SKKN CÁCH LÀM TẤM BẢNG PHỤ ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ DẠY TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

SKKN CÁCH LÀM TẤM BẢNG PHỤ ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ DẠY TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌCSKKN CÁCH LÀM TẤM BẢNG PHỤ ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ DẠY TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌCSKKN CÁCH LÀM TẤM BẢNG PHỤ ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ DẠY TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌCSKKN CÁCH LÀM TẤM BẢNG PHỤ ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ DẠY TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌCSKKN CÁCH LÀM TẤM BẢNG PHỤ ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ DẠY TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌCSKKN CÁCH LÀM TẤM BẢNG PHỤ ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ DẠY TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌCSKKN CÁCH LÀM TẤM BẢNG PHỤ ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ DẠY TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌCSKKN CÁCH LÀM TẤM BẢNG PHỤ ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ DẠY TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌCSKKN CÁCH LÀM TẤM BẢNG PHỤ ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ DẠY TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

Trang 1

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN KRÔNG NÔ

TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ THỊ HỒNG GẤM

Huyện Krông Nô, tỉnh Đăk Nông

Năm học: 2016 - 2017

Trang 2

Đơn vị công tác: Trường TH Lê Thị Hồng Gấm

Năm học: 2016 – 2017

Trang 4

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn đề tài

Để thực hiện một tiết dạy trên lớp, người giáo viên phải chuẩn bị rất côngphu, nào là giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo, phấn, bút,

đồ dùng, thiết bị… đặc trưng của mỗi bài dạy, tiết học Việc sử dụng linh hoạt, hợp

lý, đúng cách đồ dùng dạy học mang lại cho các em sự hứng thú, say mê và sôi nổitrong học tập

Chính vì vậy, trong những năm trở lại đây, ngành giáo dục rất quan tâm, chútrọng trang bị thiết bị, đồ dùng dạy học cho các nhà trường Tuy nhiên với điềukiện kinh tế của đất nước còn khó khăn, nên ngành giáo dục thường xuyên phátđộng phong trào tự làm đồ dùng dạy học và phong trào này đã có những đóng góp

to lớn trong quá trình dạy học trong các nhà trường

Nói đến đồ dùng dạy học ở bậc tiểu học, chúng ta không thể không nhắcđến một vật mà hầu như tiết dạy nào, môn dạy nào, lớp học nào hay buổi học nào

đều cần có, đó chính là Bảng phụ Tuy nhiên qua thực tế, mỗi khi được đi thanh

tra hay dự giờ ở các trường trên địa bàn của Huyện K rông Nô nói chung và trường

tiểu học Lê Thị Hồng Gấm nói riêng, thì đa phần giáo viên sử dụng Tấm bảng

phụ mang tính tạm thời, không bền vững, đặc biệt là những giáo viên ở vùng điều

kiện kinh tế còn khó khăn, hay vùng sâu xa

Trước những trăn trở đó, bản thân nghiên cứu ra cách làm Tấm bảng phụ,

để phần nào đó giảm bớt kinh phí, lo lắng của giáo viên mỗi khi chuẩn bị đồ dùngdạy học cho tiết dạy

1.2 Mục đích nghiên cứu

Tìm hiểu và phân tích hạn chế trong việc làm Bảng phụ sử dụng trong tiết

dạy để từ đó giúp cho đội ngũ giáo viên biết cách làm bảng phụ phục vụ cho việcdạy và học đạt hiệu quả cao

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Tấm bảng phụ trong trường tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, huyện Krông Nô, tỉnh

Trang 5

1.4 Phương pháp nghiên cứu

2 NỘI DUNG:

2.1 Cơ sở lí luận của đề tài

Bảng phụ là vật dụng thiết yếu giúp giáo viên cập nhật thêm thông tin cần

thiết để cung cấp cho học sinh mà không phải lúc nào giáo viên cũng có thời gian

để ghi chép trên bảng lớp, hay truyền thụ kiến thức trực tiếp đến các em, hay nócòn giúp giáo viên nắm bắt các thông tin khi học sinh thể hiện những hiểu biết của

mình trên Bảng phụ trong mỗi tiết học

Bảng phụ còn giúp giáo viên tiết kiệm được thời gian, công sức trong mỗi

tiết dạy, vì có những nội dung đã được giáo viên và học sinh chuẩn bị trước ở nhà

Ví dụ: cần tìm hiểu đoạn văn, khổ thơ nếu không có bảng phụ, trong giờ dạy giáoviên phải tốn thời gian để chép lên bảng lớp, nhưng vì có bảng phụ giáo viên chéptrước, đến khi cần, chỉ việc treo lên để sử dụng

Nếu trong một tiết dạy người giáo viên sử dụng linh hoạt bảng phụ với nhiềumàu sắc, khích thước, hình dáng khác nhau sẽ tạo sự hứng thú rất cao trong quátrình học tập của học sinh thay vì chỉ sử dụng bảng lớp và phấn trắng sẽ tạo sự khôcứng, nhàm chán đối với người học

Tóm lại: Bảng phụ là một trong những đồ dùng rất quan trọng đối với giáo

viên và học sinh Trong những năm qua, Bảng phụ luôn đồng hành cùng ngườigiáo viên và các em học sinh cho dù có đổi mới phương pháp hay hình thức dạy

học nào đi chăng nữa thì Bảng phụ đều được không thể thiếu được trong mỗi tiết

dạy, môn dạy

2.2 Thực trạng:

Trang 6

2.2.1 Thuận lợi:

Trường tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, là một trường trung tâm của huyện nênnhà trường được đầu tư khá đầy đủ về cơ sở vật chất đảm bảo tốt cho việc dạy vàhọc

Nhà trường có phòng thư viện và thiết bị đã được trang bị khá đầy đủ các

phương tiện tối thiểu cần thiết để phục vụ cho dạy và học cũng như các hoạt độngphong trào

Ban giám hiệu rất chú trọng trong việc trang bị, mua sắm, sửa chữa cáctrang thiết bị dạy học và thường xuyên tổ chức phong trào tự làm đồ dùng dạy học

để bổ sung thêm thiết bị dạy học

Đội ngũ giáo viên có ý thức đối với việc sử dụng đồ dùng dạy học trong tiếtdạy Chính vì vậy, hằng năm, hằng kỳ giáo viên thường xuyên tổ chức tự làm đồdùng dạy học để phục vụ cho các tiết dạy Hoạt động này được các em học sinhhưởng, tích cực tham gia

(Hình ảnh minh họa cụ thể)

Trang 8

2.2.2 Khó khăn

Trang 9

Tuy nhiên, việc làm và sử dụng đồ dùng dạy học của giáo viên nhiều khi

chưa hiệu quả, còn máy móc mang tính hình thức Đặc biệt là làm tấm Bảng phụ, giáo viên chưa có sự đầu tư nhiều, nên quá trình dạy học sử dụng chưa thường

xuyên, còn mang tính đối phó

Các loại Bảng phụ mà giáo viên sử dụng màu sắc không bắt mắt, hình dángchưa sinh động nên chưa tạo sự hứng thú cho học sinh

2.2.3 Nguyên nhân

Qua kiểm tra thực tế việc sử dụng đồ dùng dạy học trong tiết dạy của giáoviên, bản thân tôi thấy:

- Giáo viên còn xem nhẹ tấm bảng phụ

- Sợ mất thời gian, kinh phí trong việc đầu tư, nghiên cứu, cụ thể như:

* Đối với Bảng phụ mua sẵn hai màu trắng – xanh, chi phí khá cao mỗi tấm

60.000 đồng, mỗi lớp giáo viên cần sử dụng 6 - 7 tấm để dùng trong các hoạt độngnhư: nhóm lớn, nhóm nhỏ, thẻ từ, câu…tổng kinh phí 360.000 đồng, màu sắckhông bắt mắt, dòn dễ rách, chỉ sử dụng trong khoảng 1 năm học là đã phải thaythế Trong khi đó, ngoài Tấm bảng phụ, giáo viên còn phải trang bị nhiều thiết bị,

đồ dùng khác, nên việc hằng năm phải mua lại tấm bảng phụ này là rất hạn chế

Trang 10

* Bảng phụ làm bằng tờ lịch Éplactic, mỗi tờ lịch ép mất 25.000 đồng, nếu

7 tấm để đủ sử dụng, giáo viên phải chi 175.000 đồng, nhưng dễ bị trầy xước khó nhìn, dễ rách, và chỉ dùng bút lông để viết chứ không dùng phấn viết được

* Bảng phụ làm bằng tấm xốp, màu sắc đẹp, nhưng mềm khó lau chùi, cũng

chỉ dùng được duy nhất một loại bút lông để viết, nên giáo viên ngại sử dụng

Chính vì tốn kém, mất thời gian nên những giáo viên điều kiện còn khó khănkhông sử dụng thường xuyên trong tiết dạy Nếu sử dụng nhiều giáo viên khi cóngười dự giờ, kiểm tra thường dùng giấy Rôki, tờ lịch để sử dụng, đồ dùng khôngmang tính bền vững vì sử dụng xong một lần rồi bỏ

* Với tình hình thực tế trên, đầu năm học 2014 -2015, tôi đã tiến hành khảosát 20 lớp trong toàn trường để nắm bắt ý kiến học sinh đối với việc giáo viên sửdụng các loại Bảng phụ, thì thu được kết quả như sau:

Lớp Việc giáo viên sử dụng bảng phụ Sự hứng thú đối với học sinh

Trang 11

Dùng tờ lịch tường, phủ sơn dầu lên bề mặt tờ lịch ta được Bảng phụ rất

đẹp, màu sắc bắt mắt, bền, rẻ, tiện lợi, lại có thể vừa dùng bút lông và phấn để viết,

dễ lau chùi, dễ bảo quản và lại rất rẻ, chỉ bằng 1/3 số tiền so với các loại Bảng phụ

khác (Dưới đây là cách hướng dẫn thực hiện).

*Bước 1: Chuẩn bị

- 1 số tờ lịch cứng (kích cỡ, số lượng tùy ý)

Trang 12

- Mua 4 lọ sơn dầu 300 gam, có màu sắc khác nhau và 1 cây cọ loại vừa, 01đôi gang tay, 5000 đồng xăng thơm để dùng rửa cọ (Tổng cộng hết 150.000

đồng) (Hình ảnh minh họa cụ thể)

*Bước 2: Thực hiện

Dùng chổi, chấm sơn quét đều trên bề mặt các tấm bìa lịch Khi quét sơn

không pha thêm xăng vì sẽ tạo độ bóng khó nhìn và trơn khó viết phấn Quét càngmịn càng dễ viết

Trang 13

- Quét xong đem phơi khô dưới trời nắng khoảng 3  4 giờ.

Trang 14

Sau khi các tờ lịch đã khô, dùng bút bi hết mực kẻ dòng để khi viết chothẳng hàng và đẹp, dễ viết Với sự sáng tạo của mình, bạn có thể cắt thành hìnhdáng con vật, hình hoa, hình quả để bảng phụ thêm sinh động, bắt mắt thu hút sựchú ý của học sinh.

2.4 Kết quả:

Sau 2 năm, áp dụng Bảng phụ làm bằng tờ lịch sơn dầu, đã giảm phần nào

chi phí cho giáo viên Trên bảng lớp, không đơn thuần chỉ có màu đen của bảnglớp, màu trắng của phấn nữa mà tiết dạy sinh động, bắt mắt bởi các màu sắc, hìnhdáng phong phú, thu hút sự chú ý của học sinh hơn Nhiều giáo viên trong trường

đã lựa chọn cho mình cách này để có những tấm bảng phụ sinh động, đẹp mắt Vàđiều đặc biệt những lớp chưa thường xuyên sử dụng, nay đã thường xuyên sử dụng

Tấm bảng phụ trong tiết dạy, vì ít tốn kém.

Trang 15

Bảng đánh giá dưới đây, ta thấy rõ sự hài lòng của giáo viên và các em họcsinh về tấm bảng phụ này.

Lớp Giáo viên thường xuyên sử dụng Sự hứng thú đối với học sinh

Trang 16

Tấm Bảng phụ là đồ dùng dạy học thiết thực, hữu ích, góp phần không

nhỏ trong thành công của mỗi tiết dạy Chính vì đó, mà tôi nghĩ ra giải pháp, vớimong muốn phần nào đó giúp giáo viên cải thiện kinh phí trang bị cho tấm bảngphụ mà tạo cho tiết học các em thêm nhẹ nhàng, sinh động

Để tấm bảng phụ tạo sự hứng thú cao cho học sinh trong mỗi tiết dạy,người giáo viên nên chọn màu sơn bắt mắt và nên tạo ra tấm bảng phụ bằng hìnhdáng khác nhau

3.2 Kiến nghị:

* Đối với lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo:

Tổ chức chuyên đề cho Ban giám hiệu, nhân viên thiết bị về cách làm đồdùng dạy học nói chung và Tấm bảng phụ nói riêng để nhân rộng cho giáo viên,đặc biệt giáo viên ở vùng điều kiện kinh tế còn khó khăn

* Đối với giáo viên:

Trang 17

Nên chú trọng làm tấm Bảng phụ hiệu quả, vì tấm Bảng phụ thường xuyên

sử dụng trong mỗi tiết dạy Chính vì vậy, đừng nên làm tấm bảng phụ tạm thời, vừatốn kém, mất thời gian, phải làm đi làm lại nhiều lần và thiếu đi sự chuẩn bị chuđáo cho mỗi tiết dạy

Đăk Mâm, ngày 17 tháng 11 năm 2016 Người viết

Đỗ Thị Khuyên

Trang 18

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Điều lệ trường tiểu học

2 Luật giáo dục sửa đổi

3 Chỉ thị 40/ 2008/CT-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 của BGD&ĐT về việcphát động phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinhtích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn: 2008 – 2013

Trang 19

Hết

Trang 20