Giải pháp cũ thờng làm: - Trong độ tuổi Mẫu giáo lớn trẻ đợc làm quen với 29 chữ cái qua phát âm dới hình thức “Học bằng chơi - chơi mà học”.. Hình 2 minh họa Đối với chủ điểm này cô giá
Trang 1CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phỳc ĐƠN YấU CẦU CễNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kớnh gửi : Hội đồng chấm sỏng kiến kinh nghiệm trường MN Xuõn Thiện
Hội đồng chấm sỏng kiến kinh nghiệm Phũng Giỏo dục Kim Sơn
Ngày thỏng năm sinh
Nơi cụng
Trỡnh độ chuyờn mụn
Tỷ lệ (%) đúng gúp vào việc tạo ra sỏng kiến
1 Nguyễn Thị Khuyến 9/10/1992 Xuõn ThiệnTrường MN Giỏo viờn Đại học 100%
1 Tờn sỏng kiến, lĩnh vực ỏp dụng:
- Một vài kinh nghiệm dạy trẻ 5 tuổi làm quen với chữ cỏi
- Lĩnh vực ỏp dụng: Phỏt triển nhận thức được ỏp dụng tại
trường Mầm non Xuõn Thiện
2 Nội dung:
ở độ tuổi mẫu giáo nhất là trẻ 5 tuổi mọi hoạt động, mọi tiết học của trẻ
đều thông qua học bằng chơi Trẻ mẫu giáo chơi là hoạt động chủ đạo song những sơ khai những kiến thức cơ bản lại là rất thiết thực đối với trẻ Điều này trẻ đợc tiếp nhận qua các môn học nh môn toán, tạo hình, môi trờng xung quanh, văn học Xong tôi thấy bộ môn chữ cái là một môn vô cùng quan trọng đối với trẻ 5 tuổi vì ở tuổi này trẻ bắt đầu nhận biết những chữ cái đầu tiên Mặt khác chữ cái
là một môn đòi hỏi ở trẻ khả năng ghi nhớ có chủ định một cách chính xác qua các bài học Đối với trẻ 5 tuổi việc nhận biết 29 chữ cái giúp trẻ sau này b ớc vào phổ thông ít còn bỡ ngỡ
Làm thế nào để hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái đạt kết qủa cao luôn là băn khoăn của tôi khi đứng lớp Làm sao để tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng hợp với đặc điểm lứa tuổi mà không ảnh hởng tới yêu cầu kiến thức chính vì vậy tôi đã chọn đề tài : “Một vài kinh nghiệm dạy trẻ hoạt động Làm quen chữ cái”
Là tìm ra một số giải pháp dạy cho trẻ 5 tuổi vào hoạt động Làm quen chữ cái đạt hiệu qủa cao
Trang 2Bộ môn làm quen với chữ cái rất cần thiết cho sự phát triển toàn diện của trẻ 5 tuổi Bởi vì thông qua hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái giúp trẻ phát triển ngôn ngữ tri giác, trí tởng tợng và kỹ năng quan sát (Hình 1 minh họa)
- Thờng xuyên rèn luyện và phát triển tính tìm tòi và ham hiểu biết cuả trẻ
- Rèn luyện và mở rộng vốn từ cho trẻ để trẻ phát triển ngôn ngữ một cách toàn diện
Khảo sát thực trạng
Từ những nhận thức trên nên tôi đi sâu vào nghiên cứu hoạt động này Tôi nghĩ, muốn hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái đạt kết qủa thì nghệ thuật gây hứng thú để thu hút trẻ vào hoạt động làm quen chữ cái đóng vai trò cực kỳ quan trọng Nó quyết định sự thắng bại trên mỗi tiết học của trẻ và giáo viêng giảng dạy
Là một giáo viên Mầm non phải nhiệt tình say mê, yêu nghề mến trẻm bám lớp, bám trờng và kiên trì ham học hỏi
Giáo viên cần phải cung cấp các kiến thức cơ bản, chính xác, dễ hiểu dới mọi hình thức
Giáo viên phải có thủ thuật gây hứng thú cho trẻ vào từng tiết học
Đồ dùng phong phú đảm bảo tính khoa học, an toàn tuyệt đối, không sử dụng đồ chơi mang tính bạo lực
Các giải pháp
- Tôi dùng hệ thống câu hỏi trực quan bởi t duy của trẻ đã và đang hình thành Cho nên tôi đã dùng một loạt câu hỏi gợi mở, một số câu đố, tiếng kêu của các con vật, các phơng tiện, một số trò chơi vận động
*Đánh giá tiết học :
Sau khi áp dụng những phơng pháp và những giải pháp trên vào tiết học, thì qúa trình đó là sự tập trung khả năng ghi nhớ của trẻ đạt hiệu qủa cao hơn Chính vì thế mà trẻ lĩnh hội đợc bài học mà cô giáo cần truyền thụ Vì vậy chất lợng học của trẻ đạt hiệu qủa cao
- Trong chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ ở trờng Mầm non đã đợc phân chia từng độ tuổi, với mục đích yêu cầu rõ ràng, cụ thể Những mục đích yêu cầu phù hợp với tâm lý và khả năng nhận thức từng lứa tuổi của trẻ cần phải đạt đợc trong độ tuổi ấy, đó là chuẩn mục mà giáo viên chúng ta cần phấn đấu để đạt đợc những chuẩn mức đó Nhng trên thực tế môn chữ cái rất quan trọng đối với trẻ 5 tuổi
* Ưu, khuyết điểm
+ Ưu điểm :
- Luôn đợc sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu, tổ chuyên môn và các
đồng nghiệp cũng nh các bậc phụ huynh, học sinh
Trang 3- Bản thân là một giáo viên, yêu nghề mến trẻ, có trình độ chuyên môn Đại học S Phạm Mầm Non
- Trẻ đến lớp khoẻ mạnh, tích cực tham gia các hoạt động
- Tất cả các điều ấy đã tạo cho tôi rất nhiều thuận lợi
+ Khuyết điểm :
- Cảnh quan trờng lớp đã có nhng cha quy mô
- Đồ dùng đồ chơi đã có nhng cha đa dạng và hấp dẫn
- Nhận thức của một số bậc phụ huynh không đều
Chính vì một số khó khăn trên đã gây cho tôi những suy nghĩ trăn trở nhng vì sự quyết tâm của bản thân nên tôi tập trung suy nghĩ và tìm cách tháo gỡ Với tấm lòng yêu nghề mến trẻ, với sự quyết tâm nỗ lực của bản thân tôi đã tập trung nghiên cứu một số kinh nghiệm dạy trẻ môn làm quen chữ cái đạt hiệu qủa
a Giải pháp cũ thờng làm:
- Trong độ tuổi Mẫu giáo lớn trẻ đợc làm quen với 29 chữ cái qua phát âm dới hình thức “Học bằng chơi - chơi mà học” Đối với trẻ mẫu giáo làm quen với chữ cái là một tiết hoàn toàn mới mẻ, trẻ đợc tìm hiểu và làm quen với chữ cái qua tranh ảnh vật thật mà cô giáo sắp giới thiệu cho trẻ Cô giáo có thể dẫn dắt bằng nhiều hình thức nh : Câu hỏi, câu đố, tiếng kêu, ca dao, câu chuyện, bài hát
có liên quan đến cụm từ, một từ đơn giản Lời giới thiệu của cô phải ngắn gọn, dí dỏm và dể hiểu quen thuộc đối với trẻ
Ví dụ : ở chủ điểm thế giới thực vật có nhóm chữ h, k mà cô giáo cần dạy cho trẻ Thì cô giáo phải lựa chọn bức tranh có chứa chữ h, k sao cho phù hợp đối với trẻ (Hình 2 minh họa)
Đối với chủ điểm này cô giáo chọn bức tranh hoa hồng có chứa chữ cái h
và bức tranh chùm khế có chứa chữ k, và làm thế nào để phần giới thiệu bài hứng thú đối với trẻ tôi đã dùng nhiều hình thức giới thiệu vào bài cho phù hợp đối với bài này tôi sẽ cho trẻ đi thăm quan mô hình vờn cây nhà bạn búp bê trồng rất nhiều cây trong đó có vờn hoa hồng và vờn khế và cô cháu mình chụp những bức
ảnh rất đẹp về vờn cây và cho trẻ về chỗ ngồi cô giới thiệu những bức ảnh mà cô cháu mình vừa chụp đợc và cô giới thiệu chữ cái h, k qua tranh hoa hồng, tranh chùm khế trẻ rất thích và hứng thú với bài học, ngoài hình thức giới thiệu bài trên mô hình ra còn rất nhiều hình thức khác nh ca dao, tục ngữ, hay dựa vào những bài hát “Cá vàng bơi” “Những khúc nhạc hồng” “Hoa thơm bớm lợn” để giới thiệu về các con vật, loài hoa Khi giới thiệu tranh qủa các loại có hát lời bài Qủa sáng tác của xanh xanh
Muốn giới thiệu tranh các con vật nh con Cáo, chó Sói, con Dê, con Gấu, con Thỏ … cô sử dụng lời của những con vật này trong các câu chuyện mà trong
Trang 4chơng trình trẻ đã đợc nghe Ví dụ khi muốn giới thiệu tranh con Cáo cô kể và làm động tác của Cáo qua câu chuyện “Cáo, Thỏ, Gà trống” anh ta ngồi trên bệ sói- nói vọng ra “Ta mà nhảy ra thì chúng mày tan xác” trẻ sẽ đoán ngay đó là lời của Cáo Trong lúc đe doạ bầy chó đến cứu Thỏ
Qua hình thức giới thiệu bài mới bằng mô hình, câu đó, mẩu chuyện câu thơ, bài hát, ca dao, tục ngữ nh trên đã có tác dụng giúp sự tiếp thu bài mới của trẻ có hiệu qủa rõ rệt Trẻ sẽ có cảm giác thoải mái, tự nhiên khi đợc làm quen, tiếp xúc với chữ mới trẻ có sự liên tởng chặt chẽ các chữ cái với tranh ảnh, vật thật, qua lời thơ, câu chuyện, trên mô hình Mỗi khi nhắc tới trong tiết dạy khác
nh kể chuyện, làm quen với môi trờng xung quanh, hoạt động ngoài trời (Hình 3: Minh Họa)
Phơng pháp giới thiệu bài bằng cách này giúp trẻ nhớ lâu, tạo sự ghi nhớ có chủ định khi làm quen và phát âm chữ mới
b Giải pháp pháp mới cải tiến:
Trong tiết học làm quen chữ cái cô giáo là ngời phát tín hiệu, còn trẻ là
ng-ời thu các tín hiệu đó, nên trong cách đọc từ phát âm của cô phải thật chính xác
đúng ngữ pháp tiếng việt các từ ngữ âm điệu cô sử dụng phải thật rõ ràng mạch lạc, không ngọng lắp, không luyến láy tự do, các âm thanh khi cô phát ra không
đợc kéo dài sẽ rờm rà nhng cũng không đợc phát âm qúa ngắn dẫn đến âm thanh nghe bị “cụt hơi”
Nếu cho trẻ phát âm đơn lẻ, trẻ phải đợc phát âm nhiều lần qua 1 chữ cái Trẻ phát âm duới nhiều hình thức, lớp, tổ, nhóm, cá nhân mỗi cháu ít nhất đợc phát âm riêng lẻ từng chữ 3 lần, cô thay đổi hình thức phát âm nh: liên tiếp giữa các bạn trong nhóm truyền tay nhau chỉ chữ và phát âm, hoặc phát âm qua số lần chơi của trò chơi
Trong một nhóm chữ mà trẻ làm quen 2 hoặc 3 chữ có nhiều đặc điểm giống nhau về cấu tạo chữ hoặc giống về cách phát âm cô giáo cần cho trẻ tự nhận xét những đặc điểm giống và khác nhau giữa các chữ đó
Ví dụ : Trong các nhóm chữ o, ô, ơ, a, ă, â, e, ê, u, , d, đ, s, x, i, y trẻ nhận xét là các chữ cùng có một đờng nét giống nhau nhng có thêm dấu hoặc không dấu, nét này bên trái, nét kia bên phải, chữ cái có cách phát âm giống nhau nhng lại khác nhau ở cấu tạo chữ
Nếu trong nhóm thẻ chữ trẻ phát âm ngọng hoặc sai cô giáo phải phát âm lại nhiều lần và hớng dẫn trẻ cách phát âm nh tròn môi hay dẹt môi, bấm môi hay bật môi, uốn lỡi hay không uốn lỡi
Ví dụ : Trẻ hay phát âm nhầm giữa hai chữ cái p và b, cô giáo phải hớng dẫn lại cho trẻ phát âm lại để trẻ không phát âm nhầm giữa hai chữ đó, chữ p phải mím môi nhẹ để phát âm cho hơi thoát ra ngoài nhẹ nhàng còn chữ p phải mím
Trang 5môi chặt hơn, bật môi thật mạnh để cho hơi thoát ra ngoài … cô thờng xuyên sửa sai giọng trên tiết học và mọi lúc mọi nơi Với những trẻ mắc tật nói ngọng, phát
âm sai cô tìm những lời thơ, câu chuyện, hát để luyện cho trẻ nhằm giúp trẻ nói
đúng ngữ pháp, phát âm không ngọng lắp và không sai
Phần luyện phát âm chữ cái bằng trò chơi cô nên sử dụng những trò chơi
đơn giản, chủ yếu là luyện phát âm và nhận biết chữ cái qua các thẻ chữ rời qua tranh ảnh, tìm chữ trong đống chữ rời, trò chơi hái hoa, tìm đúng nhà
* Biện pháp tổ chức những trò chơi với chữ cái
- Khi tổ chức trò chơi với chữ cái cô giáo phải đạt đợc hai mục đích
+ Củng cố sự nhận biết và phát âm chính xác các âm của chữ cái đã học qua trò chơi, biết cách hớng dẫn và lựa chọn trò chơi để trẻ chơi xen kẽ dới hình thức trò chơi động hay tĩnh để giúp trẻ chơi thêm sinh động, hấp dẫn, tạo cho trẻ cảm giác dễ chịu, thoải mái trong giờ chơi
Những trò chơi với chữ cái mà bộ giáo dục đã xuất bản trong cuốn chơng trình chăm sóc giáo dục mẫu giáo và hớng dẫn thực hiện chơng trình 5 - 6 tuổi Trẻ chơi nhiều 1 cách qúa quen thuộc dẫn đến buồn tẻ, nhạt nhẽo trẻ ít hứng thú Vì thế cô nên suy nghĩ và sáng tác thêm những trò chơi với chữ cái (dựa trên cơ
sở những trò chơi mà bộ giáo dục đã in và phát hành dựa trên cơ sở nhận thức
đúng đắn và sự iếp thu của trẻ : luôn khám phá tìm lời những cái mới
Ví dụ : Cũng cùng một trò chơi “ Tìm chữ cái theo hiệu lệnh của cô: nếu cô
tổ chức trò chơi này cho trẻ ở dạng động thì khi cô phát âm đến chữ cái nào, trẻ sẽ tìm chữ đó và phát âm cùng với cô
Nếu cô tổ chức dới dạng trò chơi tĩnh khi cô phát âm đến âm nào trẻ tìm chữ cái đó giơ lên, không phát âm chữ cái đó (Hình 4: Minh Họa)
* Trò chơi “ Tìm chữ qua tranh”
Chuẩn bị : cắt những mảnh tranh trong cuốn bé tập tô : Có chức chữ rỗng trong tranh sau đó cô bôi bìa cứng cho dễ sử dụng
Cách chơi : Phát cho mỗi bé 3 – 4 tranh tuỳ theo nhóm chữ đang học
Ví dụ : Tranh có chứa chữ cái u, , e, ê, trẻ tự nhận xét từng hình vẽ và chữ cái trong hình vẽ đó khi cô đọc tên 1 hình vẽ nh s tử trẻ sẽ tìm tranh s tử có chứa chữ “u” in rỗng cầm và giơ lên và phát âm Trò chơi tiếp tục nhiều lần với các chữ cái Qua trò chơi này cô giáo đã củng cố sự nhận biết chữ cái và luyện cách phát âm chữ cái Rèn sự chú ý ghi nhớ có chủ định, giúp trẻ làm quen với chữ cái rỗng để trẻ tô đuợc trong tiết tập tô
* Từ trò chơi: “Tìm đúng nhà của bé” có thể cải tiến thành trò chơi “Tìm
về đúng bến” “Ngời tài xế giỏi” “Tìm về kho dinh dỡng”
Trang 6- Trong những trò chơi trên cô có thể tiến hành cho trẻ chơi và lồng ghép giáo dục lễ giáo và giáo dục vệ sinh chăm sóc, giáo dục dân số và giáo dục dinh dỡng
Trẻ đợc chơi với những trò chơi này rất hứng thú và có tác dụng giáo dục cao
Đặc biệt là gúc học tập ở lớp tụi cú rất nhiều gúc mở cho trẻ được hoạt động với chữ cỏi như gúc : “ Bộ tỡm chữ ”(Chữ theo giai đoạn trẻ đang học,theo chủ điểm) Trờn mảng tường đú tụi cho trẻ vẽ ,tụ rất nhiều hỡnh ảnh vào 1/2 tờ giấy A4 cú dỏn từ chỉ tờn ở dưới,ộp plỏtic,dập lỗ treo vào cỏc múc nhỏ gắn lờn tường ,để cú thể lấy ra ,lấy vào theo chủ điểm ,hay khi thay đổi chữ khỏc VD : Chủ điểm :Thế giới thựcvật trẻ vẽ tụ màu cỏc loại cõy cối ,hoa quả ,lỳc nào trẻ thớch trẻ cú thể ra chơi ở đú và đọc cỏc chữ cỏi, chỉ cỏc chữ cỏi đú theo yờu cầu ở trờn… (Hỡnh 5)
+ Sưu tầm, sỏng tạo một số trũ chơi cho trẻ làm quen chữ viết:
* Trũ chơi 1 :Đố trẻ biết?
Chuẩn bị: Một miếng ghộp lớn cú hỡnh, xung quanh là một số miếng ghộp
nhỏ miếng ghộp lớn sẽ chứa một hỡnh ảnh chớnh của chủ điểm Vớ dụ chủ điểm
“nghề nghiệp”, miếng ghộp lớn sẽ là hỡnh ảnh cụ giỏo, những miếng ghộp nhỏ sẽ
là hỡnh ảnh trang phục của nghề giỏo viờn (cú từ kốm theo) như ỏo dài; dụng cụ của nghề giỏo viờn như bỳt, phấn, bảng,…
Cỏch chơi: Cụ sẽ đưa ra mỗi cõu đố hoặc một gợi ý về miếng ghộp Trẻ sẽ
đoỏn đỳng, nở miếng ghộp ra, cú hỡnh ảnh kốm theo từ cú chứa chữ cỏi đó học, vớ
dụ “cỏi bỳt” cú chữ u, hay “viờn phấn” cú chữ õ,… Trẻ nào tỡm đỳng chữ cỏi đó học đú sẽ được thưởng một bụng hoa Khi nào tất cả cỏc miếng ghộp nhỏ được
mở ra sẽ hiện ra hỡnh ảnh trong miếng ghộp lơn là cụ giỏo, trẻ sẽ tỡm chữ a trong
từ “cụ giỏo” (Hỡnh 6)
Luật chơi: Một miếng ghộp nhỏ đoỏn đỳng sẽ được thưởng một hoa.
Một miếng ghộp lớn đoỏn đỳng sẽ được thưởng hai hoa
*Trũ chơi 2 :Vận chuyển hàng tết :chơi ở chủ điểm “ Tết và mựa xuõn ”
ụn chữ cỏi h-k
Trang 7Chuẩn bị : Những gúi quà tết cú dỏn từ kốm theo như bỏnh trưng ,kẹo ,dưa hấu , (Những mặt hàng trong ngày tết do cụ và trẻ làm đúng gúi ) kể cả những gúi hàng khụng chứa chữ cỏi h-k để trẻ cú sự so sỏnh và tỡm đỳng
Cỏch chơi : chia làm 2 đội thi vận chuyển hàng tết,đội nào vận chuyển được nhiều hàng cú từ chứa chữcỏi h-k theo yờu cầu sẽ thắng cuộc
Luật chơi :Tiếp sức
* Trũ chơi 3 :”Ngụi sao may mắn” Trũ chơi này chơi ở chủ điểm : Quờ
hương -đất nước –Bỏc Hồ ụn chữ cỏi g-y
ãChuẩn bị : mỏy vi tớnh ,cỏc hỡnh ảnh về cỏc danh lam thắng cảnh của Hà Nội
như :Lăng Bỏc,Hồ tõy,Hồ gươm,tượng đài Lý Thỏi Tổ,đền ngọc sơn, được lồng vào sau hỡnh ảnh ngụi sao 5 cỏnh
Cỏch chơi : chia thành 2 đội ngồi ghế , trờn màn hỡnh là hỡnh ảnh 1 ngụi sao
cú 5 cỏnhcú số từ 1-5 ,trẻ sẽ chọn lần lượt từng cỏnh saotừ số 1đến số 5cụ nhấn chuột hiện lờn hỡnh ảnh ,trẻ sẽ lắc xắc xụ để trả lời tờn hỡnh ảnh và tỡm chữ g-y cú trong hỡnh ảnh đú mỗi lần tỡm đỳng chữ cỏi g-y sẽ chuyển màu và đội đú sẽ được thưởng 1 bụng hoa cứ như vậy đến hết 5 cỏnh sao thỡ xuất hiện cả 5 hỡnh ảnh->trẻ
sẽ núi tờn đú là cỏc danh lam thắng cảnh của Hà Nội
Luật chơi : Đội nào lắc xắc xụ trước sẽ được quyềntrả lời
Với trẻ mẫu giỏo ,đặc bệt trẻ rất thớch được nghe kể chuyện ,đọc thơ ,đồng dao hay hỏt ,mỳa điều đú trẻ rất thớch vỡ vậy tụi đó sưu tầm và sỏng tỏc 1 số bài đồng dao, bài thơ ,bài hỏt để dạy trẻ phỏt õm chữ cỏi và gõy hứng thỳ cho trẻ trong tiết LQCV (hỡnh 7)
Ví dụ : Trò chơi tìm về kho dinh dỡng trẻ đợc chơi với chữ cái vừa đi vừa hát Sau khi có tín hiệu về kho của mình và gọi tên kho đó là chữ gì ? kho chứa chất gì ?
Thông qua trò chơi với chữ cái giúp trẻ nhận biết và phát âm chính xác các chữ cái đã học, bên cạnh đó là trò chơi còn có tác dụng củng cố sự nhận biết về các chất dinh dỡng
*Ngoài ra trò chơi dân gian đợc sử dụng trong tiết này có tác dụng luyện phát âm cho trẻ Đăc biệt trò chơi này còn gắn liền với lời ca Muốn luyện cho trẻ phát âm các chữ cái qua câu - chữ - từ của mỗi bài đồng giao cô giáo phải xem xét từng lời tỷ mỉ, chính xác vì cấu trúc ngữ pháp, về cách phát âm Có vậy thì mới luyện cho trẻ đợc
Trang 8Ngoài ra còn rất nhiều trò chơi khác dới nhiều hình thức khác nh hình thức trò chơi biểu diễn đọc thơ - Ca dao - đồng giao có tác dụng luyện phát âm cho trẻ
… (Hỡnh 8)
Trong tiết dạy những trò chơi, với chữ cái cô giáo phải xác định rõ ràng các hình thức chơi dới dạng động và tĩnh xen kẽ với nhau, nhằm thoả mãn yêu cầu tâm sinh lý trẻ Trò chơi mà trẻ đợc chơi phải đơn giản, dễ hiểu, có tác dụng giáo dục cao Đây là cơ sở của việc chuẩn bị cho trẻ bớc vào lớp 1 có thói quen cơ bản
để học tập tốt
3 Hiệu quả kinh tế và xó hội đạt đợc :
- Qua quá trình dạy trẻ làm quen chữ cái, với sự kiên trì tích cực nghiên cứu, học hỏi của bản thân và giúp đỡ của Ban giám hiệu, các bậc phụ huynh tôi đã thu đợc một số kết quả đáng kể
+ Hiệu quả :
- Không còn cháu nào thiếu hụt các kiến thức mà cô cung cấp
- 100% trẻ nhận biết và phát âm chính xác
- Đồ dùng đồ chơi trớc kia còn đơn điệu, số trẻ tham gia chỉ thu hút 70%
đến 80% đến nay đồ dùng đồ chơi phong phú chính xác, nên 100% trẻ tham gia tích cực học tập Từ những đồ dùng, đồ chơi đơn giản mà cô trò tự làm hiệu quả kinh tế đem lại ớc tính 3.000.000 đồng
Về phía xã hội :Trong quá trình giảng dạy tôi cố gắng tìm tòi học hỏi và đã
có nhiều thủ thuật gây hứng thú cho trẻ làm quen chữ cái đạt hiệu qủa cao hơn so với trớc 25%
Kinh nghiệm dạy trẻ làm quen chữ cái rất cần thiết và quan trọng đối với trẻ Vì nó giúp trẻ phát triển t duy, phát triển ngôn ngữ, phát triển các giác quan
và khả năng ghi nhớ có chủ định, giáo dục trẻ phát triển toàn diện và chuẩn bị vào trờng phổ thông Hồ Chủ tịch đã dạy :
"Vì lợi ích mời năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng ngời"
Từ những việc làm trên nhờ sự giúp đỡ của cấp trên, của chị em đồng nghiệp tôi đã rút ra đợc một số kinh nghiệm nhỏ khi dạy trẻ làm quen chữ cái
- Là giáo viên : Phải nhiệt tình yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình, bám lớp ham học hỏi và biết tích luỹ một số kinh nghiệm nhỏ khi dạy trẻ
- Giáo viên cần phải cung cấp kiến thức đa dạng phong phú, chính xác dới mọi hình thức
- Giáo viên phải có thủ thuật gây hứng thú thu hút trẻ vào hoạt động làm quen chữ cái
- Giáo viên phải biết kết hợp với các ban ngành đoàn thể, các bậc phụ huynh trong việc chăm sóc giáo dục trẻ
4 Điều kiện, khả năng áp dụng:
Từ những việc làm cụ thể trờn, nhờ sự giỳp đỡ của Ban Giỏm hiệu và cỏc bậc phụ huynh, trong quỏ trỡnh cho trẻ 5 tuổi làm quen với chữ cỏi của tụi đó được thực hiện đạt hiệu quả tốt và được ỏp dụng rộng rói trong nhà trường
Trang 9Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của tôi đợc rút ra trong qúa trình dạy trẻ làm quen chữ cái Rất mong đợc các cấp các ngành, chính quyền địa phơng cùng nhà trờng giúp đỡ đầu t thêm trang thiết bị dạy và học, đồ dùng đồ chơi phong phú để đáp ứng với yêu cầu giảng dạy trong tình hình hiện nay Mong các bạn đồng nghiệp giúp đỡ và góp ý, tạo điều kiện cho tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình Tụi xin cam đoan mọi thụng tin nờu trong đơn là đỳng sự thật và hoàn toàn chịu trỏch nhiệm trước phỏp luật
Xin chân thành cảm ơn !
Xuõn Thiện, ngày 15 tháng 4 năm 2018
XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ CƠ SỞ Ngời nộp đơn
Nguyễn Thị Khuyến
XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH SÁNG KIẾN
PHềNG GIÁO DỤC KIM SƠN
PHỤ LỤC
2
Trang 10MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA
Hình 1