I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm bắt được yêu cầu của văn bản về bố cục. - Biết cách xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tượng, phản ánh, ý đồ giao tiếp của người viết và nhận thức của người đọc. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức Bố cục của văn bản, tác phẩm của việc xây dựng bố cục. 2. Kỹ năng: - Sắp xếp các đoạn văn trong bài theo một bố cục nhất định. - Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc – hiểu văn bản. III- CHUẨN BỊ 1. Giáo viên:- Đọc, soạn giáo án - Sgk, Sgv và một số tài liệu tham khảo. 2. Học sinh: Đọc bài. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nêu vấn đề, kĩ thuật động não. V - HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP 1.Ổn định tổ chức(1 phút): 2.Kiểm tra bài cũ(5 phút): ? Thế nào là trường từ vựng? Cho ví dụ. 3. Bài mới: (32 phút) *Giới thiệu bài(1 phút): Ở bài trước các em đã tìm hiểu về tính thống nhất về chủ đề của văn bản. Các em đã thấy được vai trò quan trọng của tính thống nhất về chủ đề trong một văn bản. Giờ học hôm nay các em sẽ tìm hiểu về một yếu tố quan trọng nữa trong một văn bản. Đó là bố cục của văn bản.
Trang 1Bài 4 Tiết15
TỪ TƯỢNG HèNH, TỪ TƯỢNG THANH
I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Hiểu thế nào là từ tượng hỡnh, từ tượng thanh
- Cú ý thức sử dụng từ tượng hỡnh, từ tượng thanh để tăng thờm tớnh hỡnh thượng, tớnh biểu cảm trong giao tiếp, đọc – hiểu và tạo lập văn bản
II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG
1 Kiến thức
- Đặc điểm của từ tượng hỡnh, từ tượng thanh
- Cụng dụng của của từ tượng hỡnh, từ tượng thanh
2 Kỹ năng:
- Nhận biết của từ tượng hỡnh, từ tượng thanh và giỏ trị của chỳng trong văn miờu tả
- Lựa chọn, sử dụng của từ tượng hỡnh, từ tượng thanh phự hợp với hoàn cảnh núi, viết
III Chuẩn bị:
1.Giáo viên:
- Nghiên cứu SGK,SGV, tài liệu tham khảo, soạn bài
- Bảng phụ, phiếu học tập
2 Học sinh:
- Đọc SGK, chú ý các ngữ liệu
IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC:
Nêu vấn đề, phân tích, kĩ thuật động não
V- Hoạt động lên lớp
1 ổ n đinh tổ chức:(1 phút)
2 Kiểm tra bài cũ:(5 phút)
HS 1: Thế nào là trờng từ vựng?
HS 2: Em có nhận xét gì về cách dùng từ của Nam Cao trong tác phẩm
“Lão Hạc”
3 Bài mới:(35 phút).
GV treo bảng phụ ghi 3 đoạn văn trong
tác phẩm “Lão Hạc” của Nam cao.
- Gọi HS đọc 3 đoạn văn, lu ý những từ in
đậm
? Trong các từ in đậm trên, những từ nào
gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái của sự
vật?
? Những từ nào mô phỏng âm thanh của
tự nhiên, con ngời?
? Theo em những từ ngữ gợi hình ảnh,
dáng vẻ, hoạt động trang thái hoặc mô
phỏng âm thanh có tác dụng gì trong
văn miêu tả, tự sự?
GV: Những từ ngữ gợi hình ảnh dáng vẻ
gọi là từ tợng hình Những từ ngữ mô
I Đặc điểm, công dụng (20
phút)
1 Ví dụ:
2 Nhận xét:
- Móm mém, xồng xộc, vật vã, rũ rợi, sòng sọc-> gợi tả dáng vẻ.
- Hu hu, ử -> mô phỏng âm thanh
-> Gợi đợc hình ảnh âm thanh
cụ thể, sinh động có giá trị biểu cảm cao
Trang 2phỏng âm thanh gọi là từ tợng thanh.
? Vậy em hiểu thế nào là từ tợng hình,
thế nào là từ tợng thanh?
- Bài tập nhanh: (Treo bảng phụ ghi BT).
Đọc đoạn trích ở bảng phụ
? Đoạn văn trích trong VB “Tức nớc vỡ bờ”
từ “Anh Dậu uốn vai -> tay thớc, dây
thừng”.
? Hãy tìm những từ tợng hình,tợng thanh
trong đoạn văn đó?
Gọi HS lên bảng làm
Chia HS làm 4 nhóm, phát phiếu học tập
cho HS
- Nhận phiếu học tập, làm bài
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm bổ
sung
Chia nhóm, cho HS thảo luận
- 4 nhóm thảo luận, cử đại diện nhóm lên
trình bày
ghi nhớ: (SGK)
- Từ tợng hình: uể oải, run rẫy;
- Từ tơng thanh: sầm sập.
II Luyện tập:( 15 phút)
Bài 1:
- Các từ tợng hình: Rón rén, lẻo khoẻo, chỏng quèo.
- Các từ tợng thanh: bịch, bốp, soàn soạt
Bài 2:
=> 5 từ tợng hình gợi tả dáng đi
của ngời: đi lò dò, đi lom khom,
đi dò dẫm, đi liêu xiêu, đi ngất ngỡng, đi khất khởng.
Bài 3:
+ Cời ha hả: cời to, sảng khoái + Cời hì hì: vừa phải, thích thú, hồn nhiên
+ Cời hô hố: Cời to, vô ý, thô + Cời hơ hớ: to, hơi vô duyên
4.Củng cố:(2 phút)
Hãy cho biết thế nào là từ tuợng hình, từ tợng thanh
5 Dặn dò:(2 phút)
- Làm BT 4,5
- Học thuộc lòng ghi nhớ
- Chuẩn bị bài: Liên kết các đoạn văn trong văn bản