SKKN Tích hợp giáo dục môi trường vào môn speaking Tiếng Anh lớp 11

SKKN Tích hợp giáo dục môi trường vào môn speaking Tiếng Anh lớp 11SKKN Tích hợp giáo dục môi trường vào môn speaking Tiếng Anh lớp 11SKKN Tích hợp giáo dục môi trường vào môn speaking Tiếng Anh lớp 11SKKN Tích hợp giáo dục môi trường vào môn speaking Tiếng Anh lớp 11SKKN Tích hợp giáo dục môi trường vào môn speaking Tiếng Anh lớp 11SKKN Tích hợp giáo dục môi trường vào môn speaking Tiếng Anh lớp 11SKKN Tích hợp giáo dục môi trường vào môn speaking Tiếng Anh lớp 11SKKN Tích hợp giáo dục môi trường vào môn speaking Tiếng Anh lớp 11SKKN Tích hợp giáo dục môi trường vào môn speaking Tiếng Anh lớp 11SKKN Tích hợp giáo dục môi trường vào môn speaking Tiếng Anh lớp 11SKKN Tích hợp giáo dục môi trường vào môn speaking Tiếng Anh lớp 11

ThiTÍCH H P GIAO D NG VÀO MÔN SPEAKING

TI NG ANH L P 11

I LÍ DO CH TÀI:

Thiên nhiên có th phát tri n không c n s có m t c

lên và ch

ti a tài nguyên thiên nhiên và nh ng ti n b c a khoa h c k thu

ngày càng nâng cao ch ng cu c s

ngày càng b ô nhi m nghiêm tr ng Và bây gi t l i cho con

ng, hi u ng nhà kính, thiên tai bão l t tr m tr

Ý th c nh ng v này m i chúng ta ph i chung tay c u

ng c th , m i u có th tham gia c i thi ng

s ng, kh c ph c nh ng h u qu c a ô nhi th c hi c

speaking l p 11 khi h c sinh có ki n th c và v n t v ng khá t t

vi c tích h p l ng ghép mang l i hi u qu t i m i giáo

viên không ch c trang b các hi u bi t v ng m t cách sâu r ng mà

sáng ki n kinh nghi m này Tích

h p giáo d ng vào môn speaking Ti ng Anh l

II LÝ LU N VÀ TH C TI N

lý lu n:

- ng: Bao g m t t c nh ng gì bao quanh sinh v t, t t c các y u t vô

sinh và h ng tr c ti p ho c gián ti p lên s s ng, s phát tri n

và sinh s n c ng v t

- ng có vai trò c c kì quan tr i v i s

ngh ng th và trao d i nh

s ng, gây tác h i t c th i ho n s c kh i s ng con

i và sinh v t, làm n quá trình s n xu n các tài s

hóa và làm t n th t ngu n tài nguyên d tr c i

- Phát tri ng b n v ng: Là phát tri c nhu c u c a th

h hi n t i mà không làm t n h n kh ng nhu c a các th

m ti n b xã h i và b o v ng

th c ti n:

ng th gi i:

ng trên th gi h y ho i nghiêm tr ng S bùng n dân s kéo theo nhu c u v vi c i ngày càng cao cùng v i nh ng

ti n b c a khoa h c và công ngh c ép m nh m và tr c ti n tài nguyên thiên nhiên, khí h ng

km2 gi m xu ng còn 41 tri u km2 t che ph t 47% di n tích m t

xu ng 27% Ngày nay, m m th gi i m u ha r

Á có m c phá r ng cao nh t

ng khí CO2 và các khí nhà kính khác ngày càng nhi u làm cho t ng ôzôn b phá h y( m ng và th ng ) làm n khí h u toàn c u gây nên hi u

u nóng lên thêm t 1- t và h n hán ngày càng kh c nghi

L TH NG T NG ÔZON HI U NG NHÀ KÍNH

ng ch t th i công nghi p ngày càng nhi u, làm ô nhi

công nghi y r ng nhi i, ao h ng ru ng và các di tích l ch

s

S phát tri n kinh t không thích h p m t s t s c ép

m nh m lên h th ng sinh thái t t r ng khai thác quá

m nh làm gi ng sinh h c

-ng

2.2/ Tình hình môi ng Vi t Nam:

th hóa, s di dân và quá trình công nghi p hóa - hi t

b lãng phí do canh tác không h p lí, thi u phân bón h n

i tiêu, l m d ng phân bón hóa h c, thu c tr c canh tác l c

h u c a các dân t t thoái hóa nhanh, nhi u ch b hoang,

t x u ki n c i t c bi t, s l m d ng phân bón, thu c tr sâu

c và không khí b ô nhi m n ng n , nhi u b nh

t t ngày càng phát sinh t Nam còn kho ng 9 tri t

b hoang hóa (chi m kho ng 28% t ng di n tích c), trong

(UNCCD) t i Vi t Nam.)

khu công nghi p Rác th i ngày càng nhi u và là m t v nan gi i, x

tri , các dòng sông các thành ph b ô nhi m m khác nhau, b i gia

c trong không khí ngày càng nhi 2 t 14

l n cho phép, CO2 t 2,7 l

- ng c a toàn c u nói chung và c a Vi

xu ng c p r t n ng n n gây ra suy thoá ng là do

s thi u hi u bi t, thi u ý th c c i M t s ng h p c tình gây nguy h i v c phát hi n trong th i gian g

ty mì chính VeDan x c th lí vào sông, h ; m t s b nh vi n chôn rác th lí xu t gây ô nhi m ngu c ng m Vi c

i dân v t xác l n, gà b d ch xu ng sông, h Hay s vi c công ty Men

III T CH C TH C HI N CÁC GI I PHÁP

Theo thông báo c a các t ch c trên th gi i và c a B Tài nguyên và Môi

ng, Vi t Nam là m c gia ch u ng n ng n nh t c a

bi i khí h u vì có m ng b bi n dài và các vùng châu th th n

cu i th k này nhi trung bình c n 2oC, hàng ngàn km2

ng và ô nhi ng là v c p bách c a toàn xã h i, m i

u ph i có trách nhi m tham gia b o v và c i t ng Vì v y

vi ng l ng ghép các n i dung giáo d ng vào trong d y h c các môn h c THPT nói chung và môn Ti ng Anh nói riêng là r t c n thi t và

hi ti n hành qua các gi i pháp sau:

3.1 Gi i pháp 1: Th c hi n các nguyên t c l ng ghép:

- L ng ghép giáo d c b o v ng (BVMT) vào môn h c là s k t h p

m t cách có h th ng các ki n th c giáo d ng (GDMT) và ki n th c

môn h c thành m t n i dung th ng nh t, g n bó ch t ch v i nhau d a trên

nh ng m i liên h v lí lu n và th c ti c p trong bài h c, chú ý

bi t hay m t ch nghiên c u

- Giáo d c BVMT ph i trang b cho h c sinh m t h th ng ki n th c v môi

p v i tâm lí, l a tu i H th ng ki n th

c tri n khai qua các môn h c và các ho ng theo ng l ng ghép

giáo d c ngoài gi lên l p

cùng là: m i h c trang b m t ý th c trách nhi i v i s phát tri n

b n v ng c t, m t kh p c a thiên nhiên và m t giá tr nhân cách kh c sâu b i m t n n t o lí v ng

m o c a c p h c, góp ph n th c hi n m o c a c p h c

- N i dung giáo d c BVMT ph i chú ý khai thác tình hình th c t ng

có th tham gia có hi u qu và các ho ng b o v ng c a ph

c c phù h p v tu i Cách ti p c n c a giáo d c BVMT là:

+ Không tích h p tràn lan, không tích h p v i nh ng bài h c ít liên quan ho c không liên quan tr c ti ng

ki n th c

i dung h c t p, d n quá t m b o cho h c sinh v a

+ Chia nh , r u v ng vào các bài trong m i l p m t cách h p

lý M t bài h c ch nên tích h p v i m t khía c

m b o tính h p d n c a các ho ng th c ti n v ng C n t o ra

nh ng câu l c b , thi sáng tác, thi tìm hi u, tham quan th c t h tr nh ng

hi u bi t v c tích h p trong các gi h c

3.2/Gi i pháp 2: Th c hi n các ho ng l ng ghép giáo d c BVMT:

3.2.1/ L ng ghép giáo d c BVMT trong gi h c:

Giáo d c BVMT là m c giáo d c liên ngành, vì v c tri n khai

c l ng ghép N i dung giáo d c tích h p trong môn Ti ng Anh thông qua các ho ng nói ( speaking), vi t (writing),

bài c th Vi c l ng ghép th hi n 3 m :

M toàn ph n: M c tiêu và n i dung c a bài h c phù h p hoàn toàn

v i m c tiêu và n i dung giáo d c BVMT V i nh ng bài này trong quá trình

d y h c chúng ta th c hi n l ng ghép giáo d c BVMT vào toàn b n i dung

c a bài

( Ex: : unit 4: Volunteer Work, Unit 7: World Population, Unit 10: Nature in Danger, Unit 11: Sources of Energy.)

M b ph n: Trong bài h c ch có m t ph n có m c tiêu và n i dung

giáo d c BVMT (ex: Unit 2: Personal Experiences, Unit 9: The Post office, Unit 13: Hobbies, Unit 16: the wonders of the world)

M liên h : d ng này, các ki n th

c tiêu bài d d a vào n i dung bài h c, giáo viên có th b sung ki n th c GDMT

M l ng ghép

3.2.2/ L ng ghép giáo d c BVMT ngoài l p h c:

- Ho ng tham quan theo ch

tham gia b o v ng, Hoc sinh th o lu u này nh m phát tri n thêm

k speaking skill)

m tr ng gi i quy t c a các em, (Ho t

ng phong trào m i ngày dành 10 phút cho v sinh môi

N c tích h p trong n i dung c a các môn h c nên các

môn

n thu t ( reportation)

ng gi i.( explanation) (ask and answer)

d n tr c quan.( visual aids)

y h c h p tác trong nhóm nh (groups)

y h t và gi i quy t v ( situations)

ng não.( brainstorming)

c sinh làm bài t p th c hành nhà.( realistical method)

4 M t s ví d minh h tài:

4.1/ D ng bài l ng ghép toàn ph n:

Vi d : - unit 10 : NATURE IN DANGER

Why do people cut down the forests? What happen when all forests are

destroyed?

Acid rain, typhoon, storm, earthquakes, discharging chemical pollutants into the environment Burning forests, using fertilizers and pesticides for cultivation, hunting animals for fur, skin or food

H c sinh th o lu Why are there so many desasters nowadays?- What did

M c tiêu bài h c:

*Ki n th c: H c nguyên nhân gây ô nhi ng a

c bi n pháp kh c ph c

- Rèn luy n k c t , quan sát, so sánh,

- K c tìm tòi, phân tích và rút ra k t lu n

: HS có ý th c tham gia b o v môi ng

UNIT4: VOLUNTEER WORK

I Getting started:

- Do you like to join the campaignto protect the environment?

-Can you swim in the river with the water like this?

-Should you waste rubbish in the river? Where should you put garbage?

UNIT 11: SOURCES OF ENERGY

-SPEAKING:

-How many alternative sources can we use nowadays? Which resource can be dangerous to the environment?

-What can we do to reduce smoke in the cities?

( instead traveling by cars, motorbikes we can go by bus, electric bikes)

We can use solar energy instead battery.

- Các ti t h t chúng ta có th b sung thêm các tài speaking about NATURAL DISASTERS nh m ki n th c v v n t v ng và ý

ng ngo i khóa

- GETTING STARTED

Which disasters do we have to face every year?

-After the flood, what should we do to keep healthy

( students discuss in groups)

4.1/ d ng l ng ghép m t ph n:

*Ví d : Unit 8: CELEBRATIONS and Unit 3: PARTY

* Motivation: How many national celebrations are there in VietNam every

years? List some festivals you know in Vietnam? After the festival, what do people leave behind them?

What do you think about this pic ture?

Should you do like this?

What do you do when you see this case?

*Ví d : UNIT 7: WORLD POPULATION

The population is increasing every year so there are not enough jobs to support so many people that is the reason why many people from country move to city to find jods, this makes city more crowded What problems about environment do the cities face to?

-H c sinh th o lu n xét

M c tiêu bài h c: giáo d c ý th c b o v ng, ý th

c ng

IV.K T QU :

Sau khi th c hi n các gi i pháp c , tôi nh n th y:

- Kh ng x và ph n ng v i các tình hu ng c a h c sinh mà giáo viên

n t và ki n th c v ng c a các em h c sinh phong

môn speaking

c L p Gi i Khá Tb Y u kém Gi i Khá Tb Y u kém 2015-2016 B5(32hs) 2 7 16 4 3 5 13 14 0 0 2016-2017 A10(33hs) 3 8 10 7 4 6 13 15 0 0

- Ý th c gi gìn v sinh chung, b o v ng c a h c nâng cao

- Ý th c b o v cây xanh t và tích c

bu ng v sinh

trang b thêm nhi u s tránh vi c x rác b a bãi

- H c sinh h ng thú, ham thích vi c tìm hi u v ng, tranh lu n sôi

- H c sinh tích c c tham gia các bu ng v sinh, b o v ng

V BÀI H C KINH NGHI M:

i v i giáo viên:

- GDMT y ch là ho ng l i gian dành cho vi c l ng ghép không kéo dài Tình hu GDMT ph i g n li n v i n i dung ki n th c bài h c Khi so n giáo án, ph n tích h p GDMT có trong

- Ph i th m th u bài gi ng Giáo viên c n linh ho t ph i h p nhu n nhuy n các hình th c tích h p giáo d ng trong t ng ti t d y

i v i h c sinh

- Giáo viên có tâm huy t, ph i làm t c BVMT

- C n l ng nghe ý ki n c a h c sinh Khuy ng k p th i

v i nh ng h c sinh có thái ng tích c c

i v i h c sinh:

- Ph i có ý th c tích c c, t giác trong h c t p

- Trang b các lo i sách v ng xuyên tham kh o thêm các tài li u

- Là m t tuyên truy n viên tích c c trong v b o v ng

VI M T S KI N NGH :

vi c gi ng d y và các ho ng ngo i khoá

các bu i sinh ho t t p th , sinh ho i c , các ti t ho ng ngoài gi lên

l p, v a giáo d c ý th c cho h c sinh v a góp ph n th c hi n t t cu c v ng xây d ng h c xanh sach ng h c thân thi n h c sinh tích c c

- T ch c các bu i nói chuy n xem phim v ng, tham quan thiên nhiên các khu du l

- T ch c cho h c sinh, giáo viên tham gia b o v ng h c

nh kì

- T ch c cho h c sinh tham gia tr

ng Làm k ho ch nh , làm nh ng gi rác ng trong t ng l p h c không x rác b a bãi

i v i giáo viên:

ti t d y

- Tr thành t t trong vi c b o v ng

- Tích c c, tiên phong trong các ho ng

VI K T LU N:

B o v ng là trách nhi m chung c a m i và c a toàn xã h c

bi i v i th h tr c chúng ta Chính vì v y mà vi c l ng ghép giáo d ng trong các bài h c sinh h c là vô cùng quan tr ng Có

d ng vào m i bài h c mà t c trong quá trình gi ng

d y

T ng r ng các gi i pháp c tài không ch th c hi n t t trong vi c

gi ng d y b môn Ti ng Anh mà có th áp d ng t t cho các b

môn hoá h c, v a lý, giáo d

Tôi hy v ng r này giáo viên s có nh n th

t trong vi c l ng ghép GDMT vào m i bài d y giúp các em h c sinh có nh n th c sâu s c v ng, có ý th c trách nhi i v i s phát tri n b n v ng c t