skkn Một số biện pháp tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp sáng tạo và hiệu quả tại trường THCS Lê Quý Đôn

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có phạm vi rộng trong và ngoài nhàtrường phong phú đa dạng; được tổ chức dưới sự hướng dẫn của Ban chỉ đạo, trên cơ sở tạo điều kiện phát huy tính tí

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục cơ bản, đượcthực hiện một cách có mục đích, kế hoạch, tổ chức, nhằm thực hiện quá trình đào tạonhân cách học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng của đời sống xã hội

Hoạt động này do nhà trường quản lý và được tiến hành ngoài giờ dạy học trênlớp, theo chương trình kế hoạch dạy học hoặc trong đời sống xã hội do nhà trường chỉđạo Hoạt động ngoài giờ lên lớpdiễn ra trong suốt năm học để khép kín quá trình giáodục, làm cho quá trình đó có thể thực hiện được mọi nơi, mọi lúc

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối quan hệ hai chiều giữanhà trường với xã hội, góp phần điều chỉnh và định hướng quá trình giáo dục đạt hiệuquả

Hiện nay, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được coi như một nội dung họctập ở trường THCS, có chương trình chính thức và tài liệu hướng dẫn giảng dạy Bởivậy, việc tổ chứccác hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THCS là thực sự cần thiết

và là một bộ phận không thể thiếu của quá trình giáo dục sư phạm

Hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THCS là nơi giúp giáo viên và học sinh trảinghiệm và vận dụng, củng cố tri thức trên lớp Là cơ hội để học sinh tự bộc lộ nhâncách toàn vẹn, từ đó khẳng định vị trí của mình Là môi trường nuôi dưỡng và pháttriển tính chủ thể cho học sinh: chủ động, tích cực, độc lập và sáng tạo Là dịp tốt đểthu hút cả ba lực lượng giáo dục cùng tham gia giáo dục

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có phạm vi rộng (trong và ngoài nhàtrường) phong phú đa dạng; được tổ chức dưới sự hướng dẫn của Ban chỉ đạo, trên cơ

sở tạo điều kiện phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh; được tiến hành tập thểtrong đó mỗi học sinh tham gia hoạt động với tư cách, ý thức của một thành viên trongtập thể nhất định

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp mang tính chất tự nguyện, tự giác phục vụhoàn toàn lợi ích tập thể, lợi ích xã hội chứ không vì lợi ích cá nhân

Việc thực hiện chương trình, kế hoạch hoạt độngngoài giờ lên lớp phải đảm bảotính năng động tuỳ thuộc vào điều kiện từng trường, từng địa phương; đồng thời banchỉ đạo cũng cần vận dụng linh hoạt các chức năng quản lý trong công tác này, đặcbiệt chú trọng chức năng kiểm tra, cần đảm bảo nguyên tắc đánh giá: chính xác, côngbằng, động viên

Là một giáo viên Tổng phụ trách Đội, được Nhà trường phân công nằm trong banchỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường Tôi luôn mong muốn cáctiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpcủa nhà trường phát huy hiệu quả nhất.Giúphóc sinh củng cố và khắc sâu kiến thức các môn học, mở rộng và nâng cao hiểu biết

bản phù hợp với lứa tuổi như kỹ năng giao tiếp, ứng xử, kỹ năng tự đánh giá kết quảhọc tập, lao động, kỹ năng hòa nhập Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực tham gia cáchoạt động tập thể và hoạt động xã hội, hình thành tình cảm chân thành, niềm tin trongsáng với cuộc sống, với quê hương, đất nước, có thái độ đúng đắn với các hiện tượng

tự nhiên và xã hội

Mặc dù các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Lê Quý Đôn vẫn đangđược tổ chức dưới các hình thức khác nhau nhưng hầu hết đều tổ chức bằng cácphương pháp dạy học truyền thống, bởi vậy, các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpchưa thực sự thu hút và tạo được sự tập trung, chú ý, chưa phát huy được tính chủđộng, khả năng sáng tạo của học sinh, đặc biệt là đối với các em học sinh trườngTHCS Lê Quý Đôn với gần 40% là người đồng bào dân tộc thiểu số Bởi vậy tôi đãnghiên cứu, tìm hiểu những biện pháp tổ chức mới, sáng tạo, áp dụng phù hợp với đốitượng học sinh, đặc điểm của trường THCS Lê Quý Đôn, giúp các hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp tại nhà trường hiệu quả hơn, thu hút và phát huy khả năng của các

em học sinh khi tham gia

Qua một thời gian thực hiện các biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờlên lớp sáng tạo có hiệu quả tại trường THCS Lê Quý Đôn, tôi muốn chia sẻ mộtsốkinh nghiệm nhỏ của mình để quý Thầy (Cô), đồng nghiệpcùng tham khảo trong quá

trình thực hiện, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dụcđó là: “Một số biện pháp tổ

chức hoạt động ngoài giờ lên lớp sáng tạo và hiệu quả tại trường THCS Lê Quý Đôn”.

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

a Mục tiêu của đề tài

Tìm ra được những biện pháp hiệu quả để tổ chức các hoạt động giáo dục ngoàigiờ lên lớp, giúp nâng cao hiệu quả các tiết, các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớptrong nhà trường

Đưa ra những hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đa dạng,phong phú, hấp dẫn, thu hút được đông đảo số học sinh tham gia

Phát huy được tính sáng tạo, khả năng tự tin trước đám đông của giáo viên vàhọc sinh trong toàn trường

Giúp phát huy tinh thần làm việc nhóm, làm việc tập thể, sự đoàn kết, phối hợpgiữa các giáo viên trong nhà trường trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, rèn luyện và phát huycác kỹ năng mềm cho học sinh

Giúp khắc phục những hạn chế của các tiết giáo dục ngoài giờ lênlớptổ chức tại lớp sử dụng các phương pháp dạy học truyền thống.Đưa các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đi vào nề nếp, ổn định vàphát triển, góp phần hoàn thiện mục tiêu đào tạo cấp học của nhàtrường

Mở rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực củađời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạtđộng tập thể của học sinh

Rèn luyện cho học sinh các kỹ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổihọc sinhTHCS như: kỹ năng giao tiếp ứng xử có văn hoá; kỹ năng tổchức quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với tư cách là chủthể của hoạt động; kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục; kỹ năng

sơ cấp cứu cơ bản…

Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia các hoạt động tậpthể và hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tintrong sáng với cuộc sống, với quê hương đất nước; có thái độ đúngđắn đối với các hiện tượng tự nhiên và xã hội

b Nhiệm vụ của đề tài

Tìm hiểu về hiện trạng các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trườngTHCS Lê Quý Đôn Cách thức hoạt động của Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoàigiờ lên lớp trường THCS Lê Quý Đôn

Tìm hiểu các phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớptrong trường THCS

Tìm hiểu về nội dung giáo dục ngoài giờ lên lớp theo quy đinh 2 tiết/ tháng củacác giáo viên chủ nhiệm và các hoạt động ngoài giờ lên lớp của trường như: cácchuyên đề giáo dục kỹ năng sống, các chương trình, hội thi theo chủ điểm hoạt độnghàng tháng

Tìm hiểu về những yêu cầu, nhiệm vụ của hoạt động ngoài giờ lên lớp trong kếhoạch của Phòng GD & ĐT huyện Krông Ana

Tìm hiểu chương trình hoạt động và phong trào thiếu nhi từng năm học để nắmbắt các yêu cầu và hoạt động chính của Đội TNTP trong năm học

Xác định những yêu cầu về kỹ năng sống cần thiết cho thanh thiếu nhi ngày nay.Xây dựng kế hoạch hoạt động và phân phối chương trình hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớpxuyên suốt trong năm học để thực hiện có hiệu quả

3 Đối tượng nghiên cứu

Các kiến thức thuộc nội dung chương trình giáo dục ngoài giờ lên lớp của cáckhối lớp lớp 6, lớp7, lớp 8 và lớp 9 tại trường THCS

Các hoạt động, chương trình, chuyên đề giáo dục kỹ năng sống phù hợp vớichương trình năm học, đối tượng và đặc điểm của nhà trường

Các biện pháp tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp hiệu quả, phùhợp với đặc điểm trường THCS Lê Quý Đôn

Sử dụng các biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp hiệu quả tạitrường THCS Lê Quý Đôn, xã Dray Sáp, huyện Krông Ana trong năm học 2016 -2017.

Các biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp diễn ra trong thờigian làm việc theo năm học

5 Phương pháp nghiên cứu

a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

Phương pháp phân tích tổng hợp các tài liệu về hoạt động và chương trình giáodục ngoài giờ lên lớp trong trường THCS

Phương pháp phân tích, tìm hiểu kế hoạch hoạt động hàng năm của Sở GD&ĐT,Phòng GD&ĐT, chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi của Hội đồng độiHuyện và Liên đội

b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Phương pháp nghiên cứu, đánh giá các tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.Nghiên cứu quy tắc hoạt động của Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlớp

Phương pháp khảo sát thực tiễn sự yêu thích của học sinh với các tiết giáo dụcngoài giờ lên lớp

Phương pháp nghiên cứu các biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlớp phù hợp với đặc điểm tình hình trường THCS Lê Quý Đôn

Phương pháp tìm hiểu các yêu cầu về kiến thức và kỹ năng xã hội đối với thanhthiếu niên hiện nay

Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục

c.Nhóm phương pháp thống kê toán học

Phương pháp kiểm tra đánh giá, thống kê kết quảkhảo sát của học sinh

II PHẦN NỘI DUNG

1 Cơ sở lý luận

Hoạt động giáo dục giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận của quá trình giáodục ở nhà trường Đó là những hoạt động giáo dục được tổ chức ngoài giờ học cácmôn văn hóa ở trên lớp Là sự tiếp nối, bổ sung, hỗ trợ các hoạt động dạy học trên lớp,gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức và hành động, gópphần hình thành tình cảm, niềm tin đúng đắn ở học sinh Hoạt động giáo dục giáo dụcngoài giờ lên lớp ở trường THCS nhằm giúp học sinh:

Củng cố và khắc sâunhững kiến thức của các môn học; mở rộng và nâng cao chohọc sinh về các lĩnh vực của đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinhnghiệm học tập của học sinh;

Rèn luyện cho HS những kĩ năng cơ bản phù hợp lứa tuổi THCS như: kĩ nănggiao tiếp ứng xử có văn hóa; kĩ năng quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với tưcách là chủ thể của hoạt động; kĩ năng tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện,

củng cố, phát triển các hành vi, thói quen tốt trong học tập, lao động và công tác xãhội;

Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động

xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin trong sáng với cuộc sống, với quêhương đất nước; có thái độ đúng đắn với các hiện tượng tư nhiên, xã hội hướng tớimục tiêu: chân, thiện, mĩ;

Rèn luyệnmột số kĩ năng sống phù hợp lứa tuổi học sinh THCS

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một mặt hoạt động giáo dụccơ bản đượcthực hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần hình thànhnhân cách học sinh theo mục tiêu đào tạo, đáp ứng nhu cầu đa dạng của xã hội

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được phân chia hai mức độ do phạm vi tácđộng của lực lượng tổ chức các hoạt động chi phối.Đó là hoạt động giáo dục ngoài giờlên lớp và hoạt động giáo dục ngoài nhà trường Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

do nhà trường quản lý chỉ đạo, với sự tham gia của các lực lượng xã hội Nó được tiếnhành xen kẽ hoặc tiếp nối hoạt động dạy học trong phạm vi nhà trường hoặc trong đờisống xã hội Hoạt động này diễn ra trong suốt năm học và cả thời gian nghỉ hè để khépkín quá trình đào tạo, làm cho quá trình này được thực hiện mọi nơi mọi lúc

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp do nhà trường phối hợp với các lực lượnggiáo dục trong và ngoài nhà trường tổ chức, bao gồm các hoạt động ngoại khoá vềkhoa học, đố vui qua các môn học, thể dục thể thao nhằm phát triển năng lực toàn diệncủa học sinh và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, các hoạt động vui chơi, tham quan,

du lịch, giao lưu văn hoá, các hoạt động giáo dục môi trường, hoạt động công ích, cáchoạt động xã hội, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của học sinh

Về phương diện thực tiễn, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có vị trí là cầunối hai chiều giữa nhà trường và xã hội Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớptạo điềukiện cho nhà trường phát huy vai trò của mình với đời sống xã hội, mở ra khả năngthuận lợi để gắn học với hành, nhà trường với xã hội Hoạt động giáo dục ngoài giờlên lớp là điều kiện và phương tiện để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào quátrình giáo dục học sinh

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp học sinh bổ sung, củng cố và hoànthiện những tri thức đã học trên lớp, đồng thời giúp các em có những hiểu biết mới,

mở rộng nhân sinh quan với thế giới xung quanh, cộng đồng và xã hội Giúp học sinh

có điều kiện vận dụng tri thức vào hoạt động hằng ngày, biết tự điều chỉnh hành vi đạođức,lối sống cho phù hợp.Qua đó từng bước làm giàu thêm những kinh nghiệm thực

tế, xã hội cho các em

Học sinh có định hướng chính trị,xã hội, có những hiểu biết nhất định về truyềnthống đấu tranh cách mạng, truyền thống xây dựng và bảo vệ tổ quốc, truyền thốngvăn hoá tốt đẹp của dân tộc, đất nước, địa phương…Qua đó tăng thêm hiểu biết, thái

độ đối với Bác Hồ, về Đảng, về Đoàn, về Đội

Qua các hoạt động giúp học sinh có những hiểu biết tối thiểu về các vấn đề cótính thời đại như vấn đề quốc tế, hợp tác, hoà bình, hữu nghị, bảo vệ môi trường, dân

số kế hoạch hoá gia đình, vấn đề phòng chống tệ nạn xã hội, vấn đề pháp luật…

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp từng bước hình thành cho học sinhniềm tinvào chế độ xã hội chủ nghĩa, vào tương lai đất nước, từ đó các em có long tự hào dântộc, mong muốn làm đẹp truyền thống của trường, của lớp, của quê hương đất nước.Những tình cảm tốt đẹp, trong sáng, tình cảm thầy trò, tình bạn, tình yêu quê hươngđất nước Qua đó giúp các em biết kính yêu và tôn trọng cái tốt, cái đẹp, biết ghét cáixấu, cái lỗi thời không phù hợp Bồi dưỡng, xây dựng cho học sinh lối sống phù hợpvới đạo đức, chấp hành pháp luật, truyền thống tốt đẹp của địa phương, đất nước

Giáo dục học sinh tình đoàn kết hữu nghị với các bạn thiếu niên quốc tế, với cácdân tộc khác trên thế giới Bồi dưỡng cho học sinh tính tích cực, tính năng động, sángtạo, sẵn sàng tham gia những hoạt động xã hội, hoạt động tập thể của trường, lớp vì lợiích chung, vì sự trưởng thành và tiến bộ của bản thân

Rèn luyện cho học sinh kỹ năng giao tiếp,ứng xử có văn hoá, có thói quen tốttrong học tập, lao động công íchvà các hoạt động khác Giúp cho học sinh có kỹ năng

tự quản, trong đó có kỹ năng tổ chức, điều khiển và thực hiện một hoạt động tập thể cóhiệu quả, kỹ năng nhận xét, đánh giá kết quả họat động Qua đó, học sinh có các kỹnăng giáo dục, tự điều chỉnh, kỹ năng hoà nhập để thực hiện tốt các nhiệm vụ do thầy

cô giáo, do nhà trường hoặc tập thể giao cho

2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu

Trong những năm gần đây, Đảng và Nhà nước ta đang ngày càng chú trọng vàquan tâm đến giáo dục, coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, chú trọng đến giáo dụctoàn diện học sinh Bởi vậy, hiện nay việc giáo dục học sinh thông qua các hoạt độngngoài giờ lên lớp tại các trường THCS nói chung và tại trường THCS Lê Quý Đôn nóiriêng đã được tạo nhiều điều kiện thuận lợi hơn trước

Trường THCS Lê Quý Đôn nằm trên địa bàn xã Dray Sáp, là xã nằm xa trungtâm huyện, đời sống nhân dân nhiều vùng trong xã còn khó khăn, giao thông đi lại khókhăn Tuy vậy nhưng cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, lãnh đạo nhà trường hếtsức quan tâm đến sự nghiệp giáo dục

Học sinh của trường có tới gần 40% là người đồng bào dân tộc thiểu số Các em

ít có điều kiện để cập nhật, tiếp xúc với những phát triển của xã hội, kĩ năng sống cònhạn chế

Đội ngũ cán bộ giáo viên trong nhà trường được đào tạo cơ bản về chuyên môn,

có lòng yêu nghề mến trẻ, có trách nhiệm đối với nhiệm vụ được giao, có năng lựcgiảng dạy

Chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp đã được thực hiện trong nhiều năm, cótính ổn định, giáo viên giảng dạy đã có sự tích lũy về kinh nghiệm.Cơ bản giáo viên vàhọc sinh đã có nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động ngoài giờ lên lớp Một sốhoạt động thông thường trong nhà trường được giáo viên và học sinh tham gia và đánhgiá cao Từ đó nâng cao được ý thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong nhàtrường

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở nhà trường THCS Lê Quý Đôn có sựchỉ đạo và thực hiện đúng với nội dung chương trình của Bộ GD&ĐT ban hành Trongquá trình thực hiện thường xuyên có sự đổi mới về hình thức và phương pháp tổ chứchoạt động, tạo sự phong phú về nội dung và từng bước rút kinh nghiệm nâng cao chấtlượng hoạt động

Tổng phụ trách Đội tham mưu, xây dựng kế hoạch hoạt động cho từng nămhọc, phân công con người, tổ chức, trực tiếp phụ trách hoạt động trong năm học Bêncạnh đó thường xuyên thực hiện tốt công tác kiểm tra, giám sát, rút kinh nghiệm đểkhông ngừng nâng cao chất lượng hoạt động.Nhờ đó, các em học sinh có thêm nhiều

kỹ năng để tổ chức, xử lý các vấn đề học tập và trong cuộc sống

Tuy nhiên, trong thực tế hoạt động, việc thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờlên lớptrong nhà trường chưa đồng bộ, khả năng tổ chức hoạt động của giáo viên cònnhiều hạn chế Giáo viên khi thực hiện còn mang tính hình thức, chưa hiệu quả Kếhoạch tổ chức thực hiện của các bộ phận chưa cụ thể, khả thi Kinh phí cho hoạt độngnày chưa thực sự được chú trọng Điều đó ít nhiều ảnh hưởng đến công tác chỉ đạohoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của các nhà trường

Điều kiện dân sinh, dân trí trên địa bàn tuy đã được cải thiện nhưng vẫn còn gặpnhiều khó khăn; một bộ phận không nhỏ phụ huynh học sinh chưa thực sự quan tâmđến việc học của con em gây không ít khó khăn cho nhà trường trong quá trình giáodục học sinh

Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường còn nhiều thiếu thốn, thiếu đồ dùng,thiết bị hỗ trợ cho hoạt động

Vẫn còn một vài giáo viên vẫn còn quan niệm cho rằng hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp chỉ là một hoạt động hỗ trợ không mang tính quyết định đến chấtlượng giáo dục toàn diện học sinh

Ngoài ra, các tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp do các giáo viên chủnhiệm tổ chức tại lớp chưa thực sự phát huy hết khả năng, năng khiếu của học sinh.Còn mang tính chất hình thức, chưa có nhiều đổi mới Bởi vậy chưa thu hút và đem lạikết quả cao đối với học sinh.

Trước khi thực hiện đề tài, rất khó để có thể tìm kiếm 1 học sinh tham gia dẫnchương trình, tham gia các tiết mục văn nghệ đột xuất hoặc tham gia chương trình phátthanh măng non của Liên đội Bởi đa số các em học sinh còn rụt rè, nhút nhát khi thamgia các hoạt động tập thể Các kỹ năng cần thiết trong cuộc sống chưa có

Để có cái nhìn trực quan hơn về các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại nhà trường,trước khi thực hiện đề tài tại trường THCS Lê Quý Đôn, vào đầu năm học 2016 – 2017(Tháng 8/2016), tôi đã tiến hành khảo sát với 125 học sinh lớp 6A, 7A, 8A và 9D vềmức độ thu hút của các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường qua 2 phiếuthăm dò về các hoạt động ngoài giờ lên lớp tổ chức tại lớp và các hoạt động cấp trườngnhư sau:

Đối với các hoạt động tổ chức tại lớp theo quy định 2 tiết/tháng do giáo viên chủnhiệm thực hiện, tôi đưa ra câu hỏi khảo sát như sau :

Em có muốn thay đổi hình thức tổ chức các

tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tổ

chức tại lớp không ?Sau khi kh o sát tôi ã thu ả đ đượ c k t qu nh sau ế ả ư :

tr i, tôi ờ đư a ra câu h i sau ỏi sau :

Em thấy các hoạt động giáo dục ngoài

giờ lên lớp của nhà trường như thế nào?

Sau khi kh o sát tôi ã thu ả đ đượ c k t qu nh sau ế ả ư :

Kết quả câu hỏi 2

Vì vậy trong quá trình thực hiện, cần có kế hoạch rõ ràng, cụ thể xuyên suốt nămhọc Đổi mới phương pháp và hình thức hoạt động phong phú hơn, tạo nhiều sân chơi,điều kiện để giúp các em học sinh phát huy hết khả năng, năng khiếu của bản thân

Phối hợp với các bộ phận, tổ chuyên môn để thực hiện các chuyên đề ngoài giờlên lớp Giúp nâng cao chất lượng đối với các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp

Tạo môi trường thi đua sôi nổi trong nhà trường để các em học sinh phấn đấu,xây dựng tập thể vững mạnh, đoàn kết qua đó đưa các phong trào của nhà trường đilên

3 Nội dung và hình thức của giải pháp

a Mục tiêu của giải pháp

Xây dựng các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đa dạng,phong phú, hấp dẫn, thu hút được đông đảo số học sinh tham gia góp phần nâng caohiệu quả các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong nhà trường

Phát huy được tính sáng tạo, khả năng tự tin trước đám đông của giáo viên, tinhthần làm việc nhóm, sự đoàn kết, phối hợp giữa các giáo viên trong nhà trường trongcác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

Tạo sân chơi, giúp học sinh vừa rèn luyện được các kiến thức, kỹ năng cơbản phù hợp với lứa tuổi học sinh THCS như: kỹ năng phòng chốngtai nạn thương tích, đuối nước, kỹ năng và hiểu biết để phòng tránhhiện tượng nghiện game online, kỹ năng tự tin trước đám đông…

Tìm kiếm và phát triển năng khiếu của học sinh qua đó giúpphát triển các phong trào của nhà trường

Tạo môi trường thi đua sôi nổi, xây dựng nhà trường, Liên độivững mạnh, môi trường giáo dục toàn diện

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp

Phối hợp với Đội TNTP, tạo môi trường thi đua, rèn luyện giữa các lớp nhằmphát triển phong trào trong nhà trường

Tìm kiếm, phát huy năng khiếu của các em học sinh Tạo sân chơi cho các em thểhiện khả năng của mình

Tạo sự phối hợp giữa các đoàn thể trong nhà trường trong việc quản lý và thựchiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Là giáo viên Tổng phụ trách Đội, tôi được Ban giám hiệu nhà trường giao tráchnhiệm phụ trách các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Bởi vậy, ngay từ đầu nămhọc 2016 - 2017, tôi đã chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớpxuyên suốt trong năm học và kịp thời tham mưu với Ban giám hiệu Nhà trường đểthực hiện ngay từ đầu tháng 9/2016

Trong kế hoạch, tôi mạnh dạn lồng ghép chung các hoạt động giáo dục ngoài giờlên lớp tại lớp và các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp toàn trường vào lần lượt cáctiết sinh hoạt dưới cờ vào thứ 2 hàng tuần Đảm bảo, mỗi tháng đều thực hiện ít nhất 1tiết chào cờ đầu tháng, 1 chuyên đề hoặc hoạt động ngoài giờ lên lớp cấp trường, 2 tiếthoạt động ngoài giờ lên lớp của các lớp do các giáo viên chủ nhiệm trực tiếp thực hiện.Tuần đầu tiên trong tháng, Nhà trường sẽ tổ chức Chào cờ (hoặc sinh hoạt dướicờ) để tổng kết hoạt động tháng trước và triển khai kế hoạch tháng mới, kết hợp tổchức các nội dung hoạt động khác nếu có.

Mỗi tháng trong năm học, Nhà trường, Liên đội sẽ tổ chức một nội dung hoạtđộng ngoài giờ lên lớp cấp trường theo chuyên đề hoặc kế hoạch riêng

Mỗi tổ chuyên môn trong năm học, sẽ có 1 chuyên đề cụ thể theo Phân phốichương trihf được phân công

Mỗi giáo viên chủ nhiệm trong tháng sẽ có 2 tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp,trong đó có 1 hoạt động được tổ chức tập trung theo Khối ở ngoài trời và 1 hoạt động

tổ chức tại lớp học (trừ tháng 1 và tháng 2 chỉ có 1 tiết/tháng)

Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ngay từ đầu năm đã được lên 1 phânphối chương trình chung, có ngày giờ, nội dung hoạt động cụ thể, người phụ tráchtừng hoạt động Nhờ đó, các giáo viên hoặc bộ phận thực hiện có thể nắm bắt sớm vàlên kế hoạch chuẩn bị các hoạt động mình phụ trách một cách tốt nhất

Đối với các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cấp trường, trước khi thực hiệncác hoạt động 1 tuần Cá nhân hoặc bộ phận thực hiện phải nộp giáo án hoặc kế hoạch/nội dung tổ chức hoạt động về Ban hoạt động ngoài giờ lên lớp để phân công người hỗtrợ và theo dõi

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP

KHỐI 8 - NĂM H C 2016 - 2017 ỌC 2016 - 2017

Tiết Chủ điểm Nội dung Nhà trường thực hiện thực hiện Bộ phận Quy mô

Dự kiến ngày tổ chức

BGH, Đội TNTP

Tập trung theo Khối sáng, chiều

22/08/2016

2 Chào cờ, tổng kết hoạt động tuần 1 và triển khai kế hoạch tuần 2. BGH, ĐộiTNTP

Tập trung theo Khối sáng, chiều

05/09/2016

4 Triển khai bài thể dục giữa giờ năm học 2017 - 2018

Đ/c Bùi Đình Tấn, GV Thể dục, Đội TNTP

Tập trung theo Khối sáng, chiều

12/09/2016

5 Xây dựng kế hoạch phát huy truyền thốngcủa trường, lớp GVCN Tổ chức tạilớp 19/09/2016

6 Thi hát những bài hát về mái trường GVCN Tổ chức tạilớp 26/09/2016

BGH, Đội TNTP

Tập trung theo Khối sáng, chiều

GV Thể dục

Tập trung theo Khối sáng, chiều

10/10/2016

9 Sinh hoạt văn nghệ theo chủ đề GVCN Tổ chức tạilớp 17/10/2016

10 Phương pháp học tập tốt cho học sinh

THCS

Đ/c Phạm Thị Nga phối hợp với GVCN khối 8

Tập trung toàn Khối 8 24/10/2016

BGH, Đội TNTP

Tập trung theo Khối sáng, chiều

31/10/2016

12 Tìm hiểu về ngày Nhà giáo Việt Nam.Giới thiệu sách về Nhà giáo Việt Nam Bộ phận thưviện

Tập trung theo Khối sáng, chiều

Bộ phận Y

Tế - Đội TNTP

Tập trung theo Khối sáng, chiều

21/11/2016

15 Thi viết, vẽ về chủ đề thầy cô

Đ/c Nguyễn Xuân Diệu phối hợp với GVCN khối 8

Tập trung toàn Khối 8 28/11/2016

BGH, Đội TNTP

Tập trung theo Khối sáng, chiều

05/12/2016

17 Thi hát về quê hương đất nước Thị Sáu phốiĐ/c Hoàng toàn Khối 8Tập trung 12/12/2016

hợp với GVCN khối 8

18 Tìm hiểu về Lịch sử Việt Nam Giao lưu nói chuyện truyền thống. Tổ Tổng hợp

Tập trung theo Khối sáng, chiều

BGH, Đội TNTP

Tập trung theo Khối sáng, chiều

02/01/2017

21 Phòng chống tác hại của Game Online - Sử dụng internet để học tập có hiệu quả Tổ Toán Tin

Tập trung theo Khối sáng, chiều

BGH, Đội TNTP, Bộ phận Y tế

Tập trung theo Khối sáng, chiều

30/01/2017

25 Giáo dục về giới tính vị thành niên -

Phòng chống xâm hại tình dục

Tổ Lý Hóa Sinh Thể

Tập trung theo Khối sáng, chiều

BGH, Đội TNTP

Tập trung theo Khối sáng, chiều

06/03/2017

28 Toạ đàm về vai trò của Đòan và lý tưởng của thanh niên hiện nay GVCN Tổ chức tạilớp 13/03/2017

29 Sinh hoạt văn nghệ chào mừng ngày

thành lập Đòan 26-3

Đ/c Trần Thiên Tân phối hợp với GVCN khối 8

Tập trung toàn Khối 8 20/03/2017

30

Ngày hội thiếu nhi vui khỏe - Tiến bước lên đoàn và công nhận chuyên hiệu rèn luyện đội viên

Đội TNTP

Tập trung theo Khối sáng, chiều

27/03/2017

BGH, Đội TNTP

Tập trung theo Khối sáng, chiều

Tổ Văn Nhạc - Họa

-Tập trung theo Khối sáng, chiều

17/04/2017

34 Học sinh với các vấn đề toàn cầu.

Đ/c Nguyễn Duy Linh phối hợp với GVCN khối 8

Tập trung toàn Khối 8 24/04/2017

BGH, Đội TNTP

Tập trung theo Khối sáng, chiều

02/05/2017

36 Thi tìm hiểu theo chủ đề “Bác Hồ với

Tổ chức tại lớp 08/05/2017

Hơn nữa, do đặc thù các tiết tổ chức trong lớp nên không gian tổ chức bị bó hẹp

Do đó giáo viên và đặc biệt là các em học sinh chưa phát huy được hết khả năng củamình, nhất là kỹ năng giao tiếp, tự tin trước đám đông

Bởi vậy, trong năm học 2016 – 2017, tôi đã tham mưu với Ban giám hiệu nhàtrường, đổi mới hình thức tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp tổ chức tại lớp theohình thức tập trung theo khối dưới sân trường

Theo đó, hàng tháng các lớp có 2 tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp tổ chức tại lớpthì sẽ có 1 tiết được từng giáo viên chủ nhiệm tổ chức tại lớp, 1 tiết còn lại sẽ được cácgiáo viên trong cùng 1 khối tổ chức tập trung dưới sân trường Mỗi tiết tổ chức sẽ có 1giáo viên phụ trách chính và các giáo viên còn lại sẽ cùng hỗ trợ để thực hiện

Qua các hoạt động tổ chức tập trung như vậy, các giáo viên chủ nhiệm trong cùng

1 khối, giáo viên nào có có cơ hội, có điều kiện để nâng cao tinh thần làm việc nhóm,

phát triển khả năng tự tin, dẫn chương trình, tổ chức các trò chơi hoạt náo cho các emhọc sinh trong khối.

Khi tổ chức tập trung ngoài sân trường, không gian hoạt động sẽ được mở rộng,các em học sinh có điều kiện giao lưu, học hỏi với các học sinh lớp bạn Có sân chơi

để thể hiện khả năng học tập thông qua các Hội vui học tập, hoạt động tìm hiểu kiếnthức… thể hiện năng khiếu qua các tiết mục văn nghệ, các bức tranh vẽ về các nộidung hoạt động ngoài giờ lên lớp c a cá nhân h c sinh ho c t p th ủ ọ ặc tập thể ậ ể

Hoạt động ngoài giờ lên lớp Khối 9 tập trung: Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Khối 9

Hoạt động ngoài giờ lên lớp Khối 8 tập trung: Học sinh với các vấn đề toàn cầu

Biện pháp 3: Phối hợp với các tổ chuyên môn, bộ phận trong nhà trường, xây dựng các chuyên đề giáo dục kỹ năng sống, kiến thức xã hội phù hợp.

Ở các trường THCS, hầu hết các giáo viên phụ trách các hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp đều là các giáo viên kiêm nhiệm Không được đào tạo về các kiếnthức giáo dục kỹ năng sống cũng như kiến thức xã hội phù hợp Bởi vậy, chất lượngcủa các hoạt động ngoài giờ lên lớp chưa cao

Để nâng cao chất lượng của các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, đặc biệt làđối với cácchuyên đề giáo dục kỹ năng sống cấp trường Tôi đã chủ động tham mưuvới lãnh đạo nhà trường, để các tổ chuyên môn chọn các chuyên đề phù hợp để thựchiện, gần gũi với năng lực chuyên môn của giáo viên trong từng thành viên trong tổnhư:

- Tổ Toán Tin: Phòng chống tác hại của Game Online - Sử dụng internet để họctập có hiệu quả

- Tổ Lý Hóa Sinh Thể: Giáo dục về giới tính vị thành niên - Phòng chống xâmhại tình dục

- Tổ Văn Nhạc Họa: Giáo dục kỹ năng giao tiếp, ứng xử trong cuộc sống Kỹnăng thể hiện tự tin trước đám đông

- Tổ tổng hợp: Tìm hiểu về Lịch sử Việt Nam, giao lưu nói chuyện truyền thống.Các giáo viên trong tổ chuyên môn, có chuyên môn phù hợp, gần gũi với nộidung chuyên đề được giao, đã thực hiện tốt các chuyên đề Giáo dục cho các em họcsinh được nhiều kiến thức, kỹ năng sống đúng, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi họcsinh THCS

Chuyên đề: Giáo dục về giới tính vị thành niên - Phòng chống xâm hại tình dục.

Bên cạnh sự phối hợp của các tổ chuyên môn trong nhà trường, còn có các bộphận khác như: Bộ phận Y Tế, vệ sinh… Để giáo dục học sinh các kỹ năng phòngchống tai nạn thương tích, kỹ năng phòng chống đuối nước, an toàn thực phẩm trongcuộc sống cần có sự phối hợp của bộ phận y tế

Tất cả các tổ chuyên môn, bộ phận trong nhà trường chung tay giáo dục họcsinh Đăng ký cho tổ/bộ phận mình những chuyên đề trong năm Với kế hoạch, thờigian được định ra từ đầu năm Các tổ hoặc bộ phận chuyên môn sẽ phân công vàchuẩn bị thực hiện chu đáo để đạt kết quả tốt nhất Vì vậy, các hoạt động ngoài giờlên lớp đã nâng cao được hiệu quả, chất lượng, mang đến cho học sinh thật nhiều kiếnthức, kỹ năng bổ ích

M t s hình nh c a b ph n Y t trong ho t ộ ố ả ủ ộ ậ ế ạ độ ng ngo i gi lên l p à ờ ớ

Kỹ năng sơ cứu hóc dị vật Kỹ năng sơ cứu hô hấp nhân tạo

Kỹ năng phòng chống đuối nước 6 bước rửa tay đúng cách

Biện pháp 4: Phối hợp với Đội TNTP xây dựng môi trường thi đua trường học Tìm kiếm, phát huy năng khiếu của các em học sinh.