giáo án lớp 4 tuan 22 lop 4 17 18 mới h

- Giới thiệu bài Sầu riêng + Thảo luận nhĩm đơi: Quan sát tranh nêu những suy nghĩ của mình về nội dung bức tranh.. - Dựa vào bài văn hãy miêu tả những nét đặc sắc của : hoa sầu riêng, q

TUẦN 22

Thứ hai ngày 29 tháng 1 năm 2018

TẬP ĐỌCSÇu riªngI.Mơc tiªu

- Bước đầu biết đọc một đoạn trong bài cĩ nhấn giọng từ ngữ gợi tả

- Hiểu ND: Tả cây sầu riêng cĩ nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dángcây (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

- GD HS tích cực tự giác học bài

II §å dïng

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

- Các tranh , ảnh về trái cây , trái sầu riêng

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Bước 1: Trải nghiệm( 5 phút)

GV đưa tranh của bài học và hỏi:

- Bức tranh vẽ gì ?

- Giới thiệu bài Sầu riêng

+ Thảo luận nhĩm đơi: Quan sát tranh nêu những suy nghĩ của mình về nội dung bức tranh

+ Đại diện chia sẻ trước lớp

Bước 2: Phân tích – Khám phá – Rút ra nội dung bài đọc( 10 phút)

* Tổ chức cho HS luyện đọc :

- GV theo dõi, hỗ trợ khi cần thiết

- GV sửa từ, câu khĩ cho hs luyện đọc

nhĩm:

+ VD về từ: : quyến rũ, vảy cá, lác đác,

khẳng khiu

- GV giải nghĩa một số từ

Lưu ý: Quan sát và theo dõi tốc độ đọc

của đối tượng M1:

- GV đọc mẫu bài văn

* Tổ chức cho HS tìm hiểu bài

- Sầu riêng là đặc sản của vùng nào ?

+ Những vùng có nhiều sầu riêng nhất

là Bình Long, Phước Long

- Dựa vào bài văn hãy miêu tả những

nét đặc sắc của : hoa sầu riêng, quả

sầu riêng, dáng cây sầu riêng ?

- Hs đọc nối tiếp đoạn lần 1

- Nghe bạn đọc nối tiếp theo đoạn lần 1

- Đọc từ, câu, đoạn khĩ (hỗ trợ, tự sửa cho nhau)

- Đọc chú giải (nếu cĩ)

- Nghe bạn đọc nối tiếp theo đoạn lần 2

- Đọc trước lớp 2,3 nhĩm

- Nêu giọng :Nhẹ nhàng, chậm rãi

* Hoạt động cá nhân => chia sẻ cặp đơi

+ Chia sẻ câu trả lời khĩ trước lớp => Rút

ra nội dung của bài

+ Hoa : “ Trổ vào cuối năm ; thơm ngát như hương cau, hương bưởi; đậu thành từng chùm, màu tím ngắt; cánh hoa nhỏ như vẩy cá, haso hao giống cánh sen con…’+ Quả : “ mùi thọm đậm, bay xa, lâu tan trong không khí, còn hàng chục mét mới

-Tìm những câu văn thể hiện tình cảm

của tác giả đối với cây sầu riêng ?

- Chia sẻ nội dung trước lớp

- GV chốt nội dung

tới nơi để sầu riêng đã nghe thấy mùi hương ngào ngạt , thơm mùi thơm của mít chín quyện với hương bưởi, béo cái béo của trứng gà, ngọt vị mật ong già hạn.” + Dáng cây : “ thân khẳng khiu, cao vút ; cành ngang thẳng đuột; lá nhỏ xanh vàng ,hơi khép lại tưởng là héo

- Sầu riêng là loại trái quý, trái hiếm ở miền Nam Hương vị quý hiếm đến kì lạ Đứng ngắm cây sầu riêng , tôi cứ nghĩ mãivề cái dáng cây kì lạ này Vậy mà khi trái chín, hương toả ngào ngạt, vị ngọt đến đam mê.”

- Bài văn tả cây sầu riêng vời nhiều nét đặc

sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây.

- Ghi nội dung vở ơ li

- HS đọc lại ND

Bước 3: Củng cố ( 5 phút)

- Nĩi cho nhau nghe về cây sầu riêng - Cặp đơi

C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH KỸ NĂNG (15 phút)

Luyện đọc diễn cảm đoạn 1

+ Đọc mẫu đoạn văn

+Yêu cầu HS luyện đọc theo nhĩm

+ Gọi vài em nhĩm thi đọc diễn cảm

trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn

nhĩm đọc hay

- Nhận xét, khen/động viên

* HS M3+M4 đọc diễn cảm tồn bài

+ Theo dõi, nêu cách đọc hay

+ Luyện đọc theo nhĩm: đọc phân vai+ Vài nhĩm thi đọc diễn cảm trước lớp.+ Bình chọn nhĩm đọc hay

D HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG, TIẾP NỐI (2 phút)

-Rút gọn được phân số

-Quy đồng được mẫu số hai phân số

-HS mức 1,2 làm được BT1, BT2, BT3(a,b,c) ngay tại lớp

-HS mức 3,4 làm hết các BT còn lại ngay tại lớp

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 2 phút)

- Yêu cầu HS hát

- GV giới thiệu bài

- Trưởng ban văn nghệ lên cho cả lớp hát kếthợp với vận động

Bài 4: HS K chữa bài.

- Mỗi p/s trong bài biểu thị điều gì ?

- HS làm việc cá nhân làm bài vào vở ô li,trao đổi với bạn

- Đổi vở KTKQ

- Báo cáo cô giáo KQ

- Chữa bài trên lớpBài 2

9

2 63

14 27

6

bang va

Bài 3a)

Bài 4Đáp án C

D HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG, TIẾP NỐI (2 phút)

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về nhà làm vở bài tập, bài

chưa hoàn thành và chuẩn bị bài sau

- Chuẩn bị bài sau

- HS nêu

- HS nghe và thực hiện

ĐẠO ĐỨCLịch sự với mọi người ( t2)

I Mục tiêu:

- Biết ý nghĩa của việc cư xử lịch sự với mọi người

- Nêu được ví dụ về cư xử lịch sự với mọi người

- Biết cư xử lịch sự với những người xung quanh

* KNS: Thể hiện sự tự trọng và tôn trọng người khác

-Ứng xử lịch sự với mọi người

-Ra quyết định lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp trong một số tình huống

-Kiểm soát khi cần thiết

II Đồ dùng :

- SGK đạo đức 4

- Mỗi HS có 3 tấm bìa màu: xanh, đỏ, trắng

- Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi đóng vai

III Các hoạt động tổ chức :

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) TBHT điều khiển lớp chơi trò chơi: Hộp

quà bí mật

+ Em cĩ nhận xét gì về cách cư xử của bạn

Trang và bạn Hà qua câu chuyện “Chuyện

ở tiệm may”?

+ Nêu một số hành vi, cử chỉ thể hiện sự

tơn trọng và lịch sự với mọi người?

- Nhận xét, chuyển sang bài mới

+ Bạn Trang là người lịch sự vì đã biết

cư xử … Cịn bạn Hà chưa biết tơn trọng

và lịch sự với người khác

+ Nĩi năng trong giao tiếp nhã nhặn,khơng nên cười đùa nơi cộng cộng (rạpchiếu phim…)

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH KỸ NĂNG (29 phút.) 1: Bày tỏ ý kiến (Bài tập 2- SGK/33):

- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập

- YC HS thảo luận cặp đơi làm bài

- GV lần lượt nêu từng ý kiến của bài tập 2,

HS bày tỏ ý kiến bằng cách chọn và giơ thẻ

màu bày tỏ sự lựa chọn của mình

- Báo cáo kết quả bằng cách giơ thẻ màu

- HS đại diện giải thích sự lựa chọn củanhĩm

2: Đĩng vai (Bài tập 4- SGK/33):

- GV chia nhĩm và giao nhiệm vụ cho các

nhĩm thảo luận, chuẩn bị đĩng vai tình

Lời nĩi khơng mất tiền mua

Lựa lời mà nĩi cho vừa lịng nhau

HS đọc tình huống trước khi đĩng vai

- Các nhĩm HS thảo luận chuẩn bị chođĩng vai

- Hai nhĩm HS lên đĩng vai; Các nhĩmkhác cĩ thể lên đĩng vai nếu cĩ cáchgiải quyết khác

- Lớp nhận xét, đánh giá các cách giảiquyết

D BÀI TẬP ỨNG DỤNG - DẶN DỊ.( 1 phút)

- Thực hiện cư xử lịch sự với mọi người

xung quanh trong cuộc sống hàng ngày

- Về xem lại bài và áp dụng những gì đã

I.Mục tiêu

-Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận CN trong câu kể Ai thế nào?

-Nhận biết được câu kể Ai thế nào? Trong đoạn văn (BT1, mục III); viết được đoạn văn khoảng 5 câu trong đó có câu kể Ai thế nào? (BT2)

-Hs mức 3,4 viết đực đoạn văn có 2, 3 câu theo mẫu Ai thế nào? (BT2)

II Đồ dùng

-Hai đến ba tờ giấy khổ to viết 4 câu kể Ai thế nào? (1, 2, 4, 5 ) trong đoạn

văn ở phần nhận xét (viết mỗi câu 1 dòng )

-Một tờ phiếu khổ to viết 5 câu kể Ai thế nào?(3, 4, 5, 6, 8 ) trong đoạn văn ở BT1, phần luyện tập (mỗi câu 1 dòng )

III.Các hoạt động tổ chức:

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

-Hs chơi trị chơi: Hộp quà bí mật

- Câu kể Ai thế nào là câu như thế nào?Lấy

ví dụ

-Xác định CN,VN trong câu sau:

Các bạn học sinh rất chăm ngoan,học giỏi

Bước 1: Trải nghiệm ( 3 phút)

-Trị chơi Truyền điện

-Giới thiệu bài mới

-Mỗi bạn nêu một danh từ

Bước 2: Phân tích – khám phá – hình thành kiến thức( 9 phút)

GV giao các bài tập 1,2,3 của phần

nhận xét rồi trả lời câu hỏi: Chủ ngử

của câu kể Ai thế nào? thường là loại

từ nào?

-GV kết luận đưa ra phần ghi nhớ

- HS làm bài cá nhân chia sẻ cặp đơi Chia sẻ nhĩm

- Bài 1

Các câu 1-2-4-5 là các câu kể Ai thế nào?

Bài 2

1 Hà Nội tưng bừng màu đỏ.

2 Cả một vùng trời bát ngát cờ, đèn và hoa.

4 Các cụ già vẻ mặt nghiêm trang.

5 Những cơ gái thủ đơ hớn hở, áo màu rực rỡ.

Bài 3Cho biết sự vật sẽ được thơng báo về đặc điểm, tính chất ở VN

- CN trong câu 1 là một từ, CN trong các câu cịn lại là một ngữ

- Chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào? Do danh từ hoặc cụm danh từ tạo thành

- HS nhắc lại ghi nhớ

Bước 3: Củng cố

- Yêu cầu HS đặt một câu theo mẫu câu

Ai thế nào? Sau đĩ nêu bộ phận chủ

sinh làm giáo viên đi quan sát và đặt một

vài câu hỏi khảo sát

Bài 1:

- Nêu cách nhận biết Câu kể Ai thế

nào?;cách xác định CN trong câu kể Ai thế

3 Màu vàng trên lưng chú //lấp lánh.

4 Bốn cái cánh // mỏng như giấy bóng

D BÀI TẬP ỨNG DỤNG - DẶN DÒ.( 1 phút)

- Gọi HS nhắc lại nội dung bài

- Giáo dục HS có ý thức viết đúng câu

I Mục tiêu:

- Dựa theo lời kể của giáo viên, sắp xếp đúng thứ tự tranh minh hoạ cho trước

(SGK); bước đầu kể lại được từng đoạn caâu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính, đúng diễn biến

- Hiểu được lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận ra cái đẹp của người khác, biết thương yêu người khác, không lấy mình làm chuẩn để đánh giá người khác

- HS yêu thích môn học

II.Đồ dùng dạy-học:

- Tranh minh họa trong bộ ĐDDH

III.Các hoạt động dạy –học chủ yếu

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 4 phút)

- Yêu cầu HS hát một bài

- GV giới thiệu bài mới

dung bài KC trong SGK

Bước 2: Hướng dẫn HS kể chuyện:

- Kể lần 1 giọng thong thả, chậm rãi, nhấn

giọng những từ ngữ gợi cảm, gợi tả miêu tả

hình dáng, tâm trạng của thiên nga

- Kể lần 2 + chỉ tranh minh họa

tranh theo nội dung

- Gọi các nhóm lên bảng sắp xếp lại các tranh

theo đúng thứ tự của câu chuyện

b) Kể từng đoạn và toàn bộ câu chuyện, trao

đổi về ý nghĩa của câu chuyện

- Yêu cầu HS kể chuyện trong nhóm, mỗi em

kể một tranh trong nhóm

- Tổ chức cho hs thi kể trước lớp và nêu ý

nghĩa câu chuyện

+ Tranh 2 (tranh 1 SGK): Vịt mẹ dẫn đàn con ra ao Thiên nga con đi sau cùng, trông cô đơn, lẻ loi

+ Tranh 3: Vợ chồng thiên nga xin lại thiên nga con và cám ơn vịt mẹ cùng đàn vịt con

+ Tranh 4: Thiên nga con theo bố mẹ bay đi Đàn vịt ngước nhìn theo, bàn tán, ngạc nhiên

- Làm việc cá nhân,chia sẻ cặp đôi

- Các nhóm lên thi kể chuyện

Phải biết nhận ra cái đẹp của người khác, biết yêu thương người khác

D HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG, TIẾP NỐI ( 2 phút)

- Yêu cầu các em về nhà tập kể lại câu

chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị bài cho tiết kể chuyện tuần 23

(các em về nhà chuẩn bị trước câu chuyện

về người có khả năng hoặc sức khỏe đặc

- Biết so sánh hai phân số cuos cùng mẫu số

- Nhận biết một phân số bé hơn hoặc lớn hơn 1

- HS mức 1,2 làm được BT 1,2(a,b) ý đầu

B Hoạt động hình thành kiến thức mới

* Bước 1: Trải nghiệm (3 phút)

- Trò chơi Ai nhanh hơn: Giáo viên đưa ra số băng

giấy bằng nhau( được chia ra số phần bằng nhau)

và có phần được tô màu màu khác nhau Yêu cầu

xếp lần lượt các băng giấy có phần được tô màu từ ít

đến nhiều Bạn nào nhanh hơn và đúng là người

thắng cuộc

- HS tham gia chơi

- Nhận xét

* Bước 2: Phân tích- khám phá- rút ra bài học (15 phút)

* Hướng dẫn học sinh so sánh hai phân số

- Vẽ đoạn thẳng AB, chia đoạn AB thành 5

phần bằng nhau Lấy đoạn AC bằng hai phần

bằng nhau Lấy đoạn AC bằng hai phần, ta có

phân số bao nhiêu?

- Lấy đoạn AD bằng ba phần, ta có phân số bao

nhiêu? Ghi bảng

- Hỏi: Độ dài đoạn thẳng AC như thế nào so với

độ dài đoạn thẳng AD?

- Các em quan sát ,

5

3 5

(nếu tử số bằng nhau thì sao?

GVKL: Trong hai phân số cùng mẫu số:

Phân số nào có tử số bé hơn thì bé hơn

- HS vẽ vào giấy nháp

- Ta có phân số

5 2

- Ta có phân số

5 3

- Đoạn thẳng AC ngắn hơn đoạn thẳng AD

- Phân số

5

3 5

3



- Có mẫu số bằng nhau, tử số khác nhau

- Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số, ta chỉ cần so sánh hai tử số: Phân số nào có tử số bé hơn thì bé hơn; phân số nào có tử số lớn hơn thì lớn hơn; nếu tử số bằng nhau thì hai phân số bằng nhau

Phân số nào có tử số lớn hơn thì lớn hơn

Nếu tử số bằng nhau thì bằng nhau

- Giao nhiệm vụ: HS hoàn thành bài 1 ,2 SGK

Khuyến khích HS năng khiếu có thể hoàn thành

2 /

; 8

5 8

7 /

; 3

2 3

4 /

; 7

5 7

- Dặn học sinh về nhà làm vở bài tập, bài chưa hoàn

thành và chuẩn bị bài sau

- Biết cách chọn cây rau, hoa để trồng

- Biết cách trồng cây rau, hoa trên luống và cách trồng cây rau, hoa trong chậu

- Trồng được cây rau, hoa trên luống hoặc trong chậu

- Ở những nơi có điều kiện về đất, có thể xây dựng một mảnh vườn nhỏ để HS thựchành trồng cây rau, hoa phù hợp

- Ở những nơi không có điều kiện thực hành, không bắt buộc HS thực hành trồng câyrau, hoa

II Đồ dùng:

- Cây con rau, hoa để trồng

- Túi bầu có chứa đầy đất

- Dầm xới, cuốc, bình tưới nước có vòi hoa sen (loại nhỏ)

ánh sáng?

+ Rau và hoa sẽ như thế nào nếu được trồng

ở những nơi thiếu ánh sáng?

hợp…

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Bước 1: Trải nghiệm

- Yêu cầu HS trao đổi cặp đôi về việc

trồng cây rau, hoa của gia đình mình

( của mình)

- Yêu cầu một vài nhóm trình bày

- Trao đổi với bạn bên cạnh

Bước 2: Tìm tòi- Khám phá – rút ra bài học 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu quy trình

kỹ thuật trồng cây con.

- GV hướng dẫn HS đọc nội dung trong SGK

và hỏi:

+ Tại sao phải chọn cây khỏe, không cong

queo, gầy yếu, sâu bệnh, đứt rễ, gãy ngọn?

+ Cần chuẩn bị đất trồng cây con như thế

nào?

- GV nhận xét, giải thích: Cũng như gieo hạt,

muốn trồng rau, hoa đạt kết quả cần phải tiến

hành chọn cây giống và chuẩn bị đất Cây

con đem trồng mập, khỏe không bị sâu, bệnh

thì sau khi trồng cây mau bén rễ và phát triển

tốt

- GV hướng dẫn HS quan sát hình trong

SGK để nêu các bước trồng cây con và trả

lời câu hỏi:

+ Tại sao phải xác định vị trí cây trồng?

+ Tại sao phải ấn chặt đất và tưới nhẹ nước

quanh gốc cây sau khi trồng?

- Cho HS nhắc lại cách trồng cây con

2 Trồng cây trên luống:

- HS đọc nội dung SGK và quan sáthình

+ Mỗi loại cây cần một khoảng cáchnhất định để phát triển…

+ Để giúp cho cây không bị nghiêng

và không bị héo

HĐ2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật:

- GV kết hợp tổ chức thực hiện hoạt động 1

và hoạt động 2 ở vườn trường nếu không có

vườn trường GV hướng dẫn HS chọn đất,

cho vào bầu và trồng cây con trên bầu đất

(Lấy đất ruộng hoặc đất vườn đã phơi khô

cho vào túi bầu Sau đó tiến hành trồng cây

con)

- HS cả lớp cùng thực hiện

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG- DẶN DÒ 1 phút

- GV củng cố bài học

- Nhận xét tinh thần thái độ học tập của HS

- HS chuẩn bị các vật liệu, dụng cụ học tiết

-Thái độ: GD HS tích cực tự giác học bài

* BVMT: HS cảm nhận được vẽ đẹp của bức tranh nhiên nhiên giàu sức sống qua các

câu thơ trong bài

II Đồ dùng:

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK và tranh, ảnh chợ tết (nếu có)

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 2 phút)

-HS chơi trò chơi: Hộp quà bí mật

-TBHT điều khiển lớp cùng tham gia

với các câu hỏi:

+Hoa sầu riêng được tác giả miêu tả

như thế nào?

+Dáng cây sầu riêng được miêu tả như

thế nào?

- Nhận xét, khen/ động viên, chuyển

vào bài mới

- Hát và cùng chơi

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Bước 1: Trải nghiệm( 5 phút)

GV đưa tranh của bài học và hỏi:

- Bức tranh vẽ gì ?

- Giới thiệu bài và ghi bài:

+ Thảo luận nhóm đôi: Quan sát tranh nêu những suy nghĩ của mình về nội dung bức tranh

+ Đại diện chia sẻ trước lớp

Bước 2: Phân tích – Khám phá – Rút ra nội dung bài đọc ( 10 phút)

* Tổ chức cho HS luyện đọc :

- GV theo dõi, hỗ trợ khi cần thiết

- GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc

- Hs đọc nối tiếp đoạn lần 1

- Nghe bạn đọc nối tiếp theo đoạn lần 1

- Đọc từ, câu, đoạn khó (hỗ trợ, tự sửa cho nhau)

- GV giải nghĩa một số từ khó.

Lưu ý: Quan sát và theo dõi tốc độ đọc

của đối tượng M1:

- GV đọc diễn cảm cả bài

* Toàn bài đọc với cảm hứng tự hào, ca

ngợi

* Tổ chức cho HS tìm hiểu bài

- GV theo dõi, hỗ trợ khi cần thiết trong

quá trình HS hoạt động nhóm

- Chia sẻ câu hỏi khó trong sgk trước lớp

* Người các ấp đi chợ tết trong khung

cảnh đẹp như thế nào?

* Mỗi người đến chợ tết với dáng vẻ

riêng ra sao?

* Bên cạnh dáng vẻ riêng, những người

đi chợ tết có điểm gì chung?

* Bài thơ là một bức tranh giàu màu sắc

Em hãy tìm những từ ngữ tạo nên bức

tranh giàu màu sắc ấy

- Nội dung bài nói gì?

- Chia sẻ nội dung trước lớp

* Hoạt động cá nhân => chia sẻ cặp đôi

=> báo cáo nhóm theo câu hỏi trong SGK.

+ Chia sẻ câu trả lời trước lớp => Rút ra nội dung của bài

* Khung cảnh rất đẹp Mặt trời lên làm đỏdần những dải núi trắng và những làn sươngsớm Núi đồi như cũng làm duyên.Núi uốnmình trong chiếc áo the xanh, đồi thoason.Những tia nắng nghịch ngợm nháy hoàitrọng ruộng lúa

* Người đến chợ tết với dáng vẻ riêng

- Những thằng cu mặc áo màu đỏ chạy lonxon

- Các cụ già chống gậy bước lom khom

- Cô gái mặc áo màu đỏ che môi cười lặnglẽ

- Em bé nép đầu, bên yếm mẹ

- Hai người gánh lợn…

* Điểm chung của họ là: ai ai cũng vui vẻ,

cụ thể: Người các ấp tưng bừng ra chợ tết

Họ vui vẻ kéo hàng trên cỏ biếc

* Các từ ngữ tạo nên bức tranh: trắng, đỏ,hồng lam, xanh, biếc, thắm, vàng, tía, son

Nội dung: Bài thơ là một bức tranh chợ tết miền trung du giàu màu sắc và vô cùng sinh động Qua đó ta thấy được cảnh sinh hoạt nhộn nhịp của người dân quê trong dịp tết.

Bước 3: Củng cố ( 5 phút)

- Nêu lại nội dung cho nhau nghe - Cặp đôi

C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH KỸ NĂNG (15 phút)

* Đọc diễn cảm bài thơ

- Gọi HS đọc tiếp nối nhau toàn bài, cả

lớp theo dõi, nêu cách đọc bài

- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm

cả bài thơ

+ Đọc mẫu

+Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm

+ Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm

+ Theo dõi, nêu cách đọc hay

+ Luyện đọc theo nhóm+ Vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp

trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn

nhóm đọc hay

- Nhận xét, khen/động viên

* Giúp đỡ hs M1+M2 đọc lưu loát, yêu

cầu hs M3+M4 đọc diễn cảm

* Học thuộc lòng bài thơ

- Yêu cầu HS tự nhẩn và học thuộc lòng

bài thơ

- Gọi học sinh lên đọc thuộc lòng bài thơ

+ Bình chọn bạn đọc hay

D HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG, TIẾP NỐI (2 phút)

- Yêu cầu HS về nhà đọc bài thơ chongười thân nghe

- Nhận xét tiết học

- HS lắng nghe , thực hiện

TẬP LÀM VĂNLuyện tập quan sát cây cối

B ng ph , tranh minh h a bãi ngô, s u riêngảng phụ, tranh minh họa bãi ngô, sầu riêng ụ, tranh minh họa bãi ngô, sầu riêng ọa bãi ngô, sầu riêng ầu riêng …

Bài văn Quan sát từng bộ phận của cây Quan sát từng thời kì phát triển Sầu riêng

Bãi ngô

gạo

III Các hoạt động dạy học.

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) TBHT điều khiển lớp chơi trò chơi: Hộp

quà bí mật

+ Nêu cấu tạo của bài văn tả cây cối?

+ BẠn hãy nêu dàn ý của bài văn miêu tả

- Giao bài tập 1, 2 cho HS Quan sát và đặt

vài câu hỏi khảo sát

Bài tập 1: Đọc lại 3 bài văn…

a Tác giả mỗi bài văn quan sát cây theo

b Các tác giả quan sát cây bằng các giác

- GV nhận xét và đưa bảng liệt kê các hình

ảnh so sánh nhân hoá có trong 3 bài

d Trong ba bài văn trên, bài nào miêu tả

một loài cây, bài nào miêu tả một cây cụ

thể?

e Miêu tả một loài cây có điểm gì giống và

có gì khác với miêu tả một cây cụ thể?

- GV nhận xét và chốt lại:

của cây

- Bài Bãi ngô: quan sát từng thời kì phát

triển của cây

- Bài Cây gạo: quan sát từng thời kì phát

triển của cây (từng thời kì phát triển củabông gạo)

b Tác giả quan sát cây bằng các giácquan:

- Quan sát bằng thị giác (mắt): các chitiết được quan sát: cây, lá, búp, hoa, bắpngô, bướm trắng, bướm vàng (bài Bãingô) Cây, cành, hoa, quả, gạo, chimchóc (bài Cây gạo) Hoa trái, dáng, thân,cành lá (bài Sầu riêng)

- Quan sát bằng khứu giác (mũi): Hươngthơm của trái sầu riêng

- Quan sát bằng vị giác (lưỡi): Vị ngọtcủa trái sầu riêng

- Quan sát bằng thính giác (tai): tiếngchim hót (bài Cây gạo), tiếng tu hú (bàiBãi ngô)

c So sánh: Bài Sầu riêng:

- Hoa sầu riêng ngan ngát hương cau,hương bưởi

- Cánh hoa nhỏ như vảy cá, hao haogiống cánh sen con

- Trái lủng lẳng dưới cành trông như tổkiến

Bài Bãi ngô:

- Cây ngô lúc nhỏ lấm tấm như cây mạnon

- Búp như kết bằng nhung và phấn

- Hoa ngô xơ xác như cỏ may

Bài Cây gạo:

- Cánh hoa gạo đỏ rực quay tít nhưchong chóng

- Quả hai đầu thon vút như con thoi

- Cây như treo rung rinh hàng ngàn nồicơm gạo mới

* Nhân hoá: Bài Bãi ngô:

d Hai bài Sầu riêng và bái Bãi ngô miêu

tả một loài cây; bài Cây gạo miêu tả một

loài cây cụ thể

+ Điểm giống nhau: Đều phải quan sát

kĩ và sử dụng mọi giác quan; tả các bộphận của cây; tả xung quanh cây; dùng

Bài tập 2: Quan sát một cây mà em thích

trong khu vực trường em…

- GV giao việc: Dựa vào quan sát một cây

cụ thể ở nhà, các em hãy ghi lại những gì

đã quan sát được

(GV có thể đưa tranh, ảnh về một số cây

cụ thể để HS quan sát)

- GV nhận xét theo 3 ý a, b, c trong SGK

và khen ngợi một số bài ghi tốt

- HS chia sẻ với lớp về dàn ý của mình

các biện pháp so sánh, nhân hoá khi tả;bộc lộ tình cảm của người miêu tả

+ Điểm khác nhau: Tả loài cây cần chú

ý đến các đặc điểm phân biệt loài câynày với loài cây khác Còn tả một cáicây cụ thể phải chú ý đến đặc điểm riêngcủa cây đó Đặc điểm đó làm nó khácbiệt với các cây cùng loài

Bài 2:

- HS ghi những gì quan sát được ra giấynháp

- HS quan sát tranh ảnh kết hợp và làmbài

-Biết thêm một số từ ngữ nói về chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu, biết đặt câu với một số

từ ngữ theo chủ điểm đã học (BT1, BT2, BT3); bước đầu làm quen với một số thànhngữ liên quan đến cái đẹp (BT4)

- GD HS tích cực tự giác học bài

* BVMT: HS cảm nhận được vẽ đẹp của bức tranh nhiên nhiên giàu sức sống qua các

câu thơ trong bài

TBHT điều khiển trò chơi: Hộp quà bí mật

+ BẠn hãy nêu ghi nhớ về câu kể Ai thế

nào?

+BẠn hãy đặt câu theo mẫu Ai thế nào?

+Bạn hãy đọc một đoạn văn kể vầ một loại

trái cây có sử dụng câu kể Ai thế nào?

- HS tham gia chơi

- HS nghe, đánh giá