Đối với các thầy cô giáo thì thư viện trường học càng có vị trí quan trọng. Đây là nơi lưu giữ, cung cấp, bố sung, cập nhật kiến thức để cho những bài giáng thêm phong phú và sinh động, giúp các thầy cô giáo tiếp cận với những phương pháp giảng dạv tiên tiến, tích cực. Đây chính là con đường tốt nhất đế nâng cao hiệu quà dạy và học
Trang 1CÂU HỎI Kinh nghiệm xây dựng và chỉ đạo tổ thư viện ở trường Tiểu học Đào Xá 1
1 Khái quát tình hình nhà trường
Trường Tiểu học Đào Xá 1 đóng trên địa bàn xã miền núi của huyện Thanh Thủy thuộc khu dân cư đặc biệt khó khăn, cơ sở hạ tầng của xã nhà tuy vẫn còn nhiều thiếu thốn song so với trước đây đã có sự phát triển đi lên, đời sống nhân dân ngày càng được nâng cao, nhận thức về công tác giáo dục thế hệ trẻ trong phụ huynh học sinh ngày càng chuyển biến tích cực, công tác xã hội hóa giáo dục ngày càng tốt hơn Đây là điều kiện tốt nhất để giáo dục địa phương nói chung và giáo dục trường Tiểu học Đào Xá 1 nói riêng phát triển ổn định, vững chắc
a Thuận lợi
Trường TH Đào Xá 1 được công nhận chuẩn mức độ 2 vào năm 2014 Là một trong hai trường đầu tiên của huyện Thanh Thủy được BGD công nhận trường chuẩn quốc gia mức độ 2 và kiểm định ( Đánh giá ngoài) đạt mức cao nhất
Hiện tại nhà trường có 615 học sinh; 20 lớp 32 cán bộ gv, nhân viên
100% giáo viên đạt chuẩn trong đó có 98% giáo viên có trình độ trên chuẩn Nhà trường được bố trí 3 cán bộ quản lý (01 hiệu trưởng và 2 hiệu phó)
b Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi đó, trường Tiểu học Đào Xá 1 cũng gặp không ít khó khăn: dân cư đông( Trên 12 nghìn dân) Tỉ lệ hộ nghèo, cận nghèo trong xã vẫn còn nhiều, một bộ phận dân cư làm ăn và sinh sống thiếu tập trung, một số nhân dân hàng năm đi làm ăn xa con cháu ở với ông ,bà, một bộ phận nhân dân trình độ dân trí chưa cao, nhận thức còn hạn chế nên chưa có sự đầu tư thích đáng cho con em học tập và rèn luyện
Quá trình ủng hộ, huy động nguồn lực xây dựng trường còn chậm, việc huy động số lượng và nâng cao chất lượng giáo dục, công tác xã hội hóa giáo dục còn gặp không ít khó khăn, vướng mắc
Trang 2Thư viện trường học là bộ phận không thế thiếu trong việc hình thành môi trường văn hóa học đường, khơi nguồn và thỏa màn nhùng nhu cầu về thông tin, tri thức của thầy cô giáo và học sinh
Các thư viện trường học có nguồn tài liệu và trang thiết bị tốt, đi đôi với đội ngũ cán bộ chuyên nghiệp sẽ hồ trợ đắc lực trong việc nâng cao nhận thức về mục tiêu cơ bán của đất nước trong việc xây dựng và phát triển thế hệ công dân tương lai có tri thức, sáng tạo, độc lập và năng động, những người sẽ làm chủ tương lai trong thế ký 21 Đồng thời, thư viện trường học còn góp phần nâng cao chất lượng giáng dạy và học tập của giáo viên và học sinh, xây dựng thói quen
tự học cho học sinh Mặt khác, thư viện trường học còn tạo cơ sờ từng bước thav đồi phương pháp dạy và học, xây dựng nếp sống văn hóa cho các thành viên trong nhà trường, giúp học sinh tụ’ bô sung kiến thức Cũng chính ờ thư viện trường học, các em tự rèn luyện tính độc lập, tư duy và thói quen tự học Qua các tác phấm mà các em đà đọc, các em sẽ được tiếp cận với trí tuệ, công sức của các nhà khoa học, các nhà nghiên cứu văn hóa, giáo dục Cũng qua đó, hình thành cho các em tình cảm đúng đẳn, giúp các em hiểu thêm về con người, về đất nước, về cuộc sống,
Đối với các thầy cô giáo thì thư viện trường học càng có vị trí quan trọng Đây là nơi lưu giữ, cung cấp, bố sung, cập nhật kiến thức để cho những bài giáng thêm phong phú và sinh động, giúp các thầy cô giáo tiếp cận với những phương pháp giảng dạv tiên tiến, tích cực Đây chính là con đường tốt nhất đế nâng cao hiệu quà dạy và học Các thầy cô giáo sử dụng những tri thức từ sách báo để hướng dần học sinh bố sung kiến thức mà mình chưa có điều kiện đế trình bày trên lớp Đây chính là con đường tốt nhất đế nâng cao hiệu quả dạy và học Qua nhùng buổi sinh hoạt của thư viện, tình cảm giữa thầy và trò thêm gắn
bó, không khí trường học trở nên sôi nôi, sống động
Xuất phát từ ý nghĩa đó, trong qua trình triển khai thực hiện công tác xây dựng thư viện
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ( 7 biện pháp)
1- Ra quyết định thành lập tổ cộng tác thư viện.
2- Bám sát các văn bản chỉ đạo của cấp trên
3- Cần phân công, phân nhiệm rõ ràng cho mỗi tổ viên.
4- Phát hiện, su tầm những sách báo, tài liệu mới, tổ chức giới thiệu sách.Tổ chức các hình thức phong phú nhằm thu hút giáo viên và học sinh 5- Tổ chức tham quan học tập kinh nghiệm
6- Phối hợp với các đoàn thể trong trường đổi mới hoạt động thư viện 7- Vận động các tổ chức, cá nhân ủng hộ sách, báo và xây dựng th viện.
Cụ thể:
Trang 31 Ra quyết định thành lập tổ cộng tác thư viện.
Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng nhà trường đã kí văn bản số 45/QĐ-TH ĐX1 ngày 20 tháng 8 năm 2017 về việc thành lập Tổ công tác thư viện do Phó hiệu trưởng làm trưởng ban cán bộ phụ trách thư viện làm phó ban.(theo Quyết định 61) , bí thư chi đoàn, ban phụ trách đội cùng với 20 đồng chí giáo viên chủ nhiệm, và 20 em học sinh làm cộng tác viên phụ trách 20 lớp học và 5 phụ huynh đại diện từ khối lớp 1 đến khối lớp 5
TRƯỜNG TH ĐAO XÁ 1 Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Số : 45/QĐ-THĐX 1 Đào Xá, ngày 20 tháng 8 năm 2017
QUYẾT ĐỊNH V/v thành lập Tổ cộng tác viên Thư viện Năm học 2017 - 2018
HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÀO XÁ 1
Căn cứ Điểu lệ trường Tiểu học Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/ TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ vào Quyết định số 61/1998 QĐ - BGD&ĐT ngày 06 tháng 1 năm
2008 của Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành quy chế về tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông;
Căn cứ Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông;
Căn cứ Quyết định số 01/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 29/01/2004 của Bộ GD-ĐT về việc sửa đổi, bổ sung Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 của Bộ GD-ĐT
Xét đề nghị của Bộ phận làm công tác Thư viện của nhà trường
QUYẾT ĐỊNH Điều 1: Thành lập tổ cộng tác viên thư viện Trường Tiểu học Đào Xá 1
năm học 2017 - 2018, (có danh sách kèm theo)
Điều 2: Nhiệm vụ của tổ cộng tác viên thư viện thực hiện theo Quyết định
số 01/2003/QĐ-BGD-ĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Nhiệm vụ cụ thể của các thành viên do tổ trưởng phân công
Điều 3: Các ông (bà) có tên tại điều 1 chịu trách nhiệm thi hành.
Quyết định này có hiệu lực kể từ ngày ký
Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG
Trang 4- Như điều 1( để t/h);
- Lưu: VT, TV
Nguyễn Kim Phú
2- Bám sát các văn bản chỉ đạo của cấp trên
Căn cứ vào Quyết định số 61/1998 QĐ - BGD&ĐT ngày 06 tháng 1 năm
2008 của Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành quy chế về tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông;
Căn cứ Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông;
Căn cứ Quyết định số 01/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 29/01/2004 của Bộ
GD-ĐT về việc sửa đổi, bổ sung Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&GD-ĐT ngày 02/01/2003 của Bộ GD-ĐT;
Các văn bản chi đạo về công tác xây dựng thư viện của Phòng GD&ĐT Thanh Thủy
3- Cần phân công, phân nhiệm rõ ràng cho mỗi tổ viên.
- Tổ thư viện có trách nhiệm phát hiện, sưu tầm, giới thiệu, hướng dẫn sử dụng và bảo quản sách
- Tổ trưởng chuyên môn: Chỉ đạo việc tham gia công tác TV của các thành viên trong tổ do mình quản lý
- GVCN: chỉ đạo HS về sử dụng, bảo quản sách báo tạp chí
- Phó hiệu trưởng làm trưởng ban : phối hợp các tổ chức, XD TV vững mạnh
- Kết hợp phụ huynh vận động ủng hộ xây dựng TV
- Tổ thư viện Bàn bạc sử dụng công khai nguồn thu ngoài NS
(Xây dựng kế hoạch hoạt động của thư viện trên cơ sở kế hoạch công tác thư viện trường học hàng năm và chỉ đạo thực hiện kế hoạch Phân công, phân nhiệm rõ ràng cho mỗi tổ viên chủ động thực hiện những nhiệm vụ của mình và
Trang 5của cả tổ, đặc biệt chú ý phát huy năng lực của từng cá nhân trong tổ Phó hiệu trưởng cùng ban giám hiệu phối hợp các tổ chức, vận động ủng hộ xây dựng
TV và cùng Bàn bạc sử dụng công khai nguồn thu ngoài NS, TTCM: Chỉ đạo việc tham gia công tác TV Giáo viên chủ nhiệm các lớp hướng dẫn HS lớp mình việc sử dụng, bảo quản sách báo, đồng thời phát hiện, sưu tầm những sách báo, tài liệu mới, tổ chức giới thiệu sách Tổ chức các hình thức phong phú nhằm thu hút giáo viên và học sinh tham gia đọc sách như: các cuộc thi tìm hiểu sách, kể chuyện theo sách, thảo luận sách, bình sách, ngoại khoá, câu lạc bộ ) Hiệu trưởng có trách nhiệm phối hợp với đoàn thanh niên, công đoàn cơ sở, hội cha mẹ học sinh của nhà trường và các tổ chức, đoàn thể địa phương, để tham gia việc xây dựng vững mạnh thư viện trường học của mình
4- Phát hiện, su tầm những sách báo, tài liệu mới, tổ chức giới thiệu sách.Tổ -chức các hình thức phong phú nhằm thu hút giáo viên và học sinh.
Các giáo viên chủ nhiệm lớp chỉ đạo lớp về các mặt phân phối, thu hồi, bảo quản và sử dụng sách Các tổ trưởng (khối trưởng) chuyên môn chỉ đạo tổ tham gia công tác thư viện, có kế hoạch về sách, giới thiêu sách, tổ chức sưu tầm các bài báo Xây dựng kho tư liệu, hướng dẫn học sinh đọc sách Ngoài ra các thành viên trong tổ mạng lưới thư viện phát hiện, sưu tầm những sách, báo, tư liệu mới Tổ chức giới thiệu, hướng dẫn phục vụ các nhu cầu dạy học theo mục tiêu đào tạo, nâng cao dân trí theo kế hoạch của tổ
Vận động các tổ chức, cá nhân ủng hộ sách, báo và xây dựng thư viện
Một trong những sáng tạo độc đáo đó là thư viện tổ chức cuộc thi kể chuyện theo sách, làm chuyên đề giới thiệu sách mới theo chủ đề các ngày lễ lớn Chuyên đề này đã thu hút được toàn thể giáo viên học sinh, phụ huynh về
dự góp phần không nhỏ vào các hoạt động của thư viện trong toàn trường Đối với học sinh thì đây là một chuyên đề mang đầy ý nghĩa giáo dục
5- Tổ chức tham quan học tập kinh nghiệm
Đầu năm học tổ chức cho toàn thể giáo viên, đại diện phụ huynh đi tham quan học tập kinh nghiệm về công tác xây dựng thư viện xuất sắc của một số
Trang 6trường trong huyện và ngoài huyện Thanh Thủy (TH Kim Đồng Thanh Sơn) Để giáo viên, phụ huynh nhà trường tiếp cận cụ thể hơn về các bước tiến hành xây dựng thư viện Mời chuyên viên của Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Thanh Thủy, cán bộ thư viện chuyên trách của trường bạn về tập huấn cách làm cụ thể trong quy trình nghiệp vụ thư viện như mô tả phân loại sách báo, cách làm hồ
sơ, sồ sách, các bày trí thư viện ngoài trời, thư viện góc lớp
Cách làm trên đã hồ trợ nhà trường rất lớn trong những bước đi đầu tiên khi
mà kinh nghiệm xây dựng thư viện của nhà trường còn đang quá ít ỏi
6- Phối hợp với các đoàn thể trong trường đổi mới hoạt động thư viện.
Phối hợp với các đoàn thể trong trường đổi mới hoạt động của thư viện Tổ chức tham quan, học tập kinh nghiệm những thư viện xuất sắc trong và ngoài huyện Vận động các tổ chức, cá nhân ủng hộ sách, báo và xây dựng thư viện Trong năm học 2016-2017; 2017-2017 chúng tôi đã tổ chức nhiều buổi giới thiệu sách rất thành công, tổ chức cuộc thi với các hình thức “” đa dạng phong phú như thi kể chuyện theo sách, đố vui đọc sách, theo chủ đề “Thiếu niên đát tổ noi gương anh bộ đội cụ Hồ”, nhất là cuộc thi “Sao tháng 3” do Đoàn Đội tổ chức ngày 26- 3-2017 đã có rất nhiều câu hỏi liên quan đến việc đọc sách hàng ngày của các em Ví dụ:- Ai là nữ tướng đầu tiên của nước ta?
- Bác Hồ Người đi tìm đường cứu nước bắt đầu từ bến cảng nào? Lúc đó Bác lấy tên là gì? Ngày ra đi tìm đường cứu nước của Bác là ngày nào ?
- Người thiếu niên nào tay bóp nát quả cam khi không được bàn việc nước?
- Câu đố “Trong nhà có một bà hay la liếm” kể về sự tích cái gì ?
Đổi mới hoạt động bằng nhiều hình thức phong phú
Hình thức “Góc thư viện” được thầy và trò thiết kế, thực hiện khá phong phú, hấp dẫn Điều mà thầy trò Trường Tiểu học Đào Xá 1 tâm đắc nhất có lẽ là các em tiếp cận gần hơn với sách Chỉ cần vài ba bước là các em có quyển sách,
tờ báo trên tay để đọc; vào thời gian sinh hoạt 15 phút đầu giờ, giờ ra chơi ngắn
Trang 7ngủi, không thể đến được thư viện thì các em vẫn có sách để giải trí, thư giãn giữa giờ
Xây dựng thư viện ngoài trời.
Thư viện ngoài trời tạo không gian thoải mái cho học sinh để có được không gian thư viện xanh ngoài sân trường vừa đẹp mắt, hấp dẫn vừa tiện dụng, có khu nhà vòm có thể treo các tủ sách thân thiện không phải cất vào sau mỗi ngày; có khu gốc cây râm mát để treo tủ sách lưu động có thể mang ra và thu về mỗi ngày; có các góc thư giãn cho học sinh vui chơi
7- Vận động các tổ chức, cá nhân ủng hộ sách, báo và xây dựng th viện.
Làm tốt công tác xã hội hóa nhằm tăng cường cơ sở vật chất của thư viện:
Tuyên truyền trước hết là để nâng cao nhận thức về giáo dục, là để thực hiện
có hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục và quan trọng nhất là để huy động các nguồn lực cho công việc xây dựng thư viện trường TH đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc
Đối tượng tuyên truyền trước hết là đội ngũ các cấp ủy Đảng, chính quyền, các đoàn thể xã hội, nhân dân, phụ huynh trong địa phương, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường, sau đó là các lực lượng bên ngoài, các nhà hảo tâm
Được sự quan tâm đầu tư của nhà nước cùng với việc làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, sự năng động, sáng tạo trong công tác quán lý nên trong những năm qua, cơ sở vật chất cùa nhà trường ngày càng khang trang theo hướng chuẩn hóa Khuôn viên nhà trường luôn xanh - sạch - đẹp - thân thiện có tác dụng nâng cao chất lượng dạy và học Đây chính là điều kiện quan trọng đầu tiên để xây dựng thư viện chuẩn Nhà trường chúng tôi đã chỉ đạo công tác xây dựng cơ sỡ vật chất của thư viện cụ thể như sau:
* Xây dựng phòng đọc
* Xây dựng thư viện ngoài trời.
* Xây dựng thư viện góc lớp:
Mua ghế đá cho học sinh ngồi đọc sách ở sân trường.
Trang 8đóng mới, bổ sung thêm 6 giá sách, 3 tủ tài liệu, 01 máy tính để bàn do ông Bùi Quang Nghiêm tặng phục vụ cho công tác quản lí thư viện
Tổ chức phong trào quyên góp ủng hộ sách
* Phong trào góp tặng sách tủ sách thư viện xanh, thư viện góc lớp:
Để tổ chức được phòng trào này, ngay từ đầu năm, thư viện đã lên kế hoạch
cụ thể, chi tiết Đây thực sự là một phong trào có ý nghĩa thiết thực phục vụ cho chính việc học tập của các em Thư viện tổ chức phối hợp TPT Đội vận động thực hiện phong trào: “Góp một cuốn sách nhỏ, đọc nghìn cuốn sách hay” trong toàn trường nhằm tăng cường vốn tài liệu, sách tham khảo, truyện thiếu nhi cho
tủ sách lưu động thư viện
* Phong trào góp tặng sách vào tủ sách dùng chung của giáo viên và học
giáo khoa cũ đã dùng trong năm, tái sử dụng cho năm học sau, cho những học sinh nghèo khó khăn mượn với tinh thần “Góp một cuốn sách nhỏ, giúp bạn cùng tiến” Những cuốn sách do các em đóng góp, nó thực sự cần thiết cho các
em có hoàn cảnh khó khăn, chưa có điều kiện để mua Chính vì vậy, những cuốn sách đã được các em rất coi trọng và giữ gìn khi mượn Với số lượng đầu sách từng loại không nhiều chỉ 1 đến 2 cuốn nhưng loại sách thì rất đa dạng và phong phú
III BÀI HỌC KINH NGHIỆM Chỉ đạo xây dựng thư viện trường TH Đào Xá 1 đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc ở địa bàn thuộc vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn là một vinh dự cho địa phương và nhà trường Song trong quá trình thực hiện quả có nhiều gian nan, vất vả, qua 1 năm học triển khai thực hiện, đơn vị tôi đã đạt được mục tiêu
đề ra Có được kết quả thành công đó là nhờ vào những yếu tố sau đây:
- Sự nhận thức đúng đắn, sự nhiệt thành, tâm huyết của mọi lực lượng tham gia
Trang 9- Sự năng động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm của lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương, lãnh đạo nhà trường
- Sự lãnh đạo, quan tâm chỉ đạo xây dựng thư viện trường TH đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc của Phòng GD&ĐT và của UBND huyện Thanh Thủy
- Sự chỉ đạo, điều hành trực tiếp của Ban chỉ đạo xây dựng thư viện trường
TH đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc của trường
- Sự chung tay, góp sức của các nhà hảo tâm
Từ những yếu tố làm nên thành công ấy, là lãnh đạo đơn vị bản thân tôi đã rút ra cho mình một số kinh nghiệm nhỏ trong quả trình thực hiện xây dựng thư viện trường TH đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc, đó là:
1/ Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động trong tất cả mọi lực lượng, huy động tối đa mọi lực lượng tham gia
2/ Làm tố công tác xã hội hóa giáo dục, tạo sự đồng thuận trong các cấp ủy Đảng, chính quyền, các đoàn thể địa phương
3/ Biết phát huy nội lực là chính, đồng thời tranh thủ sự góp sức của mọi lực lượng trong quá trình huy động các nguồn lực
4/ Tích cực, có kế hoạch cụ thể trong công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương, UBND huyện và các phòng ban cấp huyện đối với những vấn đề nhà trường không thể giải quyết được
5/ Lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương, nhà trường phải thống nhất trong tư tưởng và hành động; năng động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước nhiệm vụ, trọng trách của mỗi người
6/ Phải xuất phát từ thực tiễn của địa phương, nhà trường để có kế hoạch,
lộ trình, bước đi, giải pháp phù hợp, có tính khả thi và đem lại hiệu quả cao nhất