Các đề tài thuộc môn Vật Lí và GVCN lớp

DANH SÁCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC TIÊN TIẾN BẬC HỌC THPT NĂM HỌC 2003-2004MÔN : VẬT LÝ 1 NGUYỄN ĐỖ UYÊN THPT DƯƠNG XÁ Hướng dẫn học sinh giải bài tập về: Tật của mắt và cách sửa C

DANH SÁCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC TIÊN TIẾN BẬC HỌC THPT NĂM HỌC 2003-2004

MÔN : VẬT LÝ

1 NGUYỄN ĐỖ UYÊN THPT

DƯƠNG XÁ

Hướng dẫn học sinh giải bài tập về: Tật của mắt và cách sửa

C

2 NGUYỄN CÁT LÃNG DƯƠNG

XÁ Phương pháp giải bài tập về sóng dừng C

3 NGUYỄN VĂN THÔNG LÊ QUÍ

ĐÔN

Nâng cao hệ số công suất của dòng điện xoay chiều

C

4 ĐẶNG HUY VĂN VIỆT BA Phương pháp động lực học để giải bài toán

chuyển động cơ

C

5 NGUYỄN THỊ KHÁNH VIỆT BA Câu hỏi & bài tập trắc nghiệm góp phần phát

huy tính tích cực của học sinh trong môn Vật lý

C

6 PHẠM VĂN THĂNG VÂN NỘI Vận dụng các đại lượng véc tơ trong việc giải

bài tập về chuyển động thẳng

C

7 TRẦN QUANG MINH SÓC SƠN Phương pháp tương đương trong quang hình

và ứng dụng

C

8 PHẠM ĐỨC HIỆU SÓC SƠN Các thí nghiệm minh hoạ bài giảng Vật lý trên

Microsoft Powerpoint C

9 TRẦN XUÂN LÝ SÓC SƠN Các thí nghiệm về cơ học C

10 TRẦN THỊ MAI HƯƠNG SÓC SƠN Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh qua

bài “Lực từ tác dụng lên khung dây dẫn có dòng điện chạy qua”

C

11 NGÔ SĨ BÌNH SÓC SƠN Vận dụng lý thuyết về sự phân cực điện môi để

giải thích điện trường trong chất điện môi

C

12 TRỊNH NGỌCTUYÊN TRẦN

NHÂN TÔNG

Giảng dạy chương từ trường ở Vật lý 11 C

13 PHẠM THỊ KIỀU OANH TRẦN

NHÂN TÔNG

Thiết kế phương án dạy học bài “Dòng điện trong chất điện phân”

B

14 BÙI VĂN UYỂN TRẦN

NHÂN TÔNG

Sử dụng định luật Ôm trong giải bài tập mạch điện từ một công thức

C

15 NGUYỄN THỊ HỢI TRẦN

NHÂN TÔNG

Giải bài toán cực trị và biến thiên của công suất tiêu thụ trong đoạn mạch RCL không phân nhánh

C

16 NGUYỄN THỊ CHANH TRẦN

NHÂN TÔNG

Dạy phần “ Điện trở phụ trong các dụng cụ đo

17 VŨ ĐỨC VINH TRẦN

NHÂN TÔNG

Phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo cho học sinh trong 2 tiết lý thuyết Quang học

C

18 ĐINH THỊ LAN DUYÊN TRẦN

NHÂN TÔNG

Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh qua bài dạy “Hiện tượng tự cảm”

B

19 NGUYỄN THU HẰNG YÊN

VIÊN

Nâng cao chất lượng giờ bài tập B

20 THẠCH THỊ ĐÀO LIÊN YÊN

VIÊN

Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh qua bài “Định luật bảo toàn động lượng”

B

21 ĐẶNG TRẦN TUẤN YÊN

VIÊN

Phát triển tư duy của học sinh qua bài “Bảo toàn cơ năng và bảo toàn động lượng”

C

22 TRỊNH XUÂN BẰNG ĐA PHÚC Một vài phương pháp để dạy một tiết vật lý có B

hiệu quả

23 ĐÀO THỊ DUNG ĐA PHÚC Hứng thú học tập trong môn Vật lý C

24 NGUYỄN TRƯỜNG

GIANG

ĐA PHÚC Định hướng tư duy cho học sinh khi giải bài

tập về Mắt&các dụng cụ quang học

C

25 NGUYỄN THỊ TẰNG ĐA PHÚC Ghi nhớ sử dụng đơn vị đo lường trong Vật lý C

26 NGUYỄN THỊ KHÁNH

VÀNG

ĐA PHÚC Bài tập định tính trong giờ dạy lý thuyết C

27 NGUYỄN ĐỨC ĐÔNG TRẦN

HƯNG ĐẠO

Sáng tỏ khái niệm trọng lượng trong Vật lý phổ thông

C

28 LƯƠNG THỊ TIẾN TRẦN

HƯNG ĐẠO

Tổng kết các dạng bài tập cơ bản phần Vật lý hạt nhân nguyên tử

C

29 TRƯƠNG THANH THẢO TRẦN

HƯNG ĐẠO

Một vài suy nghĩ khi dạy bài “Công suất của máy thu điện& Hiện tượng tự cảm”

C

30 LƯU VŨ TIẾN TRẦN

HƯNG ĐẠO

Đổi mới thí nghiệm và phương pháp qua dạy bài “Quy tắc hợp lực song song” C

31 NGUYỄN VĂN HIỆN NGỌC

HỒI Lý thuyết mô hình dược sử dụng trong dạy họcở trường phổ thông C

32 NGUYỄN ĐỨC LÂM ĐÔNG

ANH Phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra, đánhgiá học sinh về phần Dòng điện không đổi C

33 HỮU TRUNG KIÊN ĐÔNG

ANH

Các định luật bảo toàn trong Vật lý 10 C

34 NGUYỄN THANH VÂN THĂNG

LONG

Cách cải tiến& trình bày thí nghiệm ở trên lớp C

35 LÊ VIỆT DƯƠNG THĂNG

LONG

Khắc sâu kiến thức qua bài “Hiện tượng tự cảm”

C

36 NGUYỄN KIM XUÂN THĂNG

LONG

Giải bài tập phần động học bằng phương pháp véc tơ

B

37 TRẦN VĂN CƯỜNG THĂNG

LONG

Tự làm dụng cụ thí nghiệm C

38 HOÀNG THỊ KIM HẠNH THĂNG

LONG Sử dụng thí nghiệm trong giảng dạy Vật lýTHPT B

39 PHẠM THẾ ĐỨC YÊN HOÀ Phương pháp chứng minh cơ hệ dao động điều

40 PHẠM KÝ TÙNG YÊN HOÀ Để thành công trong các tiết thực hành về phần

“Điện- lớp 11”

C

41 NGUYỄN THỊ KIM THOA YÊN HOÀ Giảng dạy phần gương cầu lớp 12 C

42 LÊ MINH TRUNG NGUYỄN

TRÃI Xây dựng tiến trình dạy học bài“Định luật cảmứng điện từ” B

43 PHẠM THỊ KIM DUNG KIM LIÊN Hệ thống và nâng cao kiến thức môn Vật lý 11 C

44 HOÀNG THỊ BÍCH THUỶ CAO BÁ

QUÁT

Phương pháp giải bài toán về“Lực từ” C

45 TRỊNH THỊ THÀNH CAO BÁ

QUÁT

Nâng cao hiệu suất giờ lên lớp thông qua việc lập dàn ý của một số bài dạy

C

46 LÊ MỘNG TẤN CAO BÁ

QUÁT

Phát triển tư duy của học sinh thông qua giờ học

C

47 NGUYỄN THU HÀ CAO BÁ

QUÁT Phối hợp các phương pháp giảng dạy để nângcao hiệu quả giờ lên lớp C

48 VƯƠNG XUÂN THUỶ TRUNG

GIÃ Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan đểkiểm tra, dánh giá kiến thức của học sinh lớp 12 về

đề tài “Dao động điều hoà của con lắc lò xo”

C

49 NGUYỄN DUY HIỀN TRUNG

GIÃ Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan đểphân tích các sai lầm khi giải bài toán về C

“mạch điện xoay chiều không phân nhánh”

50 NGUYỄN TU DOÃN TRUNG

GIÃ

ứng dụng đạo hàm vào Vật lý C

51 ĐÀO TUẤN KHANH QUANG

TRUNG

Vận dụng định lý động năng và bảo toàn năng lượng để giải một số bài tập cơ học

C

52 HOÀNG THỊ LƯƠNG CỔ LOA Hướng dẫn học sinh giải bài tập bằng phương

53 NGUYỄN THIỆN MINH LIÊN HÀ Phương pháp giải các bài toán phần dụng cụ

quang học – Vật lý 12 C

54 NGUYỄN THỊ HÀ LIÊN HÀ Phân loại và phương pháp giải bài tập “Động

55 LÊ VĂN NGHIÊM NGUYỄN

GIA THIỀU

Giáo án điện tử & thí nghiệm ảo về “Hiện tượng tán sắc ánh sáng”

B

56 VŨ ĐỨC THUẬT NGUYỄN

GIA THIỀU

Bài tập về mạch điện xoay chiều RCL có công suất cực trị

C

57 HOÀNG KIM THU NGUYỄN

GIA THIỀU

Hình thành & phát triển hứng thú học tập cho học sinh qua dạy học tự chọn

C

58 NGUYỄN THỊ HỒNG

VÂN

NGUYỄN GIA THIỀU

Hệ thống bài tập “Từ trường” C

59 DƯƠNG ĐỨC THẮNG CHU VĂN

AN

Một số sai lầm của học sinh thường gặp khi giải bài tập “điện xoay chiều”

C

60 CHU THẾ HÙNG CHU VĂN

AN Máy phát tĩnh điện điện tử C

61 NGUYỄN THỊ TUYẾT

LAN XUÂN ĐỈNH Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập trắcnghiệm phần “Các lực cơ học” C

62 NGUYỄN VĂN SINH XUÂN

ĐỈNH Bàn về sơ đồ tạo ảnh và cách vẽ hình “Mắt vàdụng cụ quang học” C

63 LÊ THĂNG LONG XUÂN

ĐỈNH Bổ xung và khắc sâu kiến thức cho học sinhqua bài dạy “Công suất của dòng điện xoay

chiều”

C

HỒNG THÁI

Xây dựng phương pháp học lý thuyết môn Vật

65 NGUYỄN HỒNG THÁI KIM ANH Phương pháp trắc nghiệm Vật lý 11 trong

trường THPT

C

66 NGUYỄN ĐỨC QUYẾT KIM ANH Phương pháp dùng đồ thị giải bài tập vật lý

phần “động học”

C

67 TRIỆU VĂN LAI ĐỐNG ĐA Tổng kết về lý thuyết & bài tập chương “Vật lý

hạt nhân nguyên tử” C

68 NGUYỄN QUANG HUY TRẦN

PHÚ

Chuẩn bị hệ thống câu hỏi cho bài giảng C

69 NGUYỄN PHẠM NGỌC TRẦN

PHÚ Sử dụng hình vẽ ở bài tập quang hình C

CHÍNH

Tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh trong giờ Vật lý thông qua việc sử dụng hệ thống câu hỏi

C

71 NGUYỄN THỊ THU NHÂN

CHÍNH Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trongdạy học phần cơ học lớp 10 THPT B

72 ĐOÀN THỊ TĨNH NHÂN

CHÍNH

Củng cố hoàn thiện kiến thức vàphát huy tính sáng tạo của học sinh trong giải bài tập Vật lý

C

CHÍNH Bồi dưỡng tính sáng tạo cho học sinh qua việcgiải các bài tập Vật lý C

74 KIM VĂN KIỆM NHÂN

CHÍNH

Sử dụng bảng và sơ đồ trong giảng dạy Vật lý tại trường THPT Nhân Chính

C

DANH SÁCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC TIÊN TIẾN BẬC HỌC THPT NĂM

HỌC 2003-2004 MÔN : CHỦ NHIỆM

(Cập nhật: 7/6/2005)

1 Cao Dung

THPT DƯƠNG

XÁ Cải tiến giờ sinh hoạt lớp C

2 Lê Minh Ngọc LÊ QUÝĐÔN Công tác chủ nhiệm với ban đại diện phụ huynh học sinh lớp. C

3 Chu Thị Khanh TÂY HỒ Quản lý và phương pháp giáo dục h/s

chậm tiến, chưa ngoan trong trường THPT B

4 Cao Thuỳ Dương TÂY HỒ Vai trò của GVCN trong việc hình thành và phát triển nhân cách của học sinh

THPT

B

5 Trần Thị Kim Bính

HÀ NỘI-AMSTERD AM

Xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình trong công tác giáo dục Xây dựng tập thể lớp là mội khối thống nhất, vững mạnh

C

6 Trần Tuyết Hạnh AMSTERDHÀ

NỘI-AM

Giáo dục h/s tham gia lao động giữ gìn vệ sinh môi trường hưởng ứng các phong trào tập thể trong nhà trường và xã hội

C

7 Nguyễn Thị Ngọc Mỹ

HÀ NỘI-AMSTERD AM

Xây dựng nề nếp kỷ cương, tình thương, trách nhiệm với sự hình thành nhân cách cho H/s PTTH

C

8 Nguyễn Thị Thanh

Phương

HÀ NỘI-AMSTERD AM

Giáo dục đạo đức h/s thông qua các hoạt động xã hội ở trường THPT chuyên Hà Nội - amsterdam

B

9 Phạm Thị Sinh VIỆT ĐỨC Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp nhằm phát

huy tính tự quản của học sinh C

10 Hồ Thanh Diện VIỆT ĐỨC Giáo dục đạo đức cho h/s chưa ngoan của GVCN C

11 Phạm Thị Thái Bình VIỆT BA

Cách lựa chọn đội ngũ cán bộ lớp tích cực nhờ năng lực quan sát qua nguyên tắc chọn h/s khá tư chất đạo đức tốt

C

12 Đào Thị Huê VIỆT BA Xây dựng tập thể học sinh tự quản C

13 Nguyễn Thị Nam Hải VIỆT BA Một mô hình quản lý và giáo dục h/s chậm

14 Nguyễn Thị Việt Nga VIỆT BA Giáo dục lòng nhân ái trong học sinh phổ

15 Đoàn Thị Giang VIỆT BA Xây dựng mô hình lớp tự quản C

16 Đào Thị Vân Anh VIỆT BA Giáo dục nhân cách cho h/s bằng các giá

trị truyền thống thông qua giờ sinh hoạt C

17 Lê Thị Vinh VÂN NỘI Giáo dục đạo đức học sinh cá biệt gắn với việc phòng chống tệ nạn xã hội bằng

những biện pháp mềm dẻo cảm hoá

C

18 Nguyễn Thị Thuý Hà VÂN NỘI Tổ chức tốt giờ sinh hoạt nhằm nâng cao

chất lượng ghiáo dục đạo đức cho học sinh B

19 Chử Mai Sinh VÂN NỘI Xây dựng tập thể học sinh tự quản giúp nhau trong học tập để trở thành lớp tiên

tiến

B

20 Nguyễn Thị Thanh Huệ VÂN NỘI Tìm hiểu học sinh thông qua phiếu điều tra

21 Nguyễn Hữu Sâm VÂN NỘI Xây dựng tập thể lớp tự quản C

22 Phạm Thị Thuý Minh VÂN NỘI Giáo dục h/s chậm tiến bằng phương pháp hoà nhập. B

23 Dương Thị Ninh VÂN NỘI Hình thành ý thức và trách nhiệm công

dân cho học sinh THPT B

24 Nghiên Chí Thành NGÔ THÌNHẬM Xây dựng một tập thể có phong trào học tập tốt. C

25 Nguyễn Đức Long NGÔ THÌ

NHẬM

Tập san " tri thức và học tập " kinh nghiệm

26 Phạm Thị Hiền NGÔ THÌNHẬM Xây dựng lớp thành một tập thể có ý thức tự quản tốt C

27 Nguyễn Hoa Vinh NGÔ THÌNHẬM Một số kinh nghiệm xây dựng lớp tự quản trong công tác chủ nhiệm C

28 Nguyễn Thị Bých Loan NGÔ THÌNHẬM Một số biện pháp tổ chức của GVCN C

29 Nguyễn Thị Đức NGÔ THÌNHẬM Giúp học sinh có niềm tin ở chính mình C

30 Nguyễn Thị Thu Hồng SÓC SƠN GVCN với việc giáo dục đạo đức cho h/s trong nhà trường THPT. C

31 Nguyễn Thị Thu Hương SÓC SƠN Giáo dục nếp sống cộng đồng cho học sinh C

32 Trần Kim Hương SÓC SƠN Tổng kết phong trào hoạt động của tập thể

lớp 11A10 năm học 2003-2004 B

33 Nguyễn Thị Tâm NHÂNTRẦN

TÔNG

Một số suy nghĩ và biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh B

34 Dương Thị Thanh Hiên

TRẦN NHÂN TÔNG

Một số biện pháp tăng cường chất lượng giáo dục toàn diện ở lớp hệ B C

35 Lý Thị Nhân

TRẦN NHÂN TÔNG

Giúp học sinh phát triển nhân cách theo hướng tốt thông qua một số hoạt động

36 Đặng Anh Hiếu

TRẦN NHÂN TÔNG

Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp C

37 Nguyễn Thị Hồng Xuân

TRẦN NHÂN TÔNG

Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp C

38 Nguyễn Thuý Nga TRẦN Công tác chủ nhiệm trong việc tổ chức C

NHÂN TÔNG

hoạt động ngoại khoá văn nghệ thể thao trong nhà trường

39 Tô Thị Bắc

TRẦN NHÂN TÔNG

Phát huy năng lực làm việc độc lập - tự giác - chủ động của học sinh C

40 Đoàn Văn Vinh NHÂNTRẦN

TÔNG

Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp 10 ở trường

41 Lê Thị Xuân Hương

TRẦN NHÂN TÔNG

Chuyên đề công tác chủ nhiệm trong phong trào kỷ cương - tình thương - trách

42 Phạm Thanh Bình

TRẦN NHÂN TÔNG Xây dựng tập thể tự quản C

43 Trương Thị Thu Hiền

TRẦN NHÂN TÔNG

Nâng cao chất lượng giáo dục với đầu vào

44 Vũ Thị Kim Văn

TRẦN NHÂN TÔNG

Một số biện pháp nhằm thiết lập và nâng cao ý thức tự quản của học sinh C

45 Hoàng Thị Bình ĐA PHÚC Một số biện pháp trong công tác tổ chức,

giáo dục, xây dựng tập thể học sinh C

46 Nguyễn Thị Mỹ Bảo ĐA PHÚC Những biện pháp quản lý, giáo dục học

47 Phạm Thanh Bình ĐA PHÚC Xây dựng lớp tự quản tốt C

48 Kiều Thị Hồng Khanh ĐA PHÚC Xây dựng nề nếp tự quản của học sinh lớp

49 Nguyễn Thị Nhã MINHKHAI GVCN và việc xây dựng tập thể học sinh tự quản C

50 Phạm Bằng Trình MINHKHAI Kết hợp nhà trường và gia đình trong côngtác giáo dục học sinh C

51 Nguyễn Thị Vân MINHKHAI

Sử dụng tiết sinh hoạt và tổ chức các hoạt động ngoại khoá góp phần xây dựng tập thể học sinh gioỉ, đoàn kết C

52 Trần Thị Bých MINHKHAI Rèn luyện nếp sống văn minh, ứng xử thanh lịch cho học sinh THPT C

53 Trần Thị Thuý Hằng MINH

KHAI Cải tiến trong công tác chủ nhiệm lớp C

54 Nguyễn Thị Kim Liên

TRẦN HƯNG ĐẠO

Công tác giáo dục đức dục cho học sinh

55 Nguyễn Thị Băng Tâm HƯNGTRẦN

ĐẠO

Giáo dục học sinh từ phương diện tình

56 Phạm Thị An NGỌC HỒI

Rèn luyện ý thức tự lực - tự giác - ý chí vươn lên trong học tập cho học sinh

57 Phí Thị Kim Thoa NGỌC HỒI Giáo dục học sinh cá biệt ở lớp chủ nhiệm C

58 Nguyễn Thị Dương ĐÔNGANH Phát huy vai trò chủ thể của học sinh trongcông tác giáo dục đạo đức C

59 Hoàng Thị Bých Loan YÊN HOÀ

Những biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục học sinh của người GVCN lớp ở trường THPT

C

60 Phí Thị Lan Anh YÊN HOÀ Nâng cao chất lượng học tập của học sinh

thông qua hoạt động tập thể lớp B

61 Nguyễn Thị Mý YÊN HOÀ Giáo dục tinh thần trách nhiệm cho học sinh nhằm xây dựng tập thể lớp trong sáng

- lành mạnh

C

62 Nguyễn Thanh Bình YÊN HOÀ Tổ chức các hoạt động tập thể nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học

sinh

C

63 Nguyễn Kim Anh PHAN

HUY CHÚ Giáo dục tập thể lớp tự quản C

64 Nguyễn Thị Hồng Oanh HUY CHÚPHAN Xây dựng tập thể lớp tiên tiến C

65 Phạm Thị Tường Vân HUY CHÚPHAN Công tác chủ nhiệm với việc giáo dục h/s cá biệt ở trường bán công Phan Huy Chú B

66 Vũ Hồng Nhung TRƯNGHAI BÀ Một số hoạt động ngoại khoá giúp học sinh THPT biết tin ở chính mình B

67 Cao Hoài Phúc HAI BÀ

TRƯNG Giáo dục nữ tính cho học sinh THPT B

68 Trần Thị Kim Nhung TRƯNGHAI BÀ Xây dựng nề nếp học tập và ý thức tự quảncủa học sinh C

69 Vũ Thị Bých Thu HAI BÀ

TRƯNG

Giáo dục nhân cách cho học sinh thông qua giờ học và hoạt động ngoại khoá C

70 Vũ Thị Loan HAI BÀ

TRƯNG

Cuộc vận động " tình thương - kỷ cương - trách nhiệm " với công tác giáo dục C

71 Hà Lam Sơn TRƯNGHAI BÀ Sử dụng hiệu quả tiết sinh hoạt lớp C

72 Đỗ Nghĩa Dung HAI BÀ

TRƯNG

Vai trò người giáo viên chủ nhiệm trong việc giáo dục học sinh ở trường THPT C

73 Lê Thái Yên TRƯNGHAI BÀ Công tác giáo dục học sinh cá biệt C

74 Lê Thị Miền NGUYỄN

VĂN CỪ

Phương pháp giúp học sinh tự củng cố kiến thức trong các giờ sinh hoạt cuối tuần C

75 Lê Khắc Thường THĂNGLONG Giáo dục lòng nhân ái cho học sinh C

76 Trần Thị Lan Anh THĂNGLONG Giáo dục đạo đức học sinh theo tâm lý lứa tuổi C

77 Phạm Thị Hồng Thu THĂNGLONG Giúp học sinh khối 12 ôn thi tốt nghiệp đạtkết quả tốt C

78 Lê Trường Phúc THĂNG

LONG

Nhà trường, giáo viên chủ nhiệm và gia đình phối kết hợp chặt chẽ để giáo dục đạo đức cho học sinh THPT

C

79 Hoàng Thị Kim Hạnh THĂNG

LONG Xây dựng tập thể lớp vững mạnh C

80 Vũ Phương Quyên THĂNGLONG Phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong các tiết sinh hoạt lớp C

81 Nguyễn Thanh Vân THĂNG

LONG

Một số biện pháp giáo dục đạo đức, nếp sống và hướng nghiệp cho học sinh THPT tại nhà trường và gia đình

C

82 Đỗ Thị Tuyết THĂNG

LONG

Một số biện pháp xây dựng tập thể đoàn kết và phát huy tính tự quản, tự chủ cho học sinh lớp 11

C

83 Hoàng Thị Phương Lan THĂNG

LONG Kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm C

84 Nguyễn Kim Xuân THĂNGLONG Nhà trường và gia đình trong công tác giáodục đạo đức cho học sinh. C

85 Phan Thị Yên THĂNGLONG Nắm bắt tâm lý lứa tuổi học sinh THPT C

86 Trịnh Quốc Hách THĂNGLONG Xây dựng tính tự giác về nề nếp kỷ luật vàý thức phấn đấu cho học sinh THPT C

87 Nguyễn Thị Lô Giang THĂNG

LONG

Đổi mới hình thức sinh hoạt cho học sinh

88 Trương Thị Minh Hà THĂNGLONG Một vài suy nghĩ về văn hoá xưng hô của học sinh THPT C

89 Lê Việt Dương THĂNGLONG

Vai trò của nhân tố tích cực trong hoạt động tập thể; ngoại khoá trong hoạt động

90 Phạm Thị Hựu NGUYỄNTRÃI Một số vấn đề về đổi mới tiết sinh hoạt trong công tác chủ nhiệm C

91 Ngô Văn Lập NGUYỄNTRÃI Vấn đề đạo đức học sinh THPT thực trạng và giải pháp B

92 Hoàng Thị Hiên NGUYỄNTRÃI Vai trò tập thể lớp trong công tác giáo dục học sinh cá biệt C

93 Phạm Thị Ngọc Diệp KIM LIÊN Vai trò của người thầy trong công tác giáo

dục học sinh đặc biệt C

94 Hà Thị Phương Anh KIM LIÊN

Giáo dục tinh thần tập thể, ý thức tự quản thúc đẩy phong trào học tập tốt trong học sinh PTTH

C

95 Phạm Thị Nụ KIM LIÊN Một số vấn đề về văn hoá ứng xử trong giao tiếp của học sinh THPT. C

96 Phó Thị Minh Châu KIM LIÊN Tình thương và trách nhiệm của người làmthầy C

97 Nguyễn Thị Bých Liên KIM LIÊN Giáo viên chủ nhiệm với việc bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lớp, cán bộ đoàn C

98 Trần Thị Vân KIM LIÊN Những biện pháp giáo dục xây dựng tập thể học sinh vững mạnh C

99 Nguyễn Thị Kim Oanh KIM LIÊN

Một vài suy nghĩ về hoạt động đoàn và phong trào thanh niên trong trường

THPT-Hà Nội

C

100 Trần Mạnh Quyền KIM LIÊN Xây dựng tập thể lớp tự quản, đoàn kết, vững mạnh C

101 Nguyễn Thị Phố CAO BÁ

QUÁT Công tác chủ nhiệm ở nhà trường PT C

102 Nguyễn Hương Lan CAO BÁ

QUÁT

Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý giáo dục học sinh của GVCN ở trường THPT

B

103 Nguyễn Thị Thái NGUYỄNGIA

THIỀU

Vai trò của GVCN trong việc giáo dục đạo

104 Nguyễn Thị Lợi

NGUYỄN GIA THIỀU

Bước đầu tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp khối 10 chương trình thí

105 Vũ Đức Thuật

NGUYỄN GIA THIỀU

Tổ chức thực hiện các hình thức sinh hoạt lớp đa dạng, phong phú C

106 Nguyễn Thị Hồng Nga NGUYỄN Giáo dục nhân cách cho học sinh THPT B

GIA THIỀU qua các hoạt động ngoại khoá.

107 Nguyễn Thị Tuyết Thảo

NGUYỄN GIA THIỀU

Đổi mới công tác giáo dục đạo đức cho

108 Nguyễn Thị Bắc TRUNG

GIÃ

Thực trạng và một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động của đội ngũ cán bộ lớp

C

109 Nguyễn Thị Nga QUANG

TRUNG

Kết hợp các nhân tố giáo dục học sinh trong và ngoài nhà trường C

110 Nguyễn Thị Hồng QUANGTRUNG Giáo dục đạo đức cho học sinh và học sinhchậm tiến bậc PTTH B

111 Nguyễn Thị Nga Hằng QUANG

TRUNG

Góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh bậc THPT, đặc biệt đối với học sinh lớp 10

C

112 Lê Thị Thuý Hương QUANGTRUNG Công tác chủ nhiệm học sinh lớp 12 ( lớp cuối cấp) B

113 Nguyễn Thị Vân Kim QUANGTRUNG Đẩy mạnh công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT (đặc biệt ở lớp hệ B) C

114 Vũ Thị Mai Lan

PHAN ĐÌNH PHÙNG

Phát huy vai trò tự quản của học sinh qua hoạt động vủa đội ngũ cán bộ lớp C

115 Nguyễn Kim Dung TRƯƠNGĐỊNH Xây dựng tập thể đoàn kết C

116 Dương Thị Thuý TRƯƠNG

ĐỊNH Xây dựng tập thể lớp tiên tiến vững mạnh C

117 Cao Hà Thanh TRƯƠNG

ĐỊNH

Kết hợp các nội dung giáo dục từng bước lập kế hoạch giáo dục đối với lớp đầu cấp THPT

C

118 Hoàng Bých Ngọc TRƯƠNG

ĐỊNH

Một số biện pháp trong công tác giáo dục học sinh nâng cao chất lượng học tập năm cuối cấp

C

119 Dương Ngọc Xây TRƯƠNGĐỊNH

Tổ chức tốt công tác thi đua nhằm xây dựng và củng cố nề nếp học tập của mỗi

120 Nguyễn Thị Phương TRƯƠNGĐỊNH

Giáo dục học sinh cá biệt bằng phương pháp động viên khích lệ và hoạt động tập thể

C

121 Nguyễn Thị Minh Thu TRƯƠNGĐỊNH Vai trò của GVCN trong việc giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật củah/s C

122 Nguyễn Thị Bých Hà TRƯƠNGĐỊNH

Chỉ đạo tổ chức lớp thực hiện các nội dung giáo dục toàn diện kết hợp với phụ huynh học sinh

C

123 Đoàn Ngọc Trung CỔ LOA Mối quan hệ thầy trò trong giáo dục đạo đức cho học sinh THPT C

124 Đinh Thị Láng LIÊN HÀ Cải tiến phương pháp hoạt động của đội ngũ cán bộ lớp. C

125 Trần Trọng Nghĩa LIÊN HÀ Trao đổi về công tác chủ nhiệm lớp B

126 Bùi Kim Anh CHU VĂNAN Giáo dục học sinh có tính cách đặc biệt thông qua các hoạt động tập thể C

127 Lê Thuý Hải CHU VĂN

AN

Giáo dục nhân cách học sinh PTTH thông qua các hoạt động tập thể C

128 Nguyễn Thị Thanh Hà XUÂN

ĐỈNH

Khai thác sử dụng sổ liên lạc trong công

129 Đỗ Thị Oanh Nga XUÂN

ĐỈNH

Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động tập thể của trường C

130 Vũ Thị Hường XUÂN

ĐỈNH

Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong tiết sinh hoạt tập thể lớp hàng tuần

B

131 Nguyễn Thị Bé

PHẠM HỒNG THÁI

Một số chủ đề cho tiết sinh hoạt lớp góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh THPT C

132 Nguyễn Thị Xuân Thân

PHẠM HỒNG THÁI

Giáo dục học sinh cá biệt trong nhà trường

133 Trần Thị Quỳnh Hoa PHẠMHỒNG

THÁI

Phát huy khả năng tự quản của đội ngũ cán

134 Trần Thị Ngọc Thuỷ PHẠMHỒNG

THÁI

Xây dựng nề nếp tự quản cho học sinh C

135 Kỳ Ngọc Lan

PHẠM HỒNG THÁI Giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 12 C

136 Hoàng Thuý Lan

PHẠM HỒNG THÁI

Lựa chọn và bồi dưỡng khả năng quản lý cho đội ngũ cán bộ lớp C

137 Vũ Thị Kim Thanh

PHẠM HỒNG THÁI

Cải tiến - đổi mới tiết sinh hoạt lớp hàng tuần của học sinh phổ thông C

138 Lê Thị Thu ĐỐNG ĐA GVCN cùng hội phụ huynh xây dựng cán

139 Nguyễn Thị Quỳ ĐỐNG ĐA Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp và chi đoàn có khả năng tự quản lớp C

140 Lê Phương Vỹnh ĐỐNG ĐA Sắp xếp, tổ chức, giao nhiệm vụ cho cán

141 Huỳnh Văn Lâm TRẦN PHÚPhát huy tính tích cực, tự giác của đội ngũ cán bộ lớp, cán bộ đoàn trong công tác chủ

nhiệm

C

142 Đỗ Thị Sáng TRẦN PHÚMối quan hệ thầy trò trong công tác

143 Phan Hoài An TRẦN PHÚGiáo dục học sinh chậm tiến ở lớp 10A17

trường PTTH Trần Phú C