LUẬN ÁN TIẾN SĨ BÁO CHÍ HỌC: HIỆU QUẢ TUYÊN TRUYỀN PHÁP LUẬT CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN TRÊN BÁO ĐIỆN TỬ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN TRẦN THỊ THANH HUYỀN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGƯỜI CÔNG AN CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA

HỒ CHÍ MINH

HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN

TRẦN THỊ THANH HUYỀN

GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGƯỜI CÔNG AN CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN THUỘC LỰC LƯỢNG CÔNG AN NHÂN DÂN

KHU VỰC PHÍA BẮC NƯỚC TA HIỆN NAY

Chuyên ngành: Công tác tư tưởng

Mã số : 62 31 02 01

TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC

Hà Nội - 2017

Công trình được hoàn thành tại Học viện Báo chí và Tuyên truyền

Người hướng dẫn khoa học: 1 PGS,TS Trần Thị Anh Đào

2 TS Bùi Thế Đức

Chủ tịch Hội đồng:

Phản biện 1:

Phản biện 2:

Phản biện 3:

Luận án được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Học viện

họp tại Học viện Báo chí và Tuyên truyền

vào hồi … giờ … ngày … tháng … năm 201…

Có thể tìm hiểu luận án tại: Thư viện Quốc gia, Hà Nội

hoặc Trung tâm Thông tin - Thư viện, Học viện Báo chí và Tuyên truyền

CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ

1 (2011), Đảng Cộng sản lãnh đạo - yếu tố tiên quyết cho thắng lợi của

cách mạng tháng 10 Nga, Tạp chí Lý luận chính trị nghiệp vụ, số

tháng 12

2 (2012), Hiệp định sơ bộ - thắng lợi của nghệ thuật ngoại giao Hồ Chí

Minh, Tạp chí Lý luận chính trị và truyền thông, số tháng 5

3 (2016), Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các

trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân, Tạp

chí Giáo dục lý luận, số 252 tháng 11

4 (2016), Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức người công an cách

mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện Công an nhân

dân hiện nay, Tạp chí Giáo dục lý luận, số 253 tháng 11

5 (2017), Chú trọng nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ, Báo Công an

Nghệ An, số tháng 2

6 (2017), Đổi mới phương pháp giáo dục, góp phần nâng cao chất

lượng giáo dục đạo đức cho sinh viên các trường thuộc lực

lượng Công an nhân dân, Tạp chí Ban Tuyên giáo, số tháng 2

năm 2017

KIẾN NGHỊ

1 Kiến nghị với Đảng

Đảng cần chỉ đạo đẩy mạnh nghên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn,

hoàn thiện đường lối chính sách Đặc biệt cần quan tâm đến các vấn đề

trong công tác xây dựng Đảng, xây dựng Đảng về đạo đức

2 Kiến nghị với Bộ Công an

Bộ Công an cần ban hành bộ tiêu chuẩn người công an cách mạng

trong điều kiện mới để phổ biến và áp dụng cho toàn ngành

3 Kiến nghị với các trường Công an nhân dân

Các trường Công an nhân dân xây dựng và triển khai thực hiện đồng bộ

các giáo trình, tài liệu dạy học liên quan trực tiếp tới công tác giáo dục đạo

đức cách mạng cho sinh viên

4 Kiến nghị với Học viện Báo chí và Tuyên truyền và các cơ sở

đào tạo sau đại học

Khuyến khích học viên, nghiên cứu sinh nghiên cứu sâu về đề tài

xây dựng Đảng về đạo đức để đưa ra nhiều giải pháp hay góp phần xây

dựng Đảng trong sạch, vững mạnh

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Công an nhân dân là lực lượng đứng ở tuyến đầu trong cuộc đấu tranh chống lại âm mưu, thủ đoạn tinh vi, xảo quyệt của các thế lực thù địch nhằm chống phá cách mạng Việt Nam Để hoàn thành sứ mệnh lịch

sử vẻ vang và đầy trọng trách đó, lực lượng Công an nhân dân phải luôn trau dồi và nâng cao phẩm chất, đạo đức Nâng cao bằng giáo dục, bằng rèn luyện trong công tác thực tế, trong quan hệ với dân, luôn gần gũi với dân và biết dựa vào dân

Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu luôn dành cho lực lượng Công an nhân dân sự quan tâm đặc biệt, chăm lo xây dựng lực lượng Công an nhân dân tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, với Đảng, Nhà nước và nhân dân; vì nhân dân phục vụ, là lực lượng nòng cốt trong sự nghiệp bảo vệ an ninh, trật tự

Các trường đại học Công an nhân dân nói chung và các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta nói riêng là nơi đào tạo bồi dưỡng lớp lớp sỹ quan Công an làm lực lượng nòng cốt trong bảo vệ an ninh quốc gia, giữ gìn trật tự an toàn xã hội, góp phần quan trọng xây dựng thành công tổ quốc Việt Nam Xã hội chủ nghĩa

Đó là nơi đào tạo những cán bộ Công an có phẩm chất cách mạng, có năng lực nghiệp vụ, có đức tính trung thực, dũng cảm, bình tĩnh, nhạy bén, linh hoạt và yêu nghề, khi tốt nghiệp ra trường đều đáp ứng yêu cầu trên từng cương vị công tác, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ, góp phần giữ vững an ninh trật tự và sự bình yên của nhân dân

Đảng ủy, Ban Giám hiệu và đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác giảng dạy luôn quan tâm chỉ đạo và tổ chức thực hiện việc giáo dục kiến thức chuyên môn cũng như giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên, coi đó là nhiệm vụ vô cùng quan trọng, cần thiết và cần phải được thực hiện thường xuyên Việc giáo dục đạo đức người công an cho sinh viên Công an nhân dân được xem là vấn đề phải quan tâm lớn trong chiến lược phát triển con người mà Đảng, Nhà nước và ngành Công an xác định trong thời kỳ đổi mới, thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Cần giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho cán bộ, chiến sỹ Công an theo hướng kế thừa những giá trị đạo đức truyền thống của người chiến sỹ công an cách mạng và những giá trị đạo đức mới trong nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Tuy nhiên, trong thời kỳ mới, trước những biến động phức tạp của tình hình thế giới và khu vực, tình hình trong nước, hoạt động của các loại tội phạm ngày càng phức tạp, nguy hiểm hơn; các vấn đề về tệ nạn xã hội,

tai nạn giao thông, ô nhiễm môi trường còn nhiều diễn biến phức tạp

Trong khi đó, môi trường công tác, chiến đấu của cán bộ, chiến sĩ Công an

đầy khó khăn, gian khổ và phức tạp, kẻ địch và bọn tội phạm luôn bằng

mọi thủ đoạn tinh vi, xảo quyệt để tấn công, mua chuộc Trước thử thách

đó, một số ít cán bộ, chiến sĩ Công an do thiếu rèn luyện, tu dưỡng thường

xuyên nên không giữ vững được phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, đã

có những việc làm sai trái, vi phạm đạo đức người công an cách mạng, vi

phạm pháp luật, sách nhiễu, gây phiền hà cho nhân dân , làm ảnh hưởng

đến uy tín và danh dự của lực lượng Công an nhân dân Đây là những hành

động, việc làm mà các đơn vị, cán bộ, chiến sĩ Công an phải kiên quyết

đấu tranh, khắc phục để xây dựng lực lượng Công an nhân dân trong sạch,

vững mạnh, ngày càng được nhân dân tin yêu, quý trọng, xứng đáng là lực

lượng vũ trang tin cậy của Đảng, Nhà nước và nhân dân

Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho các thế hệ sinh viên

công an nói chung, sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng

Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta nói riêng ngay từ khi các em

đang ngồi trên ghế nhà trường là một trong những nhiệm vụ then chốt của

nhà trường nhằm xây dựng, đào tạo ra lực lượng Công an nhân dân chính

quy, tinh nhuệ, có hoài bão và khát vọng xây dựng và bảo vệ tổ quốc

Với những lý do trên, tác giả chọn đề tài “Giáo dục đạo đức

người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học

viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta

hiện nay” làm đề tài luận án tiến sĩ, ngành Chính trị học, chuyên

ngành Công tác tư tưởng

2 Mục đích, nhiệm vụ của luận án

2.1 Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn về giáo dục đạo đức người

công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực

lượng Công an nhân dân hiện nay, luận án đề xuất quan điểm và giải

pháp tăng cường giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên

các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực

phía Bắc nước ta thời gian tới

2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

Để đạt được mục tiêu trên, luận án thực hiện các nhiệm vụ sau:

- Tổng quan các công trình nghiên cứu ở Việt Nam và nước ngoài có

liên quan đến đề tài

- Làm rõ một số vấn đề l ý luận về giáo dục đạo đức người công an

cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng

Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta

KẾT LUẬN

Giáo dục đạo đức cách mạng, phẩm chất chính trị cũng như kiến thức nghiệp vụ cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công

an nhân dân là nhiệm vụ trọng yếu của các trường Với những tiêu chuẩn đạo đức người công an cách mạng của sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc trong tình hình mới Thời gian qua, các trường đã đạt được những thành tích đáng kể trong công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên Tuy nhiên phải thẳng thắn nhìn nhận và khẳng định rằng công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên vẫn còn một số hạn chế cần khắc phục đó là nội dung, chương trình, giáo trình, phương pháp, hình thức, phương tiện giáo dục chậm đổi mới, chưa theo kịp trình độ phát triển

và yêu cầu xã hội, yêu cầu của Ngành Công an Do đó, một số sinh viên chưa thực sự ý thức được tầm quan trọng của học tập, rèn luyện đạo đức người công an cách mạng, chưa có nhận thức đúng đắn về việc xây dựng cho mình thế giới quan khoa học và nhân sinh quan cách mạng, phương pháp luận khoa học và năng lực tư duy lý luận còn yếu; tính tích cực xã hội của một bộ phận không nhỏ sinh viên chưa cao

Để tăng cường công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta hiện nay, cần thực hiện đồng bộ năm giải pháp đã nêu

Trước thực trạng tình hình an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trên thế giới và trong nước có nhiều biến động, hơn lúc nào hết cần phải tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân nhằm làm cho cán bộ, giảng viên, sinh viên nhận thức được sâu sắc giá trị to lớn của tư tưởng, phong cách Hồ Chí Minh, thấm nhuần các quan điểm chỉ đạo của Trung ương, của Bộ Công an, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về hành động, xây dựng người sinh viên công an - những cán

bộ sỹ quan công an tương lai vừa “hồng” vừa “chuyên”, xứng đáng với

sự tin yêu của Đảng, Bác Hồ và nhân dân

trọng để phát triển đạo đức cách mạng cho sinh viên các trường Thứ ba, đẩy

mạnh hoạt động của các tổ chức quần chúng, đặc biệt là Đoàn Thanh niên

Cộng sản Hồ Chí Minh Thứ tư, xây dựng môi trường học tập, rèn luyện kỷ

luật, thực hiện nghiêm các chế độ nề nếp quy định

3.2.4.2 Nhà trường cần xây dựng, nhân rộng điển hình tiên tiến để

nêu gương cho sinh viên

Công tác xây dựng và nhân rộng điển hình tiên tiến cần phải được

thực hiện một cách nghiêm túc, liên tục, kiên trì, gắn với việc thực hiện

Nghị quyết Trung ương 4 về “Một số vấn đề cấp Bách trong xây dựng

Đảng hiện nay”; việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí

Minh” nhằm nâng cao sức mạnh của tổ chức đảng và đội ngũ cán bộ, đảng

viên, sinh viên trong nhà trường góp phần xây dựng lực lượng Công an

nhân dân vững mạnh về chính trị, tư tưởng và tổ chức, có chất lượng tổng

hợp và sức mạnh chiến đấu cao

3.2.5 Phối hợp chặt chẽ với các lực lượng có liên quan trong đấu

tranh ngăn chặn các hiện tượng tiêu cực xâm nhập vào nhà trường

Xây dựng môi trường văn hóa ở các trường thật sự trong sạch lành

mạnh là một trong những giải pháp tối ưu để phòng, chống các sản phẩm

văn hóa xấu độc, phản văn hóa, phản động, các tệ nạn xã hội thẩm lậu

vào các trường đại học, học viện công an; góp phần khắc phục tình trạng

suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống ở một bộ phận cán bộ,

đảng viên mà Nghị quyết Trung ương 4, khóa XI đã nêu ra

Tiểu kết chương 3

Giáo dục đạo đức người Công an cách mạng là sản phẩm của sự tác

động biện chứng giữa môi trường với công tác giáo dục, rèn luyện và tự giáo

dục, tự rèn luyện đạo đức ở sinh viên; đồng thời sự phát triển đó còn thông

qua chính hoạt động thực tiễn và gắn với việc xây dựng lối sống mới xã hội

chủ nghĩa Bởi vậy, để giáo dục đạo đức người Công an cách mạng cho sinh

viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu

vực phía Bắc nước ta hiện nay, cần phải có hệ thống giải pháp mang tính

toàn diện và khoa học Trong đó phải phát huy vai trò của chủ thể trong giáo

dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên; khơi dậy tính chủ

động, tự giác của sinh viên; xây dựng môi trường học tập kỷ cương, lành

mạnh; phối hợp chặt chẽ với các lực lượng có liên quan trong đấu tranh ngăn

chặn các hiện tượng tiêu cực xâm nhập vào nhà trường

- Khảo sát, đánh giá thực trạng, chỉ rõ nguyên nhân và xác định những vấn đề đặt ra về giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta hiện nay

- Đề xuất quan điểm và giải pháp tăng cường giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta thời gian tới

3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

3.1 Đối tượng nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu của luận án là quá trình giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta

3.2 Phạm vi nghiên cứu

Luận án tập trung nghiên cứu, khảo sát thu thập tư liệu, số liệu công tác giáo dục người công an cách mạng của sinh viên hệ đào tạo chính quy tập trung (4 năm) ở các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công

an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta hiện nay (tập trung khảo sát các trường: Học viện An ninh nhân dân, Học viện Cảnh sát nhân dân, Đại học Phòng cháy chữa cháy và Đại học Kỹ thuật hậu cần Công an nhân dân) Thời gian khảo sát từ năm 2010 đến nay

4 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu

4.1 Cơ sở lý luận

Luận án dựa trên cơ sở lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước và ngành Công an, đồng thời có kế thừa các kết quả nghiên cứu trong nước và trên thế giới về giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho cán bộ, chiến sỹ công an

4.2 Phương pháp nghiên cứu

Luận án nghiên cứu dựa trên phương pháp luận duy vật biện chứng

và duy vật lịch sử

Luận án sử dụng một số phương pháp nghiên cứu cụ thể như: Phương pháp phân tích - tổng hợp; phương pháp lô gic - lịch sử; phương pháp thống kê; phương pháp so sánh; phương pháp điều tra xã hội học , đặc biệt chú trọng đến phương pháp tổng kết thực tiễn để đưa ra các luận điểm khoa học

5 Đóng góp mới của luận án

- Trên cơ sở nội dung sáu điều Bác Hồ dạy Công an nhân dân, luận án

xây dựng tiêu chuẩn đạo đức người công an cách mạng hiện nay

- Góp phần khái quát hóa và chính xác hóa một số quan điểm về đạo

đức người công an cách mạng và giáo dục đạo đức người công an cách

mạng cho sinh viên

- Xác định rõ các vấn đề mâu thuẫn đang đặt ra đối với công tác giáo

dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học,

học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta thời

gian tới

- Đề xuất hệ thống giải pháp khả thi để nâng cao chất lượng giáo dục

đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học

viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta trước

yêu cầu mới

6 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của luận án

6.1 Ý nghĩa khoa học

Kết quả nghiên cứu của luận án có thể dùng làm tài liệu tham khảo,

cung cấp thêm tư liệu khoa học phong phú, đáng tin cậy phục vụ cho việc

nghiên cứu, giảng dạy về giáo dục đạo đức người công an cách mạng lực

lượng Công an nhân dân nói chung và các trường đại học, học viện thuộc

lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta nói riêng

Kết quả nghiên cứu của luận án có thể dùng làm tài liệu tham khảo

cho công an các tỉnh; dùng làm tài liệu tham khảo, phục vụ dạy - học các

môn học Công tác tư tưởng, Xây dựng Đảng về tư tưởng, Đạo đức học

cho một số trường đại học

6.2 Ý nghĩa thực tiễn

Kết quả nghiên cứu của luận án cung cấp cơ sở khoa học cho các nhà

lãnh đạo, quản lý các học viện, nhà trường Công an nhân dân trong việc xây

dựng chương trình, ban hành chính sách, sử dụng các biện pháp liên quan

đến giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại

học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân

Luận án cung cấp kinh nghiệm cho các chủ thể sử dụng các biện

pháp hữu hiệu góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức người công

an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng

Công an nhân dân

7 Cấu trúc luận án

Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục, luận án

gồm có phần tổng quan tình hình nghiên cứu và 03 chương, 8 tiết

tới các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân cần quan tâm hơn nữa công tác hậu cần - đời sống đáp ứng nhu cầu vật chất, tinh thần cho đội ngũ cán bộ, giáo viên

3.2.2 Khơi dậy tính chủ động, tự giác của sinh viên trong giáo dục đạo đức cách mạng

Ðể khơi dậy tính chủ động, tự giác của sinh viên trong trau dồi phẩm chất đạo đức, mỗi sinh viên phải tự mình xây dựng một nhận thức đúng đắn phân biệt rõ đúng, sai, phải, trái, quyết tâm gạt bỏ cái xấu, cái sai trái ra khỏi tư tưởng Đồng thời luôn nghiêm khắc tự kiểm điểm bản thân những việc đã làm được và những việc chưa làm được trong từng ngày, từng giờ, từ đó có sự điều chỉnh cho phù hợp

3.2.3 Đổi mới mạnh mẽ nội dung, phương pháp giáo dục đạo đức người công an cách mạng

3.2.3.1 Đổi mới nội dung giảng dạy sao cho phù hợp, đạt kết quả tốt nhất

Một là, xác định nội dung giáo dục đạo đức của nhà trường phù hợp với mục tiêu, yêu cầu đào tạo, nhiệm vụ chính trị của Ngành Công an Hai là, tăng cường giáo dục bản chất cách mạng và khoa học của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí minh, đường lối, quan điểm của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước Ba là, tăng cường giáo dục truyền thống văn hóa, đạo đức tốt đẹp của dân tộc, của ngành Công an và nhà trường cho sinh viên

3.2.3.2 Đổi mới phương pháp giáo dục phong phú, sinh động, phù hợp với đặc điểm đối tượng giáo dục

Một là, sử dụng công nghệ thông tin trong dạy và học; Hai là, đổi mới về cách kiểm tra, đánh giá môn học; Ba là, gắn dạy - học đạo đức người công an cách mạng với cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh - Công an nhân dân vì nước quên thân, vì dân phục vụ”;Bốn là, tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa, những cuộc thi tìm hiểu, tọa đàm xoay

quanh nội dung giáo dục đạo đức người công an cách mạng

3.2.4 Xây dựng môi trường học tập cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân kỷ cương, lành mạnh

3.2.4.1 Nhà trường cần phải giữ vững nề nếp, kỷ cương, điều lệnh Công an nhân dân

Thứ nhất, xây dựng môi trường học tập, rèn luyện phù hợp với đặc điểm nhiệm vụ, đặc điểm tâm lý, nhận thức, yêu cầu nhiệm vụ của sinh viên Thứ hai, kiện toàn tổ chức, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của các

tổ chức đảng, hệ thống lãnh đạo, các tổ chức quần chúng là điều kiện quan

hiện nhiệm vụ đào tạo của nhà trường Chất lượng đội ngũ giảng viên giữ

vai trò quan trọng hàng đầu trong công tác giáo dục đạo đức người công an

cách mạng cho sinh viên và công tác giáo dục đó chỉ có thể thành công khi

người giảng viên nhận thức được vị trí, vai trò của mình cũng như hiểu được

ý nghĩa quan trọng của công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng,

từ đó xác định nhiệm vụ của mình đối với sinh viên, với nhà trường và cao

hơn nữa là với Ngành Công an, với Đảng, Nhà nước

3.2.1.2 Phân công rõ trách nhiệm đồng thời có cơ chế phối hợp

hoạt động của các chủ thể tiến hành công tác giáo dục đạo đức người

công an cách mạng

Phân định rõ trách nhiệm của từng chủ thể để mỗi chủ thể thực thi

bổn phận của mình một cách tự giác, tích cực, đồng thời tiết kiệm thời

gian, công sức Bởi khi đã phân định rõ “người nào, việc ấy”, từng chủ

thể sẽ biết mình phải làm gì, phối hợp với ai để tiến hành giáo dục đạo

đức người công an cách mạng cho sinh viên

3.2.1.3 Phát huy tính tiền phong, mẫu mực của chủ thể giáo dục làm

tấm gương để sinh viên tin tưởng, học tập và làm theo

Nâng cao tính mẫu mực, nêu gương của chủ thể có thể coi là biện pháp

cấp thiết và có ý nghĩa quyết định đối với việc giáo dục đạo đức người công an

cách mạng trong bối cảnh hiện nay Sự mẫu mực của người cán bộ, giảng viên

được biểu hiện tập trung ở phẩm chất chính trị và đạo đức của người cán bộ,

đảng viên trong lực lượng Công an nhân dân, chỉ sự chuẩn mực, đúng đắn, mô

phạm trong suy nghĩ và hành động của chủ thể giáo dục

3.2.1.4 Tăng cường kiểm tra, kiểm soát, kiên quyết đưa ra khỏi đội

ngũ giảng viên, cán bộ quản lý sinh viên những người chưa chuẩn mực

về chính trị, tư tưởng và đạo đức

Giải pháp về công tác kiểm tra, nhận xét, đánh giá đối với giảng viên

nhằm đánh giá thực hiện công việc của đội ngũ cán bộ, giảng viên trong

một thời gian nhất định Cần phát huy vai trò quản lý của các tổ chức,

ban lãnh đạo nhà trường, mặt khác phải phát huy dân chủ, khuyến khích

sinh viên tham gia góp ý về phẩm chất, đạo đức của cán bộ, giảng viên

Xây dựng cơ chế lấy ý kiến đánh giá của sinh viên đối với cán bộ, giảng

viên bằng hòm thư góp ý hoặc phiếu điều tra dư luận xã hội Đồng thời

phát huy vai trò của Ủy ban kiểm tra Đảng ủy nhà trường trong tham

mưu lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện toàn diện nhiệm vụ kiểm tra, giám sát

3.2.1.5 Quan tâm, giải quyết tốt mối quan hệ lợi ích, có chính sách đãi

ngộ thỏa đáng đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý sinh viên

Để đáp ứng nhiệm vụ phát triển của nhà trường nói chung, nhiệm vụ

giáo dục đạo đức người công an cách mạng nói riêng, trong những năm

TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN

1 Tổng quan tình hình nghiên cứu về đạo đức cách mạng và giáo dục đạo đức cách mạng

- Cuốn sách Phẩm chất mới và đạo đức cách mạng do tác giả Phu Mi Vông Vị Chít làm chủ biên, Nhà xuất bản Nhà văn Lào, năm 2013

- Luận án tiến sĩ lịch sử Nâng cao đạo đức cách mạng của cán bộ

chủ chốt cấp tỉnh Nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào trong giai đoạn hiện nay của tác giả Bun-Ma Kệt-Kê-Sỏn năm 2003

Bài báo khoa học Nâng cao đạo đức cách mạng cho cán bộ chủ chốt cấp tỉnh ở Lào hiện nay, Tạp chí lịch sử Đảng, số 10 năm 2001 và Đạo đức cách mạng cho cán bộ chủ chốt cấp tỉnh ở Lào có vị trí quan trọng trong sự nghiệp đổi mới, Tạp chí Sa Văn Phat Tha Na, số 58 năm 2001 của tác giả Bun-Ma Kệt-Kê-Sỏn

- Bài báo Nâng cao chất lượng xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý để đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mới của Đảng của tác giả Bun Nhăng Vo Lạ Chít, Tạp chí Lý luận chính trị - Hành chính Lào, số 01, năm 2005

- Các cuốn sách:

Tư cách người cách mạng của Hồ Chí Minh, Nhà xuất bản Chính trị

quốc gia, năm 2013 Về giáo dục đạo đức cách mạng trong cán bộ đảng

viên hiện nay - Thực trạng và giải pháp do tác giả Đào Duy Quát làm chủ

biên, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, năm 2004 Rèn luyện đạo đức cách

mạng theo Bác Hồ do tác giả Trần Văn Giàu làm chủ biên, Nhà xuất bản

Quân đội nhân dân, năm 2006 Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đạo

đức cách mạng cho đoàn viên, thanh niên do tác giả Văn Tùng làm chủ

biên, Nhà xuất bản Thanh niên, năm 2009 Giáo dục đạo đức cách mạng

trong thời kỳ mới do tác giả Ngô Văn Thạo làm chủ biên, Nhà xuất bản

Lao động xã hội, năm 2008

- Các hội thảo, đề tài, đề án, luận án, bài báo khoa học:

Luận án tiến sỹ khoa học chính trị Nâng cao đạo đức cách mạng của đội ngũ cán bộ chủ trì ở đơn vị cơ sở binh chủng hợp thành Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay của tác giả Phạm Văn Vinh, năm 2005 Luận án tiến sỹ triết học Quan hệ cá nhân - xã hội trong tư tưởng đạo đức

Hồ Chí Minh với việc giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán bộ

quản lý ở nước ta hiện nay của tác giả Phạm Huy Kỳ năm 2001 Luận án

tiến sỹ triết học Kế thừa các giá trị đạo đức truyền thống trong xây dựng

nhân cách con người Việt Nam hiện nay của tác giả Cao Thu Hằng, năm

2011 Luận án tiến sỹ lịch sử Nâng cao đạo đức cách mạng của đội ngũ

cán bộchính trị Quân đội nhân dân Việt Nam trong thời kỳ mới của tác

giả Đặng Nam Điền, năm 2004 Luận án tiến sĩ triết học Đặc điểm phát

triển đạo đức cách mạng của người cán bộhậu cần Quân đội nhân dân

Việt Nam của tác giả Trần Như Chủ, năm 2004

2 Tổng quan tình hình nghiên cứu về đạo đức ngành Công an,

đạo đức người công an cách mạng và giáo dục đạo đức người công

an cách mạng

Giáo trình Tư cách người công an cách mạng và đạo đức nghề

nghiệp của người cán bộ cảnh sát thi hành án hình sự và hỗ trợ tư pháp

của tác giả Trần Trọng Lan làm chủ biên, Nhà xuất bản Công an nhân

dân, năm 2014 Cuốn sách 60 năm trang sử vẻ vang Công an nhân dân

Việt Nam, Nhà xuất bản Công an nhân dân, năm 2007 Cuốn sách Ngành

Công an của tác giả Nguyễn Thắng Vu làm chủ biên, năm 2006 Cuốn

sách Tìm hiểu ý nghĩa khoa học, cách mạng, thực tiễn trong 6 điều dạy

của Chủ tịch Hồ Chí Minh đối với Công an nhân dân, Nhà xuất bản Công

an nhân dân, năm 1982 Cuốn sách Nghiên cứu tư tưởng Công an nhân

dân của Hồ Chí Minh của Bộ Công an, Nhà xuất bản Công an nhân dân,

năm 1985 Cuốn sách Bác Hồ với Công an nhân dân - Công an nhân dân

với Bác Hồ của tập thể tác giả, Nhà xuất bản Công an nhân dân, năm

1991 Cuốn sách Chủ tịch Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng: Trích

các bài viết, bài nói, thư của Chủ tịch Hồ Chí Minh về đạo đức cách

mạng của tác giả Anh Tuấn, Nhà xuất bản Công an nhân dân, năm 2007

Cuốn sách Công an nhân dân học tập và làm theo lời dạy của Chủ tịch

Hồ Chí Minh, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, năm 2008

Bài báo khoa học Giáo dục đạo đức cho cán bộchiến sĩ Công an

nhân dân hiện nay của tác giả Phạm Bá Lượng, Tạp chí Công an nhân

dân, số tháng 2 năm 2009 Các bài báo khoa học của tác giả Đặng Thái

Giáp: Suy nghĩ về đức và tài của người công an cách mạng, Tạp chí

Công an nhân dân, số 6 năm 1997; Đào tạo, bồi dưỡng cán bộCông an

trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, Tạp chí Công an

nhân dân, số 7 năm 1998; Đạo đức và pháp luật với an ninh trật tự trong

nền kinh tế thị trường, Tạp chí Trật tự an toàn xã hội, số 2 năm 2000

có kế hoạch bồi dưỡng, phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên cho phù hợp, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục, sự nghiệp bảo vệ an ninh quốc gia của lực lượng Công an nhân dân

3.1.2 Giáo dục đạo đức người công an cách mạng phải đảm bảo tính thiết thực, nói đi đôi với làm

3.1.2.1 Giáo dục đạo đức người công an cách mạng phải thúc đẩy

hành vi đạo đức tích cực của sinh viên trong hoạt động thực tiễn

Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên cần thiết phải chuyển hóa từ việc nhận thức về giáo dục thành hành động thực tiễn Đó là sự chuyển biến từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng

và từ tư duy trừu tượng tới hành động thực tiễn

3.1.2.2 Chuyển hóa từ việc nhận thức về đạo đức thành hành động thực tiễn của sinh viên

Mục đích cuối cùng của công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên đó là chuyển hóa từ việc nhận thức đến hành động thực tiễn để góp phần quan trọng trong việc xây dựng hình ảnh người chiến sỹ công an “vì nhân dân phục vụ”

3.1.3 Giáo dục đạo đức người công an cách mạng phải đảm bảo tính phối hợp, đồng bộ

3.1.3.1 Phối hợp các chủ thể trong giáo dục đạo đức người công an cách mạng

Phối hợp các chủ thể trong giáo dục học đạo đức người công an cách mạng, phối hợp các tổ chức của hệ thống chính trị trong nhà trường là quan điểm chỉ đạo mang tính chất tất yếu trong công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên

3.1.3.2 Phối hợp các môi trường giáo dục trong và ngoài nhà trường

Các lực lượng tạo nên môi trường giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên đó là gia đình, nhà trường, xã hội với không gian hẹp, rộng mà ở đó sinh viên thực hiện quá trình giáo dục và tự giáo dục Mỗi thành tố có một vai trò nhất định, ảnh hưởng đến quá trình đó

3.2 Giải pháp tăng cường giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta thời gian tới

3.2.1 Phát huy vai trò của chủ thể trong giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên

3.2.1.1 Nâng cao nhận thức của chủ thể giáo dục về tầm quan trọng

của giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên

Chủ thể giáo dục phải luôn xác định giáo dục đạo đức người công an

cách mạng cho sinh viên có vai trò đặc biệt quan trọng trong quá trình thực

Quá trình giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên

các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực

phía Bắc hiện nay đang nổi lên một số mâu thuẫn chủ yếu Bởi vậy, để

quá trình giáo dục mang lại kết quả cao, các trường cần tận dụng tối đa

điều kiện thuận lợi của môi trường xã hội khách quan, phát huy tốt những

tiềm năng sẵn có Nhờ đó, có sự chuyển biến trong nhận thức, thái độ,

niềm tin và tính tích cực của sinh viên do giáo dục đạo đức người công

an cách mạng mang lại, góp phần quan trọng vào xây dựng lực lượng

Công an nhân dân chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại

Chương 3 QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC

ĐẠO ĐỨC NGƯỜI CÔNG AN CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN

CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN THUỘC LỰC LƯỢNG

CÔNG AN KHU VỰC PHÍA BẮC NƯỚC TA THỜI GIAN TỚI

3.1 Quan điểm tăng cường giáo dục đạo đức người công an cách

mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công

an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta thời gian tới

3.1.1 Giáo dục đạo đức người công an cách mạng phải gắn liền

với nhiệm vụ giáo dục của nhà trường, đảm bảo phù hợp với mục tiêu

xây dựng và phát triển lực lượng Công an nhân dân an nhân dân

3.1.1.1 Giáo dục đạo đức người công an cách mạng phải gắn với

nhiệm vụ giáo dục của nhà trường

Giáo dục đạo đức người công an cách mạng phải gắn liền với nhiệm vụ

đào tạo của nhà trường theo từng thời kỳ, làm cho nhiệm vụ ấy có cơ sở

khoa học và đạo đức cao, có tiền đề để hoàn thành tốt, giúp cho họ có hướng

đích đúng đắn để thực hiện nhiệm vụ, phấn đấu, có động lực chính đáng để

thúc đẩy, có niềm tin khoa học vào con đường đã lựa chọn, từ đó hoàn thành

xuất sắc nhiệm vụ được giao

Việc giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên

không thể tiến hành một cách tùy tiện mà cần phải có một chương trình,

kế hoạch dài hạn và phải có cơ chế quản lý, tổ chức chỉ đạo và thực hiện

qua các chương trình học tập hàng tháng, quý, năm

3.1.1.2 Giáo dục đạo đức người công an cách mạng phải gắn với nhiệm

vụ của lực lượng Công an nhân dân an nhân dân trong điều kiện cụ thể

Căn cứ vào nhiệm vụ chính trị của Đảng, Nhà nước, ngành Công an

trong từng giai đoạn mà các trường đại học, học viện thuộc lực lượng

Công an nhân dân nói chung, các trường khu vực phía Bắc nói riêng cần

3 Tổng quan tình hình nghiên cứu về sinh viên các trường đại học ngành Công an và giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên

Luận án tiến sĩ luật học Hoạt động phòng ngừa tệ nạn xã hội trong sinh viên của lực lượng Công an nhân dân ở cơ sở của tác giả Bùi Ngọc Luy năm 2013 Luận án tiến sĩ triết học Giá trị đạo đức truyền thống trong việc giáo dục đạo đức cho học viên Công an nhân dân Việt Nam hiện nay của tác giả Phạm Bá Lượng, năm 2009

4 Đánh giá kết quả nghiên cứu của các công trình khoa học và những vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu

4.1 Đánh giá kết quả nghiên cứu của các công trình khoa học trong và ngoài nước

Các công trình nghiên cứu đã luận bàn những vấn đề cơ bản như: khái niệm đạo đức cách mạng, giáo dục đạo đức cách mạng, ý nghĩa của việc giáo dục đạo đức cách mạng, tư cách người công an cách mạng, các hình thức giáo dục đạo đức cách mạng Một số công trình cũng đã bước đầu đề xuất hệ giải pháp để tăng cường giáo dục đạo đức cách mạng nói chung

4.2 Những vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu

- Bổ sung khái niệm giáo dục đạo đức người công an cách mạng, các yếu tố cấu thành công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng, tiêu chuẩn đạo đức người công an cách mạng hiện nay, đạo đức nghề nghiệp ngành Công an

- Những ưu điểm, nhược điểm và bài học kinh nghiệm của giáo dục đạo đức người công an cách mạng trong thời gian qua

- Những quan điểm chỉ đạo và phương hướng giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trong bối cảnh mới của thế giới

và trong nước

- Những giải pháp tăng cường nội dung, hình thức, phương pháp, phương tiện cũng như phát huy vai trò của chủ thể và đối tượng giáo dục trong hoạt động giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên để đáp ứng mục đích, yêu cầu của Đảng, Nhà nước, ngành Công an

- Công tác lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền và các cơ quan quản lý Nhà nước, các tổ chức đoàn thể các cấp đối với việc phối hợp giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên

Chương 1 GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGƯỜI CÔNG AN CÁCH MẠNG

CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN THUỘC

LỰC LƯỢNG CÔNG AN - MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN

1.1 Đạo đức cách mạng và đạo đức người công an cách mạng

1.1.1 Khái niệm đạo đức và đạo đức cách mạng

1.1.1.1 Khái niệm đạo đức

Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội, là tập hợp những nguyên

tắc, quy tắc chuẩn mực xã hội, ra đời, tồn tại và biến đổi theo nhu cầu xã

hội, nhằm điều chỉnh và đánh giá cách ứng xử của con người trong quan

hệ với nhau và quan hệ với xã hội, chúng được thực hiện một cách tự

nguyện, tự giác, xuất phát từ nhận thức, niềm tin cá nhân, truyền thống

và sức mạnh của dư luận xã hội

1.1.1.2 Khái niệm đạo đức cách mạng

Đạo đức cách mạng là đạo đức mới do Chủ tịch Hồ Chí Minh và

Đảng Cộng sản Việt Nam đặt nền móng xây dựng; là sản phẩm của sự

kết hợp những quan điểm đạo đức của chủ nghĩa Mác – Lênin với tinh

hoa đạo đức dân tộc và nhân loại; là hệ thống những quy tắc, chuẩn mực,

giá trị đạo đức tiên tiến, biểu hiện tư tưởng, tình cảm, hành vi đạo đức

của người làm cách mạng, nhằm thực hiện thắng lợi sự nghiệp cách mạng

giải phóng dân tộc và từng bước quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam

1.1.2 Bản chất người công an cách mạng và đạo đức người công

an cách mạng

1.1.2.1 Bản chất người công an cách mạng

Bản chất người Công an nhân dân Việt Nam khác hoàn toàn so với

các nước tư bản Công an cách mạng là lực lượng vũ trang trọng yếu của

Nhà nước, của nhân dân Chủ tịch Hồ Chí Minh xác định rõ: “Đối với

nhân dân, đối với Đảng, với cách mạng xã hội chủ nghĩa, trách nhiệm

của công an rất lớn, rất nặng nề” [55, tr.31] và “nhiệm vụ của công an thì

nhiều, nhưng nói tóm tắt là bảo vệ sự nghiệp xã hội chủ nghĩa”

1.1.2.2 Quan niệm đạo đức người công an cách mạng

Đạo đức người công an cách mạng là đạo đức người chiến sĩ cách

mạng hoạt động trong ngành Công an nhân dân; là hệ thống các phẩm

chất về nhận thức trách nhiệm, nghĩa vụ và hành vi đáp ứng mục tiêu,

yêu cầu bảo vệ an ninh quốc gia, giữ gìn trật tự an toàn xã hội

2.3.2.1 Năng lực tự giáo dục của một bộ phận sinh viên còn hạn chế 2.3.2.2 Cơ chế kinh tế thị trường làm xuất hiện tâm lý thụ động, thờ

ơ về chính trị trong một bộ phận không nhỏ sinh viên

2.3.2.3 Một số sinh viên vi phạm quy chế học tập và rèn luyện, vi phạm nội quy, kỷ luật của điều lệnh Công an nhân dân

2.3.3 Mâu thuẫn giữa yêu cầu ngày càng cao về đổi mới căn bản

và toàn diện giáo dục với những bất cập về nội dung, hình thức, phương pháp, phương tiện giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên

2.3.3.1 Những bất cập trong đổi mới nội dung giáo dục 2.3.3.2 Những bất cập trong đổi mới hình thức, phương pháp, phương tiện giáo dục

2.3.4 Mâu thuẫn giữa yêu cầu phải tăng cường giáo dục đạo đức với sự thiếu hụt các nguồn lực phục vụ giáo dục đạo đức

2.3.4.1 Thời gian dành cho hoạt động giáo dục đạo đức người công

an cách mạng cho sinh viên còn ít

2.3.4.2 Vấn đề khuyến khích về lợi ích vật chất, tinh thần cho giảng viên còn hạn chế

2.3.4.3 Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên còn thiếu về số lượng và chất lượng

2.3.5 Mâu thuẫn giữa đạo đức xã hội đang xuống cấp trầm trọng với yêu cầu cao trong giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên ngành Công an hiện nay

2.3.5.1 Vấn đề đạo đức xã hội đang xuống cấp ảnh hưởng không nhỏ đến giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên ngành Công an hiện nay

2.3.5.2 Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên ngành Công an hiện nay cần đáp ứng các yêu cầu, nhiệm vụ cao trong tình hình mới

Tiểu kết chương 2

Sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc hiện nay đa số là những người sống có hoài bão, lý tưởng của tuổi trẻ, có tình yêu đối với nghề nghiệp và tinh thần tích cực học tập, rèn luyện, không ngừng phấn đấu vươn lên trưởng thành

về mọi mặt Tuy vậy, so với yêu cầu nhiệm vụ cách mạng trong giai đoạn mới, thực trạng đạo đức cách mạng, giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc hiện nay vẫn còn những bất cập