Biện pháp quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia tại huyện vĩnh cửu, tỉnh đồng nai (tt)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ TIẾN THUẬN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI HUYỆN VĨNH CỬU, TỈNH ĐỒNG NAI Chuyên ngành: Q

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

LÊ TIẾN THUẬN

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI HUYỆN VĨNH CỬU,

TỈNH ĐỒNG NAI

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục

Mã số: 60 14 01 14

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:

TS NINH VĂN BÌNH

Huế, năm 2015

Demo Version - Select.Pdf SDK

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các

số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực và chƣa

từng đƣợc công bố ở bất kỳ một công trình nghiên cứu nào khác

TÁC GIẢ LUẬN VĂN

Lê Tiến Thuận

Demo Version - Select.Pdf SDK

LỜI CẢM ƠN

Trong quá trình học tập và thực hiện đề tài, bản thân tôi nhận được sự quan tâm tạo điều kiện của các cấp lãnh đạo, của quý thầy cô, cùng với sự khuyến khích động viên giúp đỡ của đồng chí đồng nghiệp, bạn bè và gia đình

đã tạo thuận lợi cho tôi trong quá trình học tập

Xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Khoa Tâm lý - Giáo dục trường Đại học sư phạm Huế; quý thầy giáo, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy và

tư vấn giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu

Xin chân thành cảm ơn UBND huyện Vĩnh Cửu, lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện, các cán bộ quản lý, giáo viên các trường tiểu học trong huyện Vĩnh Cửu; cảm ơn bạn bè đồng nghiệp đã quan tâm giúp

đỡ tạo điều kiện cho tôi trong quá trình học tập và thực hiện luận văn

Đặc biệt xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Ninh Văn Bình người thầy đã tận tâm hướng dẫn để tôi hoàn thành luận văn này

Trong quá trình thực hiện luận văn, mặc dù đã hết sức cố gắng nhưng chắc chắn vẫn còn nhiều thiếu sót, rất mong nhận được những ý kiến đóng góp chân thành của quý thầy cô và bạn bè đồng nghiệp

Chào thân ái!

Huế, tháng 5 năm 2015

Lê Tiến Thuận

Demo Version - Select.Pdf SDK

MỤC LỤC

Trang

Trang phụ bìa i

Lời cam đoan ii

Lời cảm ơn iii

Mục lục 1

Danh mục các chữ viết tắt 4

Danh mục bảng biểu, hình vẽ 5

MỞ ĐẦU 6

1 Lí do chọn đề tài 6

2 Mục đích nghiên cứu 8

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 9

4 Giả thuyết khoa học của đề tài 9

5 Nhiệm vụ nghiên cứu 9

6 Phương pháp nghiên cứu 9

7 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 10

8 Những đóng góp của luận văn 10

9 Cấu trúc luận văn: Gồm 3 phần chính 10

NỘI DUNG 11

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 11

1.1 KHÁI QUÁT VỀ LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 11

1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 14

1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 14

1.2.2 Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 18

1.2.3 Quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 20

1.3 TRƯỜNG TIỂU HỌC TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN 20

1.3.1 Vị trí trường tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dân 20

1.3.2 Nhiệm vụ và quyền hạn của trường tiểu học 22

1.4 NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 22

1.4.1 Tiêu chuẩn trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia hiện nay 22

1.4.2 Tầm quan trọng của trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 37

Demo Version - Select.Pdf SDK

1.5 CÔNG TÁC QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT

CHUẨN QUỐC GIA 37

1.5.1 Quản lý hoạt động tổ chức và xây dựng kế hoạch 37

1.5.2 Quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên và học sinh 39

1.5.3 Quản lý công tác xây dựng CSVC và trang thiết bị dạy học 39

1.5.4 Quản lý xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 40

1.5.5 Quản lý các hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 40

1.6 NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 40

TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 42

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI HUYỆN VĨNH CỬU, TỈNH ĐỒNG NAI 43

2.1 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC Ở HUYỆN VĨNH CỬU 43

2.1.1 Về địa lí tự nhiên và kinh tế xã hội 43

2.1.2 Về tình hình giáo dục 45

2.2 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 46

2.2.1 Mục đích khảo sát 46

2.2.2 Nội dung khảo sát 46

2.2.3 Phương pháp khảo sát 47

2.2.4 Đối tượng khảo sát 47

2.3 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI HUYỆN VĨNH CỬU 47

2.3.1 Thực trạng xây dựng trường tiểu học ở huyện Vĩnh Cửu theo 5 tiêu chuẩn của trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 47

2.3.2 Thực trạng quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia tại huyện Vĩnh Cửu 63

2.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG 65

2.4.1 Nhận định đánh giá 65

2.4.2 Những thuận lợi và khó khăn 65

2.4.3 Nguyên nhân của thực trạng 67

TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 69

Demo Version - Select.Pdf SDK

CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC

ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI HUYỆN VĨNH CỬU 70

3.1 CƠ SỞ XÁC LẬP BIỆN PHÁP 70

3.1.1 Định hướng chung 70

3.1.2 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia tại huyện Vĩnh Cửu 71

3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA HUYỆN VĨNH CỬU TỈNH ĐỒNG NAI 73

3.2.1 Nâng cao nhận thức của các cấp chính quyền, đoàn thể xã hội, giáo viên và CMHS về mục đích ý nghĩa của việc xây dựng trường chuẩn quốc gia 73

3.2.2 Phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đáp ứng yêu cầu của trường chuẩn quốc gia 75

3.2.3 Làm tốt công tác tham mưu cho các cấp ủy Đảng và chính quyền, phối hợp chặt chẽ với CMHS và các đoàn thể ở địa phương 78

3.2.4 Thực hiện tốt công tác XHHGD, tăng cường CSVC trang thiết bị dạy học 80

3.2.5 Tăng cường ứng dụng CNTT, đổi mới phương pháp quản lý và dạy học 83

3.2.6 Tổ chức tốt các hoạt động dạy và học, nâng cao chất lượng giáo dục học sinh 85

3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 87

3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH HỢP LÝ VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 87

3.4.1 Lấy ý kiến khảo nghiệm 87

3.4.2 Kết quả kiểm chứng tính hợp lý, tính khả thi 88

TIỂU KẾT CHƯƠNG 3 90

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91

1 Kết luận 91

2 Khuyến nghị 92

TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC

Demo Version - Select.Pdf SDK

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

STT Viết tắt Viết đầy đủ

2 CB-GV-NV Cán bộ - giáo viên - nhân viên

7 GD&ĐT Giáo dục và đào tạo

13 VNEN Mô hình trường tiểu học mới

Demo Version - Select.Pdf SDK

DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ

Trang

Bảng 2.1 Các trường đạt tiêu chí chuẩn quốc gia mức độ 1 46

Bảng 2.2 Thống kê đội ngũ CBQL 48

Bảng 2.3 Thống kê tổ chức Đảng, Đoàn thể 49

Bảng 2.4 Thống kê Trường, Lớp, Học sinh 50

Bảng 2.5 Thống kê diện tích khuôn viên, phòng học 52

Bảng 2.6 Thống kê chất lượng đội ngũ giáo viên đứng lớp 54

Bảng 2.7 Thống kê đội ngũ nhân viên 56

Bảng 2.8 Thống kê CSVC - tài chính 58

Bảng 2.9 Chất lượng học sinh qua các năm học 62

Bảng 3.1 Bảng tổng hợp kết quả khảo nghiệm tính hợp lý của các biện pháp 88

Bảng 3.2 Bảng tổng hợp kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp 89

Hình 1.1 Sơ đồ hệ thống giáo dục quốc dân ở Việt Nam 21

Hình 1.2 Sơ đồ quy trình xây dựng kế hoạch 38 Hình 2.1 Bản đồ huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai 43 Demo Version - Select.Pdf SDK

MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài

Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XI (2011) khẳng định: “Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo (GD&ĐT) theo nhu cầu phát triển của xã hội; nâng cao chất lượng theo yêu cầu chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá và hội nhập quốc tế, phục vụ đắc lực sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” Thực hiện đồng bộ các giải pháp phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học, phương pháp thi, kiểm tra theo hướng hiện đại; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt coi trọng giáo dục

lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức trách nhiệm xã hội Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng Đề cao trách nhiệm của gia đình và xã hội phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong giáo dục thế hệ trẻ Tiếp tục phát triển và nâng cấp cơ sở vật chất (CSVC) - kỹ thuật cho các cơ sở giáo dục, đào tạo Đầu tư hợp lý, có hiệu quả xây dựng một số cơ sở giáo dục, đào tạo đạt trình độ quốc tế [9],[10],[11]

Nghị quyết số 29 hội nghị lần thứ 8 Ban chấp hành Trung ương (BCHTW) khóa XI đã đặt ra mục tiêu tổng quát: Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân Xây dựng nền giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cơ cấu và phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm các điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, hiện đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào tạo

Nhiệm vụ và giải pháp, chúng ta phải tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, sự quản

lý của Nhà nước đối với GD&ĐT; Tiếp tục thực hiện mục tiêu kiên cố hóa trường, lớp học; có chính sách hỗ trợ để có mặt bằng xây dựng trường Từng bước hiện đại hóa CSVC kỹ thuật, đặc biệt là hạ tầng công nghệ thông tin (CNTT) Bảo đảm đến năm 2020 số học sinh mỗi lớp không vượt quá quy định của từng cấp học [12] Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 nhấn mạnh một trong các giải pháp phát triển giáo dục là phân loại chất lượng giáo dục phổ thông theo các tiêu chuẩn chất lượng quốc gia, các cơ sở giáo dục chưa đạt chuẩn phải có lộ trình để tiến tới

Demo Version - Select.Pdf SDK

đạt chuẩn; Đầu tư ngân sách nhà nước có trọng điểm, không bình quân dàn trải cho các cơ sở giáo dục công lập, đầu tư đến đâu đạt chuẩn đến đó Từng bước chuẩn hóa, hiện đại hóa CSVC kỹ thuật, đảm bảo đủ nguồn lực tài chính và phương tiện dạy học tối thiểu của tất cả các cơ sở giáo dục [28]

Tập trung vào quản lý chất lượng giáo dục: chuẩn hóa đầu ra và các điều kiện đảm bảo chất lượng trên cơ sở ứng dụng các thành tựu mới về khoa học giáo dục, khoa học công nghệ và khoa học quản lý, từng bước vận dụng chuẩn của các nước tiên tiến; công khai về chất lượng giáo dục, các điều kiện CSVC, nhân lực và tài chính của các cơ sở giáo dục; thực hiện giám sát xã hội đối với chất lượng và hiệu quả giáo dục; xây dựng hệ thống kiểm định độc lập về chất lượng giáo dục, thực hiện kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục của các cấp học, trình độ đào tạo và kiểm định các chương trình giáo dục nghề nghiệp, đại học Đẩy mạnh ứng dụng CNTT, truyền thông nhằm nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục ở các cấp

Tiếp tục đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo để đến năm 2020, 100% giáo viên mầm non và phổ thông đạt chuẩn trình độ đào tạo, trong đó 60% giáo viên mầm non, 100% giáo viên tiểu học, 88% giáo viên trung học cơ sở và 16,6% giáo viên trung học phổ thông đạt trình độ đào tạo trên chuẩn; 90% trường tiểu học và 50% trường trung học cơ sở tổ chức dạy học 2 buổi/ngày

Tăng nguồn lực đầu tư và đổi mới cơ chế tài chính giáo dục, đảm bảo tỷ lệ chi cho giáo dục trong tổng ngân sách nhà nước từ 20% trở lên, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội và quản lý sử dụng tài chính, CSVC có hiệu quả [28]

Nhằm cụ thể các quan điểm, đường lối của Đảng, chính sách chiến lược của Nhà nước, Bộ GD&ĐT đã ban hành các quyết định, thông tư, kế hoạch về trường đạt chuẩn quốc gia Đối với bậc tiểu học, có các văn bản như: Quyết định số 1336/GD-ĐT ngày 26 tháng 4 năm 1997; Quyết định số 32/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 24 tháng 10 năm 2005; Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2012 [3] nhằm ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá trường đạt chuẩn quốc gia tương ứng với từng gia đoạn phát triển cụ thể

Tiêu chuẩn trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia là căn cứ để xây dựng kế hoạch đầu tư các nguồn lực cho giáo dục tiểu học, góp phần thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, tạo điều kiện đảm bảo cho trường tiểu học không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục

Demo Version - Select.Pdf SDK

Vĩnh Cửu là một trong 11 đơn vị hành chính cấp huyện của tỉnh Đồng Nai Huyện Vĩnh Cửu có 11 xã và 01 thị trấn, có tất cả 16 trường tiểu học trong đó số trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 là 7 trường, chưa có trường nào đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 Kết quả nổi bật mà các trường chuẩn quốc gia đạt được là: CSVC được đầu tư khang trang; trang thiết bị dạy học đầy đủ hiện đại; trường lớp xanh sạch đẹp, môi trường dạy học thân thiện; đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL) và giáo viên được củng cố, bổ sung, chuẩn hóa và nâng cao về trình độ; chất lượng học sinh ngày càng được nâng cao và vững chắc Bên cạnh đó huyện nhà vẫn còn 9 trường tiểu học chưa đạt chuẩn và đang trong lộ trình từ nay đến năm 2020 phải hoàn thành 100% theo nghị quyết của Huyện ủy Thực tế các trường tiểu học ở huyện Vĩnh Cửu chưa đạt chuẩn chủ yếu là do CSVC chưa đáp ứng yêu cầu, chưa đủ diện tích khuôn viên, thiếu phòng học, bàn ghế chưa đúng chuẩn, thiếu sân chơi sân tập, thiếu các trang thiết bị dạy học; đội ngũ giáo viên giỏi huyện còn thấp, một số nhân viên chưa được đào tạo, bồi dưỡng đúng chuyên môn nghiệp vụ; công tác huy động xã hội hóa còn gặp khó khăn; chất lượng giáo dục ở một số trường vùng sâu vùng xa còn thấp chưa đạt chuẩn quy định, số học sinh lưu ban ở các khối lớp còn nhiều … Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia là một trong những mục tiêu trong quy hoạch mạng lưới trường lớp của Huyện ủy, Ủy ban Nhân dân (UBND) huyện Vĩnh Cửu nhằm thực hiện chiến lược phát triển giáo dục của huyện nhà giai đoạn 2012-2020

Với những trải nghiệm của bản thân từ việc quản lý xây dựng 01 trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia từ năm 2011 (phụ lục số 05), tôi hy vọng việc nghiên cứu thành công đề tài này sẽ góp phần đề xuất các biện pháp nhằm đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia tại huyện Vĩnh Cửu Đồng thời duy trì và phát triển các trường đã đạt chuẩn mức độ 1 tiếp tục phấn đấu để đạt chuẩn mức độ 2

Với những lí do nêu trên, tác giả lựa chọn nghiên cứu đề tài “Biện pháp

quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia tại huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai”

2 Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, đề xuất các biện pháp quản lý góp phần nâng cao hiệu quả xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia ở huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai

Demo Version - Select.Pdf SDK

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3.1 Khách thể nghiên cứu

Công tác quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia

3.2 Đối tượng nghiên cứu

Biện pháp quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia tại huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai

4 Giả thuyết khoa học của đề tài

Mặc dù UBND huyện Vĩnh Cửu đã có kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện giai đoạn 2013-2015 nhưng hiện nay ở các trường vẫn còn gặp khó khăn ở một số tiêu chí như: chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên, điều kiện cơ sở vật chất, chất lượng dạy học và giáo dục vẫn chưa đáp ứng Nếu đề xuất được các biện pháp quản lý mang tính khoa học, khả thi và phù hợp với thực tiễn của địa phương thì có thể nâng cao chất lượng dạy học và tăng hiệu quả xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia tại huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận biện pháp quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia

5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai

5.3 Đề xuất các biện pháp quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia ở huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai

5.4 Khảo nghiệm các biện pháp đề xuất nhằm quản lý việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia tại huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai

6 Phương pháp nghiên cứu

6.1 Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận:

Sử dụng các phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại tài liệu; phương pháp nghiên cứu văn bản nhằm xây dựng cơ sở lí luận các biện pháp quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia

6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

Sử dụng các phương pháp quan sát; phương pháp điều tra khảo sát; phương pháp trò chuyện; phương pháp tổng kết kinh nghiệm; phương pháp phỏng vấn đối

Demo Version - Select.Pdf SDK