Ở trường còn một số giáo viên chưa hướng dẫn học sinh một cách cơ bản và tỉ mỉ về việc viết chữ đúng mẫu.. Ở trường còn một số giáo viên chưa hướng dẫn học sinh một cách cơ bản và tỉ mỉ
Trang 1PHÒNG GD&ĐT TAM NÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH AN LONG A Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc
-
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC : 2017 – 2018
Tên SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng “ Viết đúng – Viết đẹp”
cho học sinh lớp 3 Trường Tiểu học An Long A Tác giả: Phan Văn Tấn Chức vụ: Giáo viên dạy lớp
Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
I.Thực trạng và nguyên nhân
1 Thực trạng:
a Mặt mạnh:
Trong những năm trở lại đây , việc rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học được
nhà trường hết sức đặc biệt quan tâm “ Nét chữ nết người” Chính vì thế, mục tiêu rèn chữ cho học sinh lớp 3 được đặt lên hàng đầu
Mỗi giáo viên được trang bị bộ chữ dạy Tập viết Hàng tuần, học sinh đều có thêm tiết học để luyện viết thêm viết thêm
Nội dung các bài Tập viết rõ ràng, phù hợp và cụ thể Đặc biệt học sinh còn được luyện thêm về cách viết chữ nghiêng
b Hạn chế:
- Qua kết quả thống kê chất lượng học tập ở từng khối lớp của trường, tôi nhận thấy tỉ lệ học sinh yếu phải thi lại trong hè đa số rơi vào môn Tiếng Việt, mà nguyên nhân chính là do điểm viết chính tả quá yếu, viết sai nhiều lỗi chính tả và chữ viết chưa đúng mẫu chữ hiện hành Kết quả khảo sát đầu năm lớp 3/5 như sau:
+ Về Chính tả: Hoàn thành tốt: 5em, chiếm tỉ lệ 18,51%;
Hoàn thành: 15 em, chiếm tỉ lệ 55,55%
Chưa hoàn thành: 7em, chiếm tỉ lệ: 25,92%
+ Về Vở sạch chữ đẹp năm 2016-2017: (kết quả cuối năm của ban thi đua) Loại A: 8 em, chiếm tỉ lệ 29,6%
Loại B: 13 em, chiếm tỉ lệ 48,2%
Loại C: 06 em, chiếm tỉ lệ 22,2%
Đa số các bậc phụ huynh học sinh chưa quan tâm sâu về rèn chữ viết cho học sinh
Ở trường còn một số giáo viên chưa hướng dẫn học sinh một cách cơ bản và tỉ
mỉ về việc viết chữ đúng mẫu
Vở Tập viết của học sinh còn mỏng nên rất dễ bị nhòe
Trang 2Trình độ học sinh không đồng đều nên gặp nhiều khó khăn trong việc kèm các em học tập, đặc biệt là trong môn Tập viết
2 Nguyên nhân:
Khả năng viết chữ và thực trạng dạy Tập viết của giáo viên ở trường hiện nay Về
cơ bản, giáo viên Tiểu học chữ viết đạt chuẩn theo mẫu Tuy nhiên tỷ lệ giáo viên viết chữ đẹp chưa cao Có những giáo viên còn viết theo thói quen của mình Việc chuẩn bị cho một giờ dạy Tập viết của giáo viên nhận xét trong vở học sinh cũng chưa được chu đáo
Ở trường còn một số giáo viên chưa hướng dẫn học sinh một cách cơ bản và tỉ
mỉ về việc viết chữ đúng mẫu, chưa kết hợp nhuần nhuyễn việc dậy viết chữ với việc giải nghĩa của từ, chưa hướng dẫn học sinh cách trình bày theo từng loại văn bản ( thơ, văn xuôi )
Về cơ sở vật chất như bàn ghế không đủ kích cỡ để cho học sinh ngồi học
Do bút to quá cỡ tay cầm bút của học sinh khiến các em khó điều khiển ngòi bút khi viết chữ
II MỘT SỐ BIỆN PHÁP:
1.Giải pháp 1: cơ sở vật chất
Ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế của học sinh: Đây là những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ và sức khỏe của học sinh Đồng thời đồ dùng học tập của học sinh cũng hết sức quan trọng trong việc rèn chữ viết cho học sinh Như cách chọn bút và mực, vở…
2.Giải pháp 2: Sử dụng các đồ dùng trực quan khi dạy học Tập viết
Trong luyện viết cho học sinh thì đồ dùng trực quan có tác dụng không nhỏ, nó
hỗ trợ và là phương tiện giúp cho việc luyện viết của học sinh Những đồ dùng này nhằm mục đích là giúp cho học sinh khắc sâu những biểu tượng về chũ viết, có ý thức viết đúng mẫu và tạo không khí sôi nổi, phấn chấn trong quá trình dạy viết chữ theo hướng “ Đổi mới phương pháp dạy học” Đồ dùng trực quan có thể sử dụng trong quá trình dạy bài mới, luyện tập hoặc củng cố bài học
Mẫu chữ trong khung chữ phóng to theo bảng mẫu chữ hiện hành treo trong lớp Bảng mẫu chữ cần cố định thường xuyên để giáo viên có thể chủ động sử dụng khi cần thiết không chỉ trong giờ Tập viết mà ngay trong cả những môn học khác khi có học sinh viết chưa đúng mẫu chữ Bộ mẫu chữ in theo quy định cho giáo viên
Để việc dạy Tập viết có hiệu quả, giáo viên có thể nghiên cứu tự làm các loại
đồ dùng trực quan rất hữu ích cho việc dạy học Tập viết như: chữ nẫu phần từ ứng dụng để học sinh nhìn rõ cách viết, điểm đặt bút từ đâu đến đâu để viết cho liền mạch và để giúp cho thao tác của giáo viên được nhanh hơn Hay loại đồ dùng tự làm rất tiện lợi cho các loại bảng con có đính nam châm ở sau để đính trực tiếp lên bảng cho học sinh lên viết để học sinh ngồi dưới dễ dàng nhận xét
3 Giải pháp 3: Tư thế ngồi và cách cầm bút
Để giúp các em viết được những nét chữ, đúng mẫu, đẹp tôi đã hướng dẫn cả lớp tư thế ngồi viết “ Con phải ngồi tư thế ngay ngắn, lưng thẳng, không được tì
Trang 3ngực vào cạnh bàn, đầu hơi cúi, mắt cách trang giấy khoảng 25 – 30cm” Tư thế ngồi viết không ngay ngắn sẽ ảnh hưởng rất lớn đến chữ viết Ngồi nghiêng vẹo sẽ kéo theo chữ viết không thẳng, bị lệch dòng Không những thế còn có hại cho sức khỏe, sẽ bị cận nếu chúi sát vở, vẹo cột sống, gù lưng, phổi bị ảnh hưởng… nếu ngồi viết không ngay ngắn Trước mỗi giờ viết bài, đặc biệt là giờ học Tập viết tôi thường yêu cầu các em nhắc lại tư thế ngồi viết câu hỏi: “ Muốn viết đẹp con ngồi như thế nào?” Dần dần, các em sẽ có thói quen ngồi đúng tư thế
Một việc hết sức quan trọng giúp cho việc viết chữ đẹp là cách cầm bút và cách đặt vở trên bàn Điều này các em được tôi hướng dẫn kỹ càng “ Khi viết các con cần cầm bút bằng 3 ngón tay( ngón trỏ, ngón cái, ngón giữa) của bàn tay phải Đầu ngón trỏ đặt ở phía trên, đầu ngón giữa phía bên trái, phía bên phải của đầu bút tựa vào đầu đốt giữa ngón tay giữa.” Tôi cũng lưu ý các em cầm bút vừa phải Vì nếu cầm bút sát ngòi hoặc quá xa nhòi bút thì việc điều khiển bút khi viết sẽ khó khăn, làm cho chữ xấu mà mực dễ bị giây ra tay, ra vở Còn vở viết khi viết bài, tôi cũng luôn hỏi lại học sinh cầm bút và cách đặt vở Những yếu tố tưởng chừng không quan trọng nhưng thực chất đã góp phần tích cực vào việc rèn chữ cho học sinh
4.Giải pháp 4: Rèn kỹ năng viết cho học sinh
Giáo viên cần hướng dẫn học sinh nhớ các đường kẻ trong bảng con và trong vở Tập viết Việc này góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy viết chữ
*Bảng con
+ Đường kẻ ngang trên 3 Đường kẻ ngang dưới 2.Đường kẻ ngang giữa + Đường kẻ ngang phía dưới
Có những chữ cái cao hơn một đơn vị được xác định bằng đường kẻ ngang trên
và đường kẻ ngang dưới: a, o, c…
Có những chữ cái cao 2 đơn vị rưỡi được xác định bằng đường kẻ ngang trên, đường kẻ ngang giữa và đường kẻ ngang dưới: b, g h …
- Vở Tập viết ( vở in và vở ô li )
- Vở Tập viết của các em đã có sẵn đường, giáo viên cần hướng dẫn để các em nắm được một số quy ước về cách gọi
Từ những nét cơ bản này, các chữ cái sẽ được tạo thành Với một số kinh nghiệm bản thân cùng với sự trao đổi, học hỏi đồng nghiệp, tôi nhận thấy: nếu học sinh viết nét cơ bản không đúng, không đẹp thì việc viết xấu, viết sai là điều không tránh khỏi Vì vậy tôi sẽ củng cố lại cho các em cách viết các nét cơ bản Chú ý điểm đặt bút, dừng bút
+ Chẳng hạn với nét khuyết xuôi O, nét khuyết ngược O, học sinh không rèn viết ngay từ đầu thì dễ viết lệch, xấu sẽ dẫn đến những chữ được tạo bởi 2 nét đó như: h,
k, g, y… cũng không được đẹp và đây cũng là 2 nét khó mà học sinh thường lúng túng khi viết
*Chú ý: nét khuyết phải tròn, thon đều, không to quá, cũng không nhỏ quá hoặc
không bị vuông đầu và đặc biệt điểm gặp nhau của hai nét phải ở đường kẻ 2 từ dưới lên( với nét khuyết xuôi), đường kẻ 1 ( với nét khuyết ngược) Không chỉ vậy, muốn
Trang 4học sinh viết đẹp thì với những chữ khó viết, tôi thường cho các em luyện viết lên bảng nhiều, đến khi nào học sinh viết tương đối đồng đều thì lúc đó mới viết vào vở Những học sinh nào viết bảng xấu, chậm, tôi thường xuống tận nơi cầm tay uốn nắn các em viết đúng
- Phân loại chữ cái theo nhóm:
Để thuận tiện cho việc giảng dạy và cho học sinh dễ dàng hơn trong Tập viết, tôi đã phân loại chữ cái theo các nhóm sau:
+ Nhóm 1 gồm các chữ: U, Ư, X, Y, N, M
+ Nhóm 2 gồm các chữ: A, Ă, Â, M, N
+ Nhóm 3 gồm các chữ: P, R, B, D, Đ
+ Nhóm 4 gồm các chữ: I, K, H, V
+ Nhóm 5 gòm các chữ: C, E, Ê, G, L, S, T
+ Nhóm 6 gòm các chữ: O, Ô, Ơ, A, Q,
Việc chia nhóm như vậy sẽ giúp học sinh so sánh được cách viết các chữ, tìm ra những điểm giống nhau và khác nhau Từ đó, học sinh nắm chắc được cách viết và các em sẽ viết được chuẩn hơn, đẹp hơn Vì vậy, tôi cũng cho các em luyện thêm cách viết theo nhóm trong các tiết hướng dẫn học
- Hướng dẫn viết nối nét:
Khi học sinh đã viết các con chữ đúng mẫu, thì việc hướng dẫn nối chữ cũng rất quan trọng Học sinh biết cách nối chữ thì bài viết mới rõ ràng đều và đẹp được hơn nữa mới đảm bảo được tốc độ viết ở những lớp trên Tôi hướng dẫn kỹ học sinh cách điều tiết điểm đặt bút của chữ đứng trước sau cho hợp lý Ví dụ “ uê”.Cần điều tiết điểm bắt đầu bằng chữ ê đi sâu thấp xuống một chút và kéo dài, nét kết thúc của chữ cái đứng trước lên cao một chút
- Ngoài ra giáo viên luôn quan tâm nhắc nhở học sinh viết… chữ bằng một con chữ không tưởng tượng Viết sát quá hoặc xa quá đều không được
- Tầm quan trọng của viết dấu thanh: Dấu thanh không được viết to quá, bé quá
và phải viết đúng vị trí Thực tế trong những năm dạy Tiếng Việt lớp 3 tôi thấy học sinh thường mắc tình trạng các dấu thanh viết cao quá, ảnh hưởng đến chất lượng chữ viết Tôi luôn nhắc nhở học sinh dấu viết vừa phải và gần chữ nhưng không được dính vào chữ Và đặc biệt quan tâm đến những em hay viết dấu sai vị trí
thường gọi lên bảng viết nhiều lần để các bạn nhận xét Với học sinh Tiểu học, nhất
là học sinh đầu cấp, thường hiếu động thiếu kiên trì nên nhiều em không tự giác khi viết bài, Các em muốn viết thật nhanh chóng cho hết bài để chơi Để khắc phục đều này tôi có quy định với hoc sinh: viết từng dòng theo hiệu lệnh của thầy, Nhờ vậy, tránh được tình trạng viết nhanh, viết ẩu trong quá trình viết của học sinh Đặc biệt, với những em viết đẹp, có nhiều cố gắng thì tôi sẽ nhận xét động viên, tuyên dương trước lớp để các em khác nhìn vào noi theo
III Hiệu quả và khả năng áp dụng:
1.Hiệu quả:
Trang 5Do nắm được vai trò quan trọng của môn Tập viết nên những việc làm trên đã được tôi tiến hành một cách thường xuyên trong các giờ Tập viết Nếu so với đầu năm, nhiều em còn viết ẩu, viết xấu, thậm chí còn lệch dòng kẻ, sai cỡ chữ thì chữ viết của lớp học sinh tôi tương đối đều, bài viết sạch đẹp: tốc độ viết của học sinh nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp của học sinh nâng lên
Cụ thể là:
- Nhiều em viết chữ đúng chuẩn, đẹp, sạch
- Một số em thời gian đầu còn viết chưa đúng mẫu nhưng giờ đã tiến bộ nhiều trong môn học này
- Chữ viết của các em tương đối đều, thẳng hàng, đúng mẫu chữ quy định và đạt được tốc độ yêu cầu đối với học sinh lớp 3 theo từng giai đoạn.Vở viết của học sinh sạch đẹp, không nhàu nát, bài viết cẩn thận
- Lớp hoc đã tiến bộ nhiều vở sạch chữ đẹp
Xếp loại
Giai đoạn
2 Khả năng áp dụng:
Trên đây là một số suy nghĩ và những biện pháp mà tôi đã áp dụng trong việc rèn chữ cho học sinh lớp 3 Tôi tin rằng, với sáng kiến này có khả năng áp dụng cho tất cả giáo viên dạy các khối lớp 3 trong trường tiểu học An Long A, toàn huyện Tam Nông nói riêng và toàn tỉnh Đồng Tháp nói chung
An Long, ngày 26 tháng 03 năm 2018 Người viết
Phan Văn Tấn
Trang 6
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
_
BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC 2016 - 2017
Mã số
I Sơ lược bản thân
Họ và tên: Phan Văn Tấn Năm sinh: 1969
Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐHSP ngành Tiểu học
Nhiệm vụ được phân công: Giáo viên dạy lớp
Đơn vị: Trường Tiểu học An Long A
II Nội dung
1 Thực trạng, nguyên nhân
Trang 71.1 Thực trạng
a Mặt mạnh:
Trong những năm trở lại đây , việc rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học được nhà trường
hết sức đặc biệt quan tâm “ Nét chữ nết người” Chính vì thế, mục tiêu rèn chữ cho học sinh lớp 3 được đặt lên hàng đầu
b Mặt yếu:
Đa số các bậc phụ huynh học sinh chưa quan tâm sâu về rèn chữ viết cho học sinh
1.2 Nguyên nhân
Khả năng viết chữ và thực trạng dạy Tập viết của giáo viên ở trường hiện nay Về cơ bản, giáo viên Tiểu học chữ viết đạt chuẩn theo mẫu Tuy nhiên tỷ lệ giáo viên viết chữ đẹp chưa cao Có những giáo viên còn viết theo thói quen của mình Việc chuẩn bị cho một giờ dạy Tập viết của giáo viên nhận xét trong vở học sinh cũng chưa được chu đáo
2 Tên sáng kiến và lĩnh vực áp dụng
2.1 Tên sáng kiến
Rèn luyện dạyTập viết lớp 3
2.2 Lĩnh vực áp dụng
Dành cho Tiếng việt khối 3
3 Nội dung của sáng kiến (Các biện pháp đã thực hiện)
3.1.Giải pháp 1: cơ sở vật chất
Ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế của học sinh: Đây là những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ và sức khỏe của học sinh
3.2.Giải pháp 2: Sử dụng cácđồ dùng trực quan khi dạy học Tập viết
Trong luyện viết cho học sinh thì đồ dùng trực quan có tác dụng không nhỏ, nó hỗ trợ và là phương tiện giúp cho việc luyện viết của học sinh Những đồ dùng này nhằm mục đích là giúp cho học sinh khắc sâu những biểu tượng về chũ viết, có ý thức viết đúng mẫu và tạo không khí sôi nổi, phấn chấn trong quá trình dạy viết chữ theo hướng “ Đổi mới phương pháp dạy học” Đồ dùng trực quan có thể sử dụng trong quá trình dạy bài mới, luyện tập hoặc củng cố bài học
3.3 Giải pháp 3: Tư thế ngồi và cách cầm bút
Để giúp các em viết được những nét chữ, đúng mẫu, đẹp tôi đã hướng dẫn cả lớp tư thế ngồi viết “ Con phải ngồi tư thế ngay ngắn, lưng thẳng, không được tì ngực vào cạnh bàn, đầu hơi cúi, mắt cách trang giấy khoảng 25 – 30cm” Tư thế ngồi viết không ngay ngắn sẽ ảnh hưởng rất lớn đến chữ viết
3.4Giải pháp 4: Rèn kỹ năng viết cho học sinh
Giáo viên cần hướng dẫn học sinh nhớ các đường kẻ trong bảng con và trong vở Tập viết Việc này góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy viết chữ
*Bảng con
+ Đường kẻ ngang trên 3 Đường kẻ ngang dưới 2.Đường kẻ ngang giữa
+ Đường kẻ ngang phía dưới
- Vở Tập viết ( vở in và vở ô li )
- Vở Tập viết của các em đã có sẵn đường, giáo viên cần hướng dẫn để các em nắm được một
số quy ước về cách gọi
+ Chẳng hạn với nét khuyết xuôi O, nét khuyết ngược O, học sinh không rèn viết ngay từ đầu thì dễ viết lệch, xấu sẽ dẫn đến những chữ được tạo bởi 2 nét đó như: h, k, g, y… cững không được đẹp và đây cũng là 2 nét khó mà học sinh thường lúng túng khi viết
- Phân loại chữ cái theo nhóm:
Trang 8Để thuận tiện cho việc giảng dạy và cho học sinh dễ dàng hơn trong Tập viết, tôi đã phân loại chữ cái theo các nhóm sau:
+ Nhóm 1 gồm các chữ: U, Ư, X, Y, N, M
+ Nhóm 2 gồm các chữ: A, Ă, Â, M, N
+ Nhóm 3 gồm các chữ: P, R, B, D, Đ
+ Nhóm 4 gồm các chữ: I, K, H, V
+ Nhóm 5 gòm các chữ: C, E, Ê, G, L, S, T
+ Nhóm 6 gòm các chữ: O, Ô, Ơ, A, Q,
4 Hiệu quả
Do nắm được vai trò quan trọng của môn Tập viết nên những việc làm trên đã được tôi tiến hành một cách thường xuyên trong các giờ Tập viết Nếu so với đầu năm, nhiều em còn viết ẩu, viết xấu, thậm chí còn lệch dòng kẻ, sai cỡ chữ thì chữ viết của lớp học sinh tôi tương đối đều, bài viết sạch đẹp: tốc độ viết của học sinh nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp của học sinh nâng lên
5 Khả năng vận dụng
Trên đây là một số suy nghĩ và những biện pháp mà tôi đã áp dụng trong việc rèn chữ cho học sinh lớp 3 Tôi tin rằng, với sáng kiến này có khả năng áp dụng cho tất cả giáo viên dạy các khối lớp 3 và trong toàn huyện
An Long., ngày 20 tháng 03.năm 2017
Phan Văn Tấn
CÔNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN, CẢI TIẾN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP CƠ SỞ NĂM 2017
Kính gởi: Hội đồng Thi đua- Khen thưởng Huyện Thanh Bình
I SƠ LƯỢC BẢN THÂN
- Họ và tên: Nguyễn Hồng Thạnh Năm sinh: 1978
- Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học sư phạm Tiểu học
- Chức năng, nhiệm vụ được phân công: Giáo viện dạy lớp
- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tân Thạnh 4
II NỘI DUNG
Trang 91.Thực trạng, tình hình của tập thể, cá nhân trước khi lập thành tích, có sáng kiến, giải pháp, đề tài nghiên cứu:
1.1.Thực trạng tình hình đơn vị:
Thực trạng chữ viết của học sinh Trường Tiểu học tân Thạnh 4 dựa trên vở viết bài, bài kiểm tra được nhận xét như sau:
Đầu năm, ở các lớp chỉ có một số ít học sinh có thói quen rèn chữ viết, nét chữ đều, tương đối đẹp, có ý thức giữ gìn sách vở sạch sẽ Còn lại đa số các em chưa có
ý thức rèn chữ viết, không đúng cỡ chữ, viết không liền nét, vở dơ, dây mực, bôi xóa nhiều, vở quăn góc, điều này dẫn đến tốc độ, không ghi chép bài đầy đủ, dẫn đến kết quả học tập bị giảm súc
Từ thực trạng trên cũng là nổi lo chung của tập thể giáo viên trực tiếp đứng lớp Vậy làm thế nào để giúp các em giữ gìn vở sạch và rèn luyện chữ đẹp ?
1.2 Thực trạng của bản thân:
- Từ thực tế trong lớp học, học sinh không kiên trì trong việc rèn chữ viết cho bản thân mình
- Do phụ huynh ở nông thông chưa quan tâm nhiều đến việc rèn cho học sinh viết chữ đẹp ở nhà, những bài viết, bài làm ở nhà thường học sinh viết chữ chưa đúng mẫu, dơ hơn so với bài ở lớp nên vấn đề “Viết đúng – Viết đẹp” còn gặp không
ít khó khăn
- Bản thân nhận thấy vẫn còn một số giáo viên nhận thức chưa đúng về việc tổ chức, kiểm tra “Viết đúng – Viết đẹp” cho là hình thức nên chưa quan tâm việc này, nên dù giáo viên có hướng dẫn cách trình bày, rèn chữ viết nhưng lại ít kiểm tra uốn nắn nên một số học sinh tập vở còn dơ, chữ viết đẹp còn rất ít, nhất là các em học còn chậm, tập vở thiếu bìa nhãn, bỏ giấy trắng, bôi xóa dơ, sửa sai chưa đúng quy định, vẽ bậy, quăn góc… còn phổ biến
- Đầu năm học: 2016-2017 chất lượng chữ viết của lớp 3 như sau:
Viết đúng – Viết đẹp Viết chữ chưa đúng mẫu
Từ thực trạng trên đã gây nhiều trăn trở cho bản thân tôi, làm thế nào để rèn chữ viết và hướng dẫn các em giữ vở sạch chữ đẹp
Sau khi tìm hiểu thực trạng nguyên nhân tôi đã tiến hành áp dụng: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp mình Từ đó đối chiếu kết quả sau khi thực hiện
và đút kết kinh nghiệm cho đề tài nghiên cứu của tôi
2 Tên sáng kiến và lĩnh vực áp dụng;
- Tên sáng kiến: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
PHONG TRÀO “VIẾT ĐÚNG – VIẾT ĐẸP” CHO HỌC SINH LỚP 3 Trường
- Lĩnh vực áp dụng môn Tập viết ở tiểu học: Sáng kiến này áp dụng để giúp
học sinh viết đúng – viết đẹp cho học sinh khối lớp 3 ở Trường Tiểu học Tân Thạnh
4
Trang 103 Nội dung, bản chất của sáng kiến;
Là giáo viên trực tiếp giảng dạy bản thân tôi nhận thấy rằng : Sản phẩm giáo dục mà chúng ta tạo ra không thể biết trước chính xác kết quả như bao sản phẩm của các ngành nghề khác Đặc biệt là sự hình thành chữ viết cho học sinh không phải một ngày, một buổi là có được mà phải trải qua một thời gian dài rèn luyện, cho nên
để đảm nhận công việc này chúng ta phải thật sự kiên trì, nhẫn nại, chịu khó và phải tốn nhiều thời gian công sức để tìm hiểu từng đối tượng học sinh trong lớp Như vậy giáo viên chủ nhiệm phải đề ra được kế hoạch, phương pháp giáo dục thích hợp cho từng trường hợp đặc biệt bằng cả tấm lòng yêu thương, nhân ái của người Thầy Xuất phát từ tình hình trên tôi đề ra các giải pháp như sau:
- Tìm hiểu và nắm thông tin đầy đủ về các văn bản hướng dẫn phong trào
“Viết đúng – Viết đẹp” của Trường
- Đối với tổ khối Ba yêu cầu thực hiện vở sạch chữ đẹp ngay đầu năm, chúng tôi có nội dung, biện pháp, chỉ tiêu cụ thể và có đánh giá rút kinh nghiệm trong từng giai đoạn, tiến hành thường xuyên, liên tục trong quá trình giảng dạy và học tập
- Ngay từ tuần đầu tiên của năm học, tổ chức họp phụ huynh học sinh là rất cần thiết để hướng dẫn phụ huynh chuẩn bị đầy đủ sách vở và đồ dùng học tập cho học sinh
- Vở: phải là vở có kẻ ô li, trang vở dày, không lem (nếu trang vở mỏng dễ bị quăn góc)
- Viết: phải có bút chì, bút bơm mực tím, thống nhất mua một loại viết, sử dụng một màu mực cho lớp trong cả năm học
- Quy định phân tập theo môn học của khối Ba:
1 Tập đọc – Kể chuyện
2 Chính tả
3 Tập làm văn – Luyện từ và câu
4 Vở tập viết in sẵn
5 Tự nhiên xã hội, Đạo đức,
6 Thủ công, Âm nhạc
7 Vở giúp em luyện viết chữ đẹp lớp 3 (Của nhà xuất bản Đại học Sư Phạm)
- Hướng dẫn học sinh cách trình bày vở theo quy định từng môn
- Thông báo thời khóa biểu của lớp, cụ thể phân môn tập viết và thời gian rèn viết mỗi tuần 1 tiết rèn chữ viết trên lớp để phụ huynh nắm, từ đó hỗ trợ các em soạn tập đúng theo thời khóa biểu để các em đến lớp ghi chép các môn học đúng theo vở qui định ở trên
- Giúp phụ huynh và học sinh nắm rõ các kiểu chữ mới hiện hành, chỉ rõ những chữ có thay đổi về độ cao so với mẫu chữ cũ để phụ huynh hỗ trợ giáo viên nhắc nhở các em viết chữ đúng mẫu qui định
+ Các chữ: d, đ, p, q có độ cao 2 đơn vị
+ Các chữ: r, s có độ cao 1,25 đơn vị
+ Các chữ: b, l, h, k, g có độ cao 2,5 đơn vị