Hoạt động tìm tòi mở rộng - Trả lời câu hỏi , làm bài tập cuối bài - Liên hệ bài học vào thực tế - Chuẩn bị bài: Tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội.. Giới thiệu bài Tìm h
Trang 1- HS kể được một số tình bạn có biểu hiện trong sáng lành mạnh.
- Phân tích được đặc điểm, ý nghĩa của tình bạn
- Biết đánh giá thái độ, hành vi của bản thân và người khác trong quan hệ vớibạn bè
- Xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh
- Có thái độ quý trọng, mong muốn xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh
II Chuẩn bị
- Giáo viên và học sinh cùng chuẩn bị:
1 Phương pháp: Thảo luận
Giải quyết tình huống
2 Phương tiện: Bảng phụ, bìa đỏ, xanh, trắng
Bài hát, bài thơ, chuyện, gương về tình bạn
III Nội dung các hoạt động dạy học :
Giới thiệu bài
Hai bạn có chung hoàn cảnh, thân nhau, giúp đỡ nhau nhưng 1 ham chơi, 1chăm học
GV: Trong cuộc sống của con người có rất nhiều mối quan hệ ( ruột thịt, bạn bè,đồng nghiệp, đồng môn, vợ chồng ) trong đó quan hệ bạn bè là quan hệ ai cũng có.Nhưng quan hệ bạn bè như thế nào? Nó có tác dụng gì không? Đặc điểm Chuyểntiếp - nghiên cứu tình bạn của C.Mác và Ăng - ghen
B Ho t ạt động hình thành kiến thức động hình thành kiến thứcng hình th nh ki n th cành kiến thức ến thức ức
Đọc truyện và tìm hiểu truyện
Nêu những nội dung bạn tìm hiểu đc qua
câu truyện
1 Tìm hiểu bài
Trang 2Đại diện nhóm trình bày.
Lớp bổ sung
- GV kết luận: có nhiều tình bạn:
+ Trong sáng
+ Tiêu cực
Vậy thế nào đặc điểm của nó?
Tìm hiểu nội dung, đặc điểm của tình bạn trong sáng lành mạnh
Hãy nêu ví dụ về tình bạn mà em
biết?
+ Yêu tích môn Toán
+ Cùng thích ca nhạc
+ Cùng có chung ước mơ
+ Tin cậy, đồng cảm với nhau
trong lớp như thế nào? em chơi với
những ai?đó có phải là tình bạn không?
Tại sao?
Thế nào là tình bạn?
GV:Ngạn ngữ Anh: Kẻ nào mất của cải
là mất nhiều, kẻ nào mất bạn là mất hơn
thế nữa Nhưng kẻ mất can đảm là mất
tất cả
- Tình bạn trong sáng lành mạnh có
những đặc điểm như thế nào?
Ngạn ngữ Pháp: Đời không có bạn như
cuộc sống không có mặt trời
Đ.O.be: “ Muốn biết mình giàu có đến
đâu hãy đếm số bạn hữu của mình”
* Tình bạn là tình cảm gắn bó giữa haihoặc nhiều người trên cơ sở hợp nhau vtính tình, sở thích hoặc có chung xuhướng hoạt động, có cùng lý tưởngsống
* Tình bạn trong sáng lành mạnh có thể
có giữa những người cùng giới và khácgiới Phù hợp nhau về quan niệm sống,bình đẳng và tôn trọng lẫn nhau, chânthành, tin cậy và có trách nhiệm đối vớinhau, thông cảm, đồng cảm sâu sắc vớinhau
- Trái với tình bạn trong sáng ? Biểu
hiện? ( Nhỏ nhen, ích kỷ, tầm thường )
Trang 3-> Trái lương tâm đạo đức, chân lý cuộc
sống
VD: Bạn trộm cắp, lừa đảo
GV: Khi có bạn thân ta thấy thế nào?
Daudet: “ Điều giá trị nhất để duy trì
C Hoạt động luyện tập:
? Thế nào là tình bạn trong sáng và lành mạnh.
? Tình bạn trong sáng và lành mạnh được thể hiện như thế nào
D Hoạt động vận dụng
Bản thân em đã làm gì để xây dựng tình bạn trong sáng và lành mạnh?
- Em hãy hát một bài hát về tình bạn trong sáng ở lứa tuổi của em
E Hoạt động tìm tòi mở rộng
- Trả lời câu hỏi , làm bài tập cuối bài
- Liên hệ bài học vào thực tế
- Chuẩn bị bài: Tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội
- Làm bài tập, tranh các hoạt động chính trị - xã hội
================================
Tuần:……
Ngày soạn: / /2016.
Ngày giảng: / /2016
Tiết: 7 THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA
TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG
- HS có kỹ năng tham gia các hoạt động chính trị - xã hội
- Qua đó hình thành kỹ năng hợp tác, tự khẳng định trong cuộc sống cộng đồng
- Hình thành ở HS niềm tin yêu vào cuộc sống, tin vào con người, mong muốnđược tham gia các hoạt động của lớp, của trường và của xã hội
II Chuẩn bị
Trang 4- Giáo viên và học sinh cùng chuẩn bị:
1 Phương pháp: Thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề
a Thế nào là tình bạn? Tình bạn trong sáng lành mạnh? Cho VD
b Vì sao cần xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh? Kể một câu chuyện vềtình bạn mà em thích
Giới thiệu bài
Tìm hiểu các hoạt động chính trị - xã hội
Hướng dẫn HS thảo luận nhóm
Làm bài tập 1( SGK) + Hoạt động giữ gìn an ninh trật tự
VD: Hoạt động CTĐ
+ Phong trào Trần Quốc Toản
+ Phong trào “ Đền ơn ”
+ Hiến máu nhân đạo
+ Chống tệ nạn xã hội
+ Xây dựng tình đoàn kết
+ Tham gia các ngày hội
GV: HS THCS có thể tham gia vào
- Hoạt động của các đoàn thể quần chúng,
tổ chức chính trị ( Đảng, Đoàn, Hội, Đội, )nhằm phát huy sức mạnh của toàn dân, thựchiện nhiệm vụ chính trị của Đảng
Rút ra bài học, ý nghĩa của việc tham gia các hoạt động chính trị xã hội
Trang 5Hoạt động chính trị xã hội là gì?
2 Bài học
a Hoạt động chính trị xã hội là những hoạt
động có nội dung liên quan đến việc xâydựng và bảo vệ Nhà nước, chế độ chính trị,trật tự an ninh xã hội, là những hoạt động
có tổ chức chính trị đoàn thể quần chúng vàhoạt động nhân dậo, bảo vệ môi trườngsống của con người
Tại sao phải tham gia các hoạt
động ?
b Hoạt động chính trị xã hội là điều kiện để
mỗi cá nhân bộc lộ, rèn luyện, phát triểnkhả năng và đóng góp trí tuệ, công sức củamình vào công việc chung của xã hội
c HS cần tham gia các hoạt động chính trị
xã hội để hình thành, phát triển, thái độ,tình cảm niềm tin trong sáng, rèn luyệnnăng lực giao tiếp ứng xử, năng lực tổ chứcquản lý, năng lực hợp tác Bằng cách: +Xây dựng kế hoạch đảm bảo cân đối cácnội dung ( học, việc nhà, hoạt động Đội,Đoàn, trường )
+ Nhắc nhở lẫn nhau
+ Điều chỉnh kế hoạch khi cần thiết
+ Thường xuyên đấu tranh với bản thân đểchống tư tưởng ngại khó, tính ích kỷ, tínhthiếu kỷ luật, tính bốc đồng của tuổi trẻ
D Hoạt động vận dụng:
? Bản thân bạn đã làm gì để tham gia các hoạt động CT - XH
- Bạn hãy kể một số hoạt động mà em đã từng tham gia
E Hoạt động tìm tòi mở rộng
- Học bài theo vở + SGK
- Trả lời câu hỏi , làm bài tập cuối bài
- Liên hệ bài học vào thực tế: Tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội ởđịa phương
- Chuẩn bị bài sau: + Tranh, ảnh, tư liệu về thành tựu của các nước
+ Đóng góp của Việt Nam đối với nền văn hoá thế giới
Trang 6I Mục tiêu bài học
Giúp HS hiểu nội dung và ý nghĩa của việc tôn trọng học hỏi các dân tộc khác
Có lòng tự hào dân tộc và tôn trọng các dân tộc khác Có nhu cầu tìm hiểu, họctập những giá trị tốt đẹp của nền văn hoá các dân tộc khác
Biết phân biệt hành vi đúng sai trong việc tôn trọng, học hỏi các dân tộc khác.Biết tiếp thu một cách có chọn lọc, phù hợp Học tập và nâng cao hiểu biết, tíchcực tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng tình đoàn kết giữa các dân tộc
II Chuẩn bị
- Giáo viên và học sinh cùng chuẩn bị:
1 Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại.
Trắc nghiệm, phân tích
2 Phương tiện: Bảng phụ
Tranh ảnh về thành tựu văn hoá của một số nước
III Nội dung các hoạt động dạy học .
A Hoạt động khởi động
1 Tổ chức: 8a
8b
2 Kiểm tra:
? Thế nào là hoạt động chính trị xã hội? Tham gia hoạt động chính trị xã hội có
ý nghĩa như thế nào
? Em đã tham gia những hoạt động chính trị - xã hội nào?
Giới thiệu bài
Em hãy kể những quốc gia, vùng lãnh thổ trên thế giới nước ta có quan hệ ngoạigiao?
Em hãy tìm hiểu và cung cấp thông tin tới bạn một số hoạt động giao lưu vănhóa, TDTT… Với các nước trên thế giới?
GV: Giới thiệu tình hình đất nước Việt Nam hiện nay đã có quan hệ với nhiềunước trên thế giới Điều đó chứng tỏ Việt Nam đã thể hiện tình hữu nghị, điều kiệnvới các dân tộc trên thế giới Nhằm mục đích tôn trọng, học hỏi tinh hoa của các dântộc
B Ho t ạt động hình thành kiến thức động hình thành kiến thứcng hình th nh ki n th cành kiến thức ến thức ức
Tìm hiểu thông tin
Đọc và tìm hiểu 3 nội dung
trong phần đặt vấn đề
1 Tìm hiểu bài
Vì sao Bác Hồ được xem là danh
nhân văn hoá thế giới?
- 30 năm bôn ba
- Cống hiến cuộc đời mình
- Yêu cầu HS gạch chân ý chính
Trang 7- GVKL: Bác Hồ là người biết tôn
trọng, học hỏi kinh nghiệm đấu tranh
của các nước trên thế giới là bài học
quý cho các nước khác
Việt Nam đã có đóng góp gì
đáng tự hào cho nền văn hoá thế giới
Ví dụ?
HS:Trả lời câu hỏi
- GV: Trải qua hàng nghìn năm về
kinh nghiệm chống ngoại xâm, truyền
thống đạo đức, phong tục tập quán, giá
trị văn hoá nghệ thuật
- Lý do nào giúp nền kinh tế Trung
Quốc trỗi dậy mạnh mẽ?
- GV: không những giúp Trung
Quốc mà còn là bài học cho các nước
khác trên thế giới trong đó có Việt
* Bài học: Phải biết tôn trọng các dân tộc
khác Học hỏi những giá trị văn hoá của cácdân tộc khác, thế giới để góp phần xâydựng, bảo vệ Tổ quốc
Hoạt động 3:
GV:- Thảo luận yêu cầu của việc tôn
trọng
Chúng ta cần tôn trọng, học hỏi
các dân tộc khác không? Vì sao?
1 Cần: Vì mỗi dân tộc có 1 giá trị văn hoá
riêng mà chúng ta không có, giúp chúng
ta phát triển toàn diện Nước ta còn nghèo
Chúng ta nên học tập, tiếp thi
những gì ở các dân tộc khác? Nêu VD
Nên học tập các dân tộc khác
như thế nào? Ví dụ nên và không nên
- Không nên: + sống thực dụng, chạy
theo tiền
+ Phá hoại truyền thống dân tộc
+ Văn hoá đồi truỵ, độc hại
+ Chạy theo mốt
2 Nên: Thành tựu khoa học kỹ thuật, trình
độ quản lý, văn hoá nghệ thuệt (máy móchiện đại, các loại VK’, viễn thông, vi tính,điện lạnh, điện tử, kiến trúc, âm nhạc )
3 Tôn trọng, học hỏi giao lưu hợp tác, điều
kiện hữu nghị với các dân tộc
Tôn các nước phát triển, đang phát triển.Tiếp thu, chọn lọc phù hợp với điều kiện,hoàn cảnh dân tộc Tránh bắt chước, sậpkhuôn máy móc, mù quáng
Phải tự chủ, độc lập, tự tin dân tộc
Trang 8Nội dung bài học
2 Bài học
- Thế nào là tôn trọng, học hỏi các dân
tộc khác ?
a Khái niệm: Tôn trọng là:
- Tôn trọng chủ quyền, lợi ích và nền vănhoá của các dân tộc khác
- Luôn tìm hiểu và tiếp thu những điều tốtđẹp trong nền kinh tế, văn hoá, xã hội, củacác dân tộc
Vì sao phải tôn trọng, học hỏi các dân
tộc khác?
b Ý nghĩa: - Tạo điều kiện để nước ta tiến
nhanh trên con đường xây dựng đất nướcgiàu mạnh và phát huy bản sắc văn hoá dântộc
- Góp phần cho các nước cùng xây dựngnền văn hoá chung của nhân loại ngày càngvăn minh, tiến bộ
Bản thân chúng ta phải làm gì? c Trách nhiệm của chúng ta
- Tích cực học tập, tìm hiểu đời sống và nềnvăn hoá của các dân tộc trên thế giới
- Tiếp thu một cách chọn lọc, phù hợp vớiđiều kiện, hoàn cảnh tr2 của con người ViệtNam
Đọc lại nội dung bài học
C Hoạt động luyện tập.
- HS làm bài tập 4 - SGK Đáp án: Đồng ý với Hoà: Vì ở những nước
đang phát triển tuy nghèo nàn lạc hậunhưng đã có những giá trị văn hoá mangbản sắc dân tộc, mang tính truyền thống cầnhọc tập
E Hoạt động tìm tòi mở rộng
- Liên hệ bài học vào thực tế:+ Tranh, ảnh, tư liệu về thành tựu của các nước
+ Đóng góp của Việt Nam đối với nền văn hoá thế giới
Trang 9- Chuẩn bị kiểm tra 1 tiết: Xem lại toàn bộ các kiến thức đã học từ đầu năm, các bài tập cuối mỗi bài
- Học sinh: Các kiến thức cơ bản đã học, các tình huống thực tế
III Nội dung các hoạt động dạy học.
Câu 1: Hãy điền dấu + vào những câu tục ngữ nói về tình bạn
1 Ăn chọn nơi - Chơi chọn bạn
2 Thêm bạn bớt thù
3 Học thầy không tày học bạn
4 Uống nước nhớ nguồn
5 Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ
Câu 2: Lập bảng so sánh để thấy rõ sự khác nhau giữa pháp luật và kỷ luật Ví
dụ
Câu 3: Hãy giải thích câu tục ngữ: “ Gió chiều nào xoay chiều ấy”.
Câu 4 Thế nào là tình bạn trong sáng, lành mạnh? Em hãy lấy ví dụ thực tế.?
III BIỂU ĐIỂM, ĐÁP ÁN CHẤM
Câu 1: ( 1 điểm) Mỗi ý đúng 0,25 điểm
- Quy định, qui ước
- Bắt buộc với một nhóm người cụ thể
- Do tập thể, cộng đồng, tổ chức xã hội
đề ra ( cơ quan, trường học )
Trang 10- Nhà nước đảm bảo thi hành bằng sức
mạnh của Nhà nước ( giáo dục, thuyết
* Ví dụ: Nội quy của nhà trường Nội duy công viên Nội quy chợ
Câu 3: ( 3 điểm)
- Nói đến bản lĩnh của con người - không có bản lĩnh
- Không biết phân biệt lẽ phải
- Không có tri thức, kỹ năng, thái độ để đánh giá một hành vi, việc làm cụ thể
- Xem lại toàn bộ kiến thức đã học
- Liên hệ vào thực tế cuộc sống bản thân để hoàn thiện mình
- Chuẩn bị cho giờ sau: +Tìm hiểu thế nào là một cộng đồng dân cư
+ Xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư ntn?
- Giáo viên và học sinh cùng chuẩn bị:
1 Phương pháp: Thảo luận nhóm
Đàm thoại Sắm vai
Trang 112 Phương tiện: Bảng phụ
Phiếu học tập
Tư liệu, gương tốt
III Nội dung các hoạt động dạy học
A Hoạt động khởi động
1 Tổ chức: 8a
8b
2 Kiểm tra
? Thế nào là tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác, ý nghĩa
Giới thiệu bài
GV: Liên hệ địa bàn xã Nhuế Dương có 6 thôn ( )
Ở thành phố có ngõ, hẻm, khu tập thể
Những tập thể sống cùng khu vực lãnh thổ ấy gọi là gì? ( cộng đồng dân cư)
- Cộng đồng dân cư phải làm gì để xây dựng nếp sống văn hoá?
B Hoạt động hình thành ki n th cến thức ức
Tìm hiểu nội dung phần đặt vấn đề
đọc phần 1 - đặt vấn đề
? Nêu những biểu hiện tiêu cực
ở mục 1 đã nêu? Ảnh hưởng của nó đối
với cuộc sống người dân?
1 Tìm hiểu bài
- Tảo hôn
- Lấy chồng sớm để có người làm
- Cúng khi vật, người chết
GV: Giải thích hậu quả tảo hôn Liên
hệ thực tế: hiện tượng tiêu cực
* Ảnh hưởng: - Xa gia đình sớm, có emkhông được đi học, cuộc sống vật chất sớm
bị dang dở
- Là nguyên nhân sinh ra đói nghèo
- Người nào bị xem là ma thì bị căm ghét, xalánh
- HS đọc phần II
Vì sao làng Hinh được xem là
làng văn hoá? Ảnh hưởng của nó đối
với cuộc sống người dân?
- Vệ sinh sạch sẽ, trẻ em đủ tuổi được đếntrường Dùng nước giếng sạch, phổ cập giáodục, xoá mù chữ, không có bệnh dịch lâylan, điều kiện giúp đỡ lẫn nhau Bà con đau
ốm đến bệnh xá, an ninh được giữ vững, xoá
bỏ phong tục tập quán lạc hậu
- Ảnh hưởng: Người dân yên tâm sản xuấtlàm ăn kinh tế Nâng cao đời sống văn hoá,tinh thần của nhân dân
GV chuyển tiếp:
Thảo luận tìm biện pháp, ý nghĩa và biểu hiện nếp sống văn hoá
Trang 12Thảo luận nhóm
N1: Nêu những biểu hiện của nếp sống
văn hoá khu dân cư
+ Động viên con cháu đi học
+ Giữ vệ sinh, chống TNXH
+Sinh đẻ có kế hoạch, sống văn minh
- Thiếu văn hoá:
+ Ích kỷ không quan tâm đến cuộc sốngngười khác
+ Quán xá rượu chè+ Vứt rác bừa bãi
+ Mê tín, tảo hôn+ Nhẹ dạ, vi phạm ATGT
N2:
N3:
N4
GV kết luận, chuyển ý
Tìm hiểu nội dung bài học
HS tóm tắt nội dung bài học
- HS trình bày
2 Bài học
a Thế nào là cộng đồng dân cư
- Là toàn thể những người sinh sống trongtoàn khu vực lãnh thổ đơn vị hành chính gắn
bó với nhau để cùng thực hiện lợi ích củamình, lợi ích chung
b Xây dựng nếp sống văn hoá như thế nào?
- Làm cho điều kiện văn hoá ngày càng lànhmạnh, phong phú:
+ Giữ gìn an ninh trật tự
+ Vệ sinh nơi ở, bảo vệ cảnh quan môitrường
+ Xây dựng tình đoàn kết xóm giềng
+ Bài trừ phong tục, tập quán lạc hậu
+ Chống mê tín dị đoan, chống tệ nạn matuý
Trang 13- Thế nào là cộng đồng dân cư?
- Xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư là như thế nào? ý nghĩa
E Hoạt động tìm tòi mở rộng
- Học bài theo vở + SGK
- Trả lời câu hỏi , làm bài tập cuối bài
- Liên hệ bài học vào thực tế:+ Tranh, ảnh, tư liệu về xây dựng nếp sống văn hóa
ở cộng đồng khu dân cư
- Chuẩn bị cho giờ sau: Tìm hiểu thế nào là tự lập, tự lập có ý nghĩa ntn?
- Biểu hiện của tính tự lập
- Ý nghĩa của tự lập với bản thân, gia đình, xã hội
- Giáo viên và học sinh cùng chuẩn bị:
1 Phương pháp: Thảo luận nhóm
Nêu và giải quyết vấn đề