skkn một số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG dạy và HUẤN LUYỆN đội TUYỂN BÓNG đá MINI học SINH TIỂU học

UBND TỈNH HẢI DƯƠNGSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY VÀ HUẤN LUYỆN ĐỘI TUYỂN BÓNG ĐÁ MINI HỌC SINH TIỂU HỌC Môn: Thể dục

UBND TỈNH HẢI DƯƠNG

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG

BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY VÀ HUẤN LUYỆN ĐỘI TUYỂN BÓNG

ĐÁ MINI HỌC SINH TIỂU HỌC

Môn: Thể dục

Năm học: 2017 – 2018

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1 Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy huấn luyện đội tuyển Bóng đá mi ni học sinh Tiểu học

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Huấn luyện bóng đá

3 Tác giả:

Họ và tên: Cao Văn Cường Nam

Ngày tháng/năm sinh: 09/04/1988

Trình độ chuyên môn: Đại học

Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên – Trường tiểu học Chu Văn An

Điện thoại: 0936 992 303

4 Đồng tác giả (nếu có)

Họ và tên;

Ngày tháng/năm sinh;

Trình độ chuyên môn:

Chức vụ, đơn vị công tác;

Điện thoại:

5 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:

6 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường tiểu học Chu Văn An Khu dân cư Thái Học 2 – Sao Đỏ - Chí Linh - Hải Dương

7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Trang thiết bị, cơ sở vật chất, kinh phí, học sinh nam 4-5

8 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2017 – 2018

TÁC GIẢ

TÓM TẮT SÁNG KIẾN

Trong nhà trường Tiểu học môn thể dục là môn học đóng vai trò quan trọng góp phần vào sự hình thành Đức – Trí – Thể - Mĩ cho các em Tập luyện thể dục thể thao thường xuyên góp phần nâng cao sức khỏe của mỗi người nói chung và ở trẻ em nói riêng Các bài tập thể dục đều đặn và thường xuyên nâng cao sức miễn dịch của cơ thể và giúp ngăn ngừa một số bệnh, nó còn nâng cao sức khỏe tinh thần,giúp các e học sinh cảm thấy vui vẻ và thoải mái hơn sau mỗi giờ học căng thẳng Ngoài các bài tập thể dục còn có các môn thể thao như: bóng rổ,bóng chuyền,cầu lông,bóng bàn… Và đặc biệt một môn thể thao được mọi người và các

em học sinh yêu thích đó là bóng đá

Năm học 2017-2018 tôi là một giáo viên dạy thể dục Để đẩy mạnh phong trào tập luyên thể dục thể thao nâng cao sức khỏe và đặc biệt là để nâng cao chất

lượng cho đội tuyển bóng đá trong nhà trường, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “ Một

số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy và huấn luyện đội tuyển Bóng đá mini học sinh tiểu học”

Có thể nói, Bóng đá là một phương tiện giáo dục thanh thiếu niên có hiệu quả cao, nhất là trong môi trường giáo dục nhà trường Trong công tác Đoàn, Đội, Bóng đá luôn là một nội dung hoạt đông tích cực được lựa chọn với nhiều mục đích, trong đó mục đích giáo dục được coi trọng

Bản thân Bóng đá là một hoạt động thể thao mang lại lợi ích về sức khoẻ, phát triển hài hoà về thể chất, tinh thần cho người tập như phần lớn các môn thể thao khác Nhưng bóng đá còn có một số ưu thế đặc biệt, đó là tính hấp dẫn rất cao của nó đối với tuổi trẻ Đây là điều kiện rất thuận lợi để tập trung lớp trẻ vào các hoạt động lành mạnh, có ích mà đoàn thể cần sử dụng vào mục đích giáo dục của mình

Trước đây do không được quan tâm thường xuyên và đúng mức, thường các giáo viên chỉ dành cho học sinh một, hai quả bóng rồi để các em tự tập, tự chơi với nhau, nhưng hiện nay giáo viên luôn hướng dẫn và theo dõi các em một cách sát sao nên chất lượng của đội bóng nhà trường đã có những tiến bộ rõ rệt

Để thực hiện được sáng kiến này cần có một số giải pháp như: tăng cường trau dồi chuyên môn của giáo viên giảng dạy,giúp học sinh hiểu và yêu thích bộ môn bóng đá,phối hợp cùng với phụ huynh tạo điều kiện tốt nhất cho các em tập luyện,tăng cường cơ sở vật chất cho giảng dạy và tập luyện

Qua điều tra nghiên cứu muốn đạt được hiệu quả nâng cao chất lượng giảng dạy huấn luyện đội Bóng đá mi ni cho học sinh Tiểu học cần chú ý một số điểm sau:

*.Đối với giáo viên

- Biết tranh thủ sự đồng tình của Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh để tạo điều kiện tối đa cho việc thực hiện giảng dạy và huấn luyện

- Quan tâm đến tối tượng học sinh, biết khơi gợi những hứng thú, khích lệ, động viên kịp thời tới học sinh

- Không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nắm vững đặc trưng môn học

- Xác định và xây dựng đúng đắn mục tiêu cần thiết cho mùa giải

- Giáo viên phải có lòng say mê nghề nghiệp, có ý thức tìm tòi sáng tạo, đầu tư nghiên cứu, học hỏi bạn bè đồng nghiệp

- Thực hiên tốt việc chuẩn bị bài dạy, bài soạn,phương tiện thiết bị đồ dùng dạy học Luyện tập các động tác để làm mẫu cho học sinh, bài tập kĩ, chiến thuật để giảng giải cho các em

* Đối với học sinh

- Phải giáo dục cho học sinh nhận thức được tầm quan trọng của bộ môn, có ý thức

tự giác tích cực chủ động sáng tạo, lòng say mê trong quá trình tập luyện

- Các em học sinh tuổi còn nhỏ nên việc tiếp thu bài học là rất chậm chỉ có kiên trì học hỏi và rèn luyện, các em mới có thể thành công được

- Tích cực tham gia các hoạt động ngoại khoá, giải đấu trong và ngoài nhà trường

Sáng kiến của tôi trong quá trình áp dụng không tránh khỏi những hạn chế vậy tôi đề nghị các tổ, khối chuyên môn trong nhà trường cùng các đồng nghiệp góp ý kiến để tôi tiếp tục nghiên cứu và áp dụng vào việc giảng dạy và huấn luyện trong trường đạt kết quả cao

Đề nghị phòng giáo dục, nhà trường tạo điều kiện quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất, thường xuyên tổ chức tập huấn để chúng tôi có điều kiện học hỏi lẫn nhau

và áp dụng sáng kiến kinh nghiệm hay vào giảng dạy

Phụ huynh học sinh cần nhắc nhở động viên quan tâm sâu sát đến việc học tập của con em mình đồng thời khuyến khích động viên các em tham gia vào các hoạt động thể dục thể thao nhằm nâng cao sức khoẻ, tránh xa các tệ nạn xã hội

MÔ TẢ SÁNG KIẾN

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến

1.1 Cơ sở lý luận.

Xuất phát từ một trò chơi điều khiển quả bóng tròn trên sân bãi bằng cả chân

và tay, đến giữa thế kỉ XIX Bóng đá trở thành môn thể thao hiện đại và tới nay đã phát triển rộng khắp toàn thế giới Bóng đá là môn thể thao chiếm một vị trí hết sức đặc biệt trong đời sống xã hội So với các môn thể thao khác như điền kinh , bơi lội, thể dục Bóng đá cũng là môn thể thao có từ lâu đời, và bóng đá đã nhanh chóng được tôn vinh là môn thể thao vua Hiếm có môn thể thao nào lại được đông đảo công chúng thuộc mọi tầng lớp xã hội, mọi độ tuổi, giới tính say mê cuồng nhiệt như môn bóng đá đặc biệt là giới trẻ Đối với mọi người, Bóng đá là trò chơi của tất cả mọi người chơi ở Bóng đá có một cái gì đó rất tự nhiên, đơn giản mà lại truyền cảm, lôi cuốn con người Bóng đá có khả năng làm cho các dân tộc xích lại gần nhau, là thứ ngôn ngữ chung của mọi dân tộc trên hành tinh này

Bậc tiểu học là bậc học cơ bản, là nền tảng cung cấp cơ sở ban đầu về tri thức, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách cho học sinh, chính vì vậy chúng ta cần phải giáo dục toàn diện cho học sinh Trong đó Bóng đá là phân môn trong giáo dục thể chất của nhà trường nhằm đáp ứng mục tiêu về giáo dục, đào tạo học sinh phát triển toàn diện Bóng đá là một hoạt động thể thao mang lại hiệu quả cao trong nhiệm vụ tăng cường sức khoẻ, phát triển thể chất cho thế hệ trẻ Đây là phương tiện giáo dục thể chất và giải trí có giá trị rất lớn trong môi trường hoạt động của lứa tuổi học sinh đặc biệt là lứa tuổi học sinh tiểu học

Giáo dục thể chất nói riêng và các hoạt động TDTT trong trường học nói chung là một trong những nhân tố cơ bản góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh nó thực sự chiếm một vị trí quan trọng trong việc giáo dục thế hệ trẻ phát triển toàn diện, hoàn thiện về nhân cách, trí tuệ và thể chất cho học sinh, phục vụ sự nghiệp CNH- HĐH đất nước

Trong những năm gần đây nhận thấy tầm quan trọng và tác dụng của Bóng

đá đối với việc phát triển thể chất và sức khoẻ con người, ngành giáo dục Hải Dương và sở TDTT Hải Dương đã thường xuyên tổ chức giải Bóng đá học sinh Tiểu học nhằm tạo ra cho trẻ một sân chơi bổ ích thiết thực

Nằm trong hệ thống các phương tiện giáo dục thể chất, cũng như nhiều môn thể thao khác, Bóng đá được coi là môn thể thao có giá trị rất lớn để phát triển thể chất và sức khoẻ con người, đặc biệt là thanh thiếu niên

Tập luyện Bóng đá một cách khoa học, đúng phương pháp sẽ giúp cho cơ thể phát triển toàn diện, cân đối Có thể tập, nói đúng hơn là chơi Bóng đá từ rất sớm, từ tuổi mẫu giáo, tiểu học, với mục đích làm cho trẻ em nhanh nhẹn, cứng cáp Nhưng tập Bóng đá một cách có hệ thống thì nên bắt đầu ở lứa tuổi từ 8- 10,

đó là lúc cơ thể trẻ có thể thích ứng với hoạt động Bóng đá và tiếp nhận một cách

có hiệu quả những tác động tích cực mà hoạt động bóng đá mang lại

Tập luyện Bóng đá có hệ thống sẽ làm cho trẻ em khoẻ mạnh, đặc biệt phát triển về khả năng nhanh nhẹn, khoé léo, linh hoạt và mạnh mẽ Những kĩ năng điều khiển bóng nhờ tập luyện rất công phu mới có được sẽ giúp trẻ em tăng khả năng

về phản xạ thần kinh, về tính linh hoạt vận động, là những yếu tố rất quan trọng trong tất cả mọi công việc đòi hỏi sự tinh tế của con người Với hoạt động ngoài trời là chủ yếu, Bóng đá còn giúp con người gần gũi, gắn bó hơn với môi trường thiên nhiên, làm tăng khả năng dưỡng dục cả về tâm lực lẫn trí lực

Trong nhiệm vụ giáo dục thể chất cho thanh thiếu niên, Bóng đá luôn phát huy được hiệu quả cao bởi nó được tuổi trẻ ham thích và tập luyện một cách chủ động, tự giác và thường xuyên Mặt khác, để có thể tập luyện, chơi, thi đấu, Bóng

đá không đòi hỏi những điều kiện phức tạp, tốn kém Chỉ một trái bóng và một khoảng trống, một bãi đất, thậm chí một đoạn đường vắng cũng có thể có một trận thi đấu Bóng đá sôi nổi

Tuổi trẻ nói chung và trẻ em nói riêng thích chơi Bóng đá là để thoả mãn niềm đam mê, ham thích vận động, là để được chứng tỏ tài năng làm chủ quả bóng tròn của mình và cũng là để so tài với bạn bè Nhưng trên tất cả là được tăng cường sức khoẻ, sảng khoái tinh thần do cuộc chơi, do môi trường thiên nhiên khoáng đạt mang lại

Tập luyện và thi đấu Bóng đá là hoạt động có cường độ cao, là hoạt động đòi hỏi sự chuẩn mực cuả các kĩ năng điều khiển quả bóng tròn , do đó cần một sự tập luyện chuyên cần ở tuổi trẻ Để thành tài thì khổ luyện luôn chiếm phần nhiều hơn

so với năng khiếu bẩm sinh Đó là đặc điểm của Bóng đá Vì vậy, để trở thành cầu thủ giỏi cần phải trải qua một quá trình tập luyện có hệ thống, lâu dài, với lỗ lực rất cao trong một công việc vất vả Quá trình đó tự nó là một yếu tố quan trọng tạo nên đặc tính tâm lí tích cực của con người, mà trước hết là ý chí, nghị lực vượt khó, là tính kiên nhẫn trong nỗ lực duy trì tập luyện có hệ thống, tích luỹ kinh nghiệm thi đấu qua năm tháng với các điều kiện, môi trường rất khác nhau

Bóng đá là môn thể thao với luật chơi cho phép dùng sức manh “thân chống thân” và diễn ra với tốc độ cao, trong không gian rộng lớn, đòi hỏi cầu thủ không chỉ đáp ứng tốt về sức mạnh, tốc độ hay kĩ thuật cá nhân điêu luyện, mà còn phải

có tính chiến đấu, lòng dũng cảm cao hơn bình thường Bóng đá là môn thể thao dành cho những người dũng cảm và bản thân hoạt động đá bóng đã giúp cầu thủ rèn luyện, phát triển một cách hữu hiệu các tố chất tâm lí này Như vậy, tập luyên Bóng đá làm thay đổi theo hướng tích cực các khả năng tâm lí của tuổi trẻ

Có thể nói, Bóng đá là một phương tiện giáo dục thanh thiếu niên có hiệu quả cao, nhất là trong môi trường giáo dục nhà trường Trong công tác Đoàn, Đội, Bóng đá luôn là một nội dung hoạt đông tích cực được lựa chọn với nhiều mục đích, trong đó mục đích giáo dục được coi trọng

Bản thân Bóng đá là một hoạt động thể thao mang lại lợi ích về sức khoẻ, phát triển hài hoà về thể chất, tinh thần cho người tập như phần lớn các môn thể thao khác Nhưng bóng đá còn có một số ưu thế đặc biệt, đó là tính hấp dẫn rất cao của nó đối với tuổi trẻ Đây là điều kiện rất thuận lợi để tập trung lớp trẻ vào các

hoạt động lành mạnh, có ích mà đoàn thể cần sử dụng vào mục đích giáo dục của mình

Bóng đá là môn thể thao tập thể, ở đó mọi cá nhân cùng phối hợp, đóng góp tài năng của bản thân làm cho đội bóng trở nên mạnh, để có thể giành chiến thắng Mọi cá nhân trong đội bóng muốn phát huy tốt khả năng của mình đều phải dựa vào sự hỗ trợ của đồng đội Không một tài năng nào, dù kiệt xuất tới đâu có thể một mình làm nên chiến thắng Ngược lại một cá nhân có thể chưa mạnh nhưng sẽ trở nên mạnh khi được tập thể cả đội hỗ trợ, chia sẻ Như vậy, Bóng đá là một phương tiện giáo dục tính cộng đồng tập thể cho tuổi trẻ rất có giá trị

1.2 Cơ sở thực tiễn.

Qua quá trình học tập và tham gia huấn luyện đội bóng của Trường TH tôi

đã gặp một số vấn đề khó khăn đó là

1.2.1 Khi xác định mục tiêu giảng dạy và huấn luyện của mùa giải.

- Xác định chưa thật chính xác mục tiêu trong mùa giải

- Chưa tìm hiểu kĩ một số tiêu đề giảng dạy tổng quát cho học sinh

1.2.2 Chương trình giảng dạy và huấn luyện.

- Đối với học sinh tiểu học Bóng đá chỉ là hoạt động ngoại khoá, công tác phong trào hàng năm do huyện, tỉnh tổ chức do vậy nó chưa được xếp vào nội dung chương trình giáo dục thể chất chính khoá ở nhà trường tiểu học

1.2.3 Về phía giáo viên:

- Đội ngũ giáo viên dạy chuyên Thể dục ở các trường Tiểu học còn thiếu

- Nhận thức của một số giáo viên chưa thật đúng về tác dụng của Bóng

đá và coi nó là công tác phong trào

- Các giáo viên hay huấn luyện viên thường nói quá nhiều mà trẻ thì chưa thể hiểu hết những lời hướng dẫn mang tính trìu tượng này

- Đầu tư nghiên cứu chưa sâu dẫn đến truyền thụ kiến thức chưa chính xác đến học sinh khiến cho các em không còn hứng thú và không thích chơi nữa

1.2.4 Về phía học sinh:

- Khả năng của các cầu thủ “nhí” còn rất yếu kém hoặc hạn chế

- Ý thức tự giác tập luyện không cao còn ham chơi, thích nô đùa

1.2.5 Về phía phụ huynh:

- Một số phụ huynh chưa thực sự muốn con em mình tham gia vào môn thể thao này mặc dù họ rất thích xem Bóng đá

- Còn phó mặc cho nhà trường và các thầy cô hay huấn luyện viên

1.2.6 Về cơ sở vật chất:

- Trường Tiểu học Thị trấn Gia Lộc tuy đã có sân tập giành cho học sinh tập luyện bóng đá tuy nhiên chất lượng sân tập chưa đáp ứng được yêu cầu tập luyện, kinh phí dành cho tập luyện còn thiếu do đó dẫn đến việc chưa thường xuyên tổ chức cho học sinh các hoạt động ngoại khoá và giải thi đấu Bóng đá thực

sự có chất lượng

- Qua thực tế tham gia giảng dạy và huấn luyện đội tuyển tôi nhận thấy chất lượng đội bóng của các trường tiểu học chưa cao Bên cạnh các mặt mạnh về lòng nhiệt tình của giáo viên, sự hăng say tập luyện của học sinh và thành tích của đội tuyển còn có một số hạn chế bị ảnh hưởng đến công tác giảng dạy đội tuyển bóng đá mi ni đó là : Đội ngũ giáo viên chuyên trách còn thiếu, cơ sở vật chất còn hạn chế, nhận thức của phụ huynh và học sinh chưa cao, chưa duy trì tốt kỉ luật tập thể độ bóng, các hoạt động ngoại khoá, giải đấu của nhà trường chưa được tổ chức thường xuyên và có chất lượng

- Đứng trước vấn đề tôi thiết nghĩ để có những giải pháp thoả đáng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy đội tuyển bóng đá học sinh tiểu học, điều trước tiên phải xây dựng được những biện pháp giảng dạy và huấn luyện mang tính chuyên nghiệp phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học , đó là lý do tôi đi sâu nghiên cứu sáng kiến;

đội tuyển Bóng đá mini học sinh tiểu học”

1.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

- Đối tượng nghiên cứu: Đội tuyển Bóng đá học sinh Tiểu học

- Phạm vi nghiên cứu: Trường Tiểu học

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

Qua quá trình nghiên cứu thực hiện sáng kiến tôi đã sử dụng các phương pháp sau:

A/ phương pháp nghiên cứu lí luận:

- Đọc các tài liệu tham khảo

B/ phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

- Phương pháp điều tra

- Phương pháp toạ đàm

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp thực nghiệm

2 Thực trạng của vấn đề

2.1 Thực trạng về môn bóng đá học sinh tiểu học và việc tổ chức giảng dạy, huán luyện dội tuyển bóng đá mini học sinh tiểu học.

Trong quá trình nghiên cứu thông qua việc tiếp xúc, quan sát,trao đổivới giáo viên (huấn luyên viên) và học sinh tôi rút ra một số nhận xét thể hiện rõ nét thực trạng về Bóng đá học sinh tiểu học và việc tổ chức giảng dạy huấn luyện đội tuyển Bóng đá mi ni cho các em

2.1.1 Nhận thức của giáo viên, phụ huynh và học sinh:

* Về phía giáo viên.

- Hầu hết các trường tiểu học đội ngũ giáo viên giảng dạy bộ môn thể dục còn thiếu, giáo viên dạy văn hoá là người trực tiếp giảng dạy do đó phần nào ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục thể chất nói chung và giảng dạy huấn luyện đội bóng nói riêng Hơn nữa các giáo viên được giao nhiệm vụ giảng dạy và huấn luyện thì coi đây là công tác phong trào, bởi mỗi năm giải được tổ chức một lần

do đó thời gian tập trung đội tuyển để tập luyện là rất ngắn các em chưa lĩnh hội được kiến thức kĩ năng đã vội mang các cầu thủ đi thi đấu do vậy chất lượng đội bóng của các trường là rất hạn chế phần lớn phụ thuộc vào các cá nhân xuất sắc

có sẵn phẩm chất hơn là quá trình tập luyện lâu dài

- Do không phải là giáo viên dậy chuyên nên thời gian giành cho công tác giảng dạy và huấn luyện này là rất ít, đa phần là các giáo viên tranh thủ giờ ra chơi và thời gian còn lại cuối buổi học để giảng dạy và huấn luyện như vậy ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng đội tuyển

- Mặt khác do không được đào tạo chuyên sâu nên các giáo viên nắm bắt kiến thức, phương pháp chưa thực sự chuẩn xác để truyền đạt cho học sinh, chưa tạo ra hứng thú học tập và rèn luyện cho học sinh

- Một lỗi thường thấy ở các huấn luyện viên là việc họ nói quá nhiều trẻ nhỏ chưa thể hiểu hết những lời hướng dẫn mang tính trừu tượng này Mô tả động tác chỉ bằng lời chúng sẽ không hiểu và tất nhiên sẽ không còn hứng thú và không thích chơi nữa

- Lời giảng chưa thực sự chính xác: ví dụ: khi giáo viên yêu cầu “ Đưa cho thầy quả bóng” thì chắc chắn sẽ có rất nhiều bóng đưa đến cho thầy mà không phải là 1 quả Bạn phải nói chính xác là em nào đưa cho thầy quả bóng

- Các giáo viên thường ít làm mẫu hoặc không làm mẫu được do đó làm giảm hưng phấn của các em

- Các giáo viên thường xác định mục tiêu cho mùa giải không chính xác, ngay từ đầu đã quá nhấn mạnh đến kết quả hay thành tích

- Đối với trường TH Thị trấn Gia Lộc, bản thân tôi là giáo viên trẻ mới

về trương nên chưa thực sự nắm bắt được hết thực lực của học sinh

* Về phía học sinh.

- Học sinh Tiểu học ( chủ yếu là học sinh lớp 4 và lớp 5) Đây là lứa tuổi đang có nhiều chuyển biến về tâm sinh lý, nhận thức của các em còn nhiều hạn chế, các em dễ thích nhưng cũng rất dễ chán, học theo sở thích, thích được hoạt động, tham gia tìm tòi nhưng vẫn còn ham chơi

- Chúng ta có thể ngạc nhiên về những kĩ năng chúng có được cũng như

sự nhiệt tình của các em giành cho môn thể thao tuyệt vời này nhưng cũng có trường hợp, khả năng và kiến thức của các cầu thủ còn yếu kém hoặc rất hạn chế

- Đây là hoạt động ngoài trời do vậy các em không thực sự tập trung còn nô đùa rất nhiều và không chú ý đến kỉ luật đội bóng đây chính là vấn đề mà các giáo viên, huấn luyện viên cần chú ý

* Về phía phụ huynh.

- Nhận thức của phụ huynh cá trường TH nói chung và phụ huynh học sinh trường TH Thị trấn Gia Lộc nói riêng chỉ quan tâm đến kết quả các môn như: Toán, Tiếng Việt Coi thể dục nói chung và tập luyện bóng đá nói riêng là phần phụ không ảnh hưởng nhiều đến kết quả học tập của con em mình Mặc dù

có rất nhiều phụ huynh thích xem bóng đá nhưng họ lại không thích con em mình tham gia vào tập luyện vì sợ sẽ ảnh hưởng không tốt dến học tập của các em

- Do các em phần lớn xuất phát từ nhà nông do vậy các bậc phụ huynh muốn con em mình đỡ đần công việc nhà sau khi tan học

* Cơ sở vật chất:

- Sau một mùa giải tham gia huấn luyện đội bóng trường TH Thị trấn Gia Lộc tôi nhận thấy cơ sở vật chất nhà trường chưa thực sự đáp ứng đầy đủ các điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho công tác giáo dục thể chất nói chung và công tác giảng dạy huấn luyện đội tuyển Bóng đá nói riêng

+ Trang phục, giầy, bóng, các thiết bị cần thiết cho môn học chưa đủ do vậy gây ra một số khó khăn trong quá trình giảng dạy của giáo viên cũng như học tập của học sinh, không tạo được sự thoải mái, hứng thú cho học sinh dẫn đến kết quả đạt được không cao

2.1.2 Về chương trình và thời gian tập luyện:

* Về chương trình

- Đối với môn Bóng đá học sinh Tiểu học là chưa có, hầu hết chương trình là do giáo viên tự tìm tòi biên soạn, do xuất phát từ đặc điểm của từng địa phương, vùng miền cho nên nó không nằm trong hệ thống giáo dục bắt buộc đối với bậc Tiểu học do đó cũng gây ra nhiều khó khăn cho công tác giảng dạy và huấn luyện Nếu như nó là hoạt động nằm trong chương trình học bắt buộc không

kể là phần cứng hay phần mềm thì chắc chắn chất lượng đội tuyển bóng đá của trường TH Thị trấn Gia Lộc sẽ là rất tốt Vì năm nào cũng vậy, cứ đến mùa giải thì mới là lúc bắt đầu tập trung đội tuyển và mới bắt tay vào huấn luyện do vậy đòi hỏi để có một đội tuyển tốt và đạt thành tích cao là rất khó khăn

* Về thời gian tập luyện.

- Chính vì Bóng đá không nằm trong chương trình học bắt buộc cho nên thời gian giành cho tập luyện là rất ít chỉ có giờ ra chơi các em tự tập luyện với nhau và lúc tan học về, do đó ảnh hưởng rất nhiều đến việc hình thành thói quen, kĩ năng, kĩ xảo, động tác của các em

2.1.3 Về hoạt động ngoại khoá và tổ chức giải đấu:

- Do điều kiện về thời gian, điều kiện cơ sở vật chất, kinh phí có hạn cho nên việc tổ chức hoạt động ngoại khoá và tổ chức giải đấu cho học sinh chưa thường xuyên và có chất lượng Thường thì các hoạt động bóng đá chỉ được PGD phát động vài tháng rùi tổ chức thi đấu nên nhà trường chỉ tận dụng những học sinh sẵn có mà không đi sâu vào đào tạo lâu dài Ngày thi đấu thì được tổ chức ngắn gọn trong một vài ngày khi thi đấu Cụm và một ngày thi đấu cấp thị xã do

đó chưa thực sự phát triển toàn diện cho các em học sinh

3 Các giải pháp- Biện pháp thực hiện

Trên cơ sở khảo sát đánh giá về thực trạng Bóng đá học sinh tiểu học và công tác giảng dạy huấn luyện Bóng đá mini cho học sinh Tiểu học tôi đã áp dụng một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy Bóng đá cho học sinh trường Tiểu học như sau :