GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7 BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I.Mục tiêu 1 - Kiến thức: Hiẻu được bảng “Tần số” là một hình thức thu gọn có mục đíchcủa bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp
Trang 1GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7 BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I.Mục tiêu
1 - Kiến thức: Hiẻu được bảng “Tần số” là một hình thức thu gọn có mục đíchcủa
bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ bộ nhận xét về giá trị của dấu hiệu được dễ dàng hơn
2 - Kĩ năng: Biết cách lập bảng “Tần số” từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết
cách nhận xét
3-Thái độ : Có ý thức chú ý đến một số cách thể hiện khác của bảng số liệu thống kê
ban đầu
II.Chuẩn bị
- Thầy :Bảng phụ + Bảng số liệu thống kê ban đầu
- Trò :Bảng nhỏ
- Sử dụng CNTT
III.Các hoạt động dạy và học:(45’)
1.Tổ chức:(1’)
2.Kiểm tra: (3’)
Nêu ý nghĩa của các kí hiệu X; x; N; n của bảng số liệu thống kê ban đầu
3.Bài mới:(37’)
Các hoạt động của thầy và
trò
T G
Nội dung
Hoạt động1: Đặt vấn đề
Gv:Đưa ra 1 bảng số liệu
thống kê ban đầu với số
lượng lớn các đơn vị điều tra
và đặt vấn đề :
Tuy các số liệu đã viết theo
dòng và cột song vẫn còn
2’
Trang 2rườm rà gây khó khăn cho
việc nhận xét về việc lấy giá
trị của dấu hiệu, liệu có thể
tìm được một cách trình bày
gọn gẽ hơn, hợp lí hơn để
nhận xét dễ hơn không?
Bài mới
Hoạt động2: Lập bảng “Tần
số”
Gv:Đưa ra bảng phụ có kẻ
sẵn bảng 7 của bài 4/SGK
Hs:Quan sát và thực hiện ?1/
SGK theo mhóm cùng bàn
vào bảng nhỏ
Gv:- Hãy vẽ một khung hình
chữ nhật gồm 2 dòng : Dòng
trên ghi lại các giá trị khác
nhau của dấu hiệu theo thứ tự
tăng dần, dòng dưới ghi các
tần số tương ứng dưới mỗi
giá trị đó
- Sau đó Gv bổ xung vào bên
phải, bên trái của bảng đó
cho
hoàn thiện và giới thiệu đó là
bảng “Tần số”
Hoạt động 3: Chú ý
Gv:Hướng dẫn Hs chuyển
bảng “Tần số” dạng “ngang”
10’
10’
1 Lập bảng Tần số
?1 Từ bảng 7 ta có:
Giá trị(x) 98 99 100 101 102
Gọi là bảng phân phối thực nghiệm của dấu hiệu hay còn gọi là bảng “Tần số”
+) Từ bảng 1 ta có:
Giá trị(x) 28 30 35 50
2 Chú ý
a)Có thể chuyển bảng “Tần số” dạng “ngang”
thành bảng “dọc”
Giá trị (x) Tần số (n)
Trang 3thành bảng “dọc” Chuyển
dòng thành cột
Hs:Cùng thực hành theo
hướng dẫn trên của Gv
Gv:Tại sao phải chuyển bảng
“Số liệu thống kê ban đầu”
thành bảng “Tần số”?
Hs: Đọc phần chú ý SGK/6
Hoạt động 4:Luyện tập
Gv:Tổ chức cho Hs thực hiện
trò chơi toán học theo nội
dung bài tập 5/SGK
Hs: Thực hiện theo nhóm
cùng bàn theo sự điều khiển
của Gv
Gv:Đưa ra bảng phụ có ghi
sẵn đề bài tập 6/SGK
Hs:Đọc kĩ đề bài và làm bài
tại chỗ vào vở
- Dấu hiệu của bảng
- Lập bảng “Tần số”
- Nhận xét
+Số con trong khoảng?
- Số gia đình có bao nhiêu
con chiếm tỉ lệ cao nhất?
- Số gia đình đông con chiếm
tỉ lệ bao nhiêu?
15’
N = 20 b)Bảng “Tần số” giúp ta dễ có những nhận xét chung về
sự phân phối các giá trị của dấu hiệu và tiện lợi cho việc tính toán sau này
3.Luyện tập
Bài 5/11SGK
Tháng 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Tần
số(n)
Bài 6/11SGK
a)Dấu hiệu: Số con của mỗi gia đình Bảng “Tần số”
Số con(x)
Tần số(n)
b)Nhận xét:
- Số con của các gia đình trong thôn là từ 0 đến 4
- Số gia đình có 2 con chiếm tỉ lệ cao nhất
- Số gia đình có từ 3 con trở lên chỉ chiếm xấp xỉ 23,3%
Trang 44.Củng cố: (3’)
Hs: - Nêu cách lập bảng “Tần số”
- Lợi ích của việc lập bảng “Tần số”
5.Dặn dò Hướng dẫn học ở nhà :(1’)
- Rèn kĩ năng lập bảng “Tần số”
- Làm bài 7; 8; 9/SGK và bài 4; 5; 6/SBT
* Rút kinh Nghiệm:
………
………
LUYỆN TẬP I.Mục tiêu
1 - Kiến thức: Tiếp tục củng cố cho học sinh về giá trị của dấu hiệu và tần số tương
ứng
2-Kĩ năng: Rèn kĩ năng lập bảng “Tần số” từ bảng số liệu ban đầu
3 Thái độ : Biết cách từ bảng “Tần số” viết lại một bảng số liệu ban đầu
II.Chuẩn bị
- Thầy :Bảng phụ
- Trò :Bảng nhỏ
- Sử dụng CNTT
III.Tiến trình lên lớp:(45’)
1.Tổ chức:(1’)
2.Kiểm tra: (5’)
Làm bài 5/4SBT
3.Bài mới:(35’)
Trang 5Hoạt động1: Chữa bài tập
7/11SGK
Gv:Đưa ra bảng phụ có ghi sẵn
đề bài tập 7/SGK
1Hs:Lên bảng trình bày theo các
yêu cầu sau
- Dấu hiệu
- Số các giá trị
- Bảng “Tần số”
- Nhận xét
Hs:Còn lại cùng theo dõi, nhận
xét và đánh giá cho điểm bạn
Hoạt động2: Chữa bài tập
8/12SGK
Gv:Cho Hs làm tiếp bài 8/SGK
1Hs:Đọc to đề bài
Gv:Gọi lần lượt từng Hs trả lời
tại chỗ từng câu hỏi
a)Dấu hiệu ở đây là gì? Xạ thủ đã
bắn bao nhiêu phát?
b)Lập bảng “Tần số” và rút ra
nhận xét
Gv:Ghi bảng lời giải sau khi đã
được sửa sai
Hoạt động3:Chữa bài 9/SGK
Hs:Cùng làm bài theo nhóm cùng
bàn vào bảng nhỏ
Gv+Hs: Kiểm tra bài làm của vài
14’
10’
11’
Bài 7/11SGK
a)Dấu hiệu: Tuổi nghề của mỗi công nhân
Số các giá trị là 25 b) Bảng “Tần số”
Tuổi nghề(x)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tần số(n)
1 3 1 6 3 1 5 2 1 2 N=25
Nhận xét:
- Tuổi nghề thấp nhất là 1 năm
- Tuổi nghề cao nhất là 10 năm
- Giá trị có tần số lớn nhất là 4
- Khó có thể nói tuổi nghề của một số đông công nhân chụm vào một khoảng nào
Bài 8/12SGK
a)Dấu hiệu: Điểm số đạt được của mỗi lần bắn súng
Xạ thủ đã bắn 30 phát b) Bảng “Tần số”
Điểm số(x) 7 8 9 10 Tần số(n) 3 9 10 8 N = 30 Nhận xét:
- Điểm số thấp nhất là 7
- Điểm số cao nhất là 10
- Số điểm 8 và 9 chiếm tỉ lệ cao
Bài 9/12SGK
a)Dấu hiệu: Thời gian giải 1 bài toán của mỗi học sinh (tính theo phút)
Số các giá trị là 35
Trang 6nhóm, có đánh giá cho điểm các
nhóm làm tốt, nhắc nhở động
viên các nhóm làm chưa tốt
Gv:Hãy từ bảng “Tần số” này
viết lại bảng số liệu ban đầu
Bảng số liệu này phải có bao
nhiêu giá trị, các giá trị đó như
thế nào?
Hs:Thực hiện tiếp theo nhóm
cùng bàn
Gv+Hs:Cùng chữa bài vài nhóm
b) Bảng “Tần số”
Thời gian(x)
Tần số (n)
Nhận xét:
- Thời gian giải 1 bài toán nhanh nhất là 3 phút
- Thời gian giải 1 bài toán chậm nhất là 10 phút
- Số bạn giải 1 bài toán từ 7 đến 10 phút chiếm tỉ lệ cao
4.Củng cố: (4’)
Gv:Chốt lại vấn đề của bài
- Dựa vào bảng số liệu thống kê tìm dấu hiệu Biết lập bảng
“Tần số” theo hàng ngang cũng như theo hàng dọc và từ đó
rút ra nhận xét
- Dựa vào bảng “Tần số” viết lai được bảng số liệu ban đầu
5.Dặn dò Hướng dẫn học ở nhà :(1’)
- Ôn lại bài
- Gv cho học sinh chép bài về nhà làm
* Rút kinh Nghiệm:
………
………