Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường Cao đẳng nghề cơ điện luyện kim Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường Cao đẳng nghề cơ điện luyện kim Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường Cao đẳng nghề cơ điện luyện kim Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường Cao đẳng nghề cơ điện luyện kim Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường Cao đẳng nghề cơ điện luyện kim Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường Cao đẳng nghề cơ điện luyện kim Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường Cao đẳng nghề cơ điện luyện kim Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường Cao đẳng nghề cơ điện luyện kim Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)
Trang 1ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
HOÀNG NGỌC LONG
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ĐIỆN -
LUYỆN KIM THÁI NGUYÊN
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
THÁI NGUYÊN - 2017
Trang 2ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Người hướng dẫn khoa học: TS Ngô Giang Nam
THÁI NGUYÊN - 2017
Trang 3i
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi dưới sự hướng dẫn của TS Ngô Giang Nam Các nội dung nghiên cứu, kết quả trong đề tài này là trung thực và chưa công bố dưới bất kỳ hình thức nào trước đây Những số liệu trong các bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá được chính tác giả thu thập từ các nguồn khác nhau có ghi rõ trong phần tài liệu tham khảo
Ngoài ra, trong luận văn còn sử dụng một số nhận xét, đánh giá cũng như
số liệu của các tác giả khác, cơ quan tổ chức khác đều có trích dẫn và chú thích nguồn gốc
Nếu phát hiện có bất kỳ sự gian lận nào tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về nội dung luận văn của mình Trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên không liên quan đến những vi phạm tác quyền, bản quyền do tôi gây ra trong quá trình thực hiện (nếu có)
Thái Nguyên, ngày 12 tháng 11 năm 2017
Tác giả
Hoàng Ngọc Long
Trang 4ii
LỜI CẢM ƠN
Để hoàn thành luận văn này, ngoài sự cố gắng, nỗ lực của bản thân, em
đã nhận được rất nhiều sự giúp đỡ tận tình của các thầy cô giáo ở Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên
Trước hết, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến lãnh đạo Trường Đại học sư phạm, Khoa Tâm lý - Giáo dục, các nhà khoa học, các thầy cô giáo đã giảng dạy và hướng dẫn em nghiên cứu khoa học trong suốt quá trình học tập
Đặc biệt, em xin chân thành cảm ơn TS Ngô Giang Nam, người đã trực tiếp, tận tình hướng dẫn khoa học, giúp đỡ em hoàn thành luận văn này
Tác giả luận văn xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ tạo điều kiện của Trường CĐN Cơ điện - Luyện kim TN, các Phòng, Khoa chuyên môn đã tận tình giúp đỡ, cung cấp số liệu, đóng góp ý kiến để việc điều tra nghiên cứu và hoàn thành luận văn được thuận lợi
Mặc dù đã có nhiều cố gắng, nhưng do hạn chế về năng lực và kinh nghiệm nghiên cứu nên luận văn không tránh khỏi những thiếu sót Tác giả xin trân trọng tiếp thu những ý kiến góp ý chân thành của các nhà khoa học, các thầy cô giáo và các đồng nghiệp để tiếp tục hoàn thiện hơn nữa luận văn này
Xin trân trọng cảm ơn!
Thái Nguyên, ngày 12 tháng 11 năm 2017
Trang 5iii
MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN i
LỜI CẢM ƠN ii
MỤC LỤC iii
DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv
DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU v
MỞ ĐẦU 1
1 Lý do chọn đề tài 1
2 Mục đích nghiên cứu 2
3 Khách thể, đối tượng nghiên cứu 3
4 Giả thuyết khoa học 3
5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3
6 Phương pháp nghiên cứu 4
7 Cấu trúc luận văn 4
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 6
1.1 Tổng quan về vấn đề nghiên cứu 6
1.1.1 Các công trình nghiên cứu của một số nước trên thế giới 6
1.1.2 Các công trình nghiên cứu của Việt Nam 8
1.2 Một số khái niệm công cụ 11
1.2.1 Quản lý 11
1.2.2 Kỹ năng mềm 13
1.2.3 Hoạt động giáo dục kỹ năng mềm 17
1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm 17
1.3 Những vấn đề cơ bản về giáo dục KNM cho Sinh viên trường CĐN 18
1.3.1 Đặc điểm tâm lý của Sinh viên trường CĐN 18
1.3.2 Mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục kỹ năng mềm cho Sinh viên trường Cao đẳng nghề 21
Trang 6iv
1.3.3 Đánh giá kết quả hoạt động giáo dục KNM cho Sinh viên trường CĐN 27
1.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục KNM cho SV trường CĐN 28
1.4 Quản lý hoạt động giáo dục KNM cho SV trường CĐN 30
1.4.1 Mục tiêu của quản lý hoạt động giáo dục KNM cho SV trường CĐN 30
1.4.2 Các nguyên tắc và phương pháp quản lý hoạt động GDKNM cho SV trường CĐN 31
1.4.3 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục KNM cho SV trường CĐN 33
KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 36
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ĐIỆN -LUYỆN KIM THÁI NGUYÊN 37
2.1 Vài nét về Trường Cao đẳng nghề Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 37
2.2 Khái quát về khảo sát thực trạng 38
2.2.1 Mục đích khảo sát 38
2.2.2 Nội dung khảo sát 38
2.2.3 Đối tượng khảo sát 39
2.2.4 Phương pháp khảo sát 39
2.3 Kết quả khảo sát thực trạng GD KNM cho sinh viên Trường CĐN Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 40
2.3.1 Thực trạng nhận thức của cán bộ giáo viên về công tác GD KNM cho sinh viên Trường CĐN Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 40
2.3.2 Thực trạng GD KNM cho sinh viên Trường CĐN Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 46
2.4 Thực trạng quản lý hoạt động GD KNM cho sinh viên Trường CĐN Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 57
2.4.1 Thực trạng việc xây dựng và triển khai mục tiêu GD KNM cho Sinh viên 57
2.4.2 Thực trạng thực hiện nâng cao hiệu quả hoạt động GD KNM cho Sinh viên 59
Trang 7v
2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả GD KNM
cho Sinh viên 62
2.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý GD KNM cho Sinh viên 63
2.5 Nguyên nhân dẫn đến những hạn chế về KNM của sinh viên trường CĐN Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 66
2.5.1 Mặt hạn chế 67
2.5.2 Nguyên nhân 68
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 69
Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ĐIỆN - LUYỆN KIM THÁI NGUYÊN 70
3.1 Nguyên tắc xây dựng các biện pháp 70
3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu đào tạo 70
3.1.2 Đảm bảo tính khả thi 70
3.1.3 Đảm bảo tính đồng bộ 71
3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa 71
3.1.5 Đảm bảo tính hiệu quả 71
3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động GD KNM cho sinh viên Trường CĐN Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 72
3.2.1 Nâng cao nhận thức cho Cán bộ giáo viên về GD KNM 72
3.2.2 Quản lý xây dựng chương trình đào tạo chú trọng phát triển KNM cho sinh viên 75
3.2.3 Đa đạng hóa các hình thức tổ chức dạy học nhằm rèn luyện KNM cho sinh viên 77
3.2.4 Tập huấn cho giáo viên về tổ chức hoạt động giáo dục KNM cho SV 80
3.2.5 Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động GD KNM 81
3.2.6 Huy động các điều kiện cơ sở vật chất phục vụ các hoạt động GD KNM 83
3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 85
3.4 Khảo nghiệm tính khả thi và cấp thiết của các biện pháp 85
Trang 8vi
3.4.1 Các bước tiến hành khảo nghiệm 85
3.4.2 Kết quả khảo nghiệm tính khả thi và cấp thiết của các biện pháp nâng cao quản lý hoạt động GD KNM cho sinh viên trường CĐN Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 86
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 90
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92
TÀI LIỆU THAM KHẢO 95
PHỤ LỤC
Trang 10v
DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU Bảng
Bảng 2.1 Nhận thức của cán bộ quản lý, giảng viên về khái niệm KNM 40Bảng 2.2 Nhận thức của cán bộ quản lý và giảng viên về nội dung giáo dục
KNM cho sinh viên 43Bảng 2.3 Nhận thức của CBGV viên về vai trò của KNM đối với SV 44Bảng 2.4 Thực trạng thực hiện mục tiêu giáo dục KNM ở Trường Cao
đẳng nghề Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 47Bảng 2.5 Thực trạng thực hiện nội dung GD KNM ở Trường Cao đẳng
nghề Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 50Bảng 2.6 Thực trạng thực hiện phương pháp, hình thức GD KNM ở trường
Cao đẳng nghề Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 52Bảng 2.7 Những khó khăn khi triển khai thực hiện GD KNM ở trường
CĐN Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 55Bảng 2.8 Thực trạng quản lý nội dung, chương trình GD KNM cho Sinh viên 58Bảng 2.9 Thực trạng sử dụng các phương pháp quản lý hoạt động GD
KNM cho sinh viên 60Bảng 2.10 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý GD
KNM cho sinh viên 64Bảng 3.1 Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp 86Bảng 3.2 Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp 88
Biểu
Biểu đồ 3.1 Kết quả khảo sát tính cần thiết của các biện pháp 87Biểu đồ 3.2 Kết quả khảo sát tính khả thi của các biện pháp 89
Trang 11Luận văn đầy đủ ở file: Luận văn full