Báo cáo kiến tập sư pham tiểu học

Nhiệm vụ của giáo viên bộ môn - Chịu trách nhiệm đánh giá quá trình học tập, rèn luyện và kết quả học tập của học sinh đối với môn học, hoạt động giáo dục theo quy định.. - Vận động đoàn

SỔ TAY KIẾN TẬP SƯ PHẠM

Thông tin cá nhân:

Họ và tên sinh viên: Trần Hoài Nam

Ngày sinh: 08/10/1992

MSSV: 1610090032

Lớp: Cao đẳng Giáo dục Tiểu học

Ngành đào tạo: Giáo dục Tiểu học

Khóa: 11

Quê quán: Vị Thanh - Hậu Giang

Chỗ ở hiện nay: ấp Thạnh Phú, xã Hỏa Lựu , TP Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang

Số điện thoại: 0986486975

Thời gian kiến tập: Từ ngày 05/03/2018 đến ngày 16/03/2018

Trưởng đoàn kiến tập: Nguyễn Thị Thúy Kiều

Trường kiến tập: Trường Tiểu học Him Lam

Giáo viên hướng dẫn kiên tập: Trần Vĩnh Phúc

Lớp kiến tập: 4C

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN 4

A.KẾT QUẢ TÌM HIỂU 5

1 Lịch sừ hình thành, thành lập trường Him Lam 6

2 Đội ngũ giáo viên 6

3 Cơ sở vật chất 7

4 Tổng số học sinh 8

II Nhiệm vụ của giáo viên 11

1 Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm 11

2 Nhiệm vụ của giáo viên bộ môn 11

3 Công tác quản lý: 11

4 Công tác đoàn thể trong nhà trường 12

III Các hoạt động giáo dục trong nhà trường 13

1 Hoạt động dạy học 13

2 Các hoạt động ngoài giờ lên lớp 14

IV Các loại hồ sơ và cách đánh giá xếp loại 16

1 Các loại hồ sơ học sinh 16

2 Cách đánh giá, xếp loại học sinh 16

CÁC LOẠI HỒ SƠ SỔ SÁCH 21

B BÀI HỌC RÚT RA TỪ THỰC TẾ 23

I Tìm hiểu các hoạt động dạy của giáo viên tiểu học 23

II Kiến tập công tác chủ nhiệm 28

1 Kế hoạch công tác chủ nhiệm 28

b Nhiệm vụ công tac chủ nhiệm trong thời gian kiến tập 28

c Biện pháp cụ thể: 28

d Kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 29

III Đánh giá bài học chung và phương hướng phấn đấu của bản thân 29

1 Đánh giá chung 29

b Về thực hiện nhiệm vụ 30

c Đánh giá về việc xử lý các mối quan hệ đối với cán bộ giáo viên nhà

trường 30

IV Những chuyển biến về kĩ năng sư phạm của bản thân 30

V Khả năng vận dụng kiên thức đã học, kĩ năng giáo dục và dạy học 31

VI Nhận xét 31

VII Đề xuất, kiến nghị 32

VIII Bài học rút ra từ thực tế 34

LỜI CẢM ƠN

Tôn sư trọng đạo không chỉ là vấn đề đạo đức mà còn là vấn đề truyền thống văn hóa vô cùng tốt đẹp của ông cha ta Đó là nền tảng đạo đức của xã hộivăn minh

Người thầy trong bất cứ xã hội nào cũng được tôn vinh, được kính trọng như ông cha ta có câu :“ Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý”

Em có thể hoàn thành được chuyên đề kiến tập sau hai tuần tiếp xúc thực

tế, là kết quả của nền tảng kiến thức mà các thầy cô Khoa Sư phạm trường Cao đẳng Cộng đồng Hậu Giang đã dạy dỗ tận tình và truyền đạt những kiến thức và kinh nghiệm quý báu cho em trong những học kì vừa qua và tạo cơ hội cho em vận dụng những lý thuyết đã học vào thực tế tại trường tiểu học Him Lam

Với tấm lòng biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn cô Nguyễn Thị Thúy Kiều và thầy Nguyễn Văn Tư giảng viên Khoa Sư phạm đã dẫn đoàn kiến tập chúng em hoàn thành chuyên đề kiến tập của mình và nhiệt tình hướng dẫn cũng như tạo điều kiện thuận lợi nhất để em hoàn thành thật tốt đợt kiến tập này

Và em cũng xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám Hiệu cũng như tập thể giáoviên trường Tiểu học Him Lam đã tạo điều kiện thuận lợi cho em có cơ hội kiến tập, học hỏi được những kinh nghiệm thực tế, không chỉ về kiến thức mà còn về

kỹ năng nghề nghiệp để tự trang bị thực tế cho mình và tiếp thu những cái mới làm giàu kiến thức cho mình

Đồng thời em xin chân thành cảm ơn cô Nguyễn Thị Thúy Kiều và các thầy cô Khoa Sư phạm đã tạo cơ hội cho em đi thực tế và đã nhiệt tình giúp đỡ, góp ý, ủng hộ em trong suốt thời gian kiến tập vừa qua.Và hướng dẫn giúp em hoàn thành bài báo cáo kiến tập này em mong các thầy cô vui lòng bỏ qua

những thiếu xót và góp ý để em hoàn thiện mình hơn

Em xin chân thành cảm ơn!

TRƯỜNG CĐCĐ HẬU GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

KHOA S Ư PHẠM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BÁO CÁO KIẾN TẬP SƯ PHẠM CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

Năm học: 2017 – 2018

A.KẾT QUẢ TÌM HIỂU

I Thông tin chung

- Họ và tên sinh viên: Trần Hoài Nam Ngành: Giáo dục Tiểu học

- Giáo viên hướng dẫn: Trần Vĩnh Phúc

II Giới thiệu về c ơ quan kiến tập.

Trường tiểu học Him Lam

1 Lịch sừ hình thành, thành lập trường Him Lam

Năm 2008 Trường tiểu học phường 4B được Ủy ban nhân dân thị xã Vị Thanh quy hoạch sửa chữa để thành lập Trường Trung học cơ sở Châu Văn Liêm và điểm lẻ Trường Tiểu học Phường 4C bị giải tỏa làm Đại lộ Võ Nguyên Giáp

Ngày 20 tháng 08 năm 2008 Trường Tiểu học Phường IV được thành lập

do ghép Trường Tiểu học Phường 4B và Trường Tiểu học Phường 4C

Đến ngày 29 tháng 12 năm 2008 đổi tên Trường tiểu học Phường IV thành trường tiểu học Him Lam và đi vào hoạt động vào tháng 2 năm 2009

Ngôi trường được Công ty cổ phần Him Lam và con cháu Bà Trần Thị Loan xây tặng còn khá tốt, khang trang sạch đẹp, đáp ứng đủ cho nhu cầu dạy vàhọc Các thiết bị giáo dục, sách giáo khoa, sách tham khảo đủ cho giáo viên và học sinh Đến ngày 25 tháng 05 năm 2015 được ngân hàng Liên Việt sửa chữa lại khoảng 1,5 tỷ đồng

Trường tiểu học Him Lam được thành lập vào năm 2009, với tổng diện tích 7519,3m2 Trường có 1 điểm được đặt tại đường Nguyễn Thị Minh Khai, khu vực 1, phường IV thành phố Vị Thanh tỉnh Hậu Giang

2 Cơ cấu tổ chức

- Chi bộ: 27 đảng viên

- Cán bộ - giáo viên – nhân viên: 38 người

- Công đoàn: 38 đoàn viên công đoàn

- Chi đoàn: 14 đoàn viên

- Ban đại diện cha mẹ học sinh: 9 người

3 Đội ngũ giáo viên

Tổng số Cán bộ - giáo viên – nhân viên: 38

+ Nữ: 30

+ Nam: 8

Chia ra: BGH: 2 GVCN: 21

TPT: 1 PC: 1

GVBM: 8 (TD 2, AV 2, MT, ÂN, TH, Khmer)

Nhân viên: 6 ( KT, VP, YT, TV, PV, BV)

Ngoài ra nhà trường còn hợp đồng 1 nhân viên bếp ăn

+ Bảo vệ: 1 (Bán kiên cố) Hội trường: 1

TC: 150/74

TC: 151/77

3A: 41/18 3B: 41/14 3C: 39/22 3D: 41/21

TC: 162/75

4A: 34/17 4B: 32/18 4C:37 /17 4D: 24/12

TC: 137/64

5A: 40/18 5B: 41/20 5C: 41/20 5D: 41/19

TC: 163/77

Có 3/20 lớp đủ chuẩn học sinh trên lớp theo quy định

Có 17/20 lớp số học sinh vượt mức theo quy định

*Nhà trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 vào tháng 7 năm 2011

Nhà trường được Sở Giáo Dục và Đào Tạo Hậu Giang công nhận trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 1 vào tháng 6 năm2011

II Nhiệm vụ của giáo viên

1 Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm

- Chịu trách nhiệm chính trong việc đánh giá học sinh, kết quả giáo dục học sinh trong lớp Hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh theo quy định, nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh

- Thông báo riêng cho cha mẹ học sinh về kết quả đánh giá quá trình học tập, rèn luyện của mỗi học sinh

- Hướng dẫn học sinh tự nhận xét và tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn Tuyên truyền cho cha mẹ học sinh về nội dung và cách thức đánh giá theo quy định tại Thông tư số 22/2016/TT – BGDĐT Phối hợp và hướng dẫn cha mẹ họcsinh tham gia vào quá trình đánh giá

- Giáo viên theo dõi sự tiến bộ của học sinh, ghi chép những lưu ý với họcsinh có nội dung chưa hoàn thành hoặc có khả năng vượt trội Trong trường hợp cần thiết, giáo viên thông báo riêng cho cha mẹ học sinh về kết quả đánh giá củamỗi học sinh

2 Nhiệm vụ của giáo viên bộ môn

- Chịu trách nhiệm đánh giá quá trình học tập, rèn luyện và kết quả học tập của học sinh đối với môn học, hoạt động giáo dục theo quy định

- Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên cùng lớp, cha mẹ học sinh thực hiện việc đánh giá học sinh Hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh Nghiệm thu chất lượng giáo dục học sinh

- Hướng dẫn học sinh tự nhận xét và tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn

3 Công tác quản lý:

- Xây dựng 3 môi trường giáo dục

- Tổ chức Hội nghị công nhân viên chức, Đại hội giáo dục xã, Hội PHHS tham mưu tốt với chính quyền địa phương chăm lo cho sự nghiệp giáo dục

- Tổ chức Hội nghi CBCNVC trong tháng 9, qua đó quán triệt tình hình phương hướng nhiệm vụ năm học, đồng thời đề ra chỉ tiêu cụ thể cho từng công

việc, cụ thề hóa các quy định trong cơ quan, mỗi cá nhân phải tham gia đóng góp vào Nghị quyết và thực hiện một cách nghiêm túc.

- Tham mưu với chính quyền địa phương, tổ chức đại hội Hội đồng giáo dục

- Kiểm tra đánh giá công tác thường xuyên, trung thực khách quan, biểu dương cá nhân có nhiều thành tích trong các phong trào thi đua

- Tăng cường công tác kiểm tra thường xuyên, bằng nhiều hình thức

- Tổ chức Hội nghị PHHS đầu năm học, triển khai cụ thể các yêu cầu, công việc cần tham gia của hội với PHHS Củng cố BCH hội PHHS

- Báo cáo thường xuyên công tác chất lượng và số lượng cho phụ huynh, đồng thời nêu ra phương hướng cụ thể của từng tháng, từng học kỳ

- Tham mưu tốt với Đảng ủy – HĐND – UBND, phối hợp với các ban ngành hỗ trợ cho trường hoạt động một cách có hiệu quả

4 Công tác đoàn thể trong nhà trường.

 Công tác Đảng:

- Đề ra nghị quyết cụ thể, lãnh đạo các hoạt động trong năm học Kết hợp với các đoàn thể xây dựng tập thể đoàn kết vững mạnh

- Chỉ đạo, xây dựng lực lượng Đảng viên tiên phong trong các hoạt động

- Tích cực tham gia các hoạt động do trường và Công đoàn triển khai

- Chống các hiện tượng tiêu cực trong trường học

- Phát động phong trào thi đua các ngày lễ lớn, hiệu quả chất lượng cao

- Thường Xuyên giúp đỡ nhau khi gặp khó khăn, đóng góp đoàn phí đầy

đủ, sử dụng đúng mục đích

- Vận động đoàn viên tham gia tốt các hoạt động, các cuộc vạn động cấp trên đã đề ra.

 Công tác Đoàn TNCS Hồ Chí Minh:

- Củng cố kiện toàn công tác Đoàn trong trường học, một số đ/c Đoàn viên được tham gia tham gia sinh hoạt với tổ chức Đoàn tại địa phương, một cách nghiêm túc và có hiệu quả

- Phát động nhiều phong trào thi đua vào các ngày lễ lớn

- Phát động phong trào công trình nhỏ trong trường học, hỗ trợ cho đội TNTP thực hiện tốt các phong trào

 Công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh:

- Đề ra kế hoạch cụ thể cho các hoạt động hằng tuần, tháng phù hợp với

kế hoạch của Hội Đồng Đội đã đề ra trong năm

- Thường xuyên tổ chức sinh hoạt Đội phù hợp với từng chủ điểm, hoạt động bằng nhiều hình thức phong phú

- Chú trọng công tác phát triển Đội viên mới, chăm lo công tác Sao Nhi Đồng

- Phát động phong trào đóng góp quỹ Đội để giúp đỡ các em học sinh trong trường có hoàn cảnh khó khăn

- Kết hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm, phát động phong trào thi đua Đội viên giữa các khối lớp bằng nhiều hình thức, xây dựng tốt tinh thần đoàn kết, biết bảo vệ tài sản tập thể

- Thành lập đội cờ đỏ theo dõi các hoạt động

- Duy trì tốt chào cờ đầu tuần

III Các hoạt động giáo dục trong nhà tr ường

để hoàn thiện nhân cách Trường tiểu học Him Lam đã thực hiện thành công hoạt động này thông qua các hoạt động như:

- Giáo viên chủ nhiệm có mặt thường xuyên ở lớp 10 phút trước giờ học mỗi ngày Đặc biệt là những ngày học đầu tuần đến trước 20 – 30 phút để tổ chức “truy bài” đầu giờ mỗi ngày Truy bài là biện pháp giúp nhau ôn tập nhanh,chuẩn bị sẵn sàng cho ngày học mới Truy bài đầu giờ còn là biện pháp khắc phục tình trạng đi học muộn, cho nên cần được tổ chức tốt và duy trì lâu dài

- Trường thực hiện dạy học hai buổi trên ngày (sáng từ 7 giờ 20 phút đến

10 giờ 30 phút, chiều từ 14 giờ 20 phút đến 16 giờ 45 phút)

- Ngoài ra trường còn mở các lớp bồi dưỡng, nâng cao cho học sin h giỏi các môn: Toán, phần mềm sáng tạo, giải toán qua mạng, IOE và đã đạt được nhiều thành tích xuất sắc cấp tỉnh và cấp thành phố

2 Các hoạt động ngoài giờ lên lớp

- Tủ sách học đường: Thư viện, phòng truyền thống là tủ sách trung tâm, các lớp học có các giá sách nhỏ

- Thư viện lưu động: Được đẩy đến các lớp trong giờ sinh hoạt nhi đồng, hay các hoạt động khác khi cần thiết

- Các buổi sinh hoạt tập thể, sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt sao nhi đồng vàothứ 5 thứ 6 hàng tuần

- Các buổi tập nghi thức đội cho học sinh (chủ yếu là học sinh lớp 4,5)

- Phát thanh măng non hai lần một tuần, mỗi lần học sinh đọc một bài theo chủ đề các tháng

- Hoạt động viết thư gửi chú bộ đội vào ngày 22/12

- Hoạt động múa hát sân trường hàng tuần vào các ngày thứ 2, 4, 6

- Hoạt động thể dục giữa giờ và thứ 3và thứ 5

- Hoạt động đánh răng hàng tuần vào thứ 3 nhằm chăm sóc nhi đồng

- Các hoạt động vui chơi giải trí như: kéo co, nhảy bao bố, nhảy dây, múa hát, kể truyện,…để chào mừng ngày lễ lớn (Ngày hội khai trường, thiếu nhi vui trăng rằm, ngày tám tháng ba, ngày thiếu nhi vui khỏe tiến bước lên đoàn,…)

- Mở các hội thi cho hoc sinh giỏi cấp trường với các môn như: toán, anh văn, vở sạch chữ đẹp,…

- Hội thi làm báo tường về chủ đề 20 tháng 11

- Học sinh toàn trường còn được giáo viên giáo dục kĩ năng sống giúp các

em rất nhiều trong cuộc sống cũng như hoạt động học tập

- Nhà trường còn phối hợp với các tổ chức, Đoàn thể xã hội, phụ huynh học sinh tổ chức cho các em những chuyến du lịch hay những chuyến tham quankhu di tích, viện bảo tàng ở các kì nghỉ hè nhằm mở mang kiến thức cho học sinh, cho học sinh vui chơi giải trí sau những giờ học mệt mỏi

- Hoạt động chữ thập đỏ cũng là điểm nổi bật của nhà trường Ở hoạt độngnày các em ở khối lớp 4,5 sẽ được cán bộ chữ thập đỏ của trường tập huấn các cách sơ cấp cứu đơn giản, các cách trị bỏng, trầy sướt nhẹ,

- Hoạt động xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực: Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn; dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm, lứa tuổi của học sinh giúp các em tự tin trong học tập; tổ chức các hoạt động tập thể, vui tươi, lành mạnh; học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương)

- Nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động của địa

phương, tỉnh, thành phố như: Học sinh giỏi toán, học sinh sáng tạo giải toán qua mạng, phần mềm sáng tạo, múa hát, hội thi an toàn giao thông, hội thi chúng em

IV Các loại hồ s ơ và cách đánh giá xếp loại.

1 Các loại hồ sơ học sinh

Học bạ: tóm tắt quá trình học tập của học sinh suốt thời gian học tiểu học

-Tổng hợp đánh giá HKI

-Tổng hợp đánh giá HKII

-Tổng hợp đánh giá cuối năm

Sổ liên lạc: hàng tháng giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh cần trao

đổi đầy đủ các thông tin với nhau

- Nhằm thông tin giữa nhà trường và gia đình học sinh về các mặt:

+ Thông tin về học sinh

+Thông tin về nhà trường

+Học sinh tự nhận xét (thái độ và kĩ năng học tập)

+Phần liên lạc và trao đổi ( Nhà trường- Gia đình)

+ Kết quả học tập cuối năm của học sinh

+ Trang dành cho giáo viên, học sinh

+Những thông tin khác của cha mẹ học sinh

Sổ tay học sinh: Ghi lại những thông tin cần thiết trong quá trình học tập

hay những kiến thức khoa học mà học sinh tự tìm hiểu và cũng có thể là những lời hay ý đẹp mà các em tích góp trong trường, lớp học

Sổ theo dõi chất lượng giáo dục: để theo dõi, đánh giá kết quả học tập

thường xuyên của học sinh

Các bài kiểm tra cuối HKI, HKII

2 Cách đánh giá, xếp loại học sinh

Điều 1 Sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT- BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

1 Sửa đổi, bổ sung tên Điều 4 và khoản 1, khoản 3 Điều 4 như sau:

a) Sửa đổi, bổ sung tên Điều 4 như sau:

“Điều 4 Yêu cầu đánh giá”

b) Sửa đổi, bổ sung khoản 1, khoản 3 Điều 4 như sau:

“1 Đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyếnkhích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh; giúp học sinh phát huynhiều nhất khả năng; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan.”

“3 Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kì bằng điểm sốkết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh,trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất.”

2 Sửa đổi, bổ sung khoản 2 Điều 5 như sau:

“2 Đánh giá sự hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất của họcsinh:

a) Năng lực: tự phục vụ, tự quản; hợp tác; tự học và giải quyết vấn đề;b) Phẩm chất: chăm học, chăm làm; tự tin, trách nhiệm; trung thực, kỉluật; đoàn kết, yêu thương.”

3 Sửa đổi, bổ sung Điều 6 như sau:

“Điều 6 Đánh giá thường xuyên

1 Đánh giá thường xuyên là đánh giá trong quá trình học tập, rèn luyện

về kiến thức, kĩ năng, thái độ và một số biểu hiện năng lực, phẩm chất của họcsinh, được thực hiện theo tiến trình nội dung của các môn học và các hoạt độnggiáo dục Đánh giá thường xuyên cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên vàhọc sinh nhằm hỗ trợ, điều chỉnh kịp thời, thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh theomục tiêu giáo dục tiểu học

2 Đánh giá thường xuyên về học tập:

a) Giáo viên dùng lời nói chỉ ra cho học sinh biết được chỗ đúng, chưađúng và cách sửa chữa; viết nhận xét vào vở hoặc sản phẩm học tập của học sinh

b) Học sinh tự nhận xét và tham gia nhận xét sản phẩm học tập của bạn,nhóm bạn trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập để học và làm tốt hơn;

c) Khuyến khích cha mẹ học sinh trao đổi với giáo viên về các nhận xét,đánh giá học sinh bằng các hình thức phù hợp và phối hợp với giáo viên độngviên, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện

3 Đánh giá thường xuyên về năng lực, phẩm chất:

a) Giáo viên căn cứ vào các biểu hiện về nhận thức, kĩ năng, thái độ củahọc sinh ở từng năng lực, phẩm chất để nhận xét, có biện pháp giúp đỡ kịp thời;

b) Học sinh được tự nhận xét và được tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn

về những biểu hiện của từng năng lực, phẩm chất để hoàn thiện bản thân;

c) Khuyến khích cha mẹ học sinh trao đổi, phối hợp với giáo viên độngviên, giúp đỡ học sinh rèn luyện và phát triển năng lực, phẩm chất.”

4 Sửa đổi, bổ sung Điều 10 như sau:

“Điều 10 Đánh giá định kì

1 Đánh giá định kì là đánh giá kết quả giáo dục của học sinh sau một giaiđoạn học tập, rèn luyện, nhằm xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tậpcủa học sinh so với chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định trong chương trình giáodục phổ thông cấp tiểu học và sự hình thành, phát triển năng lực, phẩm chất họcsinh

2 Đánh giá định kì về học tập

a) Vào giữa học kì I, cuối học kì I, giữa học kì II và cuối năm học, giáoviên căn cứ vào quá trình đánh giá thường xuyên và chuẩn kiến thức, kĩ năng đểđánh giá học sinh đối với từng môn học, hoạt động giáo dục theo các mức sau:

- Hoàn thành tốt: thực hiện tốt các yêu cầu học tập của môn học hoặc hoạtđộng giáo dục;