Biện pháp tăng cường dạy tiếng anh qua hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh lớp

Đã từ lâu bản thân tôi trăn trở và nghĩ đếnviệc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp môn tiếng Anh bổ ích cho học sinhTiểu học nhằm làm tăng thêm hứng thú cho học sinh trong việc học

Trang 1

I Phần mở đầu:

1 Lý do chọn đề tài.

Việt Nam đã và đang vươn mình phát triển để bắt kịp với nền văn minh củathế giới, của nhân loại Chính vì vậy mà yêu cầu đặt ra trước mắt phải là trình độ vànăng lực của các thế hệ, đặc biệt là thế hệ trẻ Để mở rộng tầm mắt và giao lưu vớicác nước trên thế giới thì điều cần lưu tâm đầu tiên phải là trình độ ngôn ngữ Màngôn ngữ để các nước có thể giao tiếp thông dụng với nhau hiện nay là tiếng Anh,hay nói cách khác tiếng Anh là một ngôn ngữ quốc tế Từ trong quan hệ kinh tế,trong các văn bản khoa học, hiện nay đa phần là sử dụng tiếng Anh

Vậy mà các thế hệ từ cán bộ công chức, sinh viên, học sinh và các tầng lớpkhác trong xã hội còn rất nhiều lúng túng trong việc sử dụng tiếng Anh Khả năng

sử dụng tiếng Anh trong công việc cũng như trong giao tiếp với người nước ngoàicòn rất hạn chế Đối với việc có chứng chỉ ngoại ngữ chỉ là vấn đề đối phó, hìnhthức, chưa thực sự có năng lực và bản thân mỗi cá nhân chưa thực sự ý thức đượctầm quan trọng của việc học ngoại ngữ Đối với học sinh còn học ngoại ngữ nặng

nề theo chương trình sách giáo khoa nên dễ dàng bị nhàm chán dẫn đến hiệu quảhọc tập không cao Gần đây thì nhận thức của người dân về tầm quan trọng củatiếng Anh đã được cải thiện phần nào, nhưng từ phía người dạy vẫn còn nhiều lúngtúng trong cách tổ chức giảng dạy Chưa có sự bức phá, chưa thực sự dám nghĩ vàdám đưa những phương pháp dạy học mới và hiện đại vào, và đặc biệt hơn là vẫnchưa có sự chỉ đạo nhiệt tình của cấp trên cho môn học này

Tuy nhiên, việc dạy học cho các em thế nào để đem lại hiệu quả cao mới làvấn đề đáng được quan tâm Đối với học sinh Tiểu học thì phải làm như thế nào đểtruyền đạt kiến thức một cách đơn giản, dễ hiểu và dễ nhớ nhất Không thể dạy theophương pháp cổ điển là hướng dẫn cho học sinh đọc từ và dạy ngữ pháp theo cáchđưa ra công thức để học sinh tự lắp ráp Đối với nhận thức của học sinh Tiểu họcthì việc học theo mô hình, theo công thức là không hiệu quả, mà phải dạy học theo

Trang 2

cách “học mà chơi, chơi mà học” Nhưng chơi như thế nào để việc học đạt hiệu quảcao thì lại phải tùy thuộc vào hình thức tổ chức của người dạy Cũng như việc dạyToán và tiếng Việt, tiếng Anh dành cho học sinh Tiểu học rất cần phải có sự gâyhứng thú cho các em trong các giờ học để khắc sâu kiến thức cho các em, giúp các

em nhớ bài lâu hơn Đã có rất nhiều hình thức tổ chức trò chơi dạy học, nhưngthường chỉ là những trò chơi ngắn trong các tiết dạy nhằm lồng ghép vào chươngtrình học của các em để củng cố bài học Đã từ lâu bản thân tôi trăn trở và nghĩ đếnviệc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp môn tiếng Anh bổ ích cho học sinhTiểu học nhằm làm tăng thêm hứng thú cho học sinh trong việc học môn tiếng Anh

Những năm trước, Vụ Giáo dục Tiểu học chủ trì, phối hợp với Nhà xuất bảnGiáo dục Việt Nam đã tổ chức sân chơi Olympic tiếng Anh Tiểu học Sân chơi bổích là động lực thúc đẩy việc dạy và học tiếng Anh của giáo viên và học sinh Đểtham gia tốt các sân chơi có tầm cỡ, có tổ chức lớn như vậy thì bản thân giáo viên ởmỗi trường cần phải có khả năng tự tổ chức cho học sinh của mình những sân chơitương tự như vậy Đêt phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị và từng đối tượnghọc sinh mà vẫn mang giá trị thiết thực, tôi đã có sáng kiến tăng cường dạy tiếngAnh qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, qua vận dụng và khảo nghiệm thấy

rất hiệu quả nên tôi mạnh dạn xây dựng đề tài “Biện pháp tăng cường dạy tiếng Anh qua hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh lớp 3”

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.

a Mục tiêu:

Để góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh Tiểu học theophương hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, tăng cườnghoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu Hình thành và rèn luyện kỹ năngvận dụng kiến thức vào thực hiện quá trình giao tiếp

Tạo hứng thú học tập môn Tiếng Anh cho học sinh, một môn học được coi làmới mẻ và khó khăn thì việc đưa ra trò chơi giao tiếp, các hoạt động tập thể để vận

Trang 3

dụng các từ tiếng Anh đã học nhằm mục đích để các em không chán nản môn họcnày, có cảm giác học mà chơi, chơi mà học Trò chơi và các hoạt động khác ngoàigiờ học không những chỉ giúp các em lĩnh hội được kiến thức, từ ngữ mà còn giúpcác em củng cố, khắc sâu kiến thức, tự tin, tích cực, chủ động tiếp nhận tri thức,hình thành kỹ năng, phát triển nhân cách, phát triển năng lực giao tiếp, bồi dưỡngcác phẩm chất và năng lực chung khác bằng chính cách của mình dưới sự giúp đỡcủa giáo viên

b Nhiệm vụ

- Phân tích thực trạng việc dạy tiếng Anh trước khi vận dụng đề tài

- Đề ra những biện pháp tăng cường dạy tiếng Anh qua hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh lớp 3

- Cách thực hiện những biện pháp

- Khảo nghiệm, đánh giá hiệu quả

3 Đối tượng nghiên cứu.

Đối tượng nghiên cứu là những biện pháp tăng cường dạy tiếng Anh qua hoạt động ngoài giờ lên lớp Cụ thể như sau:

Biện pháp 1: Các hoạt động hát, múa, thể dục nhịp điệu trong lúc chuyển tiết.Biện pháp 2: Tổ chức các tiết học tập ngoài trời

Biện pháp 3: Tổ chức các tiết học thư viện

Biện pháp 4: Tổ chức các hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh

Biện pháp 5: Tổ chức các sân chơi tiếng Anh

4 Giới hạn và phạm vi nghiên cứu.

- Phạm vi nghiên cứu: dạy các hoạt động ngoài giờ lên lớp, áp dụng cho khốilớp 3, trường Tiểu học Lê Hồng Phong

- Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 1 năm học 2016 – 2017 tới cuối tháng 4năm học 2017 - 2018

5 Phương pháp nghiên cứu.

a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

- Phương pháp phân tích – tổng hợp tài liệu;

Trang 4

b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Phương pháp điều tra;

- Phương pháp quan sát khoa học;

- Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm;

- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục;

- Phương pháp nghiên cứu các sản phẩm hoạt động;

c Phương pháp thống kê toán học

II Phần nội dung

1 Cơ sở lí luận

Khoản 2, Điều 28 Luật Giáo dục năm 2005, sửa đổi bổ sung năm 2009 quyđịnh “phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duysáng tạo của người học, bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thựchành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên.”

Với mục tiêu giáo dục phổ thông là “ Giúp học sinh phát triển toàn diện vềđạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cánhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam Xãhội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinhtiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ tổquốc” Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo quyết định số 16/2006/

QĐ – BGDĐT ngày 05/05/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đãnêu: “ Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh , phùhợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện từng lớp học,bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả năng hợp tác, rèn luyện kỹ năngvận dụng kiến thức vào thực tế, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú

và trách nhiệm học tập cho học sinh

Việc tổ chức các sân chơi cho các em theo chủ đề, chủ điểm, câu lạc bộ, …vừa giúp các em giải tỏa những áp lực sau những giờ học căng thẳng vừa đem đến

Trang 5

những bài học bổ ích và lí thú mà lại tạo cho các em động lực học tập và giáo viênnâng cao nghiệp vụ chuyên môn.

2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu.

* Ưu điểm của vấn đề khi chưa áp dụng giải pháp:

- Môn Tiếng Anh là môn học mới được áp dụng đối với học sinh Tiểu họctrong những năm gần đây Vì vậy một số học sinh cảm thấy có hứng thú, hoặc yêuthích với môn học còn mới mẻ này, nên mỗi khi lên lớp đa số học sinh rất tích cực

- Trường có tương đối đầy đủ về thiết bị, đồ dùng dạy học như : băng đài,

đĩa, máy chiếu, bảng tương tác, đồ dùng học tập phục vụ cho việc dạy và học Có

cơ sở vật chất và xây dựng phòng học, đóng bàn ghế theo chuẩn

- Có được sự hợp tác tốt giữa giáo viên và học sinh

- Đặc biệt là việc triển khai sinh hoạt chuyên môn liên trường cho các giáoviên tiếng Anh mang lại hiệu quả rất lớn cho việc giảng dạy

- Qua quá trình học tập, tìm hiểu qua sách báo, tài liệu cũng như quá trình

giảng dạy đã giúp cho tôi có những kinh nghiệm thiết thực trong khi thực hiện

* Tồn tại khi chưa áp dụng giải pháp:

Bên cạnh những thuận lợi nêu trên thì vẫn còn một số khó khăn còn gặpphải:

- Hầu hết học sinh ở đây đều là con em thuần nông, con em dân tộc thiểu sốnên điều kiện đầu tư cho các em còn hạn chế, điều đó ảnh hưởng không nhỏ đếntinh thần học tập của các em

- Do điều kiện và hoàn cảnh, phụ huynh chưa hiểu rõ được tầm quan trọngcủa môn Tiếng Anh, nên chưa quan tâm, đốc thúc các em học môn học này, dẫnđến một số em không có điều kiện mua sách vở đầy đủ

- Do điều kiện phát triển về mọi mặt còn hạn chế, điều kiện để các em họcsinh tiểu học được tiếp xúc với các thông tin đại chúng, các chương trình giải trí sửdụng Tiếng Anh còn ít Dẫn đến khả năng giao tiếp của các em còn hạn chế

Trang 6

- Bên cạnh một số em học hành nghiêm túc, có không ít học sinh khả năngtiếp thu còn hạn chế, các em chưa thực sự có kinh nghiệm trong việc tự học vàcủng cố kiến thức khi ở nhà Bởi vì là môn ngoại ngữ, không phải phụ huynh nàocũng biết

Từ thực trạng mà tôi vừa nêu ra trên đây đã ảnh hưởng không nhỏ đến chấtlượng dạy và học môn tiếng Anh của học sinh Tiểu học Một số học sinh khi đượchỏi đã rất sợ học môn tiếng Anh vì môn này khó nhớ, khó học và khó viết Ngoài

ra, một số giáo viên cũng chưa có những biện pháp tích cực để bồi dưỡng đối tượngnày nên dẫn đến việc giáo viên chưa thực sự yêu nghề, kết quả học tập của học sinhcòn chưa cao

Sau đây là kết quả kiểm tra khảo sát đầu năm học 2017 – 2018 của học sinhlớp 3B và 3C khi chưa thực hiện các hoạt động dạy học mới vào giảng dạy:

STT Lớp Tổng số

HS Hoàn thành tốt Hoàn thành

Chưa hoàn thành

Nhìn vào bảng thống kê kết quả khảo sát đầu năm học của hai lớp 3B và 3C,

ta thấy chất lượng học của các em còn chưa cao, còn có nhiều học sinh hoàn thành

và chưa hoàn thành, số lượng học sinh hoàn thành tốt còn khiêm tốn

* Các nguyên nhân khách quan, chủ quan và yếu tố tác động

Trong năm học vừa qua, tôi được phân công giảng dạy môn Tiếng Anh tạitrường TH Lê Hồng Phong, tôi thấy tình hình học môn tiếng Anh của các em chưasôi nổi, chưa yêu thích môn học, rất nhiều học sinh ở đây là người dân tộc thiểu số,các em còn nhút nhát, rụt rè chưa mạnh dạn, một số học sinh không có đầy đủ sách

vở nên các em không đủ tự tin khi vào tiết học, những điều này ảnh hưởng rất lớnđến việc học môn tiếng Anh

Trang 7

Như chúng ta đã biết học sinh lớp 3 - các em còn nhỏ nên việc truyền đạtkiến thức và kĩ năng đến các em hết sức khó khăn nên tôi đã dùng nhiều phươngpháp khác nhau để gây hứng thú, tạo đồ dùng trực quan, trò chơi học tập, hướngdẫn cụ thể, dùng ngân hàng tranh ảnh, tài liệu nghe có liên quan cho các em đượcquan sát, luyện nghe để các em có thể tiếp cận bài học một cách nhẹ nhàng và hứngthú nhất Ngoài ra, tôi còn tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp như dạy hát,múa, nhịp điệu, tiết hoạt động ngoài trời, tiết đọc thư viện, câu lạc bộ và sân chơitiếng Anh cho học sinh, tạo cho các em sự mạnh dạn, tự tin khi thể hiện năng khiếucủa mình.

Bậc Tiểu học là bậc học góp phần quan trọng trong việc đặt nền móng choviệc hình thành và phát triển nhân cách học sinh Môn tiếng Anh ở bậc Tiểu họccũng như những môn học khác cung cấp những tri thức ban đầu và những nhậnthức về việc sử dụng ngôn ngữ nước ngoài

Môn tiếng Anh ở bậc tiểu học là một môn học độc lập, chiếm không ít thờigian trong chương trình học của học sinh Bởi đặc thù của môn học nó không giốngnhư các môn học khác là ngoài giờ học trên lớp, các em không thể nhận được sựkèm cặp hay giúp đỡ nào từ phía gia đình Nhất là vùng nông thôn của chúng tôi,hầu hết các bậc phụ huynh chỉ có rất ít kiến thức về môn tiếng Anh

Môn tiếng Anh có tầm quan trọng to lớn trong thời kỳ đổi mới hiện nay củađất nước, trong xu thế hội nhập toàn cầu hoá, cả thế giới là một ngôi nhà chung Vìvậy, Tiếng Anh nó là môn học ngôn ngữ giao tiếp chung và được xem là ngôn ngữquốc tế Ở Việt Nam, những năm gần đây môn tiếng Anh cũng được bắt đầu đưavào học ở chương trình học của bậc tiểu học, nên cần phải có từ ngữ đơn giản, gầngũi, phù hợp với hoạt động nhận thức của học sinh

Môn tiếng Anh cũng có khả năng giáo dục rất lớn trong việc rèn luyện tínhkiên trì và ghi nhớ, từ các thao tác tư duy cần thiết cho việc tiếp cận và hình thànhngôn ngữ mới

Trang 8

Ở lứa tuổi tiểu học cơ thể của học sinh đang trong thời kỳ thay đổi hay nói cụthể là các hệ cơ quan chưa hoàn thiện Vì thế, sức dẻo dai của cơ thể còn thấp nêncác em không thể làm lâu một cử động đơn điệu, dễ nhàm chán làm cho các em họcsinh không tập trung được và không muốn học.

Học sinh tiểu học rất hào hứng và thích tiếp xúc với một sự vật, một hiệntượng nào đó, nhất là những hình ảnh gây cảm xúc mạnh

Học sinh Tiểu học thường hiếu động, ham hiểu biết cái mới, xong các em lạichóng chán Do vậy, trong dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều đồ dùng dạy học,tăng cường thực hành, tổ chức các trò chơi, hoạt động ngoài giờ lên lớp xen kẽ,

để củng cố khắc sâu kiến thức

3 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.

a Mục tiêu của giải pháp

Khi tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp, các em tham gia đều có cơ hộihọc hỏi lẫn nhau rất nhiều Mỗi cá nhân khi giới thiệu về mình sẽ thêm tự tin hơnkhi giao tiếp bằng tiếng Anh, các em có cơ hội va chạm, tiếp xúc với môi trườngnói tiếng Anh Còn các em tham dự sẽ được nghe các bạn nói, bổ sung được nhữngkiến thức còn thiếu sót của mình Các em được ôn lại các từ, câu, câu hỏi và câu trảlời, phản xạ tốt hơn với tiếng Anh Khi các em tham gia hát múa bằng tiếng Anh sẽtạo cho tinh thần thêm phấn chấn, càng thêm yêu thích môn học này hơn Giáo viên

tổ chức được nhiều sân chơi như vậy là đã tạo cho các em môi trường học tiếngAnh cực kì bổ ích và lí thú, hiệu quả học tập sẽ tăng lên rất nhiều lần

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp

* Các biện pháp thực hiện các hoạt động ngoài giờ lên lớp môn tiếng Anh

Biện pháp 1: Các hoạt động hát, múa, thể dục nhịp điệu trong lúc chuyển tiết.Biện pháp 2: Tổ chức các tiết học tập ngoài trời

Biện pháp 3: Tổ chức các tiết học thư viện

Biện pháp 4: Tổ chức các hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh

Biện pháp 5: Tổ chức các sân chơi tiếng Anh

* Các thực hiện các biện pháp

Trang 9

Biện pháp 1: Các hoạt động hát, múa, thể dục nhịp điệu trong lúc chuyển tiết.

Trong các tiết học liên tiếp, lúc chuyển tiết tiếp theo, học sinh vẫn phải tiếp tụcbài học khác Tránh sự nhàm chán ấy, tôi đã thêm vào các hoạt động như các bài hát,múa tiếng Anh theo chủ điểm tháng, tập bài thể dục ngắn hay ra các câu lệnh bằng tiếngAnh cho học sinh Qua đó, đã giúp học sinh khắc sâu hơn các từ vựng, các câu, phản xạtốt hơn với các hoạt động

Đây cũng chính là phương pháp dạy học TPR (Total Physical Response) Cụ thểnhư sau:

 Bài hát: “Follow me”

(Nguồn youtube, tên bài hát: Follow me)

- Lời bài hát:

Follow me Follow me It’s as easy as can be

Follow me Follow me 1, 2, 3, …

Clap your hands

Spin around

Bend your knees

Touch the ground

Wiggle your fingers

Tippy toe

Stretch up high

Trang 10

Wave hello.

Flap your arms

Stomp your feet

Pat your back

Take your seat

- Lời bài hát dịch sang tiếng Việt:

Làm theo tôi Làm theo tôi Nó thật dễ dàng để có thể làm được

Làm theo tôi Làm theo tôi 1, 2, 3, …

Vỗ tay

Xoay quanh

Khuỵu đầu gối

Chạm đất

Ngọ nguậy ngón tay

Nhón chân

Nhướng người lên cao

Vẫy chào

Lắc cánh tay

Dậm chân

Vỗ nhẹ cái lung

Trang 11

Ngồi xuống đi.

- Cách thực hiện: Học sinh vừa hát vừa làm theo động tác

- Mục đích: Các em được hoạt động sôi nổi qua nhạc và lời bài hát múa giúpgiảm sự căng thẳng của tiết học trước, tạo không khí hào hứng cho tiết học sau Đồngthời giúp cho các bộ phận tay, chân, gối linh hoạt hơn, tránh mỏi Đặc biệt hơn là giúphọc sinh ghi nhớ và khắc sâu các cụm từ chỉ hoạt động như: clap your hands, spinaround, bend your knees, touch the ground, wiggle your fingers, tippy toe, stretch

up high, wave hello, flap your arms, stomp your feet, pat your back, take your seat

 Bài hát: “Head, shoulders, knees and toes”

(Nguồn youtube, tên bài hát: Head Shoulders Knees & Toes)

- Lời bát hát:

(Lời 1) Head, shoulders, knees and toes, knees and toes

Head, shoulders, knees and toes, knees and toes

Eyes, and ears, and mouth, and nose

Let’s try a little faster

(Lời 2) Head, shoulders, knees and toes, knees and toes

Eyes, and ears, and mouth, and nose

Faster

(Lặp lại lời 2 thêm 2 lần nữa)

Đầu, vai, đầu gối và ngón chân, đầu gối và ngón chân

Trang 12

Mắt, và tai, và miệng, và mũi.

Hãy thử làm nhanh hơn tí nào

Mắt, và tai, và miệng, và mũi

Nhanh lên nữa

- Mục đích: Khi hát đồng thời các em chạm tay vào các bộ phận cơ thể của mìnhmỗi lúc 1 nhanh hơn Việc này giúp các em thêm nhanh nhẹn, giảm căng thẳng và mệtmỏi sau tiết học trước đồng thời giúp các em ôn lại các từ vựng về chủ đề các bộ phận

cơ thể: head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose

 Bài hát: “Do it the way I do”

(Nguồn youtube, tên bài hát: Bài hát tiếng anh: Do it the way I do)

- Lời bát hát:

Clap your hands high above Do it the way I do

Clap your hands down below Do it the way I do

Wave your hands to the right Do it the way I do

Wave your hands to the left Do it the way I do

Roll your hands high above Do it the way I do

Roll your hands down below Do it the way I do

Point your hand to the right Do it the way I do

Point your hand to the left Do it the way I do

Trang 13

Giơ tay lên cao và vỗ tay Hãy làm theo cách mà tôi làm

Đưa tay xuống thấp và vỗ tay Hãy làm theo cách mà tôi làm

Vẫy tay sang phải Hãy làm theo cách mà tôi làm

Vẫy tay sang trái Hãy làm theo cách mà tôi làm

Cuộn tròn tay lên cao Hãy làm theo cách mà tôi làm

Cuộn tròn tay xuống thấp Hãy làm theo cách mà tôi làm

Chỉ tay về bên phải Hãy làm theo cách mà tôi làm

Chỉ tay về bên trái Hãy làm theo cách mà tôi làm

- Mục đích: Khi hát đồng thời các em hoạt động theo ngôn ngữ bài hát Việc nàygiúp các em giảm căng thẳng và mệt mỏi sau tiết học trước và có tinh thần thoải mái chotiết học sau Đồng thời giúp các em ôn lại các cụm từ chỉ hoạt động và phương hướng:clap hands, wave hands, roll hands, point hand, left, right, high above, down below

Biện pháp 2: Tổ chức các tiết học tập ngoài trời.

Học sinh rất thích tham gia các hoạt động và từ những hoạt động đó chúng ta chohọc sinh trải nghiệm thực tế tiếng Anh Mục đích dạy cho học sinh một số từ chỉ cáchoạt động không chỉ dừng lại ở việc dạy đọc mà còn phải cho các em hoạt động thực sựthì hiệu quả của bài dạy mới cao

Ví dụ các câu mệnh lệnh cho học sinh xếp hàng, tạo thành vòng tròn, đứng lên, ngồi xuống, quay trái, quay phải, chạy, nhảy, … (trong những tiết học thể dục hoặc các hoạt động Đội, sao Nhi đồng) tạo hoạt động vừa học vừa chơi.

Trang 14

Make a circle Make two circles.

Trang 15

Cách tổ chức các hoạt động: Theo phương pháp MAT (Model  Action  Talk).Giáo viên làm mẫu, hô các câu mệnh lệnh và học sinh làm theo mệnh lệnh Sau đó giáoviên tổ chức cho các học sinh ra lệnh cho nhau hoạt động Có thể bố trí theo nhiều hìnhthức, luôn thay đổi cách thức tổ chức các trò chơi để khỏi nhàm chán, qua mỗi hoạtđộng trò chơi, các bài tập thể dục, học sinh lĩnh hội được một số kiến thức ngôn ngữnhất định Học sinh vừa được nói vừa được nghe bạn nói và hoạt động Có thể đan xen

cả các hoạt động hát, múa tiếng Anh như hoạt động thể dục thể thao (aerobic, dân vũ)

Ví dụ 1: Sau khi dạy xong Unit 4: How old are you? (Sách Tiếng Anh 3 tập 1),học sinh đã được học các số đếm, ta có thể áp dụng hình thức điểm danh sĩ số từ mộtđến hết Giáo viên cho học sinh xếp thành 2 đến 3 hàng và cho học sinh điểm số

- Make two/ three lines! (Học sinh xếp thành 2 hoặc 3 hàng)

- Let’s count from one to …

(Học sinh hô to các số đếm theo trình tự từ một đến …)

Ví dụ 2: Sau khi dạy xong Unit 6: Stand up (Sách Tiếng Anh 3 tập 1), học sinh

đã nắm được cách yêu cầu người khác đứng lên (Stand up!), ngồi xuống (Sit down!), ta

có thể mở rộng dạy thêm một số câu mệnh lệnh khác như: Make a line, make two lines,make a circle, make two circles, make a big circle, make a small circle, turn right, turnleft, … Khi gần hết tiết học, khoảng 5 phút, giáo viên có thể củng cố lại kiến thức bằngcách cho học sinh ra sân, giáo viên làm mẫu, hô to các câu mệnh lệnh đơn giản vànhững lần sau có thể để cho lớp trưởng (chủ tịch hội đồng tự quản) hô cho các bạn làm

Mục đích: Hoạt động này giúp các em có cơ hội trải nghiệm thực tế, các em đượcthực hành nói các câu mệnh lệnh đồng thời có hoạt động tương tác Qua hoạt động vuichơi ngoài trời, các em ôn lại và mở rộng thêm các từ cần thiết tùy theo từng hoạt động

và từng bài mà giáo viên vận dụng sao cho hợp lí

Định dạng
Số trang	30
Dung lượng	2,35 MB