Ứng dụng công nghệ của Wikis cá nhân trong giáo dục đại học

Ứng dụng công nghệ của Wikis cá nhân trong giáo dục đại học Peter McDowell Trường Giáo dục Đại học Charles Darwin peter.mcdowell@cdu.edu.au... Hệ thống quản lý việc học • Khép kín, môi t

Ứng dụng công nghệ của Wikis

cá nhân trong giáo dục đại học

Peter McDowell

Trường Giáo dục Đại học Charles Darwin

peter.mcdowell@cdu.edu.au

Hệ thống quản lý việc

học

• Khép kín, môi trường học tập ảo

• Có thương hiệu, tự điều chỉnh và điều hành chất

lượng

• Quản lý từ trên xuống (tuyển sinh, đánh giá,

chứng nhận)

• Nâng cao sự an toàn và học tập toàn vẹn

• Cơ sở vật chất cho biết kinh nghiệm của sinh

viên

• Tư vấn và hỗ trợ thương mại

Trường hợp lựa chọn

thay thế hệ thống

quản lý học tập

với công nghệ hơn là học tập thông qua hệ

thống quản lý học tập tại cơ sở đào tạo

nghệ liên quan (web 2.0) thường cao hơn

kinh nghiệm được đánh giá thông qua hệ

thống quản lý học tập tại cơ sở đào tạo

cộng, weblog, và wiki

Công dụng giáo dục của mạng wiki

Đặt lại mục tiêu của mạng wiki

đây

• Quản lý việc tiếp nhận thông tin

Mạng wiki cá nhân

của mạng wiki (đặt mục tiêu)

• Khai thác lợi ích hợp tác của mạng wiki

(nếu phù hợp)

Câu hỏi nghiên cứu

thống quản lý học tập phù hợp như thế nào?

đại học là gì?

Thuyết Gaver

vật phẩm liên quan đến hoạt động con người

tích sự phụ thuộc lẫn nhau của các vật thể, con người, và các thông tin có sẵn cho các hệ thống của nhận thức (đặc biệt là tại các giao diện người-máy)

Bối cảnh giáo dục

khi cần sử dụng một số công nghệ mới

Kinh nghiệm trước đây

sinh viên khi dùng mạng wiki

Câu hỏi nghiên cứu được

chỉnh sửa

đặc thù nào:

trong việc thăm dò công nghệ?

những lợi ích của việc học công nghệ nâng cao?

Những yêu cầu đặc thù

• Sĩ số lớp lớn (370+)

• Tỷ lệ sinh viên bên ngoài cao (83%+)

• Truy cập trực tuyến hay ngoại tuyến (đối với

những sinh viên ở xa)

• Có khả năng dễ dàng kết hợp với hệ thống

mạng quản lý học tập hiện hành (học dựa

trên hệ thống blackboard)

• Phát triển khả năng đọc và viết trên mạng

của sinh viên

UnaMesa’s TiddlyWiki

Mạng wiki đánh giá

Tài liệu khóa học được thêm vào

Hỗ trợ công tác đánh giá

Điều kiện sai

• Tải tập tin cần thiết trước khi mở

• Phiên bản (tập tin được lưu trữ trước khi

cập nhật)

Điều kiện mới

• Việc kết hợp là một khía cạnh quan trọng của

khái niệm siêu văn bản của Theodor Nelson

• Liên kết gửi cho người đọc khắp nơi

• Siêu liên kết nên có hai chiều

• Transclusion mang nội dung từ khắp nơi đến

người đọc (được pha trộn vào bối cảnh hiện

tại)

Cấu trúc lô-git Xana

Source: http://xanadu.com/XanaduSpace/btf.htm

Kết luận

•Sinh viên tự đánh giá đề xuất “Tôi là một

người viết siêu văn bản”

Các khách thể phức tạp

việc khám phá hệ thống (điều kiện ẩn)

có nghĩa là các điều kiện được cảm nhận

Chỉ định

• Tiềm năng học tập chính thức và không chính

thức (học tập phổ biến)

• Hỗ trợ khái niệm siêu văn bản thúc đẩy mô hình

khái niệm và tư duy hệ thống nói chung

• Khái niệm sư phạm trong siêu văn bản dần được

chú ý

• Nghiên cứu thêm là cần thiết trên sự tương tác

giữa học tập thông qua các đối tượng phức tạp (trong trường hợp này là mạng wiki cá nhân) và cách đánh giá sinh viên

Chân thành cảm ơn.

peter.mcdowell@cdu.edu.au