MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ LỨA TUỔI MẪU GIÁO 4 – 5 TUỔI

Kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian, tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo, tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo nhỡ, trò chơi dân gian, sáng kiến kinh nghiệm về tổ chức trò chơi dân gian, trò chơi dân gian

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẨM KHÊ

TRƯỜNG MẦM NON NGÔ XÁ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAM CHO TRẺ LỨA TUỔI MẪU GIÁO

4 – 5 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON NGÔ XÁ

Họ và tên:

Chức vụ:

Lĩnh vực:

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

Như chỳng ta đó biết: “Trẻ em hụm nay

Thế giới ngày mai”

Trẻ em là hạnh phỳc của mỗi gia đỡnh, là tương lai của toàn xó hội Chớnh

vỡ vậy, việc chăm súc và giỏo dục trẻ em khụng chỉ là nhiệm vụ của mỗi cỏnhõn, mà cũn là nhiệm vụ của toàn xó hội, đặc biệt là của ngành giỏo dục mầmnon Giỏo dục mầm non là bậc học đầu tiờn trong hệ thống giỏo dục quốc dõn

Nú cú vai trũ quan trọng trong việc đặt nền múng cho sự hỡnh thành và phỏttriển nhõn cỏch của mỗi con người Và cú thể núi, trong giỏo dục mầm non việccho trẻ vui chơi, và chơi với cỏc trũ chơi dõn gian giữ một vị trớ vụ cựng quantrọng trong việc hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch toàn diện cho trẻ

Đỳng như vậy, vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ lứa tuổi mõ̃u giỏo Trẻmõ̃u giỏo khụng chỉ cần được chăm súc sức khoẻ, được học tập, mà quan trọngnhất là trẻ cần phải được thoả món nhu cầu vui chơi, qua chơi trẻ được phỏt triểnchức năng tõm lý và hỡnh thành nhõn cỏch Khi chơi cũng là dịp tốt để trả khỏmphỏ về mụi trường xung quanh, qua đú kớch thớch tũ mũ, khả năng quan sỏt,nặng lực phỏn đoỏn, trớ tưởng tượng… Trẻ mõ̃u giỏo cú thể tham gia nhiều loạitrũ chơi khỏc nhau như: trũ chơi học tập, trũ chơi đúng vai ở cỏc gúc hoạt động,trũ chơi vận động, trũ chơi dõn gian… Mỗi loại dều cú tỏc dụng nhất định tới sựphỏt triển của trẻ Trong đú cú thể núi trũ chơi dõn gian là một loại trũ chơikhụng thể thiếu được trong tuổi thơ của trẻ, là một hoạt động văn húa được lưutruyền tự nhiờn, rộng rói trong cộng đồng, những trò chơi đơn giản, dễ chơi vớinhững bài đồng dao âm điệu nhịp nhàng hoà quyện với những trò chơi tạo nhịp

điệu làm cho trò chơi trở nên sống động, vui tươi, nhí nhảnh

Trũ chơi dõn gian là những trò chơi được sáng tạo ra và được luư truyềntrong nhân dân, cũng giống như truyện dân gian, truyện ngụ ngôn, trũ chơi dõngian cũng được truyền từ đời này sang đời khác bằng hình thức truyền miệng Đối với trẻ mõ̃u giỏo, trũ chơi dõn gian với những chức năng đặc biệt, cúvai trũ quan trọng đó mang lại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thỳ vị và bổ ớch,đồng thời thể hiện nhu cầu giải trớ, vui chơi, quyền được chia sẻ niềm vui với

bạn bè, cộng đồng Trò chơi dân gian chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ pháttriển ngôn ngữ, vốn từ, phát triển tư duy, sáng tạo, giúp các em hiểu về tình bạn,tình yêu gia đình, tình yêu quê hương- đất nước Nó làm cho thế giới xungquanh của trẻ đẹp hơn, giàu tình yêu thương, nhân ái hơn Chính vì vậy mà bảnthân tôi nghĩ rằng việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ là việc làm hết sứccần thiết và bổ ích ở trường mầm non.

Giúp trẻ 4- 5 tuổi biết chơi 1 số trò chơi dân gian trong hoạt động vui chơi

của trẻ ở trường mầm non để thỏa mãn nhu cầu vui chơi giải trí của trẻ

Đồng thời thông qua hoạt động trẻ chơi các trò chơi dân gian, trẻ phát triểntoàn diện về tư duy, óc sáng tạo, thích tìm tòi khám phá, từ đó trẻ yêu quý cáctrò chơi dân gian

Ở lứa tuổi mẫu giáo, vui chơi là hoạt động chủ đạo Thông qua hoạt độngvui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, qua đó nhằmphát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Chính vì vậy, giáo viên cần tổ chức chotrẻ chơi các trò chơi nói chung và trò chơi dân gian nói riêng

Năm học 2016 – 2017, tiếp tục thực hiện phong trào: " Xây dựng trườnghọc thân thiện - Học sinh tích cực" và thực hiện chuyên đề “ Phát triển vận độngcho trẻ mầm non”, “ Xây dựng trường học lấy trẻ làm trung tâm”, trong đó cónội dung đưa các trò chơi dân gian vào trường học Nhưng làm thế nào để tổchức được các trò chơi dân gian thực sự có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn đượctrẻ là một bài toán khó với các giáo viên, đặc biệt là các giáo viên mầm non Làmột giáo viên mầm non, tôi luôn trăn trở và tìm các biện pháp để tổ chức các tròchơi dân gian cho trẻ một cách có hiệu quả nhất

Trò chơi là một hoạt động tự nhiên và cần thiết nhằm thỏa mãn nhu cầu

giải trí, hình thành nhân cách cho trẻ, giúp trẻ hăng hái, thư giãn, vui vẻ

Trò chơi dân gian là những trò chơi được sáng tạo, lưu truyền tự nhiên rộngrãi từ thế hệ này sang thế hệ khác, mang đậm bản sắc văn hóa dân gian Trò chơidân gian không chỉ thỏa mãn nhu cầu chơi của trẻ mà còn góp phần hình thànhnhân cách của trẻ

Việc đưa trò chơi dân gian vào trường học mầm non cho trẻ mang nhiều ýnghĩa thiết thực Phần lớn các trò chơi dân gian đều góp phần rèn luyện sứckhỏe, kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống khác nhau trong cuộc sống, thóiquen làm việc theo nhóm Chẳng hạn, nhóm các trò chơi vận động tập thể nhưkéo co, bịt mắt bắt dê, nhảy lò cò… có thể giúp học sinh tăng cường sức khỏe,thể chất, phát huy tính đoàn kết; những trò chơi ít vận động hơn như: Ô ăn quan,chơi chuyền, chơi chắt lại giúp phát triển trí tuệ, rèn luyện khả năng phán đoán.Đặc điểm chung của các trò chơi dân gian được triển khai trong trường học mầmnon là đơn giản, dễ chơi, dễ hòa nhập.

Xuất phát từ những lý do trên, tôi đã tìm tòi, nghiên cứu và viết sáng kiến

“Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi Trường Mầm non Ngô Xá” Tôi hy vọng với sáng kiến này tôi

có thể góp một phần công sức nhỏ bé của mình vào việc giáo dục trẻ, giúp trẻmẫu giáo chơi các trò chơi dân gian một cách có hiệu quả nhất, góp phần giúptrẻ hình thành và phát triển nhân cách một cách toàn diện

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

Phần 1.Thực trạng của vấn đề:

1 Lịch sử của vấn đề.

Qua thực tế thực hiện chuyên đề tổ chức các trò chơi dân gian đã đượctriển khai những năm trước, giáo viên đã nắm được phương pháp, hình thức tổchức các trò chơi dân gian, nhiều giáo viên có khả năng cảm nhận cái hay, cáiđẹp, nét độc đáo trong các trò chơi rất tốt và biết thể hiện khả năng đó bằngchính năng lực sư phạm của mình với những cách tổ chức linh hoạt, sáng tạo đãtạo ra hứng thú cho trẻ khi tham gia các trò chơi

Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn một số giáo viên khả năng tổ chức các trò chơi còn hạn chế, chưa cuốn hút trẻ Phương pháp hình thức tổ chức chưa linh hoạt sáng tạo, kết quả trên trẻ chưa cao, trẻ chưa thực sự say mê, hào hứng với các trò chơi Việc tích hợp nội dung trò chơi vào dạy học chưa có khoa học, chưa hiệu quả, dẫn đến trẻ ít tập trung chú ý vào giờ học, hiệu quả trên tiết học chưa cao

Qua thực tế dự giờ và giảng dạy ở trường mầm non Ngô Xá tôi nhận thấyviệc tổ cho trẻ chơi các trò chơi dân gian có tầm quan trọng rất lớn trong việcphát triển nhận thức, giáo dục đạo đức, và hình thành nhân cách cho trẻ Các tròchơi dân gian chỉ có thể phát huy tác dụng của nó khi giáo viên biết chuyển tảiđược nội dung thông qua các hình thức tổ chức linh hoạt, sáng tạo, hấp dẫn,phong phú, đa dạng

Điều kiện cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy của trẻ khá phong phú,thuận lợi cho quá trình thực hiện nhiều hoạt dộng.

Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ với kế hoạch xây dựng đầu năm của giáoviên, lớp có đủ đồ dùng học liệu cho trẻ

Bản thân tôi là một người sống ở nông thôn tuổi thơ thường chơi và rấtthích các trò chơi dân gian và sưu tầm được những trò chơi dân gian thú vị, phùhợp với trẻ

Với kinh nghiệm trong nghề và trực tiếp tham gia giảng dạy lứa tuổi mẫugiáo 4 - 5 tuổi, tôi đã hiểu được đặc điểm tâm lý để lựa chọn các trò chơi phùhợp cho các cháu Tuy nhiên, bên cạnh đó còn có một số hạn chế sau:

2 2 Khó khăn:

Sức khỏe và khả năng nhận thức của trẻ không đồng đều bởi lẽ có nhiềucháu chưa được bố mẹ thực sự quan tâm, 100% các cháu là con gia đình nôngthôn cho nên điều kiện chăm sóc về vật chất, tinh thần còn rất hạn chế

Bản thân tôi về vốn kiến thức và hiểu biết về các trò chơi dân gian cónhưng chưa thật phong phú

Thời gian tổ chức cho trẻ chơi rất hạn hẹp vì một trò chơi không thể diễn ratrong suốt cả một hoạt động của trẻ mà nó chủ yếu chỉ được lồng ghép và tíchhợp vào các hoạt động mà thôi

Khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn kém Trẻ dễ dàng nhập cuộc chơinhưng cũng nhanh chóng tự rút ra khỏi trò chơi nếu trẻ không còn hứng thú.Trong lớp còn một số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin và không thích thamgia vào các hoạt động tập thể

Qua việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian tôi nhận thấy kết quả ởtrẻ như sau:

Số trẻ hứng thú, tích cưc, thích tham gia vào trò chơi : 35/43 cháu =81%

Số trẻ chưa hứng thú, chưa tích cực, không thích tham gia vào trò chơi :8/43 cháu = 19%

Số trẻ chưa biết cách chơi, luật chơi 17/43 cháu = 40 %

Số trẻ thuộc lời đồng dao : 24/43 cháu = 56%

Số trẻ chưa thuộc lời đồng dao : 19/43 cháu = 44%

Từ những khó khăn trên đây, tôi luôn trăn trở suy nghĩ làm như thế nào đểtạo cho trẻ hứng thú thích tham gia vào trò chơi và biết được cách chơi, luật chơicủa một số trò chơi dân gian só hiệu quả nhất, bước đầu tôi dần khắc phục sửađổi hướng dẫn trẻ tỉ mỉ về cách chơi và luật chơi, trước khi vào trò chơi tôi luôntạo cho trẻ tâm lý thoải mải, để trẻ hứng thú thích tham gia vào trò chơi và chơimột cách tích cực

PHẦN 2: CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

* Biện pháp 1: Chuẩn bị đồ dùng, lời đồng dao và địa điểm trước khi

tổ chức cho trẻ chơi .

Chuẩn bị đồ dùng cho trò chơi

Đồ dùng đồ chơi của trò chơi dân gian cũng thật sự phong phú và mangđặc thù riêng biệt, cho dù đồ dùng ấy có thể rất đơn giản nhưng mỗi trò chơi lại

có đồ dùng tương ứng mà khi thiếu nó thì chúng ta không thể thực hiện được VD: Trò chơi “Bịt mắt bắt dê”, nếu thiếu tấm vải bịt mắt thì không thể thực hiện được, hay trò chơi “Nhảy bao bố” nếu không có bao thì cũng khôngthể tổ chức được Chính vì vậy trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi dângian nào đó, giáo viên cần phải chuẩn bị đầy đủ những đồ dùng cần thiết chomột trò chơi

Dạy trẻ đọc thuộc lời đồng dao trong trò chơi:

Khác với các trò chơi vận động và các trò chơi khác, trò chơi dân giantrong quá trình chơi trẻ vừa hát hoặc đọc bài đồng dao, các bài đồng dao mangđến không khí vui tươi và nhí nhảnh nhộn nhịp ở trẻ, làm cho trẻ được thỏa mãnnhu cầu vui chơi của mình

Trò chơi chỉ có thể được tổ chức khi trẻ đã thuộc lời đồng dao, vì vậy, tôithường cho trẻ làm quen với lời đồng dao của các trò chơi dân gian trước khihướng dẫn trẻ chơi vào các thời điểm trong ngày của trẻ như: hoạt động chiều,hoạt động ngoài trời, trò chuyện sáng Khi trẻ đã thuộc lời đồng dao, tôi tổ chứccho trẻ chơi các trò chơi tương ứng với lời đồng dao đó Vì thế, trẻ chơi rất hứngthú và tích cực tham gia vào trò chơi

Chuẩn bị địa điểm:

Đồ dùng đã chuẩn bị đầy đủ rồi nhưng nếu thiếu đi một địa điểm để tổchức trò chơi thì trò chơi cũng không thể diễn ra Với loại hình trò chơi dân gianmang tính tập thể cao, thì số lượng trẻ chơi đông nên đòi hỏi địa điểm phải códiện tích rộng như trò chơi cướp cờ, mèo đuổi chuột

Nhưng lại cũng có những trò chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo các nhóm nhỏnhư : Chi chi chành chành, Tập tầm vông, Ô ăn quan, vì thế tôi luôn lựa chọnđịa điểm cho phù hợp trước khi tổ chức cho trẻ chơi

* Biện pháp 2: Tạo môi trường hoạt động vui chơi cho trẻ.

Để cho trẻ được hoạt động thoải mái hứng thú thích tham gia vào trò chơi,tạo cho trẻ một môi trường gần gũi thân thiện, như ở trong lớp tôi luôn tạo mộtgóc chơi cho trẻ hoạt động, tạo góc mở cho trẻ hoạt động, để đồ dung nguyênvật liệu thấp so với tầm tay của trẻ, cô và trẻ cùng làm ra sản phẩm cùng chơi,như làm mặt lạ, que quả chơi chuyền với những tranh ảnh của các trò chơi dângian như kéo co, ném còn, nu na nu nống, ô ăn quan … Ngoài lớp học tôi tạocác góc chơi như in, phun, vẽ, các hình ảnh về trò chơi dân gian, cách chơi cáctrò chơi, tuyên truyền cho phụ huynh để phụ huynh biết được cách chơi và luậtchơi của trò chơi để dạy trẻ tại nhà Thay đổi các trò chơi theo chủ đề Chọnnhững trò chơi phù hợp với từng chủ đề:

- Chủ đề “ Thế giới động vật” tôi tổ chức các trò chơi: Bịt mắt bắt dê, mèođuổi chuột, rồng rắn lên mây

- Chủ đề “ Thế giới thực vật” có thể cho trẻ chơi các trò chơi:

Trồng nụ trồng hoa,

- Chủ đề “ Tết và mùa xuân” là thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻcác trò chơi truyền thống của dân tộc trong dịp lễ Tết như: Ném còn, Cướp cờ,Bịt mắt đập bóng, đấu vật, kéo co

* Biện pháp 3: Lựa chọn các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi của trẻ.

Kho tàng các trò chơi dân gian Việt Nam vô cùng phong phú và đa dạngnhưng không phải trò chơi nào cũng phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế tôi lựa chọn chotrẻ chơi các trò chơi có luật chơi và cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu.

Trong trường mầm non lại có sự phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức và khả năng chú ý có chủ định khác nhau các tròchơi cũng cần phải được lựa chọn cho phù hợp với từng độ tuổi

Với trẻ mẫu giáo nhỡ : Khi lựa chọn các trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo

4 -5 tuổi, tôi thực hiện theo các tiêu chí sau:

- Trò chơi không quá đơn giản nhưng cũng không quá khó

- Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm

- Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ năng cho trẻ

- Gây được hứng thú, thu hút sự chú ý của trẻ

- Có sự tham gia của tập thể lớp hoặc nhóm trẻ trong lớp

Từ những tiêu chí trên, tôi đã lựa chọn các trò chơi sau cho trẻ lớp mẫugiáo 4 – 5 tuổi: Thả đỉa ba ba, mèo đuổi chuột, bịt mắt đập bóng, kéo co, rồngrắn lên mây, bịt mắt bắt dê…

- Để tổ chức cho trẻ chơi được hứng thú và đạt hiệu quả cao trong giáo dục

và tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực bản thân tôi luôn chuẩn bị tốt các tròchơi

* Biện pháp 4: Hướng dẫn trẻ cách chơi một số trò chơi.

Để trẻ chơi được trò chơi tốt trước tiên cô phải hướng dẫn trẻ cách chơi,luật chơi, trẻ tự chơi, đối với trò chơi dễ, còn đối với trò chơi khó, cô làm mẫu,phân tích cho trẻ

* Với hoạt động học có chủ đích:

Tôi luôn lồng ghép các trò chơi vào các tiết dạy cho trẻ “ học bằng chơi

chơi mà học”

Ví dụ: Khám phá khoa học Với lời đồng dao của trò chơi chuyền

“ Con ruồi có cánhĐòn gánh có mấuChâu chấu có càng

Cái sàng sảy thóc ”

Đã giúp trẻ nhận biết được đặc điểm đặc trưng của một số con vật và đồvật quen thuộc

Với môn toán : Trò chơi tập tầm vông cho trẻ suy đoán nhanh

Ôn luyện số cho trẻ 1-10

Cách chơi: lần đầu chơi cô là người quản trò cô cầm 2 viên sỏi hoặc hạt na,nhãn cô cho trẻ đoán khi đoán được cô cho trẻ đếm, lần hai cô có thể cho 3, 4,5 10 cách chơi này đã giúp cho trẻ đếm thành thạo trong phạm vi 10

Với môn âm nhạc tôi chọn các trò chơi có giai điệu và lời hát như trò chơi:

“ Tập tầm vông”

Lĩnh vực phát triển thể chất: Nên lựa chọn các trò chơi vận động nhằm rènluyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát và năng động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phảimạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe mới cóthể vui chơi và ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh và năng động

Ví dụ : Trò chơi đua thuyền trong đường hẹp, rèn cho trẻ sự khéo léo,nhạnh nhẹn, phát triển thể lực cho trẻ

* Với hoạt động ngoài trời:

Tôi thường xuyên tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ ở ngoài trời, tậndụng không gian rộng và thoáng, tôi luôn tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vậnđộng nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: Rồng rắn lên mây, Bịt mắtbắt dê, Nhảy lò cò, Thả đỉa ba ba, mèo đuổi chuột, nhảy bao bố, ném bóng vào

rổ, bịt mắt đập bóng …

Ví dụ : Trò chơi kéo co

Mục đích : Nhằm phát triển thể lực cho trẻ, trẻ biết chơi cùng nhau, chơiđoàn kết

- Chuẩn bị : Một sợi dây thừng dài 6m, một vạch làm ranh giới giữa 2 đội

- Luật chơi: Mỗi bên 10 người bên nào giẫm vào vạch chuẩn trước là bên

đó thua cuộc

Trẻ biết khi chơi trò chơi nay phải cần đến người trọng tài

- Cách chơi: Chia trẻ thành hai nhóm bằng nhau, tương đương sức nhau,

xếp thành hai hàng dọc đối diện nhau Mỗi nhóm chọn một cháu khoẻ nhất đứngđầu hàng ở vạch chuẩn, cầm vào sợi dây thừng và các bạn khác cũng cầm vàodây

Khi có hiệu lệnh của cô thì tất cả kéo mạnh dây về phía mình Nếu ngườiđứng đầu hàng nhóm nào dẫm chân vào vạch chuẩn trước là thua cuộc

Có thể không dùng dây thừng mà cho hai trẻ đứng đầu cầm tay nhau kéo,các bạn tiếp theo ôm ngang lưng bạn

Ngoài ra trò chơi này còn chơi trong các lễ hội như “Hội xuân”

* Trò chơi rồng rắn lên mây

Trẻ chơi theo nhóm 10-12 cháu 1 nhóm

Mục đích yêu cầu : Trẻ thuộc lời đồng dao, qua trò chơi nay trẻ chơi đoànkết và giúp trẻ đếm được thành thạo trong phạm vi từ 1-10

- Chuẩn bị : địa diểm, quân áo trẻ gọn gàng

- Cách chơi: trước tiên cô nói cách chơi luật chơi cho trẻ, trẻ chưa biết cáchchơi lần đầu cô chơi cùng trẻ

Cô cử ra một người đứng ra làm thầy thuốc, những người còn lại sắp hàngmột, tay người sau nắm vạt áo người trước hoặc đặt trên vai của người phíatrước Sau đó tất cả bắt đầu đi lượn qua lượn lại như con rắn, vừa đi vừa hát: “ Rồng rắn lên mây có nhà hay không? ” Người đóng vai thầy thuốc trả lời:

- Thấy thuốc đi chơi ! ( hay đi chợ, đi câu cá, đi vắng nhà tùy ý mà chếra) Đoàn người lại đi và hát tiếp cho đến khi thầy thuốc trả lời: Có và bắt đầuđối thoại như sau : Thầy thuốc hỏi:

- Rồng rắn đi đâu?

- Người đứng làm đầu của rồng rắn trả lời:

- Rồng rắn đi lấy thuốc để chữa bệnh cho con

- Con lên mấy

- Con lên một

- Thuốc chẳng hay

- Con lên hai

- Thuốc chẳng hay

Cứ thế cho đến khi: Con lên mười.

- Thuốc hay vậy

Kế đó, thì thầy thuốc đòi hỏi: “Xin khúc đầu Xin khúc đuôi”

đó phải ra thay làm thầy thuốc

Nếu đang chơi dằng co giữa chừng, mà rồng rắn bị đứt ngang thì tạm ngừng

để nối lại và tiếp tục trò chơi

* Với hoạt động góc:

Nên tổ chức cho trẻ các trò chơi có thể chơi theo nhóm nhỏ trong mộtkhông gian hẹp như: Chi chi chành chành, Kéo cưa lửa xẻ…ngoài ra còn cho trẻvẽ tô màu hoạt động của trò chơi dân gian

Ví dụ: Trò chơi Nu na nu nống

Mục đích : Trẻ biết chơi cùng nhau, luyện kỹ năng đếm, phân biệt đượcbên phải bên trái ở giữa

Yêu cầu trẻ thuộc bài đồng dao, trẻ chơi theo nhóm 5-6 cháu 1 nhóm

Trẻ ngồi thành hàng ngang, duỗi hai chân ra trước Một trẻ ngồi đối diện, lấy tay đập vào từng bàn chân theo nhịp từng từ một của bài hát trên Dứt bài, từ

"rụt" đúng vào chân trẻ nào thì phải rụt nhanh Nếu bị tay của cái đập vào chânthì trẻ đó thua cuộc, ra làm cái ván chơi kế tiếp, hoặc chịu hình phạt nhảy lò còmột vòng, hay phải đứng ra làm cái cho một trò chơi khác (bịt mắt bắt dê)

* Với hoạt động chiều (chủ yếu diễn ra trong phòng học):

Nên tổ chức cho trẻ các trò chơi tĩnh như chi chi chành chành, lộn cầuvồng, oản tù tì dạy trẻ thuộc bài đồng dao trước khi chơi trò chơi mà có lờiđồng dao hoặc cho trẻ tô màu những hình ảnh về các trò chơi dân gian