SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ VẬN ĐỘNG NHẰM PHÁT TRIỂN TỐT THỂ CHẤT CHO TRẺ NHÀ TRẺ 24 36 THÁNG

Thôngqua các động tác là cơ hội trẻ phát huy khả năng vận động sẵn có, trẻ được vậnđộng một cách phù hợp sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của hệ thầnkinh, giúp cho quá trình

Trang 1

MỤC LỤC

I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2

II/ NỘI DUNG: 4

1/ Cơ sở lý luận 4

2/ Thực trạng của vấn đề: 6

a Thuận lợi: 6

b Khó khăn: 6

c Số liệu khảo sát thực tế: 7

3 Những giải pháp thực hiện: 7

a Giải pháp 1.Tự bồi dưỡng chuyên môn về chuyên đề ………7

b Giải pháp 2: Xây dựng môi trường tạo hứng thú cho trẻ vận động Sáng tạo làm đồ dùng phát triển vận động cho trẻ

10 c Giải pháp 3 Xác định yêu cầu và nhiệm vụ của bản thân khi tổ chức các hoat động phát triển vận động

13 d Giải pháp 4: Sưu tầm lựa chọn các trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo từng chủ đề và sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ khi chơi trò chơi vận động 16

e Giải pháp 5: Nâng cao phát triển vận động cho trẻ trong giờ GDTC…… 24

g Giải pháp 6: Lồng ghép các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trong ngày 27

h Giải pháp 7: Phối kết hợp với phụ huynh để giúp trẻ phát triển vận động……….37

4 Kết quả thực hiện có so sánh đối chứng: 38

III/ KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 39

1 Kết luận: .39

Trang 2

3 Kiến nghị: 43Tài liệu tham khảo 44

Đề tài: Một số biện thực hiện chuyên đề

vận động nhằm phát triển tốt thể chất

cho trẻ Nhà trẻ 24 – 36 thángI/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Khoa học cũng như thực tiễn cho thấy, việc rèn luyện thân thể bằng thể dục thể thao là cách chăm sóc và nâng cao sức khỏe một cách tốt nhất, tích cực nhất và ít tốn kém nhất Rèn luyện thân thể mang nhiều ý nghĩa như mang tính phòng ngừa bệnh tật, nâng cao sức khỏe, làm đẹp hình thái, phát triển toàn diện các tố chất vận động một cách ưu thế nhất!

Thông qua rèn luyện thân thể bằng hệ thống các môn thể dục thể thao Với những đòi hỏi sự nỗ lực cao của mỗi môn thể thao khác nhau, có thể hình thành và gióa dục được những phẩm chất đạo đức nhân cách của con người một cách tự nhiên như: Ý chí, lòng dũng cảm, lòng quyết tâm, sự tự tin, tính kiên trì và nhẫn nại, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể ý thức đồng đội… thể dục thể thao làm lành mạnh đời sống văn hóa tinh thần của

xã hội, góp phần đẩy lùi các tệ nạn xã hội; đặc biệt là xây dựng niềm tin và lối sống lành mạnh cho thế hệ trẻ.

Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non lại càng mang nhiều ý nghĩa vì khi ấy trẻđang ở những năm đầu đời của sự phát triển, những năm tháng định hình tínhcách cũng như suy nghĩ sau này của trẻ Nên việc tiếp cận nhiều với các môn thểdục thể thao giúp trẻ rèn luyện được nhiều đức tính tốt đẹp, đặc biệt là thói quen

Trang 3

rèn luyện thể thao Hơn thế nữa, việc tiếp xúc nhiều với các môn thể thao sẽ tạođiều kiện cho sự phát triển về thể lực của trẻ, là tiền đề để phát triển trí lực Bởi

có sức khoẻ tốt thì trẻ mới có thể học tập tốt được đó là trách nhiệm của gia đình

và là một trong những nhiệm vụ quan trọng củatrường mầm non

Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phát triển thể chất là mộttrong những lĩnh vực giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Giáo dục phát triển thểchất thông qua vận động không chỉ là dạy múa hay đơn thuần là vận động màmục đích để phát triển các cơ, bắp, xương, khớp, sự khéo léo, dẻo dai Thôngqua các động tác là cơ hội trẻ phát huy khả năng vận động sẵn có, trẻ được vậnđộng một cách phù hợp sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của hệ thầnkinh, giúp cho quá trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy của trẻ phát triển tốt.Đây là giai đoạn quan trọng nhất để thực hiện các hoạt động phát triển thể chất,việc luyện tập các động tác vận động, khả năng giữ thăng bằng, sự phối hợp cácgiác quan và vận động giữa các cơ với nhau là tiền đề giúp cơ, xuơng ngày mộtsăn chắc Đồng thời cũng củng cố cho trẻ những hiểu biết về các sự vật hiệntượng xung quanh trẻ thông qua vận động Qua hoạt động phát triển vận độngcòn giúp trẻ phát triển tình cảm - xã hội, phẩm chất đạo đức, tinh thần tập thể,lòng mong muốn giúp đỡ lẫn nhau, tính thẳng thắn, tính trung thực, tính khiêmtốn, công bằng Đây chính là thời kỳ phát triển toàn diện các lĩnh vực: Phát triểnthể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm và quan hệ

xã hội, phát triển thẩm mỹ cho trẻ

Là người giáo viên trực tiếp đứng lớp chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻnhà trẻ 24 – 36 tháng tôi nhận thấy kỹ năng vận động của trẻ trong lớp tôi cònhạn chế, các cháu tham gia vận động còn nhút nhát, chưa hứng thú, đặc biệt ở lứatuổi này nhu cầu vận động như: đi, bò, chạy, nhảy…là rất thiết yếu Vì nếu khôngđược đáp ứng đầy đủ thì trẻ khó có thể phát triển bình thường Điều đó làm tôisuy nghĩ và vấn đề đặt ra với tôi lúc này là cần phải làm gì để phát huy tính chủ

Trang 4

động sáng tạo của bản thân, giúp bản thân bổ sung kiến thức, kinh nghiệm để tìm

ra những biện pháp phát triển vận động một cách tích cực và hiệu quả giúp trẻ có

cơ thể khoẻ mạnh góp phần hoàn thiện nhân cách mang lại sự mạnh dạn, tự tin,phát triển thể chất cho trẻ, do đó tôi đã đi sâu nghiên cứu và áp dụng “Một số

biện pháp thực hiện chuyên đề vận động nhằm phát triển tốt thể chất cho trẻ Nhà trẻ 24 – 36 tháng”

II/ NỘI DUNG:

1/ Cơ sở lý luận

Giáo dục phát triển vận động là một trong những nhiệm vụ của giáo dụcphát triển thể chất nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Dướigóc độ sinh lý học, vận động là sự chuyển động của cơ thể con người trong đó có

sự tham gia của hệ cơ, hệ xương và sợ điều khiển của hệ thần kinh Vận động( dù ở mức đơn giản hay phức tạp) là điều kiện cho sợ phát triển cơ thể con người

ở nhiều mạt khác nhau Dưới tác động của giáo dục, các hoạt động nhằm pháttriển vận động cho trẻ chính là việc trẻ tham gia vào các hoạt động trong trườngmầm non một cách tích cực nhằm phát triển nhũng kỹ năng vận động sử dụngnhững phần cơ bắp lớn của cơ thể để thực hiện những chuyển động mạnh của cơthể như: đi, chạy, nhảy, tung, ném bóng…và những kỹ năng sử dụng những phần

cơ của bàn tay, ngón tay để thực hiện những chuyển động nhỏ, chính xác như: vẽ,nặn, xé dán, cài cúc áo…Những kỹ năng vận động này kết hợp chặt chẽ với kỹnăng kết hợp thị giác và vận động, là khả năng sử dụng mắt, tay và ngón tay đểthực hiện các động tác

Về mặt thể chất, giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường và bảo

vệ sức khỏe Vận động giúp trẻ nhỏ phát triển toàn diện, vận động không chỉ giúpcác kỹ năng vận động thô cần thiết được phát triển và hoàn thiện mà còn thúc đẩytình trạng cơ thể khỏe mạnh hơn Đó cũng là yếu tố vô cùng quan trọng liên quan

Trang 5

đến sự phát triển căn bệnh béo phì ở trẻ mầm non và các vấn đề khác của sứckhỏe Việc rèn luyện thể lực một cách có hệ thống giúp cơ thể nâng cao sức đềkháng, chống lại những biến đổi bất lợi của môi trường và dịch bệnh, giúp duy trì

sự cân bằng bền vững trong nội tạng cơ thể Vận động làm cho xương phát triển

và liên kết cơ với xương được bền chắc Bên cạnh đó hoạt động vận động làmcho trẻ sảng khoái, tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn và tự tinhơn

Về các kỹ năng vận động, tố chất vận động, giáo dục phát triển vận độnggiúp hình thành và rèn các kỹ năng vận động, đồng thời phát triển các tố chất vậnđộng Trẻ có thể chạy nhanh, đứng co một chân trong khoảng ba giây, có thể bậtnhảy tại chỗ, ném được bóng vào rổ trong khoảng 1m, thực hiện các bài tập thểdục, xếp chồng nhiều khối gỗ lên nhau hoặc xếp theo kiểu bắc cầu; cầm được bút,bắt chước vẽ các đường kẻ dọc trên giấy hay vẽ các vòng xoáy tròn… “khi tôi tổchức cho trẻ các hoạt động trên lớp các cháu rất thích tham gia hoạt động nhưngcác kỹ năng vận động của các cháu rất yếu nên chỉ có một số ít cháu có thể thựchiện yêu cầu đơn giản theo mục đích yêu cầu đề ra Bản thân tôi luôn muốn họcsinh của mình hoạt động một cách thành thạo và thích thú, tham gia tích cựctrong các hoạt động cũng như các vận động để cơ thể khỏe mạnh Vì vậy trongnăm học này lớp tôi đăng ký chuyên đề phát triển vận động nhằm tìm ra các biệnpháp thực hiện để góp phần triển tốt thể chất cho trẻ Nhà trẻ 24 – 36 tháng

Trẻ ở lứa tuổi 24 – 36 tháng quá trình cốt hóa của xương diễn ra nhanh.Các phản xạ có điều kiện được hình thành nhanh song củng cố còn chậm Vì vậy,những thói quen vận động mới được hình thành không bền vững, dễ sai lệch Vậnđộng đi, chạy và cảm giác thăng bằng: Nhịp độ đi bộ của trẻ chưa ổn định, sựphối hợp tay chân chưa nhịp nhàng, khả năng thay đổi hướng trong không giancòn chậm Kĩ năng chạy của trẻ tốt hơn kĩ năng vận động đi Trẻ đã biết phối hợptay chân, khi chạy trẻ đã giữ được thăng bằng nhưng hướng chưa chính xác Khi

Trang 6

đi trên ghế thể dục, trẻ cũng đã tự tin và bình tĩnh hơn Tuy nhiên trẻ chỉ giữ đượcthăng bằng phần người, đầu trẻ còn cúi và tay chưa giữ thăng bằng Vận độngnhảy: Việc thực hiện vận động này của trẻ còn khó khăn Khả năng phối hợp vậnđộng chưa tốt Trẻ đã biết nhún chân lấy đà song khi hạ xuống đất còn nặng nề.Trẻ có thể bật nhảy tại chỗ, bật liên tục về phía trước, bật nhảy qua dây, bật xa.Vận động ném, chuyền, bắt: Trẻ đã biết ném xa bằng một tay, ném trúng đíchnằm ngang, ném trúng đích thẳng đứng Khi ném trẻ đã biết lấy đà bằng cáchvung tay ra sau rồi ném nhưng vẫn chưa biết sử dụng lực đẩy của nửa thân trên.Trẻ đã ném đúng hướng song chưa xác định khoảng cách cần ném Trẻ cũng đãbiết chuyền và bắt bóng theo vòng tròn, hàng dọc, hàng ngang, tung-bắt, đập vàbắt bóng Vận động bò, trườn, trèo Khi bò trẻ đã biết phối hợp chính xác giữa tay

và chân Trẻ có thể bò, trườn nhanh với các kiểu bò bằng bàn tay và cẳng chân,

bò bằng bàn tay và bàn chân, trườn sấp, bò chui qua cổng Trẻ còn biết trèo lênxuống thang, trèo lên xuống ghế, xác định được hướng vận động

2/ Thực trạng của vấn đề:

a Thuận lợi:

- Ban giám hiệu quan tâm và tạo điều kiện tốt về trang thiết bị, cơ sở vật chất

- Giáo viên có trình độ chuyên môn đại học sư phạm mầm non, kỹ năng sưphạm vững vàng, nhiệt tình trong công việc Có tinh thần học hỏi tự rèn luyện, tựbồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn và khả năng quản lý lớphọc

- Phòng học khang trang với diện tích rộng, đầy đủ tiện nghi và đồ dùng phục

vụ cho hoạt động của trẻ

- Nhà trường trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, đồ dùng phục vụ cho phát triểnvận động, đầy đủ đồ dùng đồ chơi phát triển vận động theo thông tư 02

- Nhà trường có sân chơi ngoài trời và nhà thể chất để phục vụ cho trẻ

- Trẻ trong lớp cùng lứa tuổi thuận tiện cho việc chăm sóc, giáo dục

Trang 7

- Phụ huynh quan tâm tin tưởng và nhiệt tình giúp đỡ, có tinh thần phối kếthợp với giáo viên.

- Trẻ lớp tôi là các cháu mới lần đầu đi học nên chưa có kỹ năng vận động

- Một số phụ huynh chưa coi trọng việc học mà cho rằng việc cho trẻ đếntrường chỉ là chơi chưa quan tâm nhiều đến việc phát triển thể lực cho trẻ Do trẻmới đi học nên rất nhút nhát không tham gia vào các hoạt động của lớp nên khảnăng vận động các bài tập còn hạn

c Số liệu khảo sát thực tế:

Qua khảo sát trên trẻ tôi nhận thấy đa số trẻ thích các hoạt động vận động,tập các động tác múa, chơi các trò chơi động, các trò chơi đan tết, nặn, trẻ thíchchơi các trò chơi dân gian…)

Khảo sát tình hình sức khỏe của 21 trẻ đầu năm:

a Giải pháp 1 Xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động cho trẻ

Để xây dựng được kế hoạch giáo dục phát triển vận động cho trẻ tôi cầnnắm chắc được yêu cầu và phương pháp truyền tải nội dung cũng như áp dụnglinh hoạt các hoạt động của chuyên đề vận động nên việc tự bồi dưỡng chuyên

Trang 8

môn cho bản thân là rất cần thiết và thường xuyên Chính vì vậy tôi luôn tự bồidưỡng chau đồi kiến thức kinh nghiệm cho mình bằng những hình thức sau:

* Học tập bồi dưỡng lý thuyết.

Học tập thông qua việc sinh hoạt chuyên môn của nhà trường khi được bộphận chuyên môn tổ chức trao đổi thảo luận về nội dung của chuyên đề phát triểnvận động cũng như cùng chia sẻ những phương pháp cách thức hay áp dụng trêncác hoạt động:

Phát thiển các nhóm cơ: cơ hô hấp, cơ tay, cơ lưng, cơ bụng…

Phát triển các vận động cơ bản (vận động thô) Đi, chạy, nhảy, ném, bật, leo trèo nhanh, chậm, thăng bằng… Trẻ vận động các vận động theo nhạc, nhịpđiệu và hiệu lệnh bằng lời, với các dụng cụ như vòng, bóng, gậy, dậy nơ, quảbông…

Phát triển các vận động tinh: Vận động khéo léo của bàn tay, các ngón tay,phối hợp vận động mắt – tay và kỹ năng sử dụng các đồ dùng như: Bút, kéo, đồdùng, đồ chơi

Học tập bồi dưỡng về phương pháp tổ chức các hoạt động cho trẻ Nhà trẻ

24 - 36

Học tập bồi dưỡng về cách xây dựng kế hoạch theo chủ đề

Học tập bồi dưỡng về tạo góc vận động cho trẻ phù hợp theo lúa tuổi Học tập bồi dưỡng tích hợp lồng ghép vào trong các hoạt động

Đăng ký, dự giờ đồng nghiệp các hoạt động tổ chức thông qua thao giảng,

dự giờ học hỏi và rút ra kinh nghiệm thực tiễn cho bản thân

Là tổ trưởng chuyên mô tổ Nhà trẻ hàng tháng tôi tổ chức sinh hoạtchuyên môn để giáo viên trong tổ trao đổi học tập lẫn nhau

Học tập bồi dưỡng sơ cứu ban đầu khi gặp sự cố không an toàn cho trẻ Học tập trên wed “ w w w mầm non Com” Các tiết dạy mẫu trênYoutobe

Trang 9

* Tư vấn và học tập bồi dưỡng kiến thức về việc xây dựng kế hoạch nhóm lớp phù hợp

Với sự chỉ đạo của bộ phận chuyên môn Tôi lựa chọn và đưa ra các mục tiêu,các chủ điểm dựa trên nguyên tắc từ dễ đến khó, phù hợp với từng chủ đề và độtuổi

Đầu năm học Tôi khảo sát tình hình thực tế của lớp về đồ dùng vận động, khảnăng vận động của trẻ để nắm được những trẻ hiếu động, có thể lực tốt, những trẻ

có thể lực yếu…Từ đó xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động phù hợpvới lớp mình

Khi lên kế hoạch Tôi luôn dựa vào khả năng đặc điểm lứa tuổi và đặc điểmtình hình của lớp mình để đưa ra cách vận động cho phù hợp Đầu năm thực hiệnnhững bài tập nhẹ nhàng dễ thực hiện, cuối năm tăng dần độ khó, vận động tinhxảo, khéo léo hơn Đối với những trẻ có khả năng vận động kém thì tôi luôn tìmcác biện pháp tác động thường xuyên và phù hợp Với trẻ suy dinh dưỡng, thấpcòi, béo thì, thừa cân tôi lên kế hoạch cụ thể để làm giảm, khắc phục, cải thiên tỷ

lệ thông qua luyện tập vận động

* Học tập bồi dưỡng qua các hoạt động dự giờ, thao giảng, thực hiện chuyên đề.

Tôi luôn chủ động đăng ký thao giảng chuyên đề, thi giáo viên dạy giỏi để

tự tin hơn, linh họat và có kinh nghiệm nhiều hơn khi lên lớp Với những tiết dạynhư vậy tôi được chia sẻ những vấn đề còn thắc mắc, hay cũng là cơ hội cho đồngnghiệp góp ý xây dựng đưa ra những hướng giải quyết phù hợp nhằm tạo cơ hộicho trẻ được vận động, rèn luyện sức khỏe

Nhờ vậy tôi nắm được phương pháp của hoạt động, hình thức lên lớp, cáchlấy, cất đồ dùng dụng cụ, cách làm đồ dùng phù hợp trong hoạt động vận độngcho trẻ

Trang 10

Ngoài ra Tôi thường xuyên dự giờ chéo đồng nghiệp có chuyên môn, kinhnghiệm trong tổ và các tổ khác để học hỏi các hình thức, cách thiết kế bài dạycũng như cách truyền tải nội dung Ở mọi lúc mọi nơi tôi học được cái hay củabạn trong việc vận dụng hay tổ chức để cho trẻ được vận động.

Qua các hình thức trên tôi đã xây dựng cho mình được kế hoạch giáo dụcnhằm phát triển vận động cho trẻ phù hợp với lứa tuổi và đặc điểm tình hình trẻcủa lớp tôi

b Giải pháp 2: Xây dựng môi trường nhóm lớp tạo hứng thú cho trẻ vận

động Sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi bổ sung phát triển vận động cho trẻ Sưu tầm lựa chọn các trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo từng chủ đề và sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ khi chơi trò chơi vận động.

Xây dựng môi trường nhóm lớp

Muốn trẻ thực hiện tốt các hoạt động giáo dục thì việc đầu tiên phải gâyhứng thú cho trẻ khi tới lớp học, trẻ có yêu thích đến lớp thì trẻ mới có hứng thútham gia các hoạt động khác Vì thế, lớp học đẹp, môi trường học tập phong phú,gợi mở vừa để thoả mãn nhu cầu vui chơi, giao tiếp, nhận thức, nhu cầu hoạtđộng cùng nhau của trẻ, vừa tạo cơ hội cho trẻ được chơi và hoạt động theo sởthích tích cực, độc lập, sáng tạo vận dụng những kỹ năng đã học vào các hoạtđộng khác, các tình huống trong quá trình hoạt động Tôi nhận thấy, việc xâydựng môi trường học tập phù hợp và hấp dẫn trẻ là vô cùng cần thiết

Sau khi nhận sự phân công của Ban giám hiệu, ngay từ đầu năm học, tôi

đã trang trí lớp theo các sự kiện của từng tháng và đảm bảo: không gian thực tếcủa lớp, an toàn, thẩm mỹ, các nhu cầu của trẻ Tôi sắp xếp các góc chơi hợp lý

và tận dụng tối đa diện tích phòng học để bố trí không gian tổ chức các hoạt độnghọc tập và vui chơi của trẻ Với mỗi chủ đề tôi luôn có sự thay đổi phù hợp,hướng dẫn trẻ tạo các sản phẩm trong hoạt động góc để cùng cô trang trí lớp học

Trang 11

Đối với các góc chơi của trẻ, tôi đã thiết kế và bố trí linh hoạt đảm bảo cácyêu cầu quy định như: Đặt tên cho các góc chơi gần gũi dễ hiểu với trẻ: góc phânvai: Bé chơi với búp bê, chơi gia đình, chơi bán hàng; góc học tập: Cùng bé kểchuyện, xem tranh; góc hoạt động với đồ vât, góc âm nhạc, góc thư viên, gócchơi động xa góc chơi tĩnh….

Các góc chơi của trẻ được tôi trang trí bằng các hình ảnh gần gũi trẻ rất dễthương, sinh động và đẹp mắt Các góc chơi và hình ảnh ở các góc chơi luônchứa đựng những nội dung học tập cụ thể Ở góc chơi vận động trẻ được pháttriển vận động khi chơi với đồ dùng đồ chơi như bóng, boling Góc hoạt động với

đồ vật trẻ chơi xâu vòng, ghép hoa, xếp chồng, xếp cạnh các khối ghỗ nhằm pháttriển các nhóm cơ của bàn tay, ngón tay Tôi đã trang trí để trẻ được hoạt độngtrên mảng tường Trẻ lấy, cất đồ dùng dễ dàng Sở dụng đồ dùng theo chủ đề, chủđiểm…Hay ở góc búp bê thì trang trí hình ảnh bé đang bế em, cho em ăn… Gócchủ đề tôi trang trí bằng hình ảnh do tôi làm như bé tô màu, bé dán hình …nhữnghình ảnh trang trí đó rấ gần gũi với trẻ giúp trẻ hoạt động một cách tích cực vàhiệu quả Đồ chơi gắn liền với các góc chơi và góp phần không nhỏ trong việc tạocho môi trường lớp học đẹp, sáng tạo Ngoài ra lớp còn một số góc phụ khác như:Một ngày của bé, Bé bảo vệ môi trường, vườn cây của bé, thói quen tốt trong ănuống, góc sinh nhật của bé, góc phụ huynh…cũng được bố trí hợp lý, trang trínhẹ nhàng và đều là những góc mở để cho trẻ hoạt động Các góc có khoảngrộng, cách nhau hợp lý, đảm bảo an toàn cho trẻ

Trang 12

Góc thiên nhiên với hình ảnh trang trí của trẻ Hình ảnh trang trí ở khu vực ăn của trẻ

Góc hoạt động với đồ vật Góc phân vai

Trang 13

Góc chủ đề

Đồ chơi tại các góc là những đồ chơi phù hợp với khả năng chơi của trẻ, đồchơi phải thu hút và gây hứng thú cho trẻ khi chơi Ngoài đồ chơi có sẵn thì tôicùng các giáo viên trong lớp đã tận dụng những nguyên vật liệu có sẵn như: vỏhộp sữa chua, hộp đựng cháo, bìa cát tông, chai nhựa…đã làm ra rất nhiều đồchơi sáng tạo cho các góc, thu hút đối với trẻ khi tham gia các hoạt động

Tôi còn tận dụng hành lang ngoài lớp học vẽ các trò chơi vận động cho trẻchơi

Hình ảnh vẽ ngoài hành lang lớp

Trang 14

Môi trường ngoài lớp học các cô giáo trong trường cùng phối hợp bố tríthời gian để thay đổi tạo quang cảnh sự phạm mới mẻ hấp dẫn Đồ chơi ngoài trờiđược bố trí sắp xếp tạo khoảng trống của sân trường cho trẻ chơi, trẻ có địa điểm

để tham gia các hoạt động phát triển vận động Bên cạnh đó là việc trồng cây,chăm sóc cây cũng được tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động ngoài trời

đó trẻ hứng thú tham gia hoạt động này như chăm sóc cây, tưới cây, lau lá cây,nhặt lá cây… Từ đó giúp trẻ phát triển và nắm được các kiến thức kĩ năng theoyêu cầu của chương trình

Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn sẽ gây hứng thú cho trẻ và tạo rakết quả của hoạt động cao nhất Khi tạo được môi trường thân thiện như vậy thìkết quả cho thấy các cháu rất thích đến lớp, đến lớp thích tham gia sôi nổi hơnvới các hoạt động không còn tình trạng trẻ khóc hoặc không muốn tham gia hoạtđộng như những buổi đầu đến lớp

Bên cạnh đó việc Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùngquan trọng trong hoạt động giáo dục Đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạngphong phú sẽ làm cho hoạt động thêm sinh động khiến trẻ hứng thú hơn nên đạtkết quả cao Hiểu được điều tôi luôn học hỏi các bạn đồng nghiệp và tìm tòi, sángtạo thêm nhiều đồ dùng dụng cụ thể dục để tạo hứng thú cho trẻ tham gia tậpluyện trong cácgiờ học phát triển vận động Bên cạnh đó việc lựa chọn đồ dùngdụng cụ tập luyện cho trẻ rất quan trọng đây là việc làm thường xuyên mà tôiphải quan tâm

Hay khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động cơ bản tôi có thể trang trí các đồdùng học tập như cổng thể dục, tạo các đường hẹp bằng các dây hoa, thanh nhựa,ống hút hay hạt gỗ… có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào giờ hoạt độngphát triển vận động để đạt kết quả cao Các loại đồ dùng phục vụ học tập của trẻ

do tôi tạo ra luôn tuân thủ nguyên tắc: bền chắc, không sắc nhọn, không gây tainạn cho trẻ, đẹp, dễ làm

Trang 15

Trong các trò chơi vận động tôi làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ sửdụng chơi có hứng thú và đạt kết quả cao.

Ví dụ: Trẻ đội mũ chim để làm các chú chim đi kiếm mồi, khi đội mũ chim

trẻ có cảm giác mình giống như những chú chim và thực hiện động tác của chúchim nhảy đi kiếm ăn thật ngộ ngĩnh và tụ nhiên Hay làm đầu tàu trẻ chơi tròchơi “Đoàn tàu” trong chủ đề giao thông Một trẻ đứng trước cầm đầu tàu làmngười lái tàu còn các trẻ khác làm toa tàu, làm con bướm với màu sắc sặc sỡ đểchơi trò chơi “Bắt bướm” Làm mũ quả, hoa, lá cho trẻ chơi : “ Gieo hạt”

Ngoài ra tôi luôn sưu tầm lựa chọn các trò chơi vận động phù hợp với trẻtheo từng chủ đề và sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ khi chơi trò

Việc sắp xếp các trò chơi theo đúng chủ đề là rất cần thiết Tôi đã nghiên cứu chương trình cả năm học, đặc điểm tình hình tâm sinh lý trẻ cùng sự phát triển vận động của trẻ để lập kế hoạch và lựa chọn, sắp xếp các trò chơi vận động phù hợp theo từng chủ đề, từng môn học Tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ Việc tích cực đưa trò chơi dân gian, kết hợp thay đổi một số lời hát của trò chơi cho phù hợp từng chủ đề, vào các hoạt động ở mọi lúc mọi nơi đã tạo cho trẻ sự hứng thú, tích cực và chủ động trong quá trình chơi Tôi sưu tầm và sắp xếp các trò chơi dân gian, các trò chơi vận động sáng tạo được theo chủ đề

* Chủ đề 1: Bé và gia đình.

a) Trò chơi: Cơ thể nói

Qua những lần giao tiếp với trẻ tôi nhận thấy trẻ tuổi nhà trẻ vốn từ cònít,diễn đạt không hết ý Từ đó tôi sáng tác ra trò chơi “Cơ thể nói” nhằm giúp trẻtập nói câu ngắn đồng thời có thể kết hợp vận động Thông qua đó trẻ có thể tậpbiểu lộ cảm xúc với các động tác phù hợp

Trang 16

* Mục đích: Tập nói câu ngắn, kết hợp vận động Tập biểu lộ cảm xúc với

các động tác phù hợp

* Cách chơi: Trẻ ngồi thoải mái trên sàn nhà, nghe, quan sát, đọc và làm

các động tác cùng cô

“Khi tôi cười tôi đang hạnh phúc” (chỉ ngón tay lên khóe môi)

“Khi xị mặt là tôi đang buồn” (Dùng hai tay kéo hi khóe môi xuống)

“Khi nhún vai lắc đầu là tôi muốn nói rằng không biết”(nhún vai, lắc đầu, phẩytay)

b) Trò chơi: Đá bóng trong nhà

Vì là tuổi nhà trẻ còn non nên một số trẻ nhút nhát không chịu vận động,không tham gia vào các hoạt động của cô Chính vì vậy mà việc phát triển cơ bắpcủa những trẻ đó là rất hạn chế Đã nhiều ngày tôi suy nghĩ làm thế nào để trẻ cóhứng thú tham gia cùng cô và các bạn.Sau một thời gian tôi đã nghĩ ra tại saomình không cho trẻ chơi “đá bóng trong nhà”,trò chơi này không những pháttriển cơ bắp cho trẻ mà còn giúp trẻ có khả năng định hướng tốt và biết kết hợptay – chân một cách khéo léo

*Mục đích: Phát triển vận động cơ bắp, khả năng định hướng, phối hợp

mắt và chân

* Chuẩn bị: Báo cũ, băng keo, hộp các tông lớn để làm khung thành.

* Cách chơi: Tìm một chỗ thoáng và rộng trong lớp Một quả bóng nhựa

hoặc vo báo thành một quả bóng lớn và dùng băng keo bảo xung quanh nó để giữnguyên hình dạn đó Khuyến khích và cổ vũ bé tự đát bóng bằng cách vỗ tay tánthưởng mỗi khi bé chạm được bóng Khi bé quen dần, hãy khuyến khích bé đáquả bóng vào trong khung thành

c) Trò chơi: Bật qua suối nhỏ

Tính khéo lé, tự tin không phải ở trẻ nào cũng có Nên 1 số trẻ không thựchiện các bài tập vì thiếu tính tự tin từ đó trẻ sẽ trì trệ và lười vận động Nhưng với

Trang 17

trò chơi “ Bật qua suối nhỏ”trẻ sẽ được vừa học vừa chơi và đặc biệt là rèn luyện

sự khéo léo tự tin, phản xạ nhanh ,phát triển cơ bắp chân của trẻ

* Mục đích :- Rèn luyện sự khéo léo tự tin, phản xạ nhanh.

- Phát triển cơ bắp chân

* Chuẩn bị: - Tạo một con suối nhỏ, có chiều rộng 15-20cm

- Một số bông hoa bằng nhựa

* Cách chơi: Cô tạo một con suối nhỏ có chiều rộng 15-20cm Một bên

suối để các bông hoa rải rác Cho trẻ đi lại nhẹ nhàng trong nhóm, nhảy qua háihoa trong rưng Khi nghe hiệu lênh” Nước lũ tràn vê”, trẻ nhanh chóng nhảy quasuối về nhà Ai hái được nhiều hoa là người đó thắng cuộc.Ai thua sẽ phải hátmột bài

* Chủ đề 2: Thế giới động vật

a) Trò chơi 1: “Những chú sâu ngộ nghĩnh”

* Mục đích: - Phát triển sự nhanh nhẹn của trẻ

- Rèn luyện cơ chân

* Chuẩn bị:Vạch đích, vòng.Trang phục trẻ gọn gàng.

* Cách chơi: Mỗi trẻ chui vào một vòng để tạo thành một chú sâu Các chú

sâu hãy cùng ngồi xuống trước vạch đích Khi nào có tiếng còi của trọng tại thìcác chú sâu bắt đầu đi thật nhanh để về vạch đích Chú sâu nào về trước sẽ giànhchiến thăng Các chú sâu chú ý đi thật khéo để không bị ngã, không bị dẫm lênnhau

b)Trò chơi 2: “Cò bắt cá”

* Mục đích: - Củng cố vận động nhảy lò cò, phát triển cơ chân.

- Nhận biết được đặc điểm, thức ăn của con cò

* Chuẩn bị: - 1 vòng tròn to làm ao.

- Cá gấp thả vào ao

- 4 vòng tròn nhỏ làm tổ cò, tổ cò cótừ 3 đến 5 trẻ

Trang 18

- Bài hát “ Thật đáng chê lời 2”

* Cách chơi: Chơi theo nhóm.Khi trời tối trẻ làm cò sẽ về tổ ngủ, khi trời

sáng cò bay ra khỏi tổ đến cạnh ao lấy tay gắp cá ở trong ao nhảy lò cò về tổ Tổnào bắt được nhiều cá hơn sẽ dành chiến thắng

c Giải pháp 3: Xác định yêu cầu và nhiệm vụ của bản thân khi tổ chức các

hoạt động phát triển vận động.

Để luôn tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ một cách tốtnhất tôi luôn chuẩn bị cho tiết học , lựa chọn các bài tập phù hợp với lứa tuổi vàthể lực của trẻ

Để bài tập luôn hấp dẫn thu hút trẻ tôi đã sử dụng các dụng cụ như: cành

lá, hoa, vòng ,gậy …phong phú ,đẹp mắt

Do tính chất riêng của từng trẻ nên khi lựa chọn phương pháp tôi cần dựatrên hệ thống các bài tập, kỹ thuật, yêu cầu thể lực của trẻ

Tôi luôn cho trẻ được học ở “Mọi lúc, mọi nơi”, cho trẻ làm quen trước

các vận động mà trẻ sẽ thực hiện trong tiết học sắp đến bằng phương pháp trựcquan là làm mẫu

Ví dụ: Bài tập vân động “ Bật xa ”

Lần đầu cho trẻ làm quen thì tôi phải lầm mẫu toàn bộ, sau đó chú ý đến tưthế chuẩn bị, tư thế bậc của chân, cuối cùng là cách vung tay, bật nhún Khi trẻnắm được các phần cơ bản của bài tập thì tôi có thể tập trước cho 1 – 2 cháu làmmẫu cùng cô

Điều mà cô cần chú ý khi làm mẫu: Cô cần phải chọn vị trí tập sao cho tất

cả các cháu đều nhìn thấy

Ví dụ: Động tác của bài tập phát triển chung giáo viên cần cho trẻ đúng

vòng tròn cô đứng cùng vói trẻ để trẻ có thể quan sát được cô mà không bị vướngcác bạn

Trang 19

Khi làm mẫu cô cần tập đúng, chính xác nhẹ nhàng để trẻ có biểu tượngđúng về bài tập vận động và kích thích trẻ thực hiện tốt Tuyệt đối cô không đượclàm qua loa, đại khái Khi mới luyện tập cảm giác không gian và thời gian của trẻcòn yếu, trẻ chưa có ý thức điều khiển cơ bắp một cách chủ động, do vậy cầnphải có sự hỗ trợ bên ngoài của giáo viên, làm sao giúp trẻ tránh té, ngã và nhútnhát trong luyện tập.

Đặc điểm của trẻ ở độ tuổi nhà trẻ nói chung và trẻ ở lớp tôi nói riêng làthích bắt chước và thích được khen nên khi trẻ vận động theo cô thì tôi luôn độngviên và tuyên dương trẻ kịp thời Khi dạy các vận động tôi thực hiện dưới dạngcác hiện tượng tự nhiên và xã hội xung quanh trẻ:

Ví dụ : Khi thực hiện vận động “bật về phía trước”

Tôi sử dụng hình ảnh của chú chim non, hay nhảy giống thỏ trắng trên bãi

cỏ non Hình ảnh mô phỏng cô giáo chúng ta có thể sử dụng rộng rãi khi thựchiện bài tập phát triển chung và những bài tập vận động cơ bản: đi, chạy, nhảy Trẻ có thể bắt chước các vận động, tư thế của động vật: gấu, cáo, thỏ, chim, gàmẹ Côn trùng: ong, bướm Cây cối, hoa lá, cỏ Những phương tiện giaothông: tàu hỏa, ô tô

Các vận động trên tôi thường xuyên thực hiện cho trẻ quan sát và cho trẻluyện tập thường xuyên và nhiều lần trong luyện tập giúp trẻ tránh được sự mệtmỏi, gây hứng thú cho trẻ khi vận động

Trong các tiết học nói chung, môn thể dục nói riêng điều cốt yếu đó là lờinói của cô giáo, qua lời nói cô giáo giúp trẻ quan sát bài tập vận động có mụcđích, hiểu sâu hơn các bước thực hiện, do đó khi sử dụng phương pháp này yêucầu lời nói của giáo viên phải có sức thu hút, rõ ràng, mạch lạc và có hình ảnh

Việc dùng lời nói đối với trẻ cũng hết sức quan trọng: giáo viên có thể yêucầu trẻ miêu tả bài tập, điều này giúp trẻ biết cách diễn đạt bài tập vận động bằng

Trang 20

lời kết hợp với thực hiện bài tập buộc trẻ phải tập trung chú ý, phát triển ở trẻ tínhđộc lập, có ý thức trong luyện tập.

Ví dụ: Khi trẻ thực hiện vận động cơ bản “ Bật nhảy hái quả”,

Muốn trẻ thực hiện tốt vận động này cô giáo phải nhắc nhở trẻ khi bật cáccon phải cẩn thận, chỉ hái những quả chín

Những lời nhận xét kịp thời của cô giáo tạo điều kiện làm củng cố thêmbiểu tượng của trẻ về thao tác, giúp trẻ nhận ra những chỗ sai của mình và bạn đểkịp thời sửa sai

Trong tiết học thể dục việc sử dụng khẩu lệnh và mệnh lệnh cũng hết sứcquan trọng.Mục đích của khẩu lệnh là giúp trẻ phản ứng kịp thời khi bắt đầu vàkết thúc hoạt động, tốc độ và hướng chuyển động.Mệnh lệnh là những những lờinói của giáo viên tự nghĩ ra, mệnh lệnh được sử dụng để thực hiện những nhiệm

vụ có liên quan đến việc phân chia và thu dọn dụng cụ

Nhiều bài tập được tiến hành theo nhạc thì dự lệnh của khẩu lệnh phải bằnglời nói, còn phần động lệnh tín hiệu để thực hiện sẽ sử dụng hợp cùng đầu tiên

Khi dạy trẻ vận động qua các câu chuyện hay thơ ca, hò, vè tôi thường chotrẻ nghe 1 lượt rõ ràng truyền cảm, sau đó kể hoặc đọc thơ cho trẻ thực hiện

Ví dụ: Bài thơ “Dung dăng dung dẻ”

Tôi cho trẻ nắm tay nhau đi, đến câu “xì xà xì xụp” trẻ ngồi xổm Sau đócho trẻ đứng lên đọc thơ tiếp Hoặc mẫu chuyện “chú gà trống” cô nói: có mộtchú gà trống bừng tỉnh dậy cất tiếng gáy ò ó o o trẻ cho tay lên miệng bắt chước

gà gáy, cô nói tiếp sau đó chú ra vườn bới đất tìm mồi thì trẻ làm động tác đi vẩytay 2 bên

Tôi phối hợp các phương pháp giảng dạy: lời nói, trực quan làm mẫu,luyện tập để buổi tập thêm phong phú, kích thích trẻ tích cực hoạt động vận động.Bên cạnh đó, tôi luôn động viên giáo dục trẻ ăn hết khẩu phần và đầy đủ các chấtdinh dưỡng để cơ thể thêm khỏe mạnh

Trang 21

Ví dụ: Với bài tập (hoạt động) “Đi đúng theo hướng thẳng” không phân tích vềđộng tác đi như thế nào, chân nào bước, tay vung lên, mắt nhìn và giữ người nhưthế nào…chỉ yêu cầu trẻ cố gắng đi đúng đến chỗ cô quy định hay đi đến chỗ lấy

đồ chơi, gấu búp bê…còn trẻ có thể đi theo khả năng của mình

d Giải pháp 4 Sưu tầm lựa chọn các trò chơi vận động phù hợp với trẻ

theo từng chủ đề và sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ khi chơi trò chơi vận động.

- Sắp xếp các trò chơi theo đúng chủ đề là rất cần thiết Tôi đã nghiên cứu phiên chế chương trình cả năm học, đặc điểm tình hình tâm sinh lý trẻ cùng sự phát triển vận động của trẻ

- Đã lập kế hoạch và lựa chọn, sắp xếp các trò chơi vận động phù hợp theo từng chủ đề, từng môn học Tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ

- Tích cực đưa trò chơi dân gian, kết hợp thay đổi một số lời hát của trò chơi cho phù hợp từng chủ đề, vào các hoạt động ở mọi lúc mọi nơi

- Các trò chơi vận động và trò chơi dân gian được sưu tầm và sáng tạo sắp xếp phù hợp theo chủ đề