Học sinh tìm tòi được đặc điểm tự nhiên, kinh tế, thể chế chính trị và văn hóa của các quốc gia cổ đại Phương Đông bằng cách đóng vai thành một nhân viên công ty du lịch, giới thiệu đến khách hàng về chuyến du lịch khám phá một số nước phương đông. Đồng thời thiêt kế các tờ rơi , làm một blog để quảng bá về chuyến du lich này.
Trang 1Kế hoạch bài dạy
Người soạn
Lớp - Nhóm Lớp TLGD K36- Nhóm 7
Tổng quan về bài dạy
Tiêu đề bài dạy
Hành trình xuyên thời gian
Tóm tắt bài dạy
Học sinh nắm được đặc điểm tự nhiên, kinh tế, thể chế chính trị và văn hóa của các quốc gia cổ đại Phương Đông bằng cách đóng vai thành một nhân viên công ty du lịch, giới thiệu đến khách hàng về chuyến du lịch khám phá một số nước phương đông Đồng thời thiêt kế các tờ rơi , làm một blog để quảng bá về chuyến du lich này.
Lĩnh vực bài dạy
Lịch sử, địa lý, giáo dục công dân
Cấp / lớp
Cấp 3 / lớp 10
Thời gian dự kiến
4 tiết mỗi tiết 45 phút 3 tiết chuẩn bị 1 tiết báo cáo.
Chuẩn kiến thức cơ bản
Chuẩn nội dung và quy chuẩn
Biết được:Những đặc điểm của điều kiện tự nhiên của các quốc gia cổ đại phương Đông và sự phát triển của các ngành kinh tế từ đó thấy được sự ảnh hưởng của nó đến quá trình hình thành nhà nước, cơ cấu xã hội, thể chế chính trị ở khu vực này.
+ Thấy được những thành tựu lớn về văn hóa của các quốc gia cổ đại phương Đông
Hiểu được: Những đặc điểm của quá trình hình thành xã hội có giai cấp và nhà nước, cơ cấu xã hội của xã hội cổ đại phương Đông.
+ Thông qua việc tìm hiểu về cơ cấu bộ máy nhà nước và quyền lực của nhà vua, học sinh hiểu rõ thế nào là chế độ chuyên chế cổ đại.
Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập
Kiến thức:
T rình bày sự ảnh hưởng của điều kiện tự nhiên, sự phát triển kinh tế tới quá trình
hình thành nhà nươc, cơ cấu xã hội, thể chế chính trị và các quốc gia cổ đại phương Đông.
Trang 2+ Mô tả những đặc điểm của quá trình hình thành xã hội có giai cấp, cơ cấu xã hội của
xã hội cổ đại phương Đông.
+ Giải thích được thế nào là chế đọ chuyên chế cổ đại.
+ Chỉ ra và phân biệt được các thành tựu văn hóa giữa các quốc gia cổ đại phương Đông.
Kỹ năng:
+ Sử dụng công nghệ thông tin để thực hiện dự án.
+ Phân tích tranh ảnh, phim, tư liệu lịch sử
+ Kĩ năng làm việc nhóm: năng suất, hiệu quả, trách nhiệm,…
+ Kĩ năng diễn đạt suy nghĩ và ý tưởng dự án một cách rõ ràng và hiệu quả qua hình thức nói và viết.
Thái độ
+ Bồi dưỡng lòng tự hào về truyền thống lịch sử của các dân tộc phương Đông, trong đó
có Việt Nam.
+ Kích thích sự ham hiểu biết, tìm tòi khám phá những kiến thức về lịch sử.
Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi khái
quát
Theo bạn thế nào là cái đẹp?
Câu hỏi bài
học 1 Đặc điểm và giá trị của văn hóa phương Đông là gì?
2 Hãy giới thiệu những công trình kiến trúc cổ đại phương Đông
mà bạn thích được khám phá?
3 Cách tính lịch của cư dân phương Đông ? Tại sao hai nghành lịch
và thiên văn lại ra đời sớm nhất ở Phương Đông?
4 Thanh niên Việt Nam hiện nay phải làm gì để bảo vệ, gìn giữ và phát huy những giá trị văn hóa cổ xưa mà cha ông ta để lại?
Trang 3Câu hỏi nội
dung 1 Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành như thế nào?
Khoảng thời gian nào? Sớm nhất ở đâu?
2 Nền kinh té chính của các quốc gia cổ đại phương Đông là gì?
3 Nguồn gốc và vai trò của nông dân công xã trong xã hội cổ đại phương Đông là gì?
4 Trong xã hội phương Đông cổ đại đã hinh thành những tầng lớp nào? Vai trò của từng tầng lớp đó?
5 Thế nào là chế độ chuyên chế cổ đại?
6 Những thành tựu nổi bật về văn hóa của các quốc gia cổ đại phương Đông là gì? Vai trò của nó như thế nào đối với các quốc gia cổ đại phương Đông?
7 Những thành tựu và giá trị văn hóa của cư dân phương Đông còn tồn tại đến ngày nay là gì?
Kế hoạch đánh giá
Lịch trình đánh giá
Trước khi bắt đầu dự án Học sinh thực hiện dự án và
hoàn tất công việc Sau khi hoàn tất dự án
- Bảng đánh
giá nhu cầu
học sinh
- Tự đánh giá
- Bảng tiêu chí
thuyết trình
+ Giới thiệu
dự án
+ Sản phẩm học sinh:
powerpoint và publisher, blog
- Phản hồi
- Thảo luận
- Bảng tiêu chí đánh giá
dự án
- Phản hồi bài học
Tổng hợp đánh giá
Trang 41 Những bảng đánh giá và tiêu chí mà giáo viên và học sinh sẽ sử dụng để đánh giá nhu cầu,
đặt ra mục tiêu, giám sát tiến trình, phản hồi, đánh giá quá trình tư duy và tiến trình thực hiện, và ôn tập trong suốt quá trình làm dự án cũng như suốt quá trình học tập của HS
2 Các công cụ bảng biểu, nhật ký thực hiện, ghi chú nhỏ, các bảng kiểm mục, nội dung thảo luận, các câu hỏi và các bảng tiêu chí đánh giá
3 Sản phẩm học sinh sẽ đánh giá : bài trình diễn đa phương tiện, PowerPoint, Publisher, blog…
Chi tiết bài dạy
Các kỹ năng thiết yếu
Kỹ năng:
- Thành thạo trong việc tra cứu internet và các phương pháp phục hồi.
- Kỹ năng sử dụng các phương tiện công nghệ thông tin, truyền thông và công nghệ.
- Kỹ năng tư duy độc lập và giải quyết vấn đề.
- Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm.
- Kỹ năng làm việc năng suất và có tinh thần trách nhiệm.
- Kỹ năng quản lý thời gian.
Các bước tiến hành bài dạy
Tiết 1:
GV nêu câu hỏi khái quát là “ Theo bạn thế nào là cái đẹp? ” và đề cập tới vấn đề dạy hoc dự án
thông qua Bài 3: Các quốc gia cổ đại phương Đông
Đồng thời GV đưa ra Bảng đánh giá nhu cầu học sinh để kiểm tra kiến thức kĩ năng và nhu cầu của các em
Tiết 2: Triển khai dự án và kế hoạch thực hiện
GV chia nhóm dựa theo bảng đánh giá nhu cầu HS, sắp xếp sao cho giữa các thành viên trong nhóm tương đối đồng đều về trình độ, sở thích và kĩ năng
Cho các em thảo luận về nội dung bài 3
GV hướng dẫn HS tìm tài liệu qua sách, báo, internet…
Giải thích ngắn gọn rằng học sinh sẽ hoàn thành một dự án trong đó các em sẽ áp dụng đề tài trong bài học vào thực tiễn cuộc sống
HS sẽ trình bày ý kiến của mình và đưa ra đề tài cần thực hiện cho dự án đó GV lắng nghe, chỉnh sửa hoặc định hướng cho HS hoàn thành đề tài tốt hơn, phù hợp với bài học hơn
Có thể cho HS một vài gợi ý nhỏ nhằm kích thích sự tìm tòi, sáng tạo của các em
Trang 5Tiết 3:
Tạo ra và phát cho HS một tờ hướng dẫn để giúp các em biết được cách thức thực hiện cũng như các bước để hoàn thiện sản phẩm của mình
Đưa ra các bảng đánh giá về quá trình thực hiện của HS, các tiêu chí về bài powerpoint, publisher, blog sau khi các nhóm đọc tên đề tài
Trả lời các câu hỏi của HS về những thắc mắc về đề tài Có thể hướng dẫn cho những đề tài của nhóm chậm tiến trình so với nhóm khác
Tiết 4:
Để chuẩn bị tổng kết dự án, cho học sinh sắp xếp các sản phẩm theo một trình tự nhất định để thuận tiện cho buổi trình diễn
Sau khi học sinh sắp xếp thứ tự và cố gắng đi đến thống nhất các trình tự
Yêu cầu mỗi nhóm giao nộp lại một kế hoạch hoàn chỉnh bao gồm đánh giá về sự đóng góp của mỗi cá nhân cùng với bất kỳ tài liệu liên quan nào các em tạo ra để phụ trợ cho bài trình bày Sau khi gặp riêng lẻ các nhóm, cho các nhóm gặp nhau để trao đổi ý kiến Yêu cầu học sinh sử dụng Phiếu phản hồi của bạn học
Kết thúc việc thảo luận dự án bằng cách cho học sinh quay trở lại với câu hỏi khái quát “theo em thế nào là cái đẹp?”
Hs nộp sản phẩm cho GV thông qua buổi báo cáo trên lớp
GV tổng kết, đánh giá và bổ sung
Điều chỉnh phù hợp với đối tượng
Học sinh
tiếp thu
chậm
Chia học sinh thành các nhóm nhỏ thuận lợi cho việc giúp đỡ tất cả học sinh
Cho phép học sinh lựa chọn tham gia vào các dự án mà học sinh yêu thích trong khi sử dụng các tài liệu theo đúng khả năng bản thân
Cung cấp những phiếu kiểm tra và những hỗ trợ về tài liệu tham khảo để giúp học sinh hoạt động theo đúng hướng
Trang 6Học sinh
không
biết tiếng
Anh
Cho phép học sinh thực hiện nghiên cứu bằng ngôn ngữ mẹ đẻ
Chia nhóm sao cho trong nhóm phải có những bạn biết tiếng anh và những bạn không biết tiếng anh xen kẽ nhau để giúp đỡ nhau trong quá trình làm việc
Cung cấp cho học sinh những tài liệu, từ điển,….để học sinh tìm hiểu
Cho học sinh trình bày dự án của mình bằng tiếng Việt
Học sinh
năng
khiếu
Khuyến khích các học sinh này chọn lựa những tài liệu, chủ đề khó hơn, sâu hơn
và áp dụng các suy luận, sáng tạo vào những hoạt động này
Hoàn thành những thử thách khó khăn hơn, đòi hỏi nghiên cứu sâu rộng hơn ở các chủ đề có liên quan đến thiên hướng của học sinh, dự án / nhiệm vụ có một kết thúc mở
Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo
Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cần thiết)
Máy quay
Máy tính
Máy ảnh kỹ thuật số
Đầu đĩa DVD
Kết nối Internet
Đĩa Laser Máy in Máy chiếu Máy quét ảnh TiVi
Đầu máy VCR Máy quay phim Thiết bị hội thảo Video Thiết bị khác
Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào những phần mềm cần thiết)
Cơ sở dữ liệu/ bảng tính
Ấn phẩm
Phần mềm thư điện tử
Bách khoa toàn thư trên đĩa CD
Phần mềm xử lý ảnh Trình duyệt Web
Đa phương tiện
Phần mềm thiết kế Web
Hệ soạn thảo văn bản Phần mềm khác
Trang 7Tư liệu in
Sách giáo khoa Lịch Sử lớp 10
- Sách giáo viên Lịch sử lớp 10
- Bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông
- Bản đồ thế giới hiện nay
- Tranh ảnh nói về những thành tựu văn hóa của các quốc gia cổ đại phương Đông.
- Cẩm năng du lịch các nước phương Đông
- 7 ký quan thế giới cổ đại
Nguồn Internet
Địa chỉ Web hỗ trợ: http:www.google.com.vn
http:www.Wikipedia.org.vn http:www.vietbao.net.vn http:dantri.com.vn http:chudu.com.vn
Yêu cầu khác Không có
Chương trình giáo dục của Intel ® được quỹ Intel và tập đoàn Intel tài trợ.
Bản quyền © 2007 của Tập đoàn Intel.Tất cả các quyền đã được đăng ký Intel, logo của Intel, sáng kiến giáo dục của Intel và chương trình Intel Teach là các nhãn hiệu thương mại đã được đăng ký của Tập đoàn Intel tại Hoa Kỳ và các nước khác Các tên hiệu và nhãn mác khác có thể được xem là thuộc sở hữu của công ty khác
1.12