Giáo án Đại số 7 chương 4 bài 4: Đơn thức đồng dạng

Mục tiêu: - Học sinh nắm được khái niệm 2 đơn thức đồng dạng, nhận biết được các đơn thức đồng dạng.. Để cộng trừ các đơn thức đồng dạng ta làm như thế nào?. Cộng trừ các đơn thức đồng d

GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7 ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG

A Mục tiêu:

- Học sinh nắm được khái niệm 2 đơn thức đồng dạng, nhận biết được các đơn thức đồng dạng

- Biết cộng trừ các đơn thức đồng dạng

- Rèn kĩ năng cộng trừ đơn thức

B Chuẩn bị:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung các bài tập

- Học sinh: Giấy rôki, bút dạ

C Tiến trình bài giảng:

I.ổn định lớp (1')

II Kiểm tra bài cũ: (6')

- Học sinh 1: đơn thức là gì ? Lấy ví dụ 1 đơn thức thu gọn có bậc là 4 với các biến là x, y, z

- Học sinh 2: Tính giá trị đơn thức 5x2y2 tại x = -1; y = 1

III Bài mới:

- Giáo viên cho HS làm

?1

- Giáo viên thu giấy

của 3 nhóm đưa lên

 Các đơn thức của

phần a là đơn thức

- Học sinh hoạt động theo nhóm, viết ra giấy

- Học sinh theo dõi và nhận xét

1 Đơn thức đồng dạng (10')

?1

đồng dạng.

? Thế nào là đơn thức

đồng dạng

- Giáo viên đưa nội

dung ?2 lên

- Giáo viên cho học

sinh tự nghiên cứu

SGK

? Để cộng trừ các đơn

thức đồng dạng ta làm

như thế nào

- Giáo viên yêu cầu học

sinh làm ?3

- Giáo viên thu 3 bài

của học sinh đưa lên

- Giáo viên đưa nội

dung bài tập lên bảng

- 3 học sinh phát biểu

- Học sinh làm bài:

bạn Phúc nói đúng

- Học sinh nghiên cứu SGK khoảng 3' rồi trả lời câu hỏi của giáo viên

- Cả lớp làm bài ra giấy

- Cả lớp theo dõi và nhận xét

- Học sinh nghiên cứu bài toán

- 1 học sinh lên bảng làm

- Cả lớp làm bài vào

- Hai đơn thức đồng dạng là 2 đơn thức có hệ số khác 0 và có cùng phần biến

* Chú ý: SGK

?2

2 Cộng trừ các đơn thức đồng dạng (15')

- Để cộng (trừ) các đơn thức đồng dạng, ta cộng (hay trừ) các

hệ số với nhau và giữ nguyên phần biến

?3

1 5 ( 7)

      

Bài tập 16 (tr34-SGK)

Tính tổng 25xy2; 55xy2 và 75xy2

(25 xy2) + (55 xy2) + (75 xy2) =

155 xy2

IV Củng cố: (10')

Bài tập 17 - tr35 SGK (cả lớp làm bài, 1 học sinh trình bày trên bảng)

Thay x = 1; y = -1 vào biểu thức ta có:

(Học sinh làm theo cách khác)

Bài tập 18 - tr35 SGK

Giáo viên đưa bài tập lên và phát cho mỗi nhóm một phiếu học tập

- Học sinh điền vào giấy : LÊ VĂN HƯU

V Hướng dẫn học ở nhà :(2')

- Nắm vững thế nào là 2 đơn thức đồng dạng

- Làm thành thạo phép cộng, trừ các đơn thức đồng dạng

- Làm các bài 19, 20, 21, 22 - tr12 SBT

- Xem trước bài mới

LUYỆN TẬP

A Mục tiêu:

- Học sinh được củng cố kiến thức về biểu thức đại số, đơn thức thu gọn, đơn thức đồng dạng

- Học sinh được rèn kĩ năng tính giá trị của một biểu thức đại số, tìm tích các đơn thức, tính tổng hiệu các đơn thức đồng dạng, tìm bậc của đơn thức

B Chuẩn bị:

- Bảng phụ ghi trò chơi toán học, nội dung kiểm tra bài cũ

C Tiến trình bài giảng:

I.ổn định lớp (1')

II Kiểm tra bài cũ: (10')

(Giáo viên treo bảng phụ lên bảng và gọi học sinh trả lời)

- Học sinh 1:

a) Thế nào là 2 đơn thức đồng dạng ?

b) Các cặp đơn thức sau có đồng dạng hay không ? Vì sao

2

* vµ

3

* 2 vµ

4

* 0,5 vµ 0,5x

* - 5x vµ 3xy

x

- Học sinh 2:

a) Muốn cộng trừ các đơn thức đồng dạng ta làm như thế nào ?

b) Tính tổng và hiệu các đơn thức sau:

2 5 2 ( 3 ) (1 5 3) 2 2 3 2

III Luyện tập: (30')

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng

? Muốn tính được giá

trị của biểu thức tại

x = 0,5; y = 1 ta làm

như thế nào

- Giáo viên yêu cầu

học sinh tự làm bài

- Học sinh đứng tại chỗ đọc đầu bài

- Ta thay các giá trị

x = 0,5; y = 1 vào biểu thức rồi thực hiện phép tính

- 1 học sinh lên bảng

Bài tập 19 (tr36-SGK) Tính giá trị biểu thức: 16x2y5-2x3y2 Thay x = 0,5; y = -1 vào biểu thức

ta có:

16(0,5) ( 1) 2.(0,5) ( 1) 16.0,25.( 1) 2.0,125.1

4 0,25 4,25

 



? Còn có cách tính

nào nhanh hơn

không

- Giáo viên yêu cầu

học sinh tìm hiểu bài

và hoạt động theo

nhóm

- Yêu cầu học sinh

đọc đề bài

? Để tính tích các

đơn thức ta làm như

thế nào

làm bài

- Lớp nhận xét, bổ sung

- HS: đổi 0,5 = 1

2

- Các nhóm làm bài vào vở

- Đại diện nhóm lên trình bày

- HS:

+ Nhân các hệ số với nhau

Thay x = 1

2; y = -1 vào biểu thức

ta có:

16 .( 1) 2 .1

Bài tập 20 (tr36-SGK) Viết 3 đơn thức đồng dạng với đơn thức

-2x2y rồi tính tổng của cả 4 đơn thức đó

Bài tập 22 (tr36-SGK)

4 2

4 2



Đơn thức có bậc 8

? Thế nào là bậc của

đơn thức

? Giáo viên yêu cầu 2

học sinh lên bảng

làm

- Giáo viên đưa ra

bảng phụ nội dung

bài tập

(Câu c học sinh có

nhiều cách làm khác)

+ Nhân phần biến với nhau

- Là tổng số mũ của các biến

- 2 học sinh lên bảng trình bày

- Lớp nhận xét

- Học sinh điền vào

ô trống



Đơn thức bậc 8 Bài tập 23 (tr36-SGK) a) 3x2y + 2 x2y = 5 x2y

b) -5x2 - 2 x2 = -7 x2

c) 3x5 + - x5 + - x5 = x5

IV Củng cố: (3')

- Học sinh nhắc lại: thế nào là 2 đơn thức đồng dạng, qui tắc cộng trừ đơn thức đồng dạng

V Hướng dẫn học ở nhà :(2')

- Ôn lại các phép toán của đơn thức

- Làm các bài 19-23 (tr12, 13 SBT)

- Đọc trước bài đa thức