Quản lý sinh viên nội trú trường đại học tài chính quản trị kinh doanh (tóm tắt)

Giả thuyết khoa học Trong những năm qua công tác quản lý sinh viên nội trú của trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh đã đạt được một số kết quả song vẫn còn những hạn chế nhất

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI đã chỉ rõ: “Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam Phát triển giáo dục và đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục và đào tạo là đầu tư phát triển Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo theo nhu cầu phát triển của xã hội; nâng cao chất lượng theo yêu cầu chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, phục vụ đắc lực sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Đẩy mạnh xây dựng xã hội học tập, tạo cơ hội

và điều kiện cho mọi công dân học tập suốt đời ”

Thực hiện Nghị quyết của Đảng, chỉ thị của Bộ GD&ĐT nhằm tạo ra những con người có học vấn cao để hội nhập với thế giới đòi hỏi ngành giáo dục nói chung và giáo dục học nói riêng phải đào tạo được nguồn nhân lực có chất lượng cả về tri thức khoa học và khả năng vận dụng những tri thức đó vào cuộc sống, đồng thời phải có tính sáng tạo, tự chủ trong học tập để trau dồi kiến thức nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

Do quy mô tuyển sinh của nhà trường trong những năm gần đây có nhiều thay đổi các ký túc xã nhà trường chỉ đáp ứng được 30% nhu cấu nhà ở cho sinh viên, 70% sinh viên phải sống ngoại trú Công tác sinh viên vượt khỏi phạm vi và khả năng của các trường, đòi hỏi có sự phối hợp của nhiều cấp, ngành Hiện nay công tác quản lý sinh viên thiếu các văn bản hợp lý, kịp thời, mặc dù Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành quy chế công tác học sinh sinh viên nội trú tại các cơ sở giáo dục quốc dân song vấn còn chưa đầy đủ, cụ thể

và chưa đáp ứng được với đắc thù của từng loại trường riêng biệt Công tác quản lý sinh viên nội trú còn nhiều vấn đề cần quan tâm, khắc phục, đó là: Sự bất cập, không đồng bộ và hiệu quả quản lý sinh viên nội trú chưa đạt yêu cầu của từng nhà trường và của toàn xã hội

Với mong muốn góp phần xây dựng Trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh ngày càng phát triển, là một người trực tiếp làm công tác quản lý sinh viên, với mong muốn ứng dụng những kiến thức đã học cao học cũng như với kinh nghiệm của bản thân, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và hiệu quả quản lý của Nhà trường; vì vậy tôi chọn đề tài nghiên cứu : Quản lý sinh viên nội trú trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh làm đề tài luận

văn thạc sĩ

2 Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng quản lý SVNT trường ĐH TC-QTKD, đề xuất các biện pháp quản lý sinh viên nội trú tại trường ĐH TC-QTKD nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho SV ở trường ĐH TC-QTKD

3 Nhiệm vụ nghiên cứu

3.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý sinh viên nội trú của các trường Đại học

3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý SV nội trú ở trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh

3.3 Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý sinh viên nội trú trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh

4 Đối tượng và khách thể nghiên cứu

4.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý sinh viên trong các trường Đại học

4.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý SV nội trú của trường Đại học

Tài chính – Quản trị kinh doanh

5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu

5.1 Đối tượng nghiên cứu của đề tài là sinh viên ở nội trú tại trường ĐH QTKD

TC-5.2 Khảo sát và sử dụng số liệu từ năm 2013 trở lại đây

5.3 Đề tài tập trung nghiên cứu các biện pháp quản lý sinh viên nội trú tại KTX trường ĐH TC-QTKD

5.4 Thăm dò tính cần thiết, khả thi của biện pháp QLSV nội trú

6 Giả thuyết khoa học

Trong những năm qua công tác quản lý sinh viên nội trú của trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh đã đạt được một số kết quả song vẫn còn những hạn chế nhất định Nếu tìm ra được những biện pháp quản lý SV nội trú đồng bộ với thực tiễn xây dựng và triển khai của trường thì sẽ góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản lý sinh viên nội trú của trường, nâng chất lượng giáo dục toàn diện cho sinh viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh

7 Phương pháp nghiên cứu

Để thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu, luận văn sử dụng kết hợp các nhóm phương pháp nghiên cứu sau:

7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích tổ hợp các công trình

khoa học về QLSV và biện pháp quản lý CTSV;

7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp quan sát; phương pháp tổn kết kinh nghiệm; phương pháp điều tra thực tế

7.3 Nhóm phương pháp xử lý thông tin nghiên cứu: Dùng Phương pháp sử dụng các ứng dụng tin học, toán thống kê; phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp

8 Cấu trúc luận văn

Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, tài liệu tham khảo, nội dung

cơ bản của luận văn được trình bày thành 3 chương:

Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý sinh viên nội trú ở trường Đại học Chương 2 Thực trạng sinh viên nội trú và công tác quản lý sinh viên nội

trú của trường ĐH TC- QTKD

Chương 3 Một số biện pháp quản lý sinh viên nội trú tại trường ĐH TC-

QTKD

Chương 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SINH VIÊN NỘI TRÚ

Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu

Ngày nay, việc nghiên cứu xu thế giáo dục thế kỷ XXI ở Việt Nam chỉ rõ: “Sứ mệnh của giáo dục là phát triển toàn diện con người, đào tạo nguồn nhân lực có đủ trình độ đáp ứng những yêu cầu của thời kỳ CNH, HĐH đất nước và của thời đại trí tuệ, của nền kinh tế tri thức Qua đó, giáo dục làm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Và vì vậy, Đảng và Nhà nước coi giáo dục là “Quốc sách hàng đầu”, toàn xã hội đều có ý thức chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, vì họ ngày càng hiểu rằng: Giáo dục ngày nay được coi là nền tảng cho sự phát triển khoa học, kỹ thuật, đem lại sự thịnh vượng cho nền kinh tế quốc dân

Năm 1997, Bộ GD&ĐT ban hành “Quy chế học sinh, sinh viên nội trú trong các Trường ĐH, CĐ, TCCN” nhằm quy định rõ trách nhiệm và quyền hạn của các Trường trong việc tổ chức quản lý KNT, quyền và nghĩa vụ của học sinh, SV trong các khâu liên quan đến việc ăn, ở, học tập, sinh hoạt trong khuôn viên nội trú của các trường đào tạo

Ngày 27/6/2011 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ký Thông tư số BGD&ĐT về việc Ban hành Quy chế công tác HSSV nội trú tại các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân

27/2011/TT Các công trình nghiên cứu đã đề cập đến một vài biện pháp quản lý

SV nội trú, song lại tập trung ở các Thành phố lớn như: Hà Nội, Hải Phòng, trong khi công tác SV nội trú lại rất phụ thuộc đặc thù của từng nhà trường ở từng địa phương khác nhau Cho đến nay, chưa có một nghiên cứu chính thức, có hệ thống nào về các biện pháp quản lý SV nội trú ở các trường

ĐH ở nước ta

- Những nghiên cứu trên đã tìm hiểu thực trạng công tác QLSV trong đó

có QLSV nội trú và từ đó đề xuất các biện pháp quản lý Tuy nhiên những nghiên cứu cụ thể áp dụng trong những môi trường cụ thể, của từng Trường trong khi đó công tác quản lý SV nội trú lại phụ thuộc vào đặc thù của từng

Nhà trường Do vậy, vấn đề “Quản lý sinh viên nội trú tại Trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh”

1.2 Một số khái niệm cơ bản

1.2.1 Quản lý: PGS, TS Đặng Quốc Bảo cho rằng: “Hoạt động quản lý bắt

nguồn từ sự phân công, hợp tác lao động Chính sự phân công, hợp tác lao động nhằm đến hiệu quả nhiều hơn, năng suất cao hơn trong việc đòi hỏi phải

có sự chỉ huy phối hợp, điều hành, kiểm tra, chỉnh lý, phải có người đứng đầu Đây là hoạt động để người thủ trưởng phối hợp nỗ lực các thành viên

trong nhóm, trong cộng đồng, trong tổ chức đạt được mục tiêu đề ra”

1.2.2 Quản lý giáo dục: Theo tác giả M.I Kônđacốp thì: “Quản lý giáo dục là

tập hợp các biện pháp tổ chức cán bộ, giáo dục, kế hoạch hoá, tài chính nhằm

đảm bảo sự vận hành bình thường của các cơ quan trong hệ thống giáo dục để tiếp tục phát triển và mở rộng hệ thống cả về mặt số lượng cũng như chất

lượng”

1.2.3 Quản lý Nhà trường: Theo tác giả Phạm Minh Hạc: “Quản lý Nhà

trường ở Việt Nam là thực hiện đường lối giáo dục của Đảng trong phạm vi trách nhiệm của mình, tức là đưa Nhà trường vận hành theo nguyên lý giáo dục, để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo đối với ngành giáo dục

với thế hệ trẻ và từng học sinh”

1.2.4 Sinh viên nội trú: Là những SV ĐH hệ chính quy đang học tập tại

Trường, hiện đang ở trong KNT của Trường SV nội trú phải chịu sự quản lý của Nhà trường, có nghĩa vụ thực hiện nghiêm túc các chủ trương, chính sách pháp luật của Nhà nước và Quy định CTSV nội trú hiện hành của Nhà trường

1.2.5 Văn bản pháp luật của nhà nước, Bộ GD&ĐT về công tác SV

Quy chế công tác HSSV nội trú tại các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân do Bộ trưởng Bộ GD & ĐT ban hành theo Thông tư số 27/2011/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 6 năm 2011

1.3 Nội dung quản lý sinh viên: SV là nhân vật trung tâm trong Nhà trường

Vì vậy, cần phải quản lý được đối tượng này theo mục đích quản lý để hướng

SV vào mục tiêu đào tạo của Nhà trường Chính vì vậy, bên cạnh công tác đào tạo thì công tác quản lý SV là một hoạt động lớn của Nhà trường Nội dung quản

lý CTSV được tập trung vào các nội dung chính như sau:(1) Công tác tổ chức hành chính (2) Quản lý hoạt động học tập và rèn luyện của sinh viên (3) Thực hiện các chế độ, chính sách đối với sinh viên (4) Thực hiện công tác an ninh chính trị, trật tự, an toàn, phòng chống tội phạm và các tệ nạn xã hội (5) Công

tác y tế, thể thao (6) Thực hiện quản lý sinh viên nội trú, ngoại trú

1.4 Nội dung công tác sinh viên nội trú

(1) Tiếp nhận sinh viên vào ở nội trú Căn cứ đơn xin ở nội trú của SV viết

theo mẫu của Nhà trường : đối tượng ưu tiên theo quy định tại Điều 4 có xác nhận hợp lệ kèm theo và điều kiện của KNT, Nhà trường xem xét, ký hợp đồng

xắp xếp chỗ ở nội trú với SV (2) Công tác quản lý sinh viên nội trú Phổ biến

các quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo và nội quy của Nhà trường về công tác SV nội trú Làm thủ tục đăng ký tạm trú cho SV ở nội trú Lập sơ đồ các phòng ở và lập sổ theo dõi SV nội trú theo mẫu quy Định Hàng quý tổ chức đối thoại giữa Ban giám hiệu Nhà trường hoặc BQL KNT với đại diện SV nội trú để kịp thời phát hiện, giải quyết nguyện vọng chính đáng của SV nội trú (3)

Công tác bảo đảm an ninh, trật tự, an toàn, phòng chống dịch bệnh và các tệ

nạn xã hội trong khu nội trú Có kế hoạch định kỳ kiểm tra, kịp thời nâng cấp,

sửa chữa, tu bổ các công trình hạ tầng cơ sở, công trình phục vụ sinh hoạt của

SV và các thiết bị khác trong KNT.Có cán bộ y tế thường trực để thực hiện sơ

cấp cứu ban đầu kịp thời cho SV nội trú (4) Các hoạt động hỗ trợ cho sinh viên nội trú Tổ chức các dịch vụ Tổ chức các hoạt động tư vấn về tâm lý, sức khoẻ,

kỹ năng sống, học tập, hướng nghiệp và việc làm cho SV trong KNT (5) Công

tác phối hợp phối hợp với các cơ quan công an, với tổ chức Đoàn TNCS Hồ

Chí Minh, Hội SV Việt Nam,

Theo Quy chế công tác SV nội trú do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành thì nội dung quản lý SV nội trú của Nhà trường gồm 4 nội dung sau:

Nội dung 1: Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch quản lý SV nội trú đáp ứng các mục tiêu, yêu cầu của công tác SV nội trú Các yêu cầu đó là: Phải đảm

bảo phối hợp chặt chẽ thường xuyên giữa các đơn vị trong nội bộ Nhà trường, trước hết là phòng (ban) quản lý KTX với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội SV Nhà trường

Nội dung 2: Ban hành các quy đinh cụ thể của Nhà trường về công tác SV nội trú phù hợp với các quy định của quy chế công tác SV nội trú do Bộ trưởng

Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành Trong các quy định cụ thể của Nhà trường

về công tác SV nội trú trước hết phải ban hành được quy định đối với bộ máy làm công tác quản lý SV nội trú của Nhà trường (về chức năng, nhiệm vụ,

quyền hạn )

Nội dung 3: Tổ chức bộ máy quản lý SV nội trú Bộ máy quản lý SV được

chia thành 3 cấp: Trường - Khoa - Lớp Có thể khẳng định rằng: Bộ máy quản

lý SV nội trú càng hoàn thiện thì công tác SV nội trú càng có cơ sở vững chắc mang tính quyết định cho sự thành công và đạt hiệu quả cao trong quản lý SV nội trú Chính đối tượng SV nội trú quyết định cơ cấu tổ chức bộ máy quản lý

Trên đây là bốn nội dung cơ bản trong công tác quản lý SV nội trú của các Trường ĐH, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp Bốn nội dung này có quan hệ mật thiết với nhau, thực hiện nội dung này là tiền đề cho việc thực hiện nội dung khác, nếu thiếu một nội dung hoặc nội dung này thực hiện không đạt được mục tiêu

1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý sinh viên nội trú ở trường Đại học

(1) Môi trường xã hội (2) Đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước (3) Điều kiện kinh tế xã hội (4) Đặc điểm của sinh viên (5) Đặc điểm của sinh viên nội trú

KẾT LUẬN CHƯƠNG 1

Sau khi phân tích làm rõ về cơ sở lý luận, các khái niệm và các thuật ngữ

có liên quan tới đề tài

Chương 1 của luận văn đã đi vào tìm hiểu mục đích và nội dung của công tác QLSV nội trú đó là:

-Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch quản lý SV nội trú đáp ứng các mục tiêu, yêu cầu của công tác SV nội trú

-Ban hành các quy đinh cụ thể của Nhà trường về công tác SV nội trú phù hợp với các quy định của quy chế công tác SV nội trú do Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành

-Tổ chức bộ máy quản lý SV nội trú

-Kiểm tra đánh giá việc thực hiện công tác SV nội trú

Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác QLSV nội trú

Đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, Môi trường xã hội, Điều kiện kinh tế xã hội, Đặc điểm của sinh viên, Đặc điểm của sinh viên

nội trú Thông qua việc tìm hiểu về vấn đề nghiên cứu: các khái niệm cơ bản, vị

trí, vai trò, nội dung của công tác QLSV và các chủ thể liên quan, các yêu cầu của công tác QLSV trong bối cảnh hiện nay, đã cho thấy một cơ sở lý luận về công tác quản lý SVNT Những cơ sở lý luận văn này làm nền tảng và định hướng cho việc tìm hiểu thực trạng cũng như đề xuất các giải pháp cho công tác

SV nội trú của trường ĐH TC-QTKD trong hiện tại và tương lai

Chương 2 THỰC TRẠNG SINH VIÊN NỘI TRÚ, CÔNG TÁC QUẢN LÝ SINH VIÊN NỘI TRÚ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH QUẢN TRỊ

KINH DOANH 2.1 Khái quát về Trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh

Trường Đại học Tài chính - Quản trị kinh doanh là cái nôi đầu tiên đào tạo cán bộ thuế Nhà trường đã đóng góp một phần công sức của mình trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, góp phần quan trọng vào việc củng cố và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ ngành thuế, một trong những yếu tố góp phần quyết định thành tích của ngành thuế trong thời kỳ đổi mới

2.2 Các hoạt động của sinh viên Nhà trường

SV của Trường thường xuyên tham gia các hoạt động VHVN, TDTT và các hoạt động khác diễn ra trong Trường Với tinh thần đoàn kết, tương trợ, cùng nhau tiến bộ, SV Trường ĐH Tài chính – Quản trị kinh doanh ngày càng thể hiện năng lực, phẩm chất và sự năng động của bản thân trong bất kỳ một hoạt động nào diễn ra trong Nhà trường Các hội thi về thể thao như bóng đá, cầu lông, bóng chuyền, kéo co, Hội trại…đều thu hút đông đảo SV tham gia

2.3 Thực trạng sinh viên nội trú tại Trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh

2.2.1 Cơ cấu sinh viên nội trú

Với chỉ tiêu tuyển sinh mỗi năm khoảng 1000 nên trung bình hàng năm

số SV chính quy của trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh lên tới xấp xỉ 4000 Đặc thù của SV đào tạo các ngành Kinh tế cũng như môi trường

sống và học tập đã tạo cho SV nội trú của trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh những nét đặc thù riêng so với SV các trường khác

2.3.2 Đặc điểm sinh viên nội trú

Là một trường đào tạo về chuyên ngành kinh tế nên SV trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh đều có ý thức tốt trong học tập, rèn luyện và tu dưỡng đạo đức, phẩm chất chính trị của một người cán bộ giỏi trong tương lai

2.3.4 Hoạt động của sinh viên nội trú

Các ngày từ thứ 2 đến thứ sáu trong tuần, SV nội trú dành thời gian cho hoạt động trong một ngày (24 giờ) như sau: Thời gian lên lớp chính khóa khoảng

5 - 7 giờ, thời gian nghỉ ngơi từ 7 đến 8 giờ, còn lại 9 - 10 giờ hoạt động ngoài giờ Riêng 2 ngày thứ 7 và chủ nhật SV được tự do hoàn toàn về thời gian Như vậy thời gian hoạt động ngoài giờ học chính khóa chiếm 2/3 thời gian mỗi tuần của SV nội trú

2.3.5 Nguyên nhân và điều kiện ở nội trú

Muốn quản lý tốt bất kỳ một đối tượng quản lý nào trước hết nhà quản lý phải nắm được tâm tư, nguyện vọng của đối tượng quản lý đó Để phục vụ mục đích tìm ra các biện pháp quản lý SV nội trú có hiệu quả, chúng tôi đã tiến hành điều tra xã hội học ở 200 SV nội trú của Trường tại thời điểm tháng 6 năm

2016 Tìm hiểu lý do ở nội trú của SV trên cơ sở thu thập thông tin của SV chúng tôi đã thu được kết quả thể hiện tại bảng:

Tóm lại, với đặc điểm của SV nội trú của Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh phần đông các em xuất thân từ những gia đình nông dân, đều có mục đích học tập rõ ràng nên có thể nói công tác QLSV nội trú của trường khá thuận lợi vì đối tượng quản lý khá thuần tính Bên cạnh đó, với bản tính năng động, ham học hỏi, có tính kỷ luật, thích các hoạt động tập thể nên trong công tác QLSV nếu khéo léo đưa ra các biện pháp quản lý hợp lý cũng rất dễ tập hợp lực lượng này vào các hoạt động có ý nghĩa

2.4 Thực trạng quản lý sinh viên nội trú của Trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh

2.4.1 Nhận thức về quản lý sinh viên nội trú

Công tác QLSV từ lâu đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo bằng các văn bản mang tính chất pháp quy như:

Thông tư số 27/2011/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 6 năm 2011 của Bộ

trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế Công tác học sinh,

sinh viên nội trú tại các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân

Là một Trường ĐH nằm trong hệ thống các Trường ĐH của cả nước, trong những năm qua Trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh đã thực sự coi trọng công tác QLSV và đã có nhiều giải pháp để triển khai thực hiện công tác này

Nhìn chung, đánh giá về mức độ thực hiện các nội dung của công tác

QLSV nội trú của trường ĐH TC-QTKD là không cao, các nội dung đều đạt giá trị trung bình dao động từ 1,6 đến 2,3 Kết quả này đặt ra yêu cầu phải tìm các

biện pháp để nâng cao hiệu quả của công tác QLSV nội trú của nhà trường

a) Thực trạng xây dựng kế hoạch QLSV nội trú

Lập kế hoạch được coi là bước khởi đầu của công tác quản lý nói chung

và QLSV nội trú nói riêng

Tất cả những con số này phản ánh một thực tế là nhà trường chưa xây dựng được một kế hoạch riêng về QLSV nội trú mà còn lồng ghép trong kế hoạch chung về công tác SV Chính vì vậy kế hoạch đó còn mang tính chung chung và thiếu cụ thể

b) Thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch QLSV nội trú

Trên cơ sở kế hoạch đã được lập, Phòng công tác SV, Ban quản lý KTX

là đơn vị có trách nhiệm giúp Hiệu trưởng tổ chức thực hiện kế hoạch QLSV nội trú Cụ thể nhà trường đã thực hiện công tác công tác QLSV nội trú trên các phương diện sau:

- Công tác tuyên truyền phổ biến về công tác QLSV nội trú: Ngay từ khi

SV chuẩn bị nhập học, trong giấy báo nhập học nhà trường đã thông báo cho

SV chuẩn bị những giấy tờ cần thiết để đăng ký tạm trú nhờ vậy SV bước đầu nắm được những thủ tục cần thiết khi đăng ký tạm trú Sau khi nhập học, nhà trường tổ chức Tuần sinh hoạt công dân SV đầu khóa học Trong đợt sinh hoạt này, các văn bản về công tác QLSV nội trú được phổ biến đến toàn thể SV thông qua bài giảng của các cán bộ nhà trường và qua các tập văn bản do nhà trường biên soạn như: Nội quy ký túc xá SV trường Đại học Tài chính - Quản trị kinh doanh; Thông báo việc sử dụng điện, nước và các trang thiết bị trong phòng ở của khu nội trú; Quy định giờ tự học buổi tối; Triển khai cho SV làm đăng ký ở trong khu nội trú…

- Ngoài đối tượng SV, các cán bộ, giáo viên làm công tác QLSV nội trú cũng được phổ biến về nội dung công tác QLSV nội trú thông qua các tập văn bản về công tác đào tạo và công tác SV do nhà trường biên soạn được gửi tới từng đơn vị

Nhìn chung, kế hoạch QLSV nội trú được thực hiện khá tốt trên thực tế Các công việc QLSV nội trú đã từng bước đi vào nề nếp, tuy nhiên không tránh khỏi những bất cập nảy sinh Mặt khác do kế hoạch QLSV nội trú còn chưa cụ thể, rõ ràng nên kết quả đạt được cũng tương xứng như vậy

d) Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực hiện công tác quản lý SV nội trú

Kiểm tra đánh giá là công đoạn cuối của một chu trình quản lý và cũng là tiền đề cho một chu trình mới Thông qua kiểm tra, đánh giá chúng ta thấy được những mặt mạnh cũng như những hạn chế cần khắc phục

2.4.2 Thực trạng hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao và các hoạt động phong trào sinh viên

Hoạt động văn hóa, văn nghệ có thể dễ dàng nhận thấy rằng sinh viên hiện nay có nhiều khả năng để tham gia hoạt động này Hàng năm vào đầu năm học mới và đầu học kỳ phòng công tác sinh viên, Đoàn thanh niên, Hội sinh viên trường phối hợp tổ chức định kỳ cac hoạt động văn nghệ cho sinh

viên như chương trình văn nghệ Chào tân sinh viên, Hội diễn văn nghệ sinh viên toàn trường,tổ chức định kỳ hai năm một lần, chương trình tết sinh viên, tài năng sinh viên, nữ sinh viên tài năng duyên dáng

Tóm lại, những đánh giá của sinh viên trong Kí túc xá qua các bảng câu hỏi, về cơ bản mang tính khách quan tích cực vì nó phù hợp với mục đích quản

lí, giáo dục sinh viên trong Kí túc xá Đồng thời phản ánh rõ nét thực trạng, khó khăn và những giải pháp mà Kí túc xá cần phải giải quyết trong việc tổ chức các hoạt động VHVN, TDTT sao cho hiệu quả, bổ ích và thu hút được đông đảo sinh viên tham gia Tác dụng và lợi ích của các hoạt động phong trào trong Kí túc xá đối với đời sống tinh thần của sinh viên Đặc biệt là giúp sinh viên có cái nhìn đúng đắn về các hoạt động VHVN, TDTT của Nhà trường nói chung và của Kí túc xá nói riêng Và quan trọng hơn hết, sinh viên thấy được những giá trị tinh thần trong các phong trào hoạt động diễn ra ở Kí túc xá để nâng cao đời sống tinh thần, lối sống lành mạnh của sinh viên

2.5 Đánh giá thực trạng về quản lý sinh viên nội trú của Trường Đại học Tài chính - Quản trị kinh doanh

2.5.1 Những ưu điểm và hạn chế

Những ưu điểm:

- Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho SV nội trú được quan tâm Nhà trường đã xây dựng sân bóng rổ, sân tập thể thao ngay trong khuôn viên KTX để thuận tiện SV nội trú tham gia các hoạt động văn hoá, văn nghệ, TDTT và các hoạt động rèn luyện thể chất của SV

- Công tác quản lý hoạt động học tập và rèn luyện của SV được thực hiện theo đúng chương trình, kế hoạch đã định và quy chế, quy định hiện hành, việc xét lên lớp cho SV hàng năm được thực hiện nghiêm túc Đối với SV ý thức yếu trong rèn luyện, vi phạm quy định KTX, Nhà trường đã có thông báo kịp thời về gia đình để cùng gia đình động viên các em cố gắng học tập, rèn luyện Mặt khác, Nhà trường tạo điều kiện cho các em lao động giảm điểm để nhận hình thức kỷ luật thấp nhất

Những hạn chế

- Việc xây dựng các nội dung chưa cụ thể Hoạt động thi đua khen thưởng chưa kịp thời để động viên khuyến khích SV học tập và rèn luyện Cơ chế hoạt

động công tác QLSV nội trú cho đội ngũ cán bộ, giảng viên, trang thiết bị, kinh phí cho công tác QLSV nội trú chưa được quan tâm đúng mức

- Việc quản lý học tập của SV đã được thực hiện khá nghiêm túc theo quy chế, tuy nhiên chưa có những đổi mới về công tác quản lý cho phù hợp với đặc điểm của Nhà trường chưa phù hợp với xu thế chung của xã hội nên ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo, năng lực tự học, tự nghiên cứu của SV còn yếu

2.5.2 Nguyên nhân

- Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho SV mới chỉ dừng lại ở những phương pháp truyền thống, nhiều lúc mang nặng hình thức, chưa được thường xuyên, liên tục, chưa đi vào chiều sâu, chưa nắm bắt được nhu cầu, sở thích của

SV trong tình hình mới Chưa có những biện pháp phù hợp để tăng cường ý thực tự giác học tập và rèn luyện cũng như việc tham gia các hoạt động ngoại khóa của SV

- Phòng CTSV chưa xây dựng được kế hoạch kiểm tra các hoạt động QLSV nội trú định kỳ, chỉ làm theo đợt thi đua, do đó công tác này còn thiếu tính răn đe, giáo dục SV

Nguyên nhân của những hạn chế trên bao gồm cả những yếu tố khách quan

và chủ quan, trong đó nguyên nhân chủ quan từ phía gia đình, Nhà trường, xã hội và bản thân các em SV là cơ bản nhất Những nguyên nhân cơ bản này dẫn đến công tác QLSV nội trú của Trường còn những hạn chế, đòi hỏi phải có những biện pháp mang tính đột phá để quản lý CTSV nội trú của Trường có những chuyển biến tích cực theo hướng đáp ứng mục tiêu và yêu cầu của trong giai đoạn hiện nay

KẾT LUẬN CHƯƠNG 2

Từ cơ sở lý luận mang tính nền tảng của vấn đề nghiên cứu quản lý công tác SV nội trú ở chương 1, tác giả đã tổ chức khảo sát, phân tích thực trạng quản lý CTSV tại Trường ĐH TC-QTKD trong những năm qua về những vấn đề: Tầm quan trọng trong quản lý CTSV; Công tác tổ chức hành chính; Công tác tổ chức quản lý hoạt động học tập và rèn luyện; Qua thực tế, bên cạnh những ưu điểm trong quản lý CTSV còn bộ lộ những hạn chế nhất định

- Công tác giải quyết các thủ tục hành chính cho SV còn chậm, một bộ phận cán bộ, giảng viên chưa quan tâm đến công tác QLSV nội trú

- Công tác xây dựng kế hoạch và những quy định cụ thể chưa đáp ứng cho việc quản lý SV trong điều kiện mới

- Công tác QLSV còn nặng về mệnh lệnh, tổ chức hành chính, công tác kiểm tra, đánh giá trong quản lý còn chưa tốt

- Điều kiện cơ sở vật chất còn chưa đáp ứng được nhu cầu của sinh viên trong giai đoạn hiện nay

Chương 3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ SINH VIÊN NỘI TRÚ

TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH – QUẢN TRỊ KINH DOANH

3.1 Một số nguyên tắc đề ra biện pháp

Xuất phát từ lý luận của quá trình QLSV nội trú, từ thực trạng việc quản

lý sinh viên ở trường Đại học Tài chính - Quản trị kinh doanh hiện nay, đề tài

đề ra một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý sinh viên nói chung và sinh viên nội trú của trường Đại học Tài chính - Quản trị kinh doanh Khi xây dựng các biện pháp chúng tôi dựa vào các nguyên tắc sau:

Nguyên tắc1: Đảm bảo tính hiệu quả

Tính hiệu quả là nguyên tắc đầu tiên trong việc xây dựng các biện pháp QLSV nội trú của trường Đại học Tài chính - Quản trị kinh doanh

Nguyên tác này yêu cầu các biện pháp đưa ra nhằm vào mục tiêu cuối cùng là đưa công tác QLSV nội trú của nhà trường đạt hiệu quả cao về yêu cầu

và mục tiêu của công tác QLSV nội trú nói chung góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục đào tạo của trường Đại học Tài chính - Quản trị kinh doanh Xuất phát

từ nguyên tắc tính hiệu quả, những biện pháp đề xuất cần mang lại hiệu quả trong hoàn cảnh cụ thể và trong thời điểm nhất định

Nguyên tắc 2: Đảm bảo tính thực tiễn và tính khả thi

Thực tiễn đòi hỏi khi đề ra các biện pháp quản lý sinh viên phải dựa trên những điều kiện thực tế của nhà trường Với những điều kiện như: cơ sở vật chất, điều kiện về kinh phí; điều kiện về tình hình đội ngũ đồng thời những biện pháp nêu ra phải có tính khả thi, tức là có thể thực hiện được và thực hiện

có hiệu quả

Tính khả thi chính là khả năng áp dụng được trong thực tiễn Vì vây Những biện pháp QLSV nội trú được đề xuất phải xuất phát từ điều kiện con người, cơ sở vật chất của nhà trường cũng như những đặc điểm kinh tế xã hội, địa hình của địa phương Không thể đưa ra những biện pháp không thể thực hiện được vì khi đó nó sẽ là những biện pháp không tưởng

Yêu cầu về tính khả thi đòi hỏi các biện pháp đưa ra phải có khả năng trở thành hiện thực và đưa công tác QLSV nội trú của trường đạt hiệu quả cao

Nguyên tắc 3: Đảm bảo tính toàn diện

Khi nghiên cứu đối tượng phải xem xét nó với đầy đủ các khía cạnh, các phương diện Việc đưa ra các biện pháp quản lý SVNT cần phải đặt nó trong một chỉnh thể thống nhất giữa nhà trường, địa phương và môi trường xã hội nói chung và xem xét đến mục tiêu giáo dục và đào tạo chung của toàn ngành Điều quan trọng là xác định được vai trò của từng biện pháp trong mối quan hệ với các biện pháp khác, đồng thời phải ưu tiên việc thực hiện các biện pháp trong từng giai đoạn, từng khu vực KTX mới đem lại hiệu quả cao

3.2 Đề xuất một số biện pháp QLSV nội trú tại trường Đại học Tài chính

- Quản trị kinh

3.2.1.Biện pháp 1: Xây dựng những qui định cụ thể về quản lý sinh viên nội trú phù hợp với điều kiện của trường

*Mục tiêu của biện pháp

Công tác QLSV nội trú hiện nay là rất quan trọng, thông qua quản lý các hoạt động thể dục thể thao, văn hóa văn nghệ, rèn luyện các kỹ năng mềm cho SV để quản lý được sinh viên nội trú, để nắm bắt được thực tế sinh hoạt của các em, từ đó có những định hướng, tư vấn giúp các em khắc phục những khó khăn trong cuộc sống và sinh hoạt, giúp các em không bị xa vào tệ nạn xã hội

và lối sống tiêu cực

* Nội dung của biện pháp

Trên cơ sở đặc điểm của nhà trường, cần phải xây dựng quy định cụ thể

về công tác QLSV nội trú Bản quy định cần phải nêu trách nhiệm của từng phòng, ban, khoa, tổ bộ môn Đồng thời, quy định quyền và nghĩa vụ của SV nội trú phải thực hiện trong quá trình học tập tại trường

* Điếu kiện thực hiện biện pháp

Nhà trường lựa trọn những cán bộ có năng lực, kinh nghiệm trong công tác quản lý HSSV nói chung, QLSV nội trú nói riêng, có am hiểu về pháp luật chịu trách nhiệm soạn thảo các quy định về công tác QLSV nội trú Có thể thành lập tổ soạn thảo các quy định về công tác QLSV nội trú Tổ công tác này

sẽ kết thúc hoạt động khi Quy định về công tác SV nội trú được ban hành

Trong quá trình biên soạn quy định của nhà trường, cán bộ phải nghiên cứu kỹ Quy chế công tác HSSV nội trú tại các cơ sở giáo dục thuộc HTGDQD,

vì đây là văn bản có tính pháp lý cao do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành về lĩnh vực quản lý HSSV nội trú Tư tưởng chỉ đạo của nhà trường là quy định của nhà trường không được trái với quy chế của Bộ GD&ĐT, nhưng phải cụ thể hóa vào điều kiện thực tế của nhà trường cũng như đặc điểm tình hình kinh tế,

xã hội, an ninh, trật tự của địa phương Hơn nữa phải tìm ra những quy định sát với thực tế, có tính khả thi, phù hợp với nhà trường, mà phần đông là SV nữ ở các địa phương trong tỉnh và ngoài tỉnh về học tập tại trường

Để biên soạn được dự thảo quy định có khả năng áp dụng tốt trong quá trình quản lý HSSV nội trú cần phải làm tốt một số việc sau:

- Bộ phận biên soạn dự thảo Quy định về quản lý SV nội trú của trường phải nghiên cứu kỹ Quy chế công tác HSSV nội trú trong các cơ sở giáo dục thuộc HTGDQD; thảo luận để lựa chọn những điểm chính đưa vào quy định của nhà trường, kết hợp với đặc điểm cụ thể của nhà trường bổ sung vào quy định cho sát với thực tế, có tính khả thi đạt được mục tiêu đề ra của nhà trường trong công tác QLSV nội trú

- Tìm hiểu, nghiên cứu những đặc điểm tâm lý, tình hình kinh tế nói chung của các SV nội trú, xu thế, sở thích của SV hiện nay khi sống trong khu KTX; ý thức tự giác học tập, rèn luyện, chấp hành các qui định của địa phương, pháp luật của nhà nước, chấp hành nghiêm chỉnh các quy định quản lý hành