Bộ Giao an theo chu de ly 6

I. MỤC TIÊU. (Chung cho cả chuyên đề)1. Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng. 1.1. Kiến thức Nhận biết được đơn vị đo thể tích. Và mối liên hệ giữa các đơn vị đo. Nhận biết một số dụng cụ đo thể tích với GHĐ và ĐCNN của chúng. Biết cách đo thể tích của chất lỏng và vật rắn không thấm nước.1.2. Kĩ năng Xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo thể tích. Đo được thể tích một lượng chất lỏng. Xác định được thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ, bình tràn.1.3. Thái độ Tích cực, tự giác học tập, tham gia xây dựng kiến thức. Yêu thích khoa học. Nghiêm túc học tập.2. Mục tiêu phát triển năng lực2.1. Định hướng các năng lực được hình thành Năng lực giải guyết vấn đề, năng lực thực nghiêm, năng lực dụ đoán, thiết kế và thực hiện các phương án thí nghiệm, đánh giá kết quả và giải quyết vấn đề.2.2. Bảng mô tả các năng lực có thể phát triển trong chủ đề Nhóm năng lựcNăng lực thành phầnMô tả mức độ thực hiện trong chuyên đềNhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lýK1: Trình bày được kiến thức về các hiện tượng, đại lượng, định luật, nguyên lý vật lý cơ bản, các phép đo, các hằng số vật lý. HS nhận biết được đơn vị đo thể tích là mét khối (m3) và lít (l). HS nhận biết biết dụng cụ đo thể tích. HS trình bày được cách đo thể tích của chất lỏng và vật rắn không thấm nước .K2: Trình bày được mối quan hệ giữa các kiến thức vật lý. HS nhận biết được mối liên hệ giữa các đơn vị đo. 1l= 1dm3; 1ml= 1cm3= 1cc.K3: Sử dụng được kiến thức vật lý để thực hiện các nhiệm vụ học tập. HS sử dụng được kiến thức vật lý và thảo luận :+ Tìm GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo thể tích có ghi sẵn dung tích.+ Nhận biết được mối quan hệ giữa các đơn vị đo.K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lý vào các tình huống thực tiễn. HS vận dung kiến thức vật lý : + Đọc được GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo thể tích . HS: Biết cách đo và xử lí số liệu. HS: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn và cuộc sống.Nhóm NLTP về phương pháp (tập trung vào năng lực thực nghiệm và năng lực mô hình hóa)P1: Đặt ra những câu hỏi về một sự kiện vật lý.Đặt ra những câu hỏi liên quan đến P2: Mô tả được các hiện tượng tự nhiên bằng ngôn ngữ vật lý và chỉ ra các quy luật vật lý trong hiện tượng đó. Mô tả được cách đo thể tích bằng các dụng cụ đo khác nhau, nhưng vẫn cho ra kết quả giống nhau.P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn và xử lý thông tin từ các nguồn khác nhau để giải quyết vấn đề trong học tập vật lý.HS trả lời những câu hỏi liên quan của các thí nghiệm trong chuyên đề.P4: Vận dụng sự tương tự và các mô hình để xây dựng kiến thức vật lý.P5: Lựa chọn và sử dụng các công cụ toán học phù hợp trong học tập vật lý.Biết cách tính toán để tìm ra kế quả.P6: Chỉ ra được điều kiện lý tưởng của hiện tượng vật lý.P7: Đề xuất được giả thuyết; suy ra các hệ quả có thể kiểm tra được.P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lý kết quả thí nghiệm và rút ra nhận xét. HS đề suất được phương án làm thí nghiệm để đo thể tích của các vật cụ thể.P9: Biện luận tính đúng đắn của kết quả thí nghiệm và tính đúng đắn của các kết luận được khái quát hóa từ kết quả thí nghiệm này.Nhóm NLTP trao đổi thông tinX1: Trao đổi kiến thức và ứng dụng vật lý bằng ngôn ngữ vật lý và các cách diễn tả đặc thù của vật lý. Học sinh trao đổi cách đo thể tích của vật.X2: Phân biệt được những mô tả các hiện tượng tự nhiên bằng ngôn ngữ đời sống và ngôn ngữ vật lý (chuyên ngành). X3: Lựa chọn, đánh giá được các nguồn thông tin khác nhau.So sánh những nhận xét từ kết quả thí nghiệm của các nhóm mình với nhóm khác và kết luận ở sgkX4: Mô tả được cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của các thiết bị kỹ thuật, công nghệ.X5: Ghi lại được các kết quả từ các hoạt động học tập vật lý của mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…).Học sinh ghi lại dược các kết quả từ hoạt động học tập vật lý của mình.X6: Trình bày các kết quả từ các hoạt động học tập vật lý của mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) một cách phù hợp.Đại diện nhóm trình bày kết quả hoạt động nhóm mình trước cả lớp. Cả lớp thảo luận để đi đến kết quả. học sinh trình bày được các kết quả từ hoạt động học tập vật lý của cá nhân mình. X7: Thảo luận được kết quả công việc của mình và những vấn đề liên quan dưới góc nhìn vật lý. Thảo luận nhóm về kết quả thí nghiệm, rút ra nhận xét của nhóm mình.X8: Tham gia hoạt động nhóm trong học tập vật lý.Học sinh tham gia hoạt động nhóm trong học tập vật lý.Nhóm NLTP liên quan đến cá nhânC1: Xác định được trình độ hiện có về kiến thức, kĩ năng, thái độ của cá nhân trong học tập vật lý.Xác định được trình độ về kiến thức: Đo thể tích chất lỏng, đo thể tích vật rắn không thấm nước và chìm trong nước qua các bài kiểm tra ngắn , và việc giải bài tập ở nhà.C2: Lập kế hoạch và thực hiện được kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lý nhằm nâng cao trình độ bản thân.Lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch, điểu chỉnh kế hoạch học tập trên lớp và ở nhà cho phù hợp với điều kiện học tập của chuyên đề.C3: Chỉ ra được vai trò (cơ hội) và hạn chế của các quan điểm vật lý trong các trường hợp cụ thể trong môn Vật lý và ngoài môn Vật lý. C4: So sánh và đánh giá được dưới khía cạnh vật lý các giải pháp kỹ thuật khác nhau về mặt kinh tế, xã hội và môi trường. Dặn dò về an toàn khi làm thí nghiệm.C5: Sử dụng được kiến thức vật lý để đánh giá và cảnh báo mức độ an toàn của thí nghiệm, của các vấn đề trong cuộc sống và của các công nghệ hiện đại. Nhận ra được cách đo thể tích đối với khoa học và đời sống.C6: Nhận ra được ảnh hưởng vật lý lên các mối quan hệ xã hội và lịch sử.

Trang 1

GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHUYÊN ĐỀ 1

VẬT LÝ LỚP 6

Tên chuyên đề: ĐO THỂ TÍCH Thời lượng: 2 tiết

I MỤC TIÊU (Chung cho cả chuyên đề)

1 Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng

1.1 Kiến thức

- Nhận biết được đơn vị đo thể tích Và mối liên hệ giữa các đơn vị đo.

- Nhận biết một số dụng cụ đo thể tích với GHĐ và ĐCNN của chúng

- Biết cách đo thể tích của chất lỏng và vật rắn không thấm nước

2 Mục tiêu phát triển năng lực

2.1 Định hướng các năng lực được hình thành

Năng lực giải guyết vấn đề, năng lực thực nghiêm, năng lực dụ đoán, thiết kế và thực hiện các phương án thí nghiệm, đánh giá kết quả và giải quyết vấn đề

Trang 2

2.2 Bảng mô tả các năng lực có thể phát triển trong chủ đề

- HS nhận biết được đơn vị đo thể tích làmét khối (m3) và lít (l)

- HS nhận biết biết dụng cụ đo thể tích

- HS trình bày được cách đo thể tích củachất lỏng và vật rắn không thấm nước K2: Trình bày được mối quan hệ giữa các kiến

HS sử dụng được kiến thức vật lý vàthảo luận :

+ Tìm GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đothể tích có ghi sẵn dung tích

+ Nhận biết được mối quan hệ giữa cácđơn vị đo

K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán,

đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiếnthức vật lý vào các tình huống thực tiễn

- HS vận dung kiến thức vật lý : + Đọc được GHĐ và ĐCNN của dụng

cụ đo thể tích

- HS: Biết cách đo và xử lí số liệu

- HS: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn

và cuộc sống

Nhóm P1: Đặt ra những câu hỏi về một sự kiện vật lý Đặt ra những câu hỏi liên quan đến

Trang 3

P2: Mô tả được các hiện tượng tự nhiên bằng

ngôn ngữ vật lý và chỉ ra các quy luật vật lý

trong hiện tượng đó

Mô tả được cách đo thể tích bằng các dụng cụ đo khác nhau, nhưng vẫn cho rakết quả giống nhau

P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn và xử lý

thông tin từ các nguồn khác nhau để giải quyết

Biết cách tính toán để tìm ra kế quả

P6: Chỉ ra được điều kiện lý tưởng của hiện

tượng vật lý

P7: Đề xuất được giả thuyết; suy ra các hệ quả

có thể kiểm tra được

P9: Biện luận tính đúng đắn của kết quả thí

nghiệm và tính đúng đắn của các kết luận được

khái quát hóa từ kết quả thí nghiệm này

X2: Phân biệt được những mô tả các hiện

tượng tự nhiên bằng ngôn ngữ đời sống và

ngôn ngữ vật lý (chuyên ngành)

Trang 4

X3: Lựa chọn, đánh giá được các nguồn thông

tin khác nhau

So sánh những nhận xét từ kết quả thí nghiệm của các nhóm mình với nhóm khác và kết luận ở sgk

X4: Mô tả được cấu tạo và nguyên tắc hoạt

động của các thiết bị kỹ thuật, công nghệ

X5: Ghi lại được các kết quả từ các hoạt động

học tập vật lý của mình (nghe giảng, tìm kiếm

thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…)

Học sinh ghi lại dược các kết quả từ hoạtđộng học tập vật lý của mình

X6: Trình bày các kết quả từ các hoạt động học

tập vật lý của mình (nghe giảng, tìm kiếm

thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) một

cách phù hợp

Đại diện nhóm trình bày kết quả hoạt động nhóm mình trước cả lớp Cả lớp thảo luận để đi đến kết quả

- học sinh trình bày được các kết quả từ hoạt động học tập vật lý của cá nhân mình

X7: Thảo luận được kết quả công việc của

mình và những vấn đề liên quan dưới góc nhìn

C1: Xác định được trình độ hiện có về kiến

thức, kĩ năng, thái độ của cá nhân trong học tập

vật lý

Xác định được trình độ về kiến thức: Đo thể tích chất lỏng, đo thể tích vật rắn không thấm nước và chìm trong nước qua các bài kiểm tra ngắn , và việc giải bài tập ở nhà

C2: Lập kế hoạch và thực hiện được kế hoạch,

điều chỉnh kế hoạch học tập vật lý nhằm nâng

Lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch, điểu chỉnh kế hoạch học tập trên lớp và

Trang 5

cao trình độ bản thân ở nhà cho phù hợp với điều kiện học tập

của chuyên đề

C3: Chỉ ra được vai trò (cơ hội) và hạn chế củacác quan điểm vật lý trong các trường hợp cụthể trong môn Vật lý và ngoài môn Vật lý

C4: So sánh và đánh giá được dưới khía cạnhvật lý- các giải pháp kỹ thuật khác nhau về mặtkinh tế, xã hội và môi trường

Dặn dò về an toàn khi làm thí nghiệm

C5: Sử dụng được kiến thức vật lý để đánh giá

và cảnh báo mức độ an toàn của thí nghiệm,của các vấn đề trong cuộc sống và của cáccông nghệ hiện đại

Nhận ra được cách đo thể tích đối với khoa học và đời sống

C6: Nhận ra được ảnh hưởng vật lý lên cácmối quan hệ xã hội và lịch sử

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH.

1 Chuẩn bị của GV

- Dụng cụ thí nghiệm: các bình chia độ, ca đong, đinh ốc, đá.

- PHT 1:Phiếu học tập xác định GHĐ và ĐCNN của hình 3.2 SGK

- PHT 2: Phiếu học tập trình bày cách đo thể tích chất lỏng.

- PHT 3: Phiếu học tập kết quả đo thể tích chất lỏng, thể tích vật rắn.

2 Chuẩn bị của HS

Đọc trước bài đo thể tích chất lỏng, chất rắn không thấm nước.

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

Trang 6

TT HOẠT ĐỘNG

CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

H: Đơn vị đo thể tích thường

dùng là gì?

TL: Đơn vị đo thể tíchthường dùng là mét khối vàlít

1 m3 = 1000l= 1000000ml =1000000cc

K3X6

H: Quan sát H3.1 và cho biết tên

dụng cụ đo, GHĐ và ĐCNN của

TL:

- Ca đong 1 lít, ĐCNN: 1/2

K3K4

Trang 7

những dụng cụ đo đó? lít

- Ca đong 1/2 lít, ĐCNN:1/2 lít

H3.2b: GHĐ: 250ml;ĐCNN: 50ml

H3.2c: GHĐ: 300ml;ĐCNN: 50ml

K1K3K4X8

H: Nhắc lại những dụng cụ đo

thể tích mà em biết?

TL: Bình chia độ, ca đong,can, chai lọ có ghi sẵn dungtích

Trang 8

H: Quan sát H3.3 hãy cho biết

cách đặt bình chia độ nào cho

tích đo theo các vị trí mũi tên chỉ

bên ngoài bình chia độ?

TL:

H3.5a: 70cm3H3.5b: 50cm3H3.5c: 40cm3

H: Hãy trình bày cách đo thể tích

Trang 9

B2: Ước lượng thể tíchnước cần đo.

B3: Đổ nước vào bình chiađộ

B4: Xác định thể tích củanước trong bình

K1, K3, K4, X8, X6

H: Hoàn thành kết quả đo thể

tích của nước bằng bình chia độ

vào bảng đo kết quả

TL: HS hoàn thành kết quảvào bảng

Trang 10

a, Dùng bình chia độ

H: Quan sát H4.2, yêu cầu HS

thảo luận nhóm để mô tả cách đo

B3: Thể tích của hòn đá làVđá = V2 - V1

K1K3

Trang 11

B3: Đổ nước từ bình chứavào bình chia độ, đó chính

K1K3

K1K3K4

Trang 12

để nước ở ngoài thành ca rơihết xuống bát.

- Khi đổ nước từ bát vàobình chia độ không để đổ rangoài

Trang 13

IV CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH

3 (K4) Hãy tìm cách đo thể tích của một giọt nước?

Trang 14

chia tới 0,5cm3 sau

đây, kết quả đo được

nào là chính xác nhất?

A) 6,5cm3B) 16,2cm3.C) 16cm3 D) 6,50cm3

(K3) Hãy biến đỏi cácđơn vị sau:

A)0,6dm3= m3= lítB) 15 lít= m3= cm3

C) 1ml= cm3= lít

6 (K4) Cho một bình chia độ, 1 quả bóng bàn Hãy tìm cách xác định thể tích của quả bóng bàn

Trang 15

A) Bình có GHĐ 250ml và ĐCNN 10mlB) Bình có GHĐ 150ml và ĐCNN 5ml

C) Bình có GHĐ 100ml và ĐCNN 2ml

D) Bình có GHĐ100ml và ĐCNN 1ml

9.(K4) Một bình tràn

chứa nước tới miệng tràn

là 150cm3, bỏ vào bình một vật rắn không thấm nước thì vật ấy nổi một phần và thể tích phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa là 25cm3.Dùng một que thật nhỏ dìm vật chìm hoàn toàn vào trong bình tràn thì thể tích nước ở bình chứatăng thêm 5cm3

Thể tích của vật rắn là bao nhiêu?

Trang 16

GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHUYÊN ĐỀ

VẬT LÝ LỚP 6

Trang 17

- Tích cực, tự giác học tập, tham gia xây dựng kiến thức.

- Yêu thích khoa học

- Nghiêm túc học tập

+ Tìm GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đothể tích có ghi sẵn dung tích

Trang 18

đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến

thức vật lý vào các tình huống thực tiễn

tượng vật lý

Trang 19

khái quát hóa từ kết quả thí nghiệm này.

tin khác nhau

cách phù hợp

X7: Thảo luận được kết quả công việc của

Trang 20

Xác định được trình độ về kiến thức: Đo thể tích chất lỏng, đo thể tích vật rắn không thấm nước và chìm trong nước qua các bài kiểm tra ngắn , và việc giải bài tập ở nhà.

C2: Lập kế hoạch và thực hiện được kế hoạch,điều chỉnh kế hoạch học tập vật lý nhằm nângcao trình độ bản thân

Lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch, điểu chỉnh kế hoạch học tập trên lớp và

ở nhà cho phù hợp với điều kiện học tập của chuyên đề

C3: Chỉ ra được vai trò (cơ hội) và hạn chế củacác quan điểm vật lý trong các trường hợp cụthể trong môn Vật lý và ngoài môn Vật lý

C4: So sánh và đánh giá được dưới khía cạnhvật lý- các giải pháp kỹ thuật khác nhau về mặtkinh tế, xã hội và môi trường

và cảnh báo mức độ an toàn của thí nghiệm,của các vấn đề trong cuộc sống và của cáccông nghệ hiện đại

C6: Nhận ra được ảnh hưởng vật lý lên cácmối quan hệ xã hội và lịch sử

Trang 21

CỦA GV

dùng là gì?

1 m3 = 1000l= 1000000ml =1000000cc

K3X6

Trang 22

những dụng cụ đo đó?

TL:

- Ca đong 1 lít, ĐCNN: 1/2lít

- Can 5 lít, ĐCNN: 1 lít

K3K4X6

H: Hãy kể tên những dụng cụ đo

K1K3K4X8

H: Nhắc lại những dụng cụ đo TL: Bình chia độ, ca đong, K3

Trang 23

thể tích mà em biết? can, chai lọ có ghi sẵn dung

TL:

H3.5a: 70cm3H3.5b: 50cm3H3.5c: 40cm3

Trang 24

B3: Đổ nước vào bình chiađộ

B4: Xác định thể tích của

K1, K3, K4, X8, X6

Trang 25

nước trong bình.

nước và chìm trong nước

Phương pháp: Dạy học theo

nhóm

Thời lượng: 20'

P1P2P3P8

K1K3

Trang 26

B3: Đổ nước từ bình chứavào bình chia độ, đó chính

là thể tích của hòn đá

K1K3

H: Hãy trình bày cách đo thể tích

K1K3

Trang 27

để nước ở ngoài thành ca rơihết xuống bát.

- Khi đổ nước từ bát vàobình chia độ không để đổ rangoài

K1K3K4

Trang 28

IV CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH

3 (K4) Hãy tìm cách đo thể tích của một giọt nước?

Trang 29

chia tới 0,5cm3 sau

đây, kết quả đo được

nào là chính xác nhất?

A) 6,5cm3B) 16,2cm3.C) 16cm3 D) 6,50cm3

(K3) Hãy biến đỏi cácđơn vị sau:

A)0,6dm3= m3= lítB) 15 lít= m3= cm3

C) 1ml= cm3= lít

6 (K4) Cho một bình chia độ, 1 quả bóng bàn Hãy tìm cách xác định thể tích của quả bóng bàn

Trang 30

A) Bình có GHĐ 250ml và ĐCNN 10mlB) Bình có GHĐ 150ml và ĐCNN 5ml

C) Bình có GHĐ 100ml và ĐCNN 2ml

D) Bình có GHĐ100ml và ĐCNN 1ml

9.(K4) Một bình tràn

chứa nước tới miệng tràn

là 150cm3, bỏ vào bình một vật rắn không thấm nước thì vật ấy nổi một phần và thể tích phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa là 25cm3.Dùng một que thật nhỏ dìm vật chìm hoàn toàn vào trong bình tràn thì thể tích nước ở bình chứatăng thêm 5cm3

Thể tích của vật rắn là bao nhiêu?

Trang 31

GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHUYÊN ĐỀ

VẬT LÝ LỚP 6

1.2 Kĩ năng

- Xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo thể tích

Trang 32

- Đo được thể tích một lượng chất lỏng Xác định được thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình chia

Trang 33

+ Tìm GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đothể tích có ghi sẵn dung tích.

đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến

thức vật lý vào các tình huống thực tiễn

tượng vật lý

P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp HS đề suất được phương án làm thí

Trang 34

ráp, tiến hành xử lý kết quả thí nghiệm và rút

ra nhận xét

nghiệm để đo thể tích của các vật cụ thể

P9: Biện luận tính đúng đắn của kết quả thí

khái quát hóa từ kết quả thí nghiệm này

tin khác nhau

cách phù hợp

X7: Thảo luận được kết quả công việc của Thảo luận nhóm về kết quả thí nghiệm,

Trang 35

C1: Xác định được trình độ hiện có về kiến

thức, kĩ năng, thái độ của cá nhân trong học tập

vật lý

Xác định được trình độ về kiến thức: Đo thể tích chất lỏng, đo thể tích vật rắn không thấm nước và chìm trong nước qua các bài kiểm tra ngắn , và việc giải bài tập ở nhà

C2: Lập kế hoạch và thực hiện được kế hoạch,

điều chỉnh kế hoạch học tập vật lý nhằm nâng

C3: Chỉ ra được vai trò (cơ hội) và hạn chế của

các quan điểm vật lý trong các trường hợp cụ

thể trong môn Vật lý và ngoài môn Vật lý

C4: So sánh và đánh giá được dưới khía cạnh

vật lý- các giải pháp kỹ thuật khác nhau về mặt

kinh tế, xã hội và môi trường

và cảnh báo mức độ an toàn của thí nghiệm,

của các vấn đề trong cuộc sống và của các

công nghệ hiện đại

C6: Nhận ra được ảnh hưởng vật lý lên các

mối quan hệ xã hội và lịch sử

Trang 36

CỦA GV

dùng là gì?

Trang 37

1 m3 = 1000l= 1000000ml =1000000cc

những dụng cụ đo đó?

TL:

- Ca đong 1 lít, ĐCNN: 1/2lít

- Can 5 lít, ĐCNN: 1 lít

K3K4X6

H: Hãy kể tên những dụng cụ đo

K1K3K4X8

Trang 38

H: Nhắc lại những dụng cụ đo

thể tích mà em biết?

TL: Bình chia độ, ca đong,can, chai lọ có ghi sẵn dungtích

TL:

H3.5a: 70cm3H3.5b: 50cm3H3.5c: 40cm3

K1

H: Chọn từ thích hợp để điền vào

chỗ trống trong bảng học tập

Trang 39

K1, K3, K4, X8, X6

Trang 40

B3: Đổ nước vào bình chiađộ.

B4: Xác định thể tích củanước trong bình

nước và chìm trong nước

Phương pháp: Dạy học theo

nhóm

Thời lượng: 20'

P1P2P3P8

K1K3

b, Dùng bình tràn

Định dạng
Số trang	91
Dung lượng	95,47 KB