hoặc các đồ chơi khác, các em dùng trí
tưởng tượng, thực hành ngôn ngữ và vui chơi Khi quý vị
cùng chơi với con của mình, đó là thời gian tốt cho cả quý
vị và con em của quý vị - hoặc cho cả gia đình - chia sẻ các
chữ và các ý tưởng
Hãy lựa chọn chương trình truyền hình và trò chơi điện
tử Giới hạn giờ xem truyền hình và trò chơi điện tử Trong khi một vài chương trình có tính cách giáo dục, theo nghiên cứu cho biết trẻ em ít coi truyền
hình sẽ học tốt hơn ở trường, đồng thời khi trẻ em cứ ngồi
lâu trước máy truyền hình, các em sẽ thiếu luyện tập thể dục
và thiếu dùng trí tưởng tượng
ĐI RA NGOÀI
Khi quý vị đi ra ngoài, sẽ có nhiều điều mới cần nói Quý
vị nên nhớ rằng điều gì đối với quý vị là bình thường có
thể là điều mới lạ đối với các em Ngay cả khi nói đến con
đường khác đi ra trạm xe buýt, một cửa tiệm tạp hóa hoặc là
tiệm giặt cũng là những điều mới lạ
VẼ HOẶC VIẾT
Vẽ hoặc gạch nguệch ngoạc là những bước đầu của viết,
hoặc cùng vẽ và viết Khi quý vị viết ra môt danh sách các
thứ cần mua sắm, hãy nói các em viết ra các thứ của em,
ngay cả chỉ là gạch nguệch ngoạc Tờ giấy và bút màu là
những thứ em cần thiết để sáng tạo ra cuốn tập của em Các
em thích viết nguệch ngoạc, vẽ hình và muốn được viết - tất
cả những điều này cho các em thời gian để phát triển các kỹ
năng và trí óc tưởng tượng của
các em
Hoạt động:
“Hãy yêu cầu”
Cùng đi với các em đến một nơi hoặc một hoạt động các em ưa thích
Quý vị có thể tham dự một tiệc sinh nhật, đi nhà hàng, bay một chuyến bay, bơi lội hoặc đi trượt
Không cần phải đúng mùa Nên nhớ, đây chỉ là yêu cầu
Hoạt động: “Tôi đoán”
Quý vị có thể chơi trò chơi này bất cứ nơi đâu: trong xe, trên xe buýt hoặc ở tiệm tạp hóa Lấy một chữ từ tên của con em quý
vị và nhìn chung quanh nếu quý
vị có thể tìm thấy vật gì có hình dạng giống như chữ đó hoặc tìm thấy chữ trên bảng hiệu Có thể tìm các chữ
M?” “S”, “T”,
“V”, “C”, “O”,
“E”, và “H”
là các chữ dễ khác có thể bắt đầu
Trang 6ĐỌC
Đúng từ khởi đầu, phụ huynh, các thành viên trong gia đình và các người chăm sóc cần cung cấp cho các em các sách Một cách giúp các em hiểu biết giá trị sách, hãy để sách ở một chỗ đặc biệt mà các em có thể lấy nhằm khuyến khích các em nhìn thấy sách Khi có người cho quà, hãy đề nghị bà con và bạn bè cho sách
Không phải sách mới thì mới quý, có thể là sách của anh chị lớn hoặc anh chị họ hoặc mua tại các nơi bán đồ cũ
Phụ huynh, các thành viên trong gia đình và các người chăm sóc nên giới thiệu sách đến các trẻ sơ sinh và trẻ
em Hãy chỉ vào các hình và nói về các hình như lời giới thiệu việc đọc sách lâu dài Các người lớn có thể hướng dẫn các em mở sách nhẹ nhàng và giữ gìn sách
vở cẩn thận Trẻ em theo gương các người lớn học tôn trọng sách
Bên cạnh việc học hỏi giữ gìn sách cẩn thận, hầu hết các trẻ em thích thú được quan tâm khi các em ngồi bên cạnh một người lớn cùng đọc sách với các em
Hoạt động: “Viết một lá thư”
Nói con quý vị vẽ 1 bức hình
Viết những điều em
nói về bức hình Đọc
lại cho em nghe Hãy
để cho em quyết định
gửi bức hình đó cho ai: bà
con, bạn bè, thầy cô giáo của
em Bỏ bức thư đó vào phong
bì và đưa tận tay hoặc gửi đi
Hoạt động:
“Con hãy
nói cho Ba
Mẹ nghe”
Sau khi quý
vị kể một câu chuyện hoặc đọc
một cuốn sách cho con quý vị
nghe, hãy hỏi em điều gì đã
xảy ra Khuyến khích em kể
lại cho quý vị nghe Hãy để
em tự nhiên Nếu em không
hiểu điều gì, đừng la rầy hoặc
chọc quê Hãy kể thêm về câu
chuyện Hãy để con em của
quý vị dùng trí tưởng tượng để
nhớ lại các câu chuyện khác
Hoạt động: “Phát biểu” Sau
khi đọc xong một cuốn sách
nhiều lần, tạm ngưng và hãy
cho con quý vị nói một chút và
cùng đọc với quý vị Chỉ vào
hình và dẫn giải
Hoạt động: “Phần Ba Mẹ
thích nhất” Sau khi quý vị
đã đọc xong một cuốn sách,
hãy nói với con em của quý vị
phần nào của câu chuyện mà
quý vị thích nhất
Trang 7Thực hiện một cam kết đọc cho các trẻ em trên một
cơ sở hàng ngày Bất cứ lúc nào trong ngày làm việc,
nhưng chỉ trước khi đi ngủ là một cách tốt đẹp để kết
thúc một ngày cùng với nhau Nó có thể là 20 phút
quan trọng nhất trong một ngày
Hoạt động: “Các chữ đồng âm”
(Activity: “Rhyming Words”) các sách đồng âm là niềm vui cho các trẻ em Đọc bất cứ cuốn sách nào của Mother Goose hoặc Dr Seuss
Tạo thành các chữ đồng âm đơn giản sau khi đọc các sách đồng âm hay tự chơi trò chơi của mình bằng cách nghĩ ra vần điệu đến các chữ thông dụng Ví dụ: “dime,” “time,”
“rhyme” hoặc “lime” Làm một câu mới cho một bài hát bằng cách thêm vần điệu.
Hoạt động: “Hãy Tìm Ra” (Activity:
“Let’s Find Out”) Ham muốn tìm hiểu cùng với con của quý vị Tìm hiểu thêm một điều gì đó bằng cách xem trong các sách - hoặc ở nhà hay
ở thư viện.
Tóm tắt chương trình giảng dạy
(Curriculum Summary)
Mục tiêu của chương trình mẫu giáo 2 (K2) của Trường Công Lập Boston (BPS) là tạo
cho các trẻ em được thành công suốt đời như là các người đọc, các người viết, người suy
nghĩ, người học hỏi và các công dân ân cần Chương trình giảng dạy được sử dụng trong các
lớp mẫu giáo 2 đáp ứng các Tiêu chuẩn Học tập của Tiểu bang Massachusetts (Massachusetts
Learning Standards) và các Tiêu chuẩn Cốt lõi
Chung mới (the new Common Core Standards)
Trang 8Các học sinh mẫu giáo học tốt nhất khi các em tích cực tham gia vào việc thực hành các
kinh nghiệm qua đó các em hòa đồng với thế giới, nói chuyện với các người lớn và các trẻ
em khác, đặt câu hỏi và tìm kiếm các câu trả lời cho các câu hỏi của các em Tập trung
vào chương trình giảng dạy mẫu giáo 2 kết hợp đọc, truyền thông, nghệ thuật, và STEM
(Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán) Ngoài ra, các trẻ em được học toán hàng ngày
qua một chương trình gọi là “TERC Investigations”
Tập trung vào mẫu giáo 2 là gì? (What is
Focus on K2?)
Tập trung vào chương trình giảng dạy mẫu
giáo 2 kết hợp nghiên cứu mới nhất về giảng
dạy và học tập với sự quan tâm đến các tiêu
chuẩn cao cho sự thành tựu Quan trọng
nhất, nó trân trọng giá trị của việc thấm
nhuần tình yêu học tập suốt đời trong các
công dân trẻ tuổi nhất của Boston Điều này
như thế nào trong lớp học?
Học tập trong một lớp mẫu giáo 2 thì hoạt động, thích thú và vui vẻ! Trong việc
Tập trung ở một lớp mẫu giáo 2, quý vị sẽ thấy các trẻ em làm việc trong các
trung tâm học tập hầu như cả ngày Các em có thể đọc, viết, nói, ca hát, xếp các khối, tiến
hành khoa học, kỹ thuật, hoặc nghiên cứu toán, hoặc tham gia các vai trò qua kịch Các
giáo viên cùng tham gia với các trẻ em tại các trung tâm để tạo điều kiện học tập, giúp các
em phát triển khả năng suy nghĩ phê phán, và giải quyết các vấn đề Họ cũng làm việc
với các nhóm nhỏ về các khả năng cơ bản
GIẢI THÍCH (DECODING):
Xác định bảng chữ cái (Alphabet Letter Identification) Nhận thức về ngữ âm (Phonological Awareness) Các nguyên tắc chữ cái (Alphabetic Principles) Các sự tương ứng Âm thanh/Chữ (Sound/Letter Correspondences)
Hiểu biết ngôn ngữ được viết (Print Conventions) Hiểu biết sớm nhất ngôn ngữ được viết (Print Awareness)
SỰ THÔNG THẠO (COMPREHENSION)
Ngữ vựng (Vocabulary)
Cú pháp (Syntax) Kiến thức nội dung (Content Knowledge)
Lý luận / Tư duy suy luận (Reasoning/Inferential Thinking) Kiến thức về cấu trúc văn bản (Knowledge of Text Structures)
Trang 9HỌC BIẾT ĐỌC BIẾT VIẾT (LITERACY
LEARNING)
Giảng dạy chất lượng cao trong các chương
trình mẫu giáo 2 (K2) của Boston được
dựa trên các thực hành tốt nhất như
nghiên cứu và xác định bởi các lĩnh vực
mầm non và các ngành liên quan
Trong khi nhiều việc học tập biết chữ K1
và K2 được hòa vào trong các hoạt
động xây dựng kiến thức dựa trên chủ
đề, thời gian mỗi ngày được dành cho
giảng dạy khả năng đọc viết Bao gồm:
• phát triển ngôn ngữ nói
• nhận thức về ngữ âm
• hiểu biết bảng chữ cái, và
• thông thạo
Các giáo viên cung cấp sự hướng dẫn rõ ràng về cách các cuốn sách làm việc, làm thế nào để tìm ra
các chữ trong in ấn và sự hình thành các chữ cái Điều gì các trẻ em học trong thời gian toàn bộ
nhóm được đưa vào sử dụng trong suốt thời gian ở các trung tâm và các thời gian giảng dạy khác
Các trẻ em được thúc đẩy một cách tự nhiên cho việc đọc thông qua các câu chuyện tình yêu, thông
tin và phiêu lưu của các em Khi cácngười lớn đọc với sự nhiệt tình và quan tâm, chúng tôi thu
hút các trẻ em như các người tham gia tích cực trong tiến trình đọc Tập trung vào Chương trình
giảng dạy mẫu giáo 2 bao gồm các hoạt động học chữ sau đây:
• Đọc to và đọc với suy nghĩ: một cơ hội cho các giáo viên chứng minh các cách thức để đạt được
sự thông thạo
• Thời gian học cả nhóm được sử dụng để giới thiệu và kiểu mẫu các khả năng cơ bản của việc đọc
chẳng hạn như nhận thức ngữ âm, khái niệm về chữ và các cách thức đọc
• Kể chuyện và diễn xuất câu chuyện: thúc đẩy phát triển nhận thức và khả năng đọc viết của trẻ
em Kể chuyện cung cấp một cây cầu quan trọng giữa các ngôn ngữ nói của trẻ thơ và ngôn ngữ
trưởng thành hơn của việc đọc và viết
• Hội thảo “các người viết”: thời gian học cả nhóm tập trung vào một bản văn đặc biệt, tiếp theo là
bản văn và vẽ riêng
• Các nhóm nhỏ: cơ hội để tham gia vào việc phát triển các khái niệm, thăm dò chủ đề và phát triển
các kỹ năng đọc cơ bản
Trang 10TOÁN (MATH)
Các trẻ em mẫu giáo xem xét toán học trong thế giới chung quanh
các em Các em đếm có bao nhiêu học sinh trong lớp, mô tả hình
dạng các em thấy và lý do về các số làm việc như thế nào Chương
trình toán học mẫu giáo xem xét cung cấp một nền tảng vững chắc
về toán thông qua các kinh nghiệm phong phú và đa dạng
Phát triển một ý thức mạnh mẽ về số và cách nó làm việc là một
mục tiêu quan trọng đối với các học sinh mẫu giáo Trong suốt cả
năm, các học sinh phát triển:
• Ngôn ngữ để mô tả các khái niệm toán học mà các em đang nhận
thấy
• Có khả năng đếm lớn tiếng và viết và giải thích chữ số trong nhiều phạm vi
• Có khả năng giải thích các hình ảnh trực quan về số lượng và ý thức về sự liên hệ giữa các số (10
thì lớn hơn 5; 4 thì ít hơn 6; mỗi số đếm là một số nhiều hơn, vân vân ….)
• Biết cách giải các vấn đề cộng và trừ với các số nhỏ
• Có khả năng sử dụng các vật cụ thể, bản vẽ và ký hiệu để giải thích cách thức giải và kết quả
của họ
• Có khả năng xác định điều gì xảy ra tiếp theo trong một mô hình lặp đi lặp lại, và bắt đầu suy
nghĩ về hai mô hình tương tự và khác nhau
• Sự hiểu biết của các em về hình dạng bằng cách mô tả, xác định, so sánh và phân loại hình dạng
• Có khả năng hiểu độ dài là một kích thước, và sử dụng so sánh trực tiếp để so sánh độ dài của
các đồ vật
PHÁT TRIỂN XÃ HỘI & TÌNH CẢM (SOCIAL & EMOTIONAL DEVELOPMENT)
Các trẻ em cảm thấy thì cũng quan trọng như các em nghĩ thế nào, đặc biệt là liên quan đến việc
sẵn sàng đi học Học tập thành công có liên quan đến phát triển tốt khả năng xã hội - tình cảm Các
trẻ em học tốt nhất trong bối cảnh quan hệ tích cực và không có thể học nếu các em không cảm
thấy an toàn, được yêu thương và hỗ trợ Các giáo viên làm việc với trẻ em để giải quyết các xung
đột, hiểu được ý nghĩa của tình bạn và hành động một cách tôn trọng và có trách nhiệm
CÁC THÓI QUEN (ROUTINES)
Các giáo viên thiết lập các thói quen trong lớp học để giúp các em biết yêu cầu điều gì, giúp các
em sắp đặt hành vi của các em Ví dụ, nhiều giáo viên sử dụng một bài hát
Trang 11hoặc rung chuông để giúp các trẻ em biết đó là thời giờ dọn dẹp, hoặc treo một biểu đồ trên
tường để cho biết lịch trình trong ngày Vì các học sinh mẫu giáo trở nên quen thuộc hơn với
chữ, các giáo viên sử dụng biểu đồ nhiều hơn để hỗ trợ sự thu nhận hành vi và các kỹ năng học
tập của các trẻ em
XÂY DỰNG CỘNG ĐỒNG (COMMUNITY BUILDING)
Các giáo viên giúp các học sinh hiểu biết các em là thành phần của cộng đồng và phát triển ý
thức trách nhiệm đối với người khác thông qua các cuộc trò chuyện và quy định để được an
toàn, thay phiên nhau, chia sẻ, giúp đỡ và giải quyết các xung đột Trong nhiều lớp học, các trẻ
em được giao công việc và các trách nhiệm khác để duy trì lớp học Các trẻ em có cơ hội chia
sẻ các ý tưởng, suy nghĩ và kinh nghiệm của các em với người khác trong cuộc họp toàn bộ
nhóm trong ngày
STEM (Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán)
Mục đích của “STEM investigations” là đề cập đến sự
mong muốn tự nhiên của các trẻ em tham gia với thế giới
qua thực hành, theo cách vật lý STEM cung cấp cho các
trẻ em cơ hội quan sát, điều tra, xem, nghe, thiết kế, xây
dựng, và học hỏi từ các kinh nghiệm vật lý Một số trường
cũng có các chuyên viên khoa học là những người cung
cấp các cơ hội khác cho các hoạt động thực hành Nhiều
trường cung cấp chương trình bổ sung cho khoa học và
toán
PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT (PHYSICAL
DEVELOPMENT)
Khả năng vận động của các trẻ nhỏ đang phát triển nhanh chóng và các em cần nhiều cơ hội để
di chuyển cơ thể của các em nhằm hỗ trợ sự tăng trưởng này Các học sinh mẫu giáo có thời
gian ở ngoài trời hàng ngày (nếu thời tiết cho phép) cũng như tham gia vào các hoạt động vận
động lớn ở các thời điểm khác nhau trong suốt cả tuần
VẬN ĐỘNG MẠNH (GROSS MOTOR): Các trẻ em xây dựng các kỹ năng vận động mạnh
của các em qua các hoạt động vận động ở trong lớp cũng như chơi ngoài trời Ví dụ như nhảy
múa, leo trèo, nhảy thể dục, bắt bóng nảy và sử dụng cầu tuột hoặc đánh đu ở sân chơi
VẬN ĐỘNG NHẸ (FINE MOTOR): Các trẻ em phát triển các kỹ năng vận động nhẹ của
mình qua các hoạt động thực hành bao gồm vẽ, viết, sơn, cắt, xây dựng, chơi với các câu đố và
vật liệu nhỏ như liên kết khối hoặc legos, và khám phá các vật liệu có cảm giác như nước, cát
và chơi bột
Trang 12Môi trường lớp học (Classroom Environment)
NGHỆ THUẬT & ÂM NHẠC (ART & MUSIC)
Qua Nghệ thuật và Âm nhạc, các trẻ em có thể
phối hợp các kỹ năng đọc, viết và toán học, khám
phá sự sáng tạo của các em, và thể hiện ý tưởng và
cảm xúc của các em Trong suốt cả ngày, các trẻ
em có cơ hội hát các bài hát, tham gia hoạt động
theo nhịp điệu, và thể hiện bản thân của các em qua
nghệ thuật thị giác và kịch như một phần không
thể thiếu của Tập trung vào chương trình giảng dạy
mẫu giáo 2 (K2) Một trong các trung tâm theo yêu cầu của chương trình học là phòng nghệ
thuật (the art studio) Ở trung tâm này các trẻ em khám phá các ý tưởng qua truyền thông
nghệ thuật thị giác hai và ba chiều và tham gia vào âm nhạc, nhảy múa, và chuyển động như
là các hình thức thể hiện
Nhiều trường học cung cấp chương trình bổ sung cho nghệ thuật, âm nhạc, giáo dục thể dục
hoặc kết hợp của các môn trên
Các lớp mẫu giáo 2 (K2) được thiết lập cho các cơ hội học tập cả nhóm, nhóm nhỏ và độc lập
Đó là các nơi bận rộn, nơi đó các trẻ em đang tích cực tham gia học tập thông qua nói chuyện,
thăm dò và hợp tác
NƠI HỌP MẶT (MEETING AREA RUG): Đây là khu vực nơi mà các trẻ em tập họp cho toàn
bộ hoạt động cả nhóm có giáo viên hướng dẫn bao gồm đọc lớn tiếng, hướng dẫn rõ ràng môn
đọc, viết và toán học, và thảo luận trong lớp về các vấn đề học tập và xã hội Nơi đây thường
được sử dụng để đọc lướt qua sách, kể chuyện/ diễn xuất câu chuyện, xây dựng khối và/ hoặc
các dự án quy mô lớn
CÁC TRUNG TÂM HỌC TẬP (LEARNING CENTERS): Phòng học được chia thành các
trung tâm học tập, không có chủ đề cụ thể, mà phục vụ cho nhiều mục đích Có thể là một
trung tâm kịch với chủ đề - và văn bản có liên quan đến vai trò chơi, miêu tả và kể lại; một
trung tâm xây dựng bao gồm nhiều loại hình khối; một trung tâm vận dụng bằng tay để làm
các vật liệu sử dụng bằng tay như các trò chơi ráp hình và các trò chơi xếp bằng gỗ; một trung
tâm vẽ và viết là nơi cung cấp các vật dụng; một thư viện lớp học để đọc một loạt các cuốn
sách quen thuộc, các bài thơ và các tài liệu in ấn khác; và, trung tâm STEM để khám phá và
thử nghiệm với các vật liệu và khái niệm liên quan đến chủ đề Khi các trẻ em đang làm việc
tại các trung tâm, các giáo viên đi lại giữa các em hoặc làm việc với nhóm nhỏ các trẻ em để
hướng dẫn từng cá nhân