Sáng kiến kinh nghiệm Bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trong tổ nhà trẻ nhằm mục đích tìm ra những biện pháp bồi dưỡng công tác giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trong tổ của mình.
Trang 1TÓM TẮT SÁNG KIẾN
1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
Giáo dục mầm non quyết định sự phát triển nhân cách con người mới xã hộichủ nghĩa Để quá trình giáo dục mầm non đạt hiệu quả đòi hỏi phải có đội ngũgiáo viên đầy đủ phẩm chất , năng lực và trình độ chuyên môn đáp ứng với yêu cầuđổi mới hiện nay của ngành học, cấp học và thực hiện theo tinh thần Nghị Quyết
TW II khóa VIII: “Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục”
Qua thực trạng về đội ngũ giáo viên nơi tôi công tác chưa đồng đều về trình
độ chuyên môn, về thâm niên tuổi đời, tuổi nghề Chưa đáp ứng kịp thời yêu cầugiáo dục mầm non Nhận thức của giáo viên về công tác bồi dưỡng chuyên môn vềchất lượng giảng dạy còn hạn chế Biện pháp chỉ đạo công tác này còn chưa khoahọc, không thường xuyên, bên cạnh đó năng lực giảng dạy của giáo viên trong nhàtrường không đồng đều…Đó là thực tiễn dẫn đến kết quả công tác bồi dưỡngchuyên môn cho độ ngũ giáo viên trong tổ nhà trẻ còn hạn chế Vậy làm thế nào đểgiúp giáo viên đạt được yêu cầu giáo dục mầm non sáng tạo trong mỗi bài giảngnhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ tốt hơn bản thân tôi là phó hiệutrưởng phụ trách chỉ đạo công tác chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tổ nhà trẻ nên
tôi mạnh dạn chọn đề tài "Bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ
giáo viên trong tổ nhà trẻ" Nhằm mục đích tìm ra những biện pháp bồi dưỡng
công tác giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trong tổ của mình
2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến
Để sáng kiến được áp dụng có hiệu quả cần có những điều kiện sau:
+ Cán bộ giáo viên phải đoàn kết nhất trí, nhiệt tình, có tinh thần tráchnhiệm, có trình độ chuyên môn, có ý thức tự giác học hỏi
+ Về cơ sở vật chất môi trường cho trẻ hoạt động trong ngoài lớp học phảirộng rãi, sạch sẽ, trang thiết bị đồ dùng dạy học phải đầy đủ, đảm bảo an toàn, cótính thẩm mĩ cao
Trang 23 Nội dung sáng kiến
3.1 Tính mới, tính sáng tao của sáng kiến
Đổi mới nội dung, phương pháp, giáo dục và dạy học của từng mặt giáodục, của từng chủ đề trong chương trình giáo dục mầm non hoặc đổi mới phươngpháp giảng dạy giáo dục theo hướng phát huy tích cực của trẻ, luôn lấy trẻ làm
trung tâm Qua nghiên cứu về thực trạng của đội ngũ giáo viên do mình phụ trách
còn nhiều bất cập về trình độ chuyên môn, thực trạng về công tác soạn giảng nêntôi đã đưa ra những nội dung, biện pháp để bồi dưỡng công tác giảng dạy cho độingũ giáo viên trong tổ của mình nhằm nâng cao trình độ tay nghề cho giáo viên vớinhững nội dung, biện pháp sau: Bồi dưỡng cho giáo viên về thiết kế soạn giảng, kỹnăng làm đồ dùng đồ chơi, bồi dưỡng thông qua dự giờ của giáo viên, bồi dưỡngthông qua các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, qua các buổi kiểm tra
3.2 Khả năng áp dụng sáng kiến
Thông qua đề tài của mình tôi đề xuất một số biện pháp trên giúp cho giáoviên trong việc vận dụng linh hoạt, sáng tạo về nội dung, phương pháp trong tổchức các hoạt động lấy trẻ làm trung tâm Đối với nhiều trường có thể đây chưaphải là vấn đề mới nhưng đối với trường tôi nhờ có những biện pháp này mà chấtlượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên của trường tôi được tăng lên rõ rệt
Đề tài này tôi đã áp dụng vào thực tế bồi dưỡng công tác giảng dạy cho độingũ giáo viên tổ nhà trẻ trong trường tôi và đề tài này có thể áp dụng cho nhữngtrường mầm non có điều kiện như trường tôi
3.3.Lợi ích của sáng kiến
Bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên là giúp giáoviên nâng cao trình độ tay nghề, có thêm hiểu biết chuyên sâu về các bước để từ đógiáo viên thiết kế được những giáo án hay, sáng tạo, tự làm ra các đồ dùng dạy họcđẹp, có thẩm mỹ cao, có những phương pháp, hình thức dạy học hay, sáng tạo,
Trang 3luôn lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính tích cực của trẻ Từ đó trẻ sẽ hứng thúhoạt động.
4 Khẳng định giá trị , kết quả đạt được của sáng kiến
Trong nhà trường, nếu thực hiện tốt công tác bồi dưỡng giảng dạy cho độingũ giáo viên thì chúng ta sẽ có nhiều giáo viên dạy khá, giỏi chất lượng giáo dụccủa nhà trường ngày một nâng lên một cách vững chắc đáp ứng với nhu cầu giáodục hiện nay
5 Đề xuất kiến nghị để thực hiện áp dụng mở rông đề tài
Để thực hiện tốt đề tài tôi xin đề xuất một số kiến nghị sau:
- Với các cấp lãnh đạo cần đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồchơi để phục vụ công tác giảng dạy Tổ chức các buổi tập huấn, tổ chức các tiếtdạy thực hành mẫu để giáo viên học tập tham khảo
- Với Giáo viên tích cực tham gia các buổi tập huấn, dự thực hành giờ mẫu
và dự giờ đồng nghiệp, tự học bồi dưỡng để nâng cao trình độ tay nghề, tích cực tựlàm đồ dùng đồ chơi để phục vụ công tác giảng dạy
Trang 4MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
Thế kỷ XXI thế kỷ của nền văn minh và trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế trithức Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội
và công nghệ cùng với nó là hình ảnh của người công dân Việt Nam mới có trình
độ học vấn cao, năng động, sáng tạo, có khả năng sử lý thông tin cao, có khả năng
tự lựa chọn và giải quyết những vấn đề đặt ra trong cuộc sống, thích ứng với sựbiến đổi không ngừng của xã hội Trách nhiệm này đặt trên vai ngành giáo dục đòihỏi ngành phải có nội dung chương trình phù hợp, đổi mới phương pháp dạy vàhọc một cách tích cực, luôn lấy trẻ làm trung tâm Giáo dục không chỉ hoàn thànhviệc đào tạo những con người thích ứng với xã hội mà còn đào tạo ra những conngười đủ phẩm chất và trí tuệ để đón đầu sự phát triển của xã hội
Quan điểm chỉ đạo tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII năm 2016 đã tiếp
tục khẳng định: <Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu Trong các giải pháp
được Đại hội đưa ra việc thực hiện ”Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục - Đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế, thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập Quốc tế” đúng với tinh thần
Nghị quyết số 29-NQ/TW, Hội nghị lần thứ VIII Ban Chấp hành Trung ương Đảng (Khoá XI) tiếp tục được xem là giải pháp hết sức quan trọng thúc đẩy kinh tế - xã hội nước ta phát triển một cách bền vững>.
(Trích Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Về Giáo dục Đào tạo)
Vì vậy, muốn tiến hành công nghiệp hoá, hiện đại hóa thành công tất yếuphải thúc đẩy phát triển sự nghiệp giáo dục
Lúc sinh thời Bác Hồ muôn vàn kính yêu của chúng ta đã dạy:
“ Vì lợi ích mười năm phải trồng cây
Vì lợi ích trăm năm phải trồng người”.
Trang 5Câu nói ấy đã thấm sâu vào tâm hồn nhân loại nói chung và nhũng ngườilàm công tác Giáo dục và đào tạo nói riêng, những người phấn đấu suốt đời cho sựnghiệp trồng người Giáo viên là nhân tố trung tâm của quá trình thực hiện mụctiêu Giáo dục đào tạo.Vai trò của ngành học được thể hiện và phát huy bằng chínhvai trò chăm sóc giáo dục trẻ của người giáo viên mầm non.
Trường mầm non có nhiệm vụ tiếp nhận chăm sóc giáo dục trẻ từ 0 -> 6tuổi Đặc biệt ở lứa tuổi nhà trẻ các cháu còn rất nhỏ, trẻ như trang giấy trắng cô làngười vẽ nét mực đầu tiên lên trang giấy đó Cô giáo như mẹ hiền, cô là người mẹthứ hai của trẻ, cô thay mẹ trẻ chăm sóc giáo dục trẻ học ăn, học nói, học làmngười
Với nhiệm vụ nặng nề, song rất vẻ vang ấy Do vậy là phó hiệu trưởng đượcnhà trường phân công phụ trách tổ nhà trẻ, tôi thấy công tác bồi dưỡng chuyênmôn, đặc biệt là bồi dưỡng công tác giảng dạy cho đội ngũ giáo viên tổ nhà trẻ làhết sức cần thiết Muốn thực hiện tốt công tác này thì từ người cán bộ quản lý đếngiáo viên trong tổ phải nêu cao tinh thần trách nhiệm của mình, phải xác định cho
mình là "phải học tập suốt đời" Đây là yêu cầu bắt buộc đối với nhà giáo chân
chính tâm huyết với nghề và với thế hệ trẻ
Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên tổ nhà trẻtrong trường mầm non, đổi mới về phương pháp, hình thức giảng dạy, cung cấpnhững tri thức, kỹ năng kỹ xảo, các phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt độnglinh hoạt, sáng tạo, giáo viên bình tĩnh tự tin khi lên lớp, luôn lấy trẻ làm trungtâm, cập nhật tri thức vào giảng dạy một cách tốt nhất Nhằm nâng cao năng lựcchuyên môn Đồng thời đổi mới phương pháp, hình thức dạy học giúp trẻ đượcphát huy tối đa tính tích cực sáng tạo chủ động trong việc học tâp, vui chơi, có khảnăng tư duy logic để tìm hiểu những vấn đề trong thực tiễn Nhờ đó mà giờ dạy sẽđạt hiệu quả cao, giúp giáo viên trong tổ không ngừng nâng cao chuyên mônnghiệp vụ, tay nghề
Trang 6Thực hiện chủ trương đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục trong trườngmầm non, nhằm hìmh thành và phát triển ở trẻ những chức năng tâm, sinh lý, đảmbảo an toàn về nuôi và dạy, năng lực phẩm chất mang tính nền tảng những kỹ năngsống cần thiết, lồng ghép tích hợp các nội dung, phương pháp vào các tiết học,hoạt động của trẻ, đặt nền móng cho trẻ ở các cấp kịp thời Chính vì vậy mà cầnphải nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên Muốn làm được việc này thìngười cán bộ quản lý cần phải tìm hiểu điều tra thực trạng chất lượng giảng dạycủa đội ngũ giáo viên trong tổ mình phụ trách.
- Một số phụ huynh ngày càng nhận thức được tầm quan trọng của công tácchăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non, từ đó cũng đã phối kết hợp chặt chẽvới giáo viên để cùng chăm lo giáo dục trẻ
2.2 Khó khăn
Trình độ giáo viên trong tổ không đồng đều, một số giáo viên trình độchuyên môn còn thấp nên chất lượng giảng dạy chưa cao, một số giáo viên mới ratrường vào nghề ít có kinh nghiệm trong phương pháp giảng dạy, một số giáo viên
đã có thâm niên trong nghề việc thực hiện chương trình cải cách đã hình thành thóiquen, khi tiếp cận chương trình giáo dục mầm non mới còn khó khăn Đồ dùng dạyhọc, đồ chơi còn hạn chế chưa đáp ứng được nhu cầu cho công tác giảng dạy Cơ
sở vật chất còn nghèo nàn chưa phù hợp, vì đã xây dựng lâu năm nên đã xuốngcấp (VD: Phòng lớp còn chật hẹp, không đủ diện tích m2/ trẻ) Mặt khác nhận thức
Trang 7của một số bậc phụ huynh vẫn còn hạn chế chưa quan tâm đế việc giáo dục trẻ chỉcần trông trẻ ngoan không khóc là được, không cần chú ý đến công tác giảng dạy.
2.3 Khảo sát thực trạng
Thực trạng của tổ nhà trẻ năm học 2015-2016 cụ thể sau:
- Số lượng giáo viên trong tổ nhà trẻ: 8
+ Tuổi đời : Trên 40= 4 đồng chí
+ Dưới 40 = 4 đồng chí
+ Tuổi nghề trên 20 năm = 5 đồng chí
+ Mới vào nghề 1->2 năm = 3 đồng chí
- Trình độ chuyên môn:
Năm học T.số
giáo viên
Trình độ
Đạihọc
Tỉ lệ
%
Caođẳng
Tỉ lệ
%
Trungcấp
Tỉ lệ
%
Dướichuẩn
- Đánh giá xếp loại giáo viên thực hiện chương trình giảng dạy
Số giáo viên dạy đạt yêu cầu chiếm tỉ lệ cao 25,0 %
Kết quả như vậy là do trình độ chuyên môn còn chắp vá vừa học vừa làm, tuổi đời giáo viên cao, số giáo viên mới vào nghề chưa có nhiều kinh nghiệm nên trong công tác giảng dạy chưa được linh hoạt, sáng tạo, tiết dạy còn gò bó, áp đặt gây hứng thú thu hút trẻ vào bài còn rời
Trang 8rạc, tích hợp các nội dung phương pháp còn hạn chế , chuyển tiếp các phần còn vụng về chưa lo gích Đôi khi còn chưa phát huy được tính tích cực của trẻ do vậy kết quả giảng dạy chưa cao Mặt khác việc lập kế hoạch bài giảng (giáo án) của giáo viên chưa sáng tạo, việc xây dựng kế hoạch còn lúng túng, xác định mục tiêu, mạng nội dung, mạng hoạt động còn nhầm lẫn Khi kiểm tra duyệt giáo án tôi cũng đã đánh giá xếp loại và thu được kết quả cụ thể sau:
Năm học
Tổng
số giáo án
+ Số giáo viên soạn giáo án xếp loại tốt đạt tỉ lệ thấp chỉ đạt 37,5%
+ Vẫn còn giáo viên soạn giáo án xếp loại đạt yêu cầu chiếm 12,5%
Từ những kết quả điều tra thực tế của những năm học trước là cán bộ quản
lý được phân công phụ trách chuyên môn tổ nhà trẻ tôi đã suy nghĩ và tự nhủ phảilàm gì, và làm như thế nào, để nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáoviên trong tổ mình phụ trách được tốt hơn? Tôi tự thấy mình phải có trách nhiệm,phải có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũgiáo viên trong tổ nhà trẻ, làm cho họ thực sự tâm huyết với nghề, nâng cao kiếnthức, phẩm chất nghề nghề nghiệp và có điều kiện để phát huy hết mặt mạnh, mặtyếu của từng người, khắc phục một số yếu kém, phải coi đây là việc làm thiết yếu
để thúc đẩy nâng cao chất giảng dạy trong nhà trường là vấn đề đặt ra cấp bách,đáp ứng nhu cầu giáo dục của nhà trường làm tròn nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ,
do Bộ giáo dục và đào tạo ban hành và thực hiện tốt chỉ thị nhiệm vụ năm học củacác cấp đề ra
Để làm tốt công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũgiáo viên tổ nhà trẻ, tôi đã đi sâu nghiên cứu tài liệu, học tập kinh nghiệm của bạn
Trang 9bè đồng nghiệp, tìm ra một số biện pháp để bồi dưỡng cho giáo viên trong tổ củatrường mình như sau:
3 Các biện pháp thực hiện
3.1 Biện pháp xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tổ nhà trẻ
Đứng trước thực trạng tình hình trình độ chất lượng giảng dạy của đội ngũgiáo viên trong tổ nhà trẻ chưa đồng đều các giờ dạy đạt tốt, khá từ năm học trướccòn thấp, do vậy ngay từ đầu năm học tôi đã lên kế hoạch thực hiên cụ thể công tácbồi dưỡng hàng tháng như sau:
Tháng 8 đầu năm học tôi đã tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên trong tổ mìnhthống nhất về phương pháp lên lớp, hướng dẫn và thống nhất làm hồ sơ sổ sách,xây dựng kế hoạch năm học, xây dựng chủ đề, tuần, ngày;
Tháng 9 và những tháng tiếp theo còn lại tôi lên kế hoạch bồi dưỡng chuyênmôn cho đội ngũ giáo viên về phương pháp giảng dạy chương trình giáo dục mầmnon, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên là phương pháp sáng tạo Song songvới biện pháp xây dựng trên, tôi còn lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng nâng cao chấtlượng giảng dạy Xây dựng chuyên đề dạy minh họa theo từng tháng cụ thể căn cứvào trình độ giảng dạy mà giáo viên còn hạn chế để xây dựng bồi dưỡng theochuyên đề:
Ví dụ: Tháng 9: Chuyên đề Lĩnh vực phát triển thể chất
Tháng 10: Chuyên đề lĩnh vực phát triển nhận thức
Tháng 11: Chuyên đề lĩnh vực phát triển ngôn ngữ
Tháng 12: Chuyên đề lĩnh vực phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội và thẩmmỹ
Tháng 01: Chuyên đề hoạt động ngoài trời
Tháng 02: Chuyên đề Hoạt động chiều
Trang 10Tháng 03: Chuyên đề vệ sinh chăm sóc Để giáo viên học hỏi rút kinhnghiệm nên làm sao để mỗi giáo viên khắc sâu các chuyên đề, từ đó rút ra thànhkiến thức, kỹ năng của mình.
3.2 Biện pháp bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi
Đồ dùng đồ chơi đóng vai trò rất quan trọng trong việc giảng dạy cho trẻ lứatuổi nhà trẻ, nó là phương tiện hữu hiệu nhất để truyền thụ kiến thức cho trẻ Khiđầy đủ đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết dạy thì tiết học đó sẽ diễn ra hứng thú và
cuốn hút đối với trẻ Vì đặc điểm của lứa tuổi này thông qua con đường học mà
chơi, chơi mà học Qua vui chơi trẻ có thể tiếp thu kiến thức của bài học nhanh
nhất Thực tế qua vui chơi giúp trẻ phát huy được tính tò mò, ham hiểu biết, giúptrẻ nảy sinh nhiều tính sáng tạo, trẻ vào cuộc chơi lâu hơn, hứng thú trong khi chơihơn, trẻ được lĩnh hội một cách nhẹ nhàng và hết sức tự nhiên, đảm bảo được đặcđiểm tâm, sinh lý của trẻ
Trong thời đại Công nghiệp hóa- Hiện đại hóa hiện nay đồ dùng đồ chơihiện đại ngày càng nhiều Nhưng điều kiện kinh tế địa phương vẫn còn khó khăn,phụ huynh đóng góp tiền mua đồ dùng đồ chơi cho trẻ còn là vấn đề nan giải Hơnnữa trong thực tế nhiều đồ dùng đồ chơi rất thiết thực nhưng chưa có trên thịtrường, hoặc nếu tận dụng từ vật liệu sẵn có từ địa phương thì giá rẻ hơn rất nhiều ,nhưng không kém phần hấp dẫn trẻ Do vậy ngay từ đầu năm học tôi đã xây dựng
kế bồi dưỡng hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng dạy học tự tạo, phải định ra được
đồ dùng đồ chơi nào cần dùng từ đầu năm thì hoàn thành trong tháng 8, còn những
đồ dùng đồ chơi khác sẽ bổ sung theo từng tháng theo phù hợp với từng chủ đềtrong năm học và tôi luôn động viên khuyến khích các cô giáo sáng tạo, làm nhiều
đồ dùng phong phú để trẻ được hào hứng tham gia họat động
VD: Tận dụng những vỏ hộp sữa làm búp bê và làm những bông hoa vỏ
hộp nước rửa chén làm phích, bát những phế liệu này đều được ngâm tẩy rửa vệsinh sạch sẽ, không độc hại đến sức của trẻ
Trang 11Qua giờ dạy có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi nên việc truyền thụ kiến thức cho trẻ dễ dàng hơn, giúp cho giáo viên nâng cao được chất lượng giảng dạy trong nhà trường.
Hướng dẫn giáo viên sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi phục vụ tiết học.
3.3 Biện pháp bồi dưỡng thông qua dự giờ của giáo viên
Muốn nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên tổ nhà trẻ, trướctiên người cán bộ quản lý phải nắm được khả năng giảng dạy, trình độ năng lực củatừng giáo viên trong tổ Do vậy ngay từ đầu năm học (tháng 9), sau khi giáo viênthực hiện chương trình Tôi đã dự giờ giáo viên trong trong tổ để nắm được trình
độ năng lực khả năng giảng dạy, xác định năng lực sở trường của từng giáo viên,đồng thời tìm hiểu xem những mặt hạn chế của giáo viên trong tổ thường mắc phải
để có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp
Ví dụ: Cô A khi dạy còn mất bình tĩnh khi có người dự giờ Tôi nắm được
đặc điểm đó và có kế hoạch dự thường xuyên giao đề tài cho giáo viên đảm nhận,nhiều lần như vậy cô giáo khi thực hiện tiết dạy có người dự giờ đã bớt đi sự mấtbình tĩnh và sẽ tự tin hơn Hay cô B khi thực hiện tiết dạy chưa linh hoạt, sáng tạo
Trang 12còn gò bó Tôi đã dự giờ và góp ý trực tiếp với cô B từng phần, từ đó cô B dần dần
đã có ý tưởng sáng tạo, giờ học được diễn ra thoải mái không còn gò bó nữa Hoặc
có giáo viên chưa tự giác trong việc chuẩn bị đồ dùng, nắm được điều đó tôithường xuyên xuống lớp dự giờ giáo viên đó nhiều hơn, rút kinh nghiệm tham giavới giáo viên Từ đó giáo viên đó có ý thức tự giác hơn trong việc chuẩn bị đồdùng đồ chơi cho mọi tiết dạy Việc động viên góp ý đã có tác dụng kích thích quantrọng đối với giáo viên, phát huy tính tích cực của giáo viên Kết quả cho thấy saugiờ dạy giáo viên đã phấn khởi, thoải mái về tư tưởng, luôn sẵn sàng tiếp thu ýkiến đóng góp của Tôi và các tiết dạy lần sau đã có tiến bộ hơn
Ngoài ra nhằm phát huy tốt năng lực của giáo viên dạy giỏi và nâng caotrình độ cho giáo viên mới, giáo viên còn yếu, tôi chỉ đạo cho giáo viên thườngxuyên dự giờ lẫn nhau để các cô có thể trao đổi kinh nghiệm học tập lẫn nhau,cùng tìm ra những phương pháp dạy học hay và sáng tạo Đồng thời, yêu cầu giáoviên dạy giỏi, nhất là tổ trưởng tổ chuyên môn phải thường xuyên quan tâm và dựgiờ giáo viên dạy yếu, sau khi dự giờ tham gia góp ý, tư vấn cho giáo viên về nộidung, phương pháp dạy để lần sau dạy giáo viên đó dạy tốt hơn Nhờ được thườngxuyên rèn luyện tay nghề nên trình độ của giáo viên trong tổ được nâng lên rõ rệt.Qua kiểm tra dự giờ tiết học của các cô đều đạt từ khá trở lên
Trang 13Giáo viên dự giờ lẫn nhau, giờ học sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin
3.4 Biện pháp bồi dưỡng thông qua các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn
Muốn nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trong tổ nhà trẻ,không thể không nói đến bồi dưỡng qua sinh hoạt tổ chuyên môn để làm tốt vấn
đề này là phó hiệu trưởng sau khi đã phân loại tay nghề của từng giáo viên tôi đãkết hợp cùng tổ trưởng chuyên môn bàn bạc thống nhất để tập trung bồi dưỡng vềkiến thức giảng dạy, những nội dung mà giáo viên còn yếu và đặc biệt là cácchuyên đề thực hiên trong năm học, về đổi mới phương pháp dạy học, về thiết kếbài dạy (giáo án); về đổi mới nội dung, đổi mới về hình thức tổ chức hoạt động chotrẻ Trao đổi những kinh nghiệm của bản thân trong quá trình thu thập được từ sáchbáo, tài liệu, tập san của ngành, các thiết kế đồ dùng dạy học, kiến thức tin học
Giáo viên trao đổi những vướng mắc về chuyên môn đã nảy sinh trong quátrình giảng dạy hoặc qua dự giờ đã phát hiện được Đặc biệt đi sâu thảo luận vềnhững đề tài mà đa số giáo viên cho là khó, từ đó đưa ra những phương pháp biệnpháp giúp giáo viên vững vàng hơn trong công tác giảng dạy, hay phân công giáoviên chuẩn bị, trình bày, tổ góp ý kiến, rút kinh nghiệm để dạy trên lớp
Hàng tháng trước khi sinh hoạt tổ chuyên môn, tôi đã bàn bạc với tổ trưởngchuyên môn để chuẩn bị thống nhất nội dung công việc trong tháng của tổ Đặcbiệt là chương trình giảng dạy giúp giáo viên nắm vững về nội dung, phương pháptừng bài dạy
Để thực hiện được vấn đề này ngay từ đầu năm học khi tổ chức sinh hoạt
Tổ Mặc dù giáo viên cũ hay mới đều được phân công phụ trách môn học hay hoạtđộng tuỳ theo năng khiếu của từng người
Ví dụ: Cô A có năng khiếu về âm nhạc phụ trách môn giáo dục âm nhạc:
Cô H có năng khiếu về vẽ, nặn phụ trách môn tạo hình: Cô B khéo tay phụ tráchlàm đồ dùng đồ chơi Cô C có năng khiếu về ứng dụng công nghệ thông tin, thìphụ trách về sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin … Cô A phụ trách môn giáo
Trang 14dục âm nhạc hát trước cho giáo viên nghe những bài hát trong chương trình củatháng thực hiện chủ đề Nếu bài hát có yêu cầu vận động gõ phách ( nhịp, múa) thì
cô A sẽ thực hiện trước và tập cho tất cả giáo viên trong tổ cùng hát và vận động.Đồng thời giới thiệu thêm các bài hát ngoài chương trình phù hợp với chủ đề, chủđiểm để giáo viên tham khảo thích hợp vào các môn học và hoạt động khác
Hoặc cô B có năng khiếu về làm đồ dùng đồ chơi phục vụ môn học và hoạtđộng, cô có thể hướng dẫn giáo viên cách làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo, để phục
vụ công tác giảng dạy đạt hiệu quả cao Hay cô C giỏi về ứng dụng thông tin sẽhướng dẫn giáo viên cách sử dụng giáo án điện tử, sử dụng máy chiếu vào tiết dạyv.v…Lần lượt các giáo viên được phân công phụ trách môn học hoặc hoạt động sẽgiới thiệu và hướng dẫn như vậy Sau đó tôi sẽ trao đổi rút kinh nghiệm cùng cácthành viên trong tổ để thống nhất thực hiện chương trình giảng dạy của từng bộmôn