Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

Nhà trường tăng cường thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh

Trường THPT Hùng Vương với phong trào “ Xây dựng trường học thân

thiện học sinh tích cực”

Cô và trò trường THPT Hùng Vương

Tản mạn trên sân trường

Lêi më ®Çu

Những ai có dịp ghé thăm ngôi trường THPT Hùng Vương đều cho biết rất ấn tượng về trường bời một màu xanh phủ kín sân trường

với khuôn viên thiết kế thật đẹp và vô cùng hài lòng bời sự gần gũi,

thân thiện của thầy và trò Có được những điều đó là kết quả của sự

nỗ lực không ngừng của thầy và trò và cũng là kết quả của việc

hưởng ứng thực hiện phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện

học sinh tích cực”

Hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”, trường THPT Hùng Vương đã tập trung xây dựng

trường học xanh- sạch- đẹp và bảo đảm vệ sinh mội trường Bên cạnh

đó, nhà trường thường xuyên tổ chức các hoạt động vui chơi lành

mạnh thông qua các hoạt động văn nghệ, thể thao, gắn liền với các

ngày lễ kỉ niệm trong năm Đồng thời, thông qua các buổi sinh hoạt

ngoại khóa, ngoài giờ lên lớp, hướng nghiệp, lao động, các em học

sinh được bồi dưỡng những hiểu biết cơ bản về An toàn giao thông,

giới tính, sức khỏe, phòng chống tệ nạn xã hội được rèn luyện thêm

về những kỹ năng sống thiết thực Nhà trường cũng luôn chú trọng

công tác giáo dục truyền thống cách mạng, lịch sử, văn hóa Một

trong những nội dung quan trọng là nâng cao chất lượng dạy và học

Nhà trường đã tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm khuyến

khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên,

rèn luyện khả năng tự học của học sinh

Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”

đã và đang được trường THPT Hùng Vương phát huy có hiệu quả

Những cách làm mới cùng với những hoạt động sôi nổi của các

phong trào đã giúp ích rất nhiều cho việc nâng cao chất lượng trong

sự nghiệp “trồng người” tại ngôi trường trung học phổ thông này

PHẦN MỞ ĐẦU

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Sinh thời, Bác Hồ từng căn dặn: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” Trong lãnh đạo sự nghiệp cách mạng, xây dựng và bảo vệ

Tổ Quốc, Đảng và Nhà nước ta luôn khẳng định: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”

Từ đó hết lòng chăm lo cho giáo dục phát triển, chăm lo cho việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Với quyết tâm phát huy thành tích đạt được, thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học mới, trường THPT Hùng Vương tiếp tục triển khai thực hiện nội dung “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”

trong toàn thể Cán Bộ Giáo viên, học sinh Nhà trường tăng cường thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai

đoạn 2008 – 2013; chú trọng giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống; đưa nội dung thi đua xây dựng trường lớp xanh – sạch – đẹp, nội dung giáo dục văn hóa truyền thống vào các hoạt động vui chơi, giải trí tích cực trong nhà trường nhằm tạo môi

trường học đường thân thiện, lành mạnh Xây dựng trường học thân thiện là tạo môi

trường giáo dục an toàn, bình đẳng và thân thiện để ngôi trường vừa là nơi trang bị cho học sinh kiến thức, vừa là nơi thu hút các em vào những hoạt động vui chơi giải trí lành mạnh, tạo hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập, tìm hiểu kiến thức và tham gia các hoạt động xã hội Phong trào nhằm mục tiêu huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường

để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội Với những hoạt động thiết thực, hiệu quả,

phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" đã tạo ra bước

chuyển mới trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của trường Qua nhiều năm thực hiện, trường THPT Hùng Vương đã đạt những kết quả nhất định, góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học Từ đó, chúng tôi đã rút ra một số kinh nghiệm trong

việc thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đó

cũng chính là lí do mà chúng tôi đã chọn đề tài “Trường THPT Hùng Vương với phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ”

II MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ, PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI “TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG VỚI PHONG TRÀO

“XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” ”

1.Mục đích

Trường THPT Hùng Vương đã nhiều năm phát động phong trào

"Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" nhằm làm cho các hoạt động

giáo dục trong nhà trường thay đổi theo hình thức linh động, sáng tạo, học sinh chủ động hơn trong học tập Cơ sở vật chất , lớp học được cải thiện; cảnh quan trường học sạch đẹp hơn; mối quan hệ giữa nhà trường và xã hội được tăng cường; giáo viên

đã thay đổi phương pháp giảng dạy Quan trọng nhất là tạo nên một môi trường giáo dục cả về vật chất lẫn tinh thần; an toàn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh trong học tập, nâng cao chất lượng giáo dục Trong môi trường trường học thân thiện, học sinh sẽ cảm nhận được sự thoải mái khi việc học của mình vừa gắn với kiến thức trong sách vở, vừa thông qua sự thâm nhập, trải nghiệm của chính bản thân trong các hoạt động ngoại khóa, trong các trò chơi dân gian và các hoạt động tập thể Như thế, mỗi ngày đến trường đối với các em sẽ là một niềm vui Trường học thân thiện gắn

bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực của học sinh Trong môi trường phát triển toàn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dưới sự dìu dắt của thầy cô giáo, gắn chặt giữa học và hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ năng và phương pháp học tập, đặc biệt những yếu tố hết sức quan trọng là khả năng

tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo của các em Với phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vai trò các thầy cô giáo có ý nghĩa hết sức quan

trọng, từng bước xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, năng lực quản lý,

đáp ứng yêu cầu của giáo dục trong thời kỳ phát triển mới Theo đó, các thế hệ học sinh năng động, tích cực dưới sự dạy dỗ của các thầy cô giáo được học tập trong môi trường trường học thân thiện, sẽ là nhân tố quyết định sự phát triển bền vững của đất

nước Với đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Trường THPT Hùng Vương với phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực””, chúng tôi muốn đem đến cho mọi người hình dung được cách thức tổ chức phong trào “Xây dựng trường

học thân thiện học sinh tích cực” của trường THPT Hùng Vương Đồng thời, hi

vọng nó sẽ mang lại những kinh nghiệm quí báu với các đồng nghiệp trong Tỉnh và

cả những người làm công tác giáo dục trên cả nước

2 Nhiệm vụ

2.1 Nghiên cứu về cơ sở lí luận

Trường học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộc sống Trong nhà trường, học sinh cần phải tiếp thu những tri thức khoa học một cách có

hệ thống, những kỹ năng cần thiết để hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng Trong nhiều thập kỷ qua, phần lớn các trường ở nước ta vẫn tồn tại phương pháp giảng dạy và giáo dục mang tính áp đặt, gò bó; chưa quan tâm lắng nghe tâm

tư, nguyện vọng của học sinh Việc đánh giá, sửa sai học sinh còn có những biểu hiện khắt khe, thiếu dân chủ Học sinh còn những khiếm khuyết về nhân cách: rụt

rè, thụ động, thiếu tự tin vào bản thân, không dám đề đạt ý kiến, không mạnh dạn thể hiện khả năng…Trước tình hình trên đòi hỏi nhà trường phải chọn lựa con đường, cách thức giáo dục phù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho các em thành những công dân tương lai có đạo đức, trí tuệ và thể lực tốt Một trong các con đường đó là phải xây dựng cho được môi trường thân thiện trong trường Đó là hệ thống các hoàn cảnh, các điều kiện để tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng một cách cởi

mở, tớch cực, cần thiết cho việc hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch học sinh theo cỏc mục tiờu giỏo dục của trường Để xõy dựng mụi trường giỏo dục thõn thiện, đầu năm học 2008 – 2009, ngành Giaú dục đó ban hành một số văn bản rất quan trọng :

- Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giỏo Dục & Đào Tạo

về việc phỏt động phong trào thi đua “Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực” trong cỏc trường phổ thụng giai đoạn 2008 – 2013

- Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD & ĐT về triển khai phong trào thi đua “Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực” trong cỏc trường phổ thụng năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 – 2013

- Căn cứ Chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT ngày 16 thỏng 08 năm 2010 của Bộ tr-ởng Bộ Giáo Dục và Đào Tạo về nhiệm vụ trọng tõm của giỏo dục mầm non, giỏo dục phổ thụng, giỏo dục thường xuyờn và giỏo dục chuyờn nghiệp năm học

2010 - 2011, Bộ Giỏo Dục và Đào Tạo hướng dẫn thực hiện cụng tỏc học sinh, sinh viờn đối với các Sở Giỏo Dục và Đào Tạo năm học 2010 -2011: Tiếp tục thực hiện Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh”, tổ chức thực hiện việc tớch hợp giảng dạy nội dung đạo đức Hồ Chớ Minh vào cỏc mụn học chớnh khoỏ và cỏc hoạt động ngoại khoỏ trong nhà trường Tiếp tục thực hiện phong trào thi đua “Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực”, chỳ trọng thực hiện cỏc giải phỏp nhằm phũng ngừa từ xa và ngăn chặn tỡnh trạng học sinh đỏnh nhau mang tớnh chất bạo lực ở trong và ngoài trường học; tăng cường cụng tỏc giỏo dục kỹ năng sống, văn húa truyền thống, cỏc hoạt động văn húa, thể thao, ngoại khúa và cụng tỏc y tế trường học

2.2 Khảo sỏt, đỏnh giỏ về kết quả của phong trào “Xõy dựng trường học thõn thiện học sinh tớch cực”

Thực hiện chủ đề năm học “Hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” ”, thầy và trò trường THPT Hùng Vương

đã cố gắng trong tất cả mọi hoạt động để nhà trường ngày càng phát triển Đến nay,

cơ sở vật chất của trường đã được xây dựng khang trang, bảo đảm trường lớp an toàn, sạch sẽ, có cây xanh thoáng mát Hiện tại, khuôn viên trường đã trồng được rất nhiều cây xanh Đặc biệt, trường có riêng một khu vườn đá rất đẹp Không chỉ trồng cây, nhà trường còn tuyên truyền đến học sinh về ý thức bảo vệ cây xanh Nhà trường cũng đã rèn luyện cho học sinh kĩ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kĩ năng làm việc, rèn luyện và bảo vệ sức khỏe Đặc biệt, phong trào này đã tác động mạnh mẽ tới giáo dục truyền thống, đạo đức, lối sống cho học sinh, làm các em học sinh thêm gắn bó với mái trường hơn Đồng hành cùng với việc

dạy và học, phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã và

đang được trường THPT Hùng Vương phát huy có hiệu quả Những cách làm mới cùng với những hoạt động sôi nổi của các phong trào đã giúp ích rất nhiều cho việc

nâng cao chất và lượng trong sự nghiệp “trồng người”

2.3 Đề xuất một số biện pháp để “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”

Sau nhiều năm thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trường THPT Hùng Vương đã đạt nhiều kết quả khả quan Một trong những biện pháp trong phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đó là:

- Tuyên truyền và phát động thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

phải được kết hợp với việc thực hiện nhiệm vụ năm học và thực hiện các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Hai

không” và cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức tự học, sáng tạo” và thực hiện tốt các nhiệm vụ giáo dục trong năm học

- Tiếp tục đầu tư cả sức người và tài chính để xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp, an toàn

- Tập trung chỉ đạo công tác dạy và học đảm bảo tính hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi lớp giúp các em tự tin trong học tập

- Tăng cường việc rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh

- Tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá cách mạng ở địa phương

3 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu

3 1 Phạm vi nghiên cứu

Đề tài tập trung nghiên cứu đưa ra những giải pháp tổ chức thực hiện có hiệu quả trong những năm qua và tìm những biện pháp tối ưu hơn nữa trong việc thực hiện

phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong

những năm tới ở trường THPT Hùng Vương

3.2 Đối tượng nghiên cứu

Đối tượng để nghiên cứu, thực hiện đề tài này là Cán Bộ giáo viên, Công nhân viên và học sinh trường THPT Hùng Vương

III CẤU TRÚC ĐỀ TÀI

Ngoài phần mở đầu và kết luận, phần nội dung có 3 chương:

Chương I: Cơ sở phương pháp luận của đề tài “Trường THPT Hùng Vương với phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực””

Chương II: Nội dung và biện pháp tiến hành đề tài “Trường THPT Hùng Vương với phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực””

Chương III: Kết quả đạt được, khả năng phổ biến và những đề xuất, kiến nghị

1.Khái niệm “Trường học thân thiện”

- Trường học thân thiện là trường học có chất lượng giáo dục toàn diện và hiệu quả giáo dục không ngừng được nâng cao Các thầy, cô giáo phải thân thiện trong dạy học, thân thiện trong đánh giá kết quả rèn luyện, học tập của học sinh, đánh giá công bằng, khách quan với lương tâm và trách nhiệm của nhà giáo

- Trường học thân thiện là trường học có môi trường sống lành mạnh, an toàn, tránh được những bất trắc, nguy hiểm đe dọa học sinh

- Trường học thân thiện là trường học có cơ sở vật chất đảm bảo các quyền tự nhiên thiết yếu con người: đủ nước sạch, ánh sáng, phòng y tế, nhà vệ sinh, sân chơi, bãi tập v.v…

- Trường học thân thiện là trường tạo lập sự bình đẳng giới, xây dựng thái độ

và giáo dục hành vi ứng xử tôn trọng bình đẳng nam nữ Trường học thân thiện phải chú trọng giáo dục kỹ năng sống, giáo dục cho học sinh biết rèn luyện thân thể, biết

tự bảo vệ sức khỏe, biết sống khỏe mạnh, an toàn

- Trường học thân thiện là nơi huy động có hiệu quả sự tham gia của học sinh, thầy cô giáo, cha mẹ học sinh, chính quyền, các tổ chức đoàn thể, các đơn vị kinh tế

và nhân dân địa phương nơi trường đóng cùng đồng lòng, đồng sức xây dựng nhà trường

2 Vai trò, vị trí của phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

2.1 Vai trò

- Tạo nên một môi trường giáo dục an toàn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh trong học tập, góp phần đảm bảo quyền được đi học và học hết cấp của học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục trên cơ sở tập trung mọi nỗ lực của nhà trường vì người học, với các mối quan tâm thể hiện thái độ thân thiện và tinh thần dân chủ

- Trong môi trường trường học thân thiện, các em sẽ cảm nhận được sự thoải mái khi việc học của mình vừa gắn với kiến thức trong sách vở, vừa thông qua sự thâm nhập, trải nghiệm của chính bản thân trong các hoạt động ngoại khóa, trong các trò chơi dân gian, các hoạt động tập thể vui mà học Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực của học sinh.Trong môi trường phát triển toàn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dưới sự dìu dắt của thầy cô giáo, gắn chặt giữa học và hành,biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ năng và phương pháp học tập, trong đó những yếu tố hết sức quan trọng là khả năng tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo

- Trong cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vai trò các thầy cô giáo có ý nghĩa hết sức quan trọng Thực hiện kế hoạch này,

Ban Giám Hiệu nhà trường đã từng bước xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, năng lực quản lý, đáp ứng yêu cầu của giáo dục trong thời kỳ phát triển mới Theo đó, các thế hệ học sinh năng động, tích cực dưới sự dạy dỗ của các thầy cô giáo được học tập trong môi trường trường học thân thiện, sẽ là nhân tố quyết định sự phát triển bền vững của nhà trường

2.2 Vị trí

Phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có vị trí vô

cùng quan trọng, tạo được sự chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng giáo dục của nhà trường Không khí thân thiện ngày càng thể hiện rõ rệt trong mối quan hệ giữa các thành viên trong trường, thầy và trò, nhà trường với gia đình và chính quyền địa

phương Có thể nói, phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" góp phần làm cho diện mạo của nhà trường thay đổi rõ rệt, chất lượng giáo dục

toàn diện của trường THPT Hùng Vương được nâng cao

3 Quan điểm của Đảng, Nhà nước về việc “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

Theo chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT, ban hành ngày 22/07/2008 về việc phát

động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013” Cùng với các cuộc vận động “Nói không

với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, để tiếp tục tăng cường và nâng cao hiệu quả công tác giáo dục toàn diện cho học sinh, Bộ Giáo Dục và Đào Tạo phát động

phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các

trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 với mục tiêu, yêu cầu và nội dung như sau:

1 Mục tiêu

a) Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường

để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội

b) Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả

2 Yêu cầu

a) Tập trung các nguồn lực để giải quyết dứt điểm những yếu kém về cơ sở vật chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho học sinh khi đến trường được an toàn, thân thiện, vui vẻ

b) Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt động giáo dục trong nhà trường và tại cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo

c) Phát huy sự chủ động, sáng tạo của thầy, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giáo dục trong điều kiện hội nhập quốc tế

d) Huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt động đa dạng và phong phú của các tổ chức, cá nhân trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh

đ) Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực quá tải trong công việc của nhà trường, sát với điều kiện ở cơ sở Nội dung cụ thể của phong trào là do cơ sở tự chọn, phù hợp với điều kiện của nhà trường, làm cho chất lượng giáo dục được nâng lên và có dấu ấn của địa phương một cách mạnh mẽ

3.Nội dung

a) Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn

- Bảo đảm trường an toàn, sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát và ngày càng đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh

- Tổ chức để học sinh trồng cây vào dịp đầu xuân và chăm sóc cây thường xuyên

- Có đủ nhà vệ sinh được đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, được giữ gìn vệ sinh sạch sẽ

- Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh các công trình công cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân

b) Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập

- Thầy, cô giáo tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của học sinh

- Học sinh được khuyến khích đề xuất sáng kiến và cùng các thầy cô giáo thực hiện các giải pháp để việc dạy và học có hiệu quả ngày càng cao

c) Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh

- Rèn luyện kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm

- Rèn luyện sức khỏe và ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ năng phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác

- Rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hóa, chung sống hòa bình, phòng ngừa bạo lực

và các tệ nạn xã hội

d) Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh

- Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết thực, khuyến khích

sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh

- Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi của học sinh

đ) Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương

- Mỗi trường đều nhận chăm sóc một di tích lịch sử, văn hóa hoặc di tích cách mạng ở địa phương, góp phần làm cho di tích ngày một sạch đẹp hơn, hấp dẫn hơn; tuyên truyền, giới thiệu các công trình, di tích của địa phương với bạn bè

- Mỗi trường có kế hoạch và tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc và tinh thần cách mạng một cách hiệu quả cho tất cả học sinh; phối hợp với chính quyền, đoàn thể và nhân dân địa phương phát huy giá trị của các di tích lịch sử, văn hóa và cách mạng cho cuộc sống của cộng đồng ở địa phương và khách du lịch

4 Tổ chức thực hiện

- Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” được triển khai gắn với kế hoạch năm học của ngành và của từng trường; kết thúc mỗi năm học đều có đánh giá, khen thưởng, phổ biến điển hình; tổng kết phong trào thi đua vào cuối năm học 2012 - 2013

- Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Bộ Văn hóa -Thể thao và Du lịch, Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và các Bộ, ngành có liên quan

tổ chức triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở các cấp học phổ thông trong tháng 7 năm 2008 Trên cơ sở đó, Công đoàn Giáo dục Việt Nam, các cơ quan, đơn vị thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng kế hoạch triển khai và tổ chức, hướng dẫn, kiểm tra việc thực hiện theo chức năng, nhiệm vụ của mình Vụ Công tác học sinh, sinh viên là cơ quan thường trực của Bộ Giáo dục và Đào tạo trong việc phối hợp tổ chức triển khai thực hiện

- Các sở giáo dục và đào tạo báo cáo Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương để thống nhất chỉ đạo thực hiện phong trào tại địa phương, thu hút

sự tham gia, hỗ trợ tích cực của Hội Khuyến học, Hội Cựu giáo chức, Hội Cựu chiến binh, Hội Phụ nữ, các cơ quan báo chí, các doanh nghiệp, gia đình và cá nhân để tổ chức phong trào thi đua

Chỉ thị này được phổ biến và thực hiện ở tất cả các tỉnh, thành phố trực thuộc

trung ương và các cơ sở giáo dục phổ thông Bộ trưởng

Nguyễn Thiện Nhân

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Số: /BGDĐT-CTHSSV

V/v Hướng dẫn thực hiện công tác

học sinh, sinh viên năm học 2010 –

2011

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Hà Nội, ngày 16 tháng 8 năm 2010

Kính gửi: Các Sở Giáo dục và Đào tạo

Căn cứ Chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT ngày 16 tháng 8 năm 2010 cña Bé tr-ëng Bộ Giáo Dục và Đào Tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010 -

2011, Bộ Giỏo Dục và Đào Tạo hướng dẫn thực hiện cụng tỏc học sinh, sinh viờn đối

với các Sở Giỏo Dục và Đào Tạo năm học 2010 -2011 như sau:

A Nhiệm vụ trọng tõm

1 Tiếp tục thực hiện Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức

Hồ Chớ Minh”, tổ chức thực hiện việc tớch hợp giảng dạy nội dung đạo đức Hồ Chớ

Minh vào cỏc mụn học chớnh khoỏ và cỏc hoạt động ngoại khoỏ trong nhà trường

2 Tiếp tục thực hiện Phong trào thi đua “Xõy dựng trường học thõn thiện, học

sinh tớch cực”, chỳ trọng thực hiện các giải pháp nhằm phòng ngừa từ xa và ngăn chặn

tình trạng học sinh đánh nhau mang tính chất bạo lực ở trong và ngoài tr-ờng học ; tăng

c-ờng cụng tỏc giỏo dục kỹ năng sống, văn hoá truyền thống, cỏc hoạt động văn húa, thể

thao ngoại khúa và cụng tỏc y tế trường học

3 Tăng cường cụng tỏc giỏo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh, phũng

chống tội phạm, tệ nạn xó hội trong nhà trường

4 Tăng c-ờng đầu tư cơ sở vật chất, nõng cao năng lực, trỡnh độ chuyờn mụn

cho đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn làm cụng tỏc học sinh, sinh viờn, thể dục thể thao và y

tế trường học Triển khai thành lập bộ mỏy chuyờn trỏch thực hiện cụng tỏc học

sinh, sinh viờn tại cỏc sở giỏo dục và đào tạo

B Một số nhiệm vụ cụ thể

I Thực hiện Cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ

Minh‟‟ và Phong trào thi đua „„Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch

cực‟‟

1 Thực hiện Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ

Minh”: a) Cỏc nhà trường và cơ sở giỏo dục tổ chức thực hiện bộ tài liệu h-ớng dẫn

lồng ghép nội dung Cuộc vận động vào giảng dạy trong một số mụn học chớnh khoỏ

và cỏc hoạt động ngoại khoỏ trong nhà trường

b) Triển khai thực hiện theo chủ đề năm học 2010 – 2011 là: “Tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng ta thực sự trong sạch, vững mạnh, là đạo đức, là văn minh”

c) Tiếp tục triển khai nội dung “làm theo” tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, gắn với vai trò, trách nhiệm của HSSV trong giai đoạn hiện nay

2 Thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tich cực”:

a) Thực hiện các giải pháp phòng ngừa từ xa và ngăn chặn tình trạng học sinh đánh nhau mang tính chất bạo lực ở trong và ngoài trường học:

- Tổ chức đợt sinh hoạt đầu năm học trong phạm vi lớp học, trường học và địa phương với chủ đề “Nói không với hành vi bạo lực” nhằm nâng cao nhận thức của học sinh về việc kiên quyết phê phán, bài trừ hành vi đánh nhau Tổ chức cho học sinh và tập thể lớp học, trường học ký cam kết không tham gia đánh nhau, không mang theo và sử dụng hung khí, vật dễ gây sát thương

- Tăng cường công tác quản lý học sinh, xử lý công khai, nghiêm minh, mang tính giáo dục cao đối với các trường hợp vi phạm

- Chủ động phối hợp với công an, chính quyền và các tổ chức đoàn thể tại địa phương để huy động sức mạnh của toàn xã hội Chú trọng việc xây dựng mô hình liên kết giữa nhà trường với cơ quan công an và các tổ chức hữu quan

- Gắn kết việc phòng ngừa, ngăn chặn tình trạng học sinh đánh nhau với việc thực hiện các cuộc vận động, phong trào thi đua và công tác giáo dục đạo đức, lối sống, phòng chống tội phạm và tệ nạn xã hội

b) Tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh theo Kế hoạch số BGDĐT ngày 30/7/2010 về việc tập huấn và triển khai giáo dục kỹ năng sống trong một số môn học và hoạt động giáo dục ở Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông trên toàn quốc

453/KH-c) Thực hiện công tác tuyên truyền, giáo dục; phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh và chính quyền địa phương để quản lý, phòng chống những tác động xấu của trò chơi trực tuyến (gameonline) đối với học sinh

d) Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, đưa âm nhạc dân gian, bài hát về ngành giáo dục, trò chơi dân gian vào nhà trường Tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa ở địa phương

II Công tác giáo dục Tư tưởng – Văn hoá

1 Đẩy mạnh và đổi mới để nâng cao hiệu quả các hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị, văn hoá, văn nghệ, giáo dục truyền thống chào mừng Đại hội Đảng các cấp tiến tới Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI và Đại lễ kỷ niệm 1000 năm Thăng Long –

Hà Nội

2 Tiếp tục tăng cường công tác giáo dục toàn diện HSSV và xây dựng tổ chức Đoàn, Hội, Đội trong nhà trường giai đoạn 2008 – 2012 và kế hoạch phối hợp năm học

2010 – 2011(Nghị quyết liên tịch số 12/2008/NQLT-BGDĐT-TWĐTN của Bộ Giáo dục

và Đào tạo và Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh)

3 Tổ chức hội thi văn nghệ cấp trường, cấp địa phương và thành lập đội tuyển tham gia Hội thi Giai điệu tuổi hồng toàn quốc lần thứ IX năm 2011

III Công tác quản lý học sinh, sinh viên

1 Đẩy mạnh sự phối hợp chặt chẽ, hiÖu qu¶ giữa nhà trường với gia đình và

xã hội trong việc quản lý, gi¸o dôc học sinh Các sở giáo dục và đào tạo hướng dẫn các trường xây dựng quy chế phối hợp cụ thể giữa nhà trường với cha mẹ học sinh và chính quyền, các tổ chức đoàn thể ở địa phương; xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động hè; định kỳ tổ chức họp đánh giá tình hình, bàn biện pháp phối hợp cụ thể

2 Tăng cường các biện pháp giáo dục, phối hợp phòng chống tội phạm, tệ nạn

xã hội trong học sinh Các sở giáo dục và đào tạo xây dựng chương trình, kế hoạch hoặc kế hoạch liên ngành để chỉ đạo thực hiện các vấn đề cơ bản:

- Bảo đảm an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong các cơ sở giáo dục thuộc hệ thèng giáo dục quốc dân (Quyết định số 46/2007/QĐ-BGDĐT của Bộ Giáo Dục và Đào Tào)

- Hướng dẫn phối hợp giữa nhà trường và cơ quan công an trong công tác bảo đảm an ninh, trật tự trường học (Thông tư liên tịch số 34/2009/TTLT/BGDĐT-BCA của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Công an)

- Thực hiện Quy định về công tác phòng chống tệ nạn ma tuý trong các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân (Thông tư số 31/2009/BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo)

- Tổ chức các hoạt động giáo dục pháp luật, tuyên truyền phòng chống tội phạm, tệ n¹n ma tuý vào thời gian đầu năm học, sau kỳ nghỉ tết và các hoạt động cao

®iÓm hưởng ứng Ngày toàn dân phòng chống ma tuý (26/6/2011)

3 Tiếp tục chỉ đạo thực hiện Chỉ thị số 52/2007/CT-BGD&ĐT về tăng cường công tác giáo dục an toàn giao thông trong các cơ sở giáo dục; cuộc vận động “Học sinh, sinh viên gương mẫu thực hiện và vận động gia đình chấp hành nghiêm túc luật giao thông” và Kế hoạch liên tịch số 9337/KHLT ngày 4/9/2007 giữa Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Công an, Bộ Giao thông Vận tải, Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh

và Đài truyền hình Việt Nam theo văn bản hướng dẫn của Bộ

Tổ chức các hoạt động giáo dục, tuyên truyền về an toàn giao thông nhằm hưởng ứng Tháng an toàn giao thông (tháng 9/2010)

4 Căn cứ vào tình hình thực tiễn để triển khai thực hiện Quy định về đồng phục HSSV(Thông tư số 26/2009/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo)

5 Đẩy mạnh thực hiện công tác tư vấn tâm lý và tư vấn hướng nghiệp, tư vấn tuyển sinh đối với học sinh cuối cấp

IV Công tác thể dục thể thao (TDTT)

1 Tiếp tục triển khai thực hiện Quyết định số 14/2001/QĐ - BGD&ĐT về việc ban hành Quy chế giáo dục thể chất và y tế trường học; Thông tư liên tịch số

34/2005/TTLT-BGDĐT-UBTDTT về hướng dẫn phối hợp quản lý và chỉ đạo công tác thể dục thể thao trường học giai đoạn 2006-2010, Quyết định số 53/2008/QĐ- BGDĐT về việc ban hành Quy định về việc đánh giá, xếp loại thể lực HSSV, Quyết định số 72/2008/QĐ-BGDĐT về việc ban hành Quy định tổ chức hoạt động TDTT ngoại khoá cho HSSV và các văn bản chỉ đạo về công tác thể dục thể thao trường học

2 Tiếp tục tham gia, tổ chức các lớp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp

vụ cho giáo viên, cán bộ quản lý về công tác giáo dục thể chất và thể thao trường học Tiếp tục chỉ đạo các trường duy trì và phát triển các loại hình câu lạc bộ thể thao, tạo điều kiện cho HS, cán bộ, giáo viên tham gia tập luyện, tham gia các hoạt động thi đấu thể thao

3 Đẩy mạnh viÖc d¹y b¬i cho học sinh Phối hợp với các ngành liên quan tổ chức, quản lý và hướng dẫn học sinh tham gia các lớp học bơi trong dịp hè; đặc biệt chú trọng đến việc tổ chức thí điểm các lớp dạy bơi trong trường tiểu học Phấn đấu đến năm 2015 các tỉnh đều có mô hình thí điểm dạy bơi cho học sinh tiểu học

4 Khuyến khích các địa phương thành lập Hội Thể thao học sinh tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương

5 Tiếp tục đầu tư kinh phí xây dựng, bổ sung, nâng cấp cơ sở vật chất để đảm bảo tốt cho việc tập luyện TDTT (bể bơi, nhà tập, sân tập, trang thiết bị tập luyện)

6 Tích cực tham gia các hoạt động TDTT do ngành tổ chức trong năm học

2010 – 2011, cụ thể:

* Các hoạt động trong nước:

+ Phối hợp tổ chức giải vô địch Taekwwondo học sinh toàn quốc lần thứ II –

2011 (tháng 3/2011 tại 3 khu vực: miền Bắc tại Thái Nguyên; miền Trung tại Quảng Ngãi; miền Nam tại Đồng Nai

+ Hội thi Thể thao HS khuyết tật toàn quốc lần thứ IV

+ Giải Cầu lông Người GV nhân dân và HS toàn quốc

+ Giải điền kinh HS toàn quốc

+ Giải Quần vợt người giáo viên nhân dân lần thứ IV – 2011

+ Giải Bóng đá TH và THCS Cúp Millo

+ Giải Bơi lội học sinh toàn quốc – 2011

+ Giải Cờ vua HS phổ thông toàn quốc

+ Giải Bóng rổ học sinh toàn quốc

+ Các lớp tập huấn chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên TDTT

* Các hoạt động quốc tế :

+ Đại hội Thể thao HS Đông Nam Á lần thứ III tại Singapore

+ Đại hội Olympic HS tiểu học Đông Nam Á tại Indonesia

+ Giải Bóng chuyền nữ học sinh Châu Á – 2011 tại Việt Nam

+ Hội nghị BCH Liên đoàn Thể thao HS Châu Á và Hội nghị Hội đồng Thể thao học sinh Đông Nam Á

Đối với hoạt động TDTT HS quốc tế, các sở GD&ĐT căn cứ khả năng về kinh phí và điều kiện của địa phương xem xét, lựa chọn báo cáo với UBND tỉnh cho phép và đăng ký với Bộ để cử HS tham gia

V Công tác Y tế trường học

1 Tiếp tục thực hiện Quy định về hoạt động y tế trong các trường tiểu học,

trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo Quyết định số 73/2007/QĐ-BGDĐT; Quy định về hoạt động y tế trong các

cơ sở giáo dục mầm non ban hành kèm theo Quyết định số 58/2008/QĐ-BGDĐT Đảm bảo biên chế cán bộ làm công tác y tế trường học theo Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV và kinh phí cho công tác y tế trường học theo Thông tư 14/2007/TT-BTC

2 Tiếp tục chỉ đạo thực hiện Quy định xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ban hành kèm theo Quyết định số 4458/QĐ-BGDĐT ngày 28/8/2007 và tăng cường các biện pháp nhằm đẩy mạnh công tác phòng chống tai

nạn đuối nước trong học sinh Tăng cường cụng tỏc phũng, chống HIV/AIDS theo Quyết định 84/2008/QĐ-TTgCP và theo Chỉ thị số 61/2008/CT-BGDĐT

3 Tổ chức thực hiện cỏc quy định về vệ sinh trường học, vệ sinh cỏ nhõn, vệ sinh mụi trường, vệ sinh an toàn thực phẩm; xõy dựng mụi trường trường học xanh, sạch, đẹp Phũng chống cỏc dịch, bệnh, tật trong trường học (cỳm A H1N1, cỳm A H5N1, nha học đường, cong vẹo cột sống, cận thị, mắt hột, lao, sởi, sốt rột, sốt xuất huyết, giun sỏn, .), tai nạn thương tớch, suy dinh dưỡng, tỏc hại của thuốc lỏ, rượu bia, phũng trỏnh giảm nhẹ thảm họa thiờn tai, biến đổi khớ hậu

4 Tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp, hoạt động ngoại khoỏ và truyền thụng về giỏo dục dõn số, giỏo dục giới tớnh, sức khoẻ sinh sản vị thành niờn, giỏo dục kỹ năng sống cho học sinh Tham gia và tổ chức cỏc hội thảo tập huấn cỏc cấp về chuyờn mụn, nghiệp vụ y tế trường học

5 Phối hợp với cỏc đơn vị cú liờn quan tại địa phương tiến hành tổng kết 5 năm thực hiện chỉ thị số 23/CT-TTg của Thủ tướng Chớnh phủ về tăng cường cụng tỏc y tế trong trường học, bỏo cỏo về Bộ Giỏo dục và Đào tạo trước thỏng 9 năm 2011 để tổng hợp phục vụ cho hội nghị tổng kết của ngành dự kiến vào thỏng 11/2011

C Tổ chức thực hiện

Cỏc Sở giáo dục và đào tạo cần bỏm sỏt nhiệm vụ năm học 2010 - 2011 để xõy dựng kế hoạch và triển khai cú hiệu quả cỏc nội dung tại đơn vị mỡnh Hướng dẫn này được phổ biến đến tất cả cỏc sở GD&ĐT, cỏc trường, giỏo viờn, cỏn bộ cụng chức toàn ngành để quỏn triệt và thực hiện

KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Trần Quang Quý

II Cơ sở thực tiễn

1 Đặc điểm, tình hình trường THPT Hùng Vương

Năm học 2012-2013 là năm học tiếp tục thực hiện các cuộc vận

động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “Nĩi khơng với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”; “Mỗi thầy giáo, cơ giáo

là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” ; đồng thời tiếp tục triển khai

phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để

mang lại những hiệu quả tích cực, gĩp phần nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục của nhà trường

Về đội ngũ, tổng số Cán bộ giáo viên, nhân viên của trường là 151 người Trong đĩ, giáo viên trực tiếp đứng lớp là 134 người Trường cĩ 9 tổ chuyên mơn (Tốn, Lý; Tin- Kỹ ; Ngữ Văn; Hĩa – Sinh; Ngoại ngữ; Thể Dục; Sử -Địa- Giáo dục Cơng Dân; Hành Chính) Về học sinh, tổng số học sinh tồn trường là

2700 em với 64 lớp Trường được sự quan tâm chỉ đạo của Sở GD & ĐT, sự lãnh đạo của UBND huyện Đức Linh; sự hỗ trợ của chính quyền địa phương các cấp, các Ban ngành, đoàn thể của huyện; sự phối hợp giáo dục của Ban Đại diện Cha mẹ học sinh Vì thế, nhà trường đã cố gắng tổ chức thực hiện tốt các cuộc vận động, đổi mới chương trình, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện theo hướng chuẩn hố, hiện đại hố, khơng ngừng đổi mới cơng tác quản lý, đẩy mạnh xã hội hĩa giáo dục, xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh

2 Thực trạng của việc Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực

2.1 Thực trạng chung

Hẳn ai cũng mong muốn được học tập và làm việc trong một mơi trường thân thiện Nhưng để xây dựng một mơi trường học tập thân thiện quả thật khơng dễ, khi mà vẫn tồn tại những thực trạng như: nhà trường mới thành lập ; một

bộ phận học sinh vẫn còn thiếu ý thức trong học tập, chưa thật tích cực tham gia các hoạt động, thiếu tinh thần phấn đấu, thiếu ý thức tự lập, tự rèn, thậm chí không quan tâm đến tương lai của chính mình Trước những thực trạng trên, mỗi học sinh, mỗi thầy cô giáo, Cán bộ công nhân viên nhà trường đều phải cố gắng để đạt kết quả cao

trong phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

2.2 Khảo sát thực trạng

Có được ngày hôm nay chúng tôi không khỏi bồi hồi khi nhớ lại những ngày đầu mới thành lập Trường THPT Hùng Vương ra đời là cả một hành trình đầy gian nan thử thách Những năm tháng ấy không thể quên, các con đường dẫn đến trường đều là đường đất đỏ, nắng bụi, mưa sình Số giáo viên lúc đầu chỉ vỏn vẹn gần 30 người Chất lượng học sinh đầu vào rất thấp, có nhiều học sinh cá biệt hay bỏ học giữa chừng Trong muôn vàn khó khăn, thiếu thốn, nhưng bằng lòng yêu nghề, tập thể giáo viên nhà trường đã đồng lòng cố gắng để xây dựng mọi mặt, từng bước đưa trường vào nề nếp, nâng cao chất lượng giáo dục trong điều kiện cho phép Những giáo viên chấp nhận đương đầu với mọi khó khăn để bám bục giảng Cũng từ khó khăn, trường đã xây dựng một đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhiệt huyết, yêu nghề, có phẩm chất đạo đức và chuyên môn sư phạm vững vàng Chính đội ngũ này là tiền đề, là hạt nhân cho sự phát triển vượt bậc về chất lượng giáo dục như hôm nay

Trường THPT Hùng Vương những năm mới thành lập

Đảng đã chỉ rõ: “Xây dựng và hoàn thiện giá trị nhân cách con người Việt Nam…bồi dưỡng các giá trị văn hoá trong thanh niên, học sinh, sinh viên, đặc biệt

là lý tưởng sống, lối sống, năng lực, trí tuệ, đạo đức và bản lĩnh văn hoá con người Việt Nam”

Tuy nhiên, mặt trái của nền kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế đã và đang gây ra nhiều khó khăn ảnh hưởng xấu tới nhiều mặt trong đời sống xã hội của Việt Nam, ngành giáo dục cũng không ngoại lệ Hiện nay việc giáo dục, giữ gìn và phát huy những giá trị và chuẩn mực đạo đức truyền thống của dân tộc Việt Nam cho học sinh đang phải đối mặt với muôn vàn khó khăn Đã có rất nhiều ý kiến mang nặng sự lo lắng, trăn trở về những khó khăn hiện nay mà ngành giáo dục đang phải đối mặt, đó là tình trạng học sinh vi phạm pháp luật, thiếu lễ độ với người lớn, với thầy cô giáo; bạo lực nhà trường, quay cóp bài, Một số hành vi lệch chuẩn khác về mặt đạo đức như: sống hưởng thụ, lãng phí, lười học tập, thiếu ý thức rèn luyện, không dám đấu tranh với cái sai, thờ ơ vô cảm, …cũng ngày càng nhiều hơn ở đối tượng còn ngồi trên ghế nhà trường Những phẩm chất xấu ấy là kết quả sự giáo dục không đồng bộ giữa gia đình, nhà trường và xã hội Việc giáo dục đạo đức trong nhà trường thường chú trọng tới nề nếp kỷ cương với nội quy, những bài học giáo huấn,

không chú ý đến hành vi ứng xử thực tế Vì thế hơn ai hết, các thầy cô giáo phải là những người tiên phong trong việc giáo dục lối sống, đạo đức, pháp luật cho các em Hay nói cách khác, cần xây dựng một môi trường thân thiện, học sinh tích cực Xây dựng trường học thân thiện là một nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục nước ta hiện nay và là nhiệm vụ của mỗi nhà trường Xây dựng trường học thân thiện là một trong những nội dung cơ bản của xây dựng văn hóa nhà trường nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học.Vì vậy xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực vừa

là mục tiêu, vừa là phương tiện để nâng cao chất lượng giáo dục trong các nhà trường nói chung và nâng cao chất lượng dạy học nói riêng

II Nội dung và biện pháp tiến hành phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

1 Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp và an toàn

Xác định sự nghiệp đào tạo là quốc sách hàng đầu, trong thời gian qua trường THPT Hùng Vương đặc biệt chú trọng tăng cường củng cố và nâng cao chất lượng toàn diện, tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học, từng bước làm tốt công tác dân chủ hóa trong nhà trường và xã hội hoá giáo dục Nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, nhà trường đã chú trọng đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật, xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, cảnh quan

khang trang, đáp ứng yêu cầu “Xanh, Sạch, Đẹp”

1.1 Bảo đảm trường an toàn, sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát và ngày càng đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh

Những ai có dịp ghé thăm ngôi trường THPT Hùng Vương đều cho biết rất ấn tượng mạnh mẽ nhất đó là môi trường sư phạm thực sự xanh- sạch- đẹp, tạo cảm giác thân thiện, gần gũi Trường có một khuôn viên rộng, thoáng đãng, mát mẻ, sạch sẽ với đầy đủ những công trình phục vụ hoạt động dạy và học đạt tiêu chuẩn Qua cánh cổng trường, chúng ta được hoà mình trong một không gian trong lành, mát

mẻ và thoáng đãng Những hàng cây xanh đang toả bóng mát khắp sân trường Không phải ngẫu nhiên mà ngôi trường chúng tôi có một không gian lý tưởng như thế.

Trường THPT Hùng Vương ngày nay

Quán triệt Chỉ thị số 40/CT-BGD&ĐT ngày 22 tháng 7 năm 2008 của

Bộ trưởng Bộ Giaó Dục & Đào Tạo về phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông 2008- 2013”, nhà trường

đã bắt đầu xây dựng quy hoạch hệ thống cây xanh Câu hỏi đầu tiên được đặt ra đó là

“Chọn loại cây gì và lấy nguồn ở đâu?” Ban Giám Hiệu nhà trường, trực tiếp là thầy Đinh Đình Chiến- Hiệu trưởng nhà trường - đã có nhiều cuộc họp bàn bạc chọn loại cây gì để đáp ứng được nhu cầu nhanh về bóng mát, phù hợp với chất đất, vừa đảm bảo mỹ quan mà kinh phí thấp Sau khi tham khảo nhiều nơi, nhà trường quyết định chọn các loại cây Me tây, Xà cừ, Dầu, Sao và lên quy hoạch tổng thể, chi tiết cho từng loại cây phù hợp với đặc điểm sử dụng Ở giữa sân trường trồng hàng Me tây chen hàng với Xà cừ Phía trong trọng tâm trồng một dãy ngang cây Ngọc Lan Từ cổng vào, trồng ngang một hàng Phượng vĩ (loại cây này trồng với ý nghĩa tượng trưng cho loại hoa học trò) Ngoài ra, nhà trường còn trồng chen hàng cây Sao, cây Dầu quanh trường (loại này tính về lâu dài) Khuôn viên học thể dục của học sinh trồng cây Xà cừ - loại cây phát triển rất nhanh Sau đó là một cuộc vận động phụ

huynh, nhân dân sưu tầm loại cây lớn về trồng Nhà trường còn đi sâu tìm hiểu kĩ thuật bứng cây trồng sao cho cây không chết Kết quả sau một năm trường đã có cây xanh; đến năm thứ hai giải quyết tương đối được bóng mát ở sân trường và khu thể thao Niềm vui đối với thầy và trò trường THPT Hùng Vương chúng tôi là từ khi đặt cây xuống, sau một năm nhiều cây đã ra hoa như Osaka, Bằng lăng và 4 cây Phượng

vĩ ở cổng trường Sau 5 năm, sân trường đã khép tán, có thể coi đây là sự đóng góp lớn về công sức của thầy và trò

Những cây phượng vĩ đỏ rực góc sân trường và hoa osaka đung đưa dưới nắng

Về sân trường, khi thiết kế, nhà thầu chỉ làm đường từ cổng vào khu vực sân trung tâm Hai bên đường vẫn là đất đỏ bụi mù khi gió, ướt lầy khi mưa

Giữa khu học văn hóa và khu thể thao trống trơn Mỗi khi Hội Khỏe Phù Đổng cấp trường diễn ra, sự ồn ào của học sinh đi lại ảnh hưởng đến việc học văn hóa Và thế

mà nhà trường nảy ra ý định làm một vườn cảnh, vừa tạo cảnh quan, vừa làm bình phong ngăn cách hai khu vực Nhà trường lại lên sơ đồ quy hoạch, tìm nguồn và người thực hiện Nhà trường làm các ngọn đồi trồng cây xanh và duyên may nhà trường lại có khu vườn đá Khu vườn đá là một công trình văn hóa được sắp xếp theo thuật kiến trúc đá kiểng nhưng ngoài ra nó còn mang tính tâm linh Đá được xếp theo nguyên tắc “Cự môn thố linh” an trạch nhân sinh Ngoài ra, bên ngọn đồi, nhà trường còn xây dựng một “quán” nhỏ cho giáo viên ngồi nghỉ ngơi, ngắm cảnh mà không ảnh hưởng đến người khác

Khu vườn cảnh – vừa tạo cảnh quan vừa làm bình phong ngăn cách giữa khu văn hóa và khu

thể thao

Vườn cây xanh của nhà trường là nơi sinh hoạt trong các buổi sinh hoạt tập thể của toàn trường Khuôn viên đủ cho các lớp học trong giờ sinh hoạt chủ nhiệm có thể sinh hoạt được ngoài trời Khu công viên đá trở thành điểm tụ họp, vui chơi của học sinh Chính vẻ đẹp của nó đã tạo nên sự ham thích chụp ảnh của học sinh Cũng từ khuôn viên ấy, nhà trường đã tổ chức nhiều cuộc giao lưu, sinh hoạt hát với nhau Nhiều buổi sinh hoạt thu hút hàng vài trăm lượt người trong huyện tham gia Cũng dưới khuôn viên này, nhà trường đã tổ chức các cuộc giao lưu với các nhà thơ, nhà văn với mục đích đem tác phẩm văn học về với công chúng mà đối tượng là

học sinh Ngoài ra, cũng tại nơi này , thầy và trò trường THPT Hùng Vương còn giao lưu với các nhà khoa học ( các tiến sĩ, phó giáo sư) Phong cảnh của trường không chỉ

là niềm tự hào của học sinh đang học mà những học sinh cũ khi xem ảnh của trường trên trang website, các em đã tìm về và vào các dịp lễ, tết, hè, các em lại tụ về thăm trường và tổ chức họp lớp

Khu công viên đá trở thành điểm tụ họp, vui chơi cho cả thầy và trò

Bên cạnh đó, nhà trường còn có đủ thiết bị thiết yếu phục vụ cho công tác giảng dạy Trường có tường rào, cổng trường kiên cố, có đủ bàn ghế, bảng viết, có

đủ đèn và hệ thống điện phục vụ tốt cho công tác giảng dạy Hiện nay nhà trường có

32 phòng học kiên cố đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với các đối tượng học sinh, có bàn ghế của giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết trong mỗi phòng học, đáp ứng tốt nhu cầu giảng dạy và học tập Học sinh có ý thức giữ gìn trường lớp xanh-sạch-đẹp; tổ chức trang hoàng lớp học đẹp, khoa học; xem lớp học là ngôi nhà thân yêu của mình để sống và học tập hàng ngày Học sinh thực hiện tốt phong trào “lớp tự quản”; thực hiện tốt đồng phục; đảm bảo tính trẻ trung của tuổi học trò, năng động và mang nét riêng của nhà trường

Lớp học đầy đủ bàn ghế, ánh sáng, sạch sẽ, thoáng mát

1.2 Xây dựng tượng vua Hùng

Điều nhạy cảm nhưng không thể không nói đến đó là trường đóng trên

khuôn viên chi khu Ngụy cũ Ở đây vẫn còn những ám ảnh về chết chóc của thời

chiến tranh Khi đào móng xây dựng trường, người ta đã phát hiện nhiều hầm đạn và

hài cốt Như vậy, dưới khu đất của khuôn viên trường hiện vẫn còn nhiều hài cốt nên

khi có những vấn đề về bệnh tật, có những học sinh bị ngất do tụt canxi hoặc không

ăn sáng, phụ huynh thường áp đặt chuyện của thế giới âm dương mà giải thích mọi

chuyện xảy ra Có trường hợp phụ huynh buộc con mình chuyển trường đi học nơi

khác Và trong dân đã đồn qua thổi về trường Hùng Vương có ma và bao nhiêu

chuyện ly kì được thêu dệt Trước tình hình đó, trường lại bắt tay vào tìm giải pháp

giải quyết, chủ yếu về tinh thần Nhà trường đã tìm ra giải pháp đó là làm tượng vua

Hùng với mục đích giáo dục truyền thống về cội nguồn và đồng thời đây là nơi thờ

cúng Nhà trường đã làm được khuôn viên đài tượng, làm lễ rước, định vị tượng uy

nghiêm và thiêng liêng Từ đấy, trong lòng học sinh có một hình ảnh vua Hùng thiêng

liêng mà trường được mang tên Trong lòng phụ huynh có một nơi tưởng niệm và

thờ cúng Nhà trường đã làm được việc lớn là an dân

Tượng Vua Hùng

1.3 Tổ chức để học sinh trồng cây và chăm sóc cây thường xuyên

Thay mặt lãnh đạo nhà trường, thầy Đinh Đình Chiến – Hiệu trưởng nhà trường đã phát động trong toàn thể Cán bộ, giáo viên, học sinh trồng cây để lấy bóng mát, tạo cảnh quan cho môi trường Mọi người có ý thức chăm sóc, bảo vệ cây xanh, làm đẹp cảnh quan môi trường Đây là công trình tâm huyết của tập thể giáo viên và học sinh nhà trường Hàng năm trường luôn quan tâm, tu bổ để giữ mãi vẻ đẹp cũng như màu xanh của khuôn viên nhà trường, góp phần tạo nên môi trường xanh- sạch - đẹp, gắn kết tình thầy trò, bạn bè với nhau

Vẻ đẹp màu xanh của khuôn viên trường

1.4 Trường có đủ nhà vệ sinh được đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan

trường học, được giữ gìn vệ sinh sạch sẽ

Nhà trường có nhà vệ sinh được xây dựng kiên cố, có đủ nước, được vệ sinh hàng ngày, được bố trí hợp lý theo từng khu làm việc, học tập cho giáo viên, nhân viên, học sinh Trường có hệ thống cấp nước sạch cung cấp đủ nước; có hệ thống thoát nước tốt đảm bảo các điều kiện về tiêu chuẩn vệ sinh Các khu nhà vệ sinh đều được bố trí hợp lý, khu vệ sinh nam, nữ riêng, có bồn, vòi nước rửa tay, xà phòng để phục vụ các em học sinh Phần lớn các khu nhà vệ sinh đều được bố trí gần với các dãy phòng học Các thiết bị lắp đặt ở nhà vệ sinh cũng được đầu tư hiện đại hơn so với trước đây…Đây là một thực tế đáng mừng Thế nhưng việc đầu tư thiết bị chỉ mới là "điều kiện cần", để có những khu vệ sinh trường học văn minh, lịch

sự, còn nhiều yếu tố khác nữa, mà trước hết là việc làm thế nào để chúng luôn sạch

sẽ, các thiết bị không bị hỏng hóc, xuống cấp v.v Để làm được điều này, việc nhắc nhở, giáo dục các em ý thức tự giác giữ gìn môi trường chung, trong đó có việc giữ gìn môi trường nhà vệ sinh, đã được các trường học rất quan tâm Ngoài ra, với điều kiện hiện nay, nhà trường đều có thuê lao công phụ trách công việc dọn dẹp nên các nhà vệ sinh luôn sạch sẽ, thoáng mát

Nhà vệ sinh học sinh sạch sẽ, thoáng mát

1.5 Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh các công trình công cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân ; không xả rác bừa bãi

Nhà trường tiếp tục nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên và học sinh về bảo vệ cảnh quan môi trường với việc triển khai thực hiện cuộc vận động

“Xây dựng trường học thân thiện và học sinh tích cực” Ban Giám hiệu nhà trường

tiếp tục tăng cường phối hợp với Đoàn Thanh Niên tổ chức các hoạt động cụ thể và sinh động nhằm nâng cao hiệu quả các hoạt động ngoại khóa về giáo dục môi trường

như tổ chức hưởng ứng “Chiến dịch làm cho thế giới sạch hơn” ( tổ chức vào tuần thứ 3 tháng 9 hằng năm), tổ chức hưởng ứng “Tuần lễ về nước sạch vệ sinh môi trường”, tổ chức các hoạt động bảo vệ môi trường nhân ngày “Môi trường thế giới”

(5/6); trong đó chú trọng việc nâng cao hiệu quả học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh các công trình công cộng, nhà trường, lớp học và

cá nhân; không xả rác bừa bãi.Chẳng hạn rèn các em thói quen đổ rác thải đúng nơi quy định không phải bằng khẩu hiệu hay lời khuyên mà quy định bắt buộc mỗi lớp học phải có một giỏ đựng rác đặt ở góc lớp Học sinh phải bỏ rác và giấy loại đúng nơi quy định Khi nhìn thấy người khác vứt rác không đúng chỗ, nên nhắc nhở lịch sự

để giữ gìn nhà trường luôn sạch đẹp, vệ sinh Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, phòng học lớp học, khu nhà vệ sinh, không viết vẽ bậy trên bàn, trên tường Giáo dục môi trường phải đi đôi với giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Chúng ta muốn hiệu quả giáo dục môi trường luôn bền vững thì cần phải giáo dục cho các em những thói quen tốt, những kỹ năng sống liên quan đến bảo vệ môi trường

Học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh chung

Ấn tượng đẹp trong lòng mọi người bởi những hàng cây xanh thắm, những lối đi, những thảm

cỏ xanh tươi nhìn ra từ lớp học mỗi ngày , đã có bài viết về trường:

Bây giờ đã là tháng 4, tết qua lâu rồi mà mùa xuân thì vẫn còn vương vương trong không gian vườn đá của trường Thời gian đi qua mà mùa xuân vẫn còn nương lại Năm nay thật là kì diệu, ở trường cây nào cũng tranh nhau đơm bông khoe sắc Hàng bằng lăng tím ngắt hoa, mộng mơ như tuổi học trò chạy dài từ cổng vào tới dãy văn phòng Hoa Osaka nôn nao nắng vàng rực cả mùa thi Thảm có hoa vàng ôm chân từng cụm đá làm cho hàng cây sừng sững trầm mặc trong se se của từng luồng hơi nước vói phun bay trong gió lúc ban trưa Sân trường rợp từng hàng cây khép tán Những cây me tây tạo thành vòm màu xanh như những tán hoa nhiều màu kiểu cách Hoa Xà cừ từng chùm trắng nấp trong tàng lá xanh ẩn hiện kiêu sa Năm nay, mấy cây Sao cũng bắt đầu ra hoa Những chùm hoa mơ vàng kín đáo và khiêm nhường Những hoa phượng đỏ nép một góc trường nôn nao cháy đỏ… Thời kì này là cao điểm của mùa khô, thề mà cả sân trường vẫn mượt mà trong màu xanh dịu mát Nếu như không có cây phượng kia vội vàng nở hoa thì khó lòng biết được là mùa hè đang tới Trước cổng trường, những cây phượng cựa mình đã bật lên màu đỏ rực Vậy là thời điểm giao mùa đã đến Xuân chính thức chia tay và mùa hè đang hồi hộp tới!!!