SKKN Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư viện

SKKN Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư việnSKKN Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư việnSKKN Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư việnSKKN Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư việnSKKN Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư việnSKKN Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư việnSKKN Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư việnSKKN Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư việnSKKN Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư việnSKKN Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư việnSKKN Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư việnSKKN Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư việnSKKN Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư việnSKKN Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư việnSKKN Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư viện

TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT

  

Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)

LÀM THẾ NÀO ĐỂ THU HÚT BẠN ĐỌC TỚI THƯ VIỆN

Người thực hiện: Mai Thị Thư

Lĩnh vực nghiên cứu:

- Quản lý giáo dục 

- Phương pháp dạy học bộ môn: 

- Lĩnh vực khác: Công tác thư viện 

Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN

 Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác

(các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm)

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

––––––––––––––––––

1 Họ và tên: Mai Thị Thư

2 Ngày tháng năm sinh: 16/01/1980

3 Nam, nữ: Nữ

4 Địa chỉ: Ấp 3 – Trà Cổ - Tân Phú – Đồng Nai

7 Chức vụ: Nhân viên Thư viện

8 Nhiệm vụ được giao: Nhân viên thư viện

9 Đơn vị công tác: Trường THPT Đoàn Kết

- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cao đẳng

- Năm nhận bằng: 2004

- Chuyên ngành đào tạo: Thư viện thông tin

- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Thư viện trường học

Số năm có kinh nghiệm: 11

- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: không

Tên SKKN: LÀM THẾ NÀO ĐỂ THU HÚT BẠN ĐỌC TỚI THƯ VIỆN

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Thư viện trường học là một loại hình thư viện được tổ chức trong nhàtrường với chức năng nhiệm vụ là phục vụ công tác dạy và học của giáo viên, họcsinh, là trung tâm văn hóa của nhà trường Với nhiệm vụ trọng tâm đó, việc đọcsách còn góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh, nâng cao tri thức, rèn luyện kỹnăng, nhằm phát triển con người toàn diện Việc phát triển thư viện trường học cómột ý nghĩa rất lớn bởi vì thư viện trường học là cầu nối giữa việc học tập trongnhà trường với việc tự học Thư viện giúp cho các em có thói quen đọc sách để bổsung kiến thức làm cho các em có khả năng tự học tập và nghiên cứu

Thư viện trường học là một bộ phận trọng yếu không thể thiếu được trongnhà trường Bằng những tài liệu, sách nghiệp vụ tham khảo mới, những thông tincập nhật sẽ đến với từng thành viên của nhà trường, góp phần nâng cao chất lượnggiảng dạy của giáo viên, mở rộng kiến thức và hình thành thói quen tự học tựnghiên cứu cho học sinh Đồng thời cũng tích cực tăng cường bồi dưỡng tri thức,xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên trong nhà trường, tạo điều kiệnthuận lợi cho mọi người nâng cao nhận thức về chính trị tư tưởng, kiến thức, vănhóa và đời sống

Là một người phụ trách công tác thư viện của trường, tôi luôn băn khoăn,suy nghĩ, trăn trở mãi với câu hỏi “làm sao để cán bộ, giáo viên, công nhân viên vàcác em học sinh trong trường ham thích, say mê đọc sách và tìm đến thư viện ?’

Có lẽ câu hỏi ấy không chỉ của riêng tôi mà là của tất cả những người làm công tácthư viện trường học đều phải suy nghĩ Câu hỏi ấy luôn thôi thúc tôi phải tìm rabiện pháp hữu hiệu nào đấy để đưa phong trào đọc sách phát triển hơn Chính vì

những lí do như trên nên tôi quyết định nghiên cứu đề tài nhỏ “Làm thế nào để

thu hút bạn đọc tới thư viện”, với hi vọng sẽ đưa những trang sách quý báu đến

với các em học sinh

1 Phương pháp nghiên cứu

- Nghiên cứu tài liệu: đọc các tài liệu nghiên cứu, sách báo

- Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng đọc sách ở trường học

- Phương pháp thực nghiệm: Tổ chức giới thiệu sách ở trường học

2 Đối tượng, thời gian thực hiện đề tài

- Cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trường THPT Đoàn Kết

- Năm học 2016-2017

II CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1 Cơ sở lý luận.

Đứng trước sự phát triển như vũ bảo của công nghệ thông tin, nào là games,chat , với nhiều trò chơi ngày càng da dạng, phong phú, hấp dẫn đã lôi cuốn giớitrẻ vào tham gia rất nhiều Vì vậy việc ham mê đọc sách, báo của các em ngàycàng hạn chế.

Trong nhiều năm qua, thư viện trường THCS Đoàn Kết đã luôn đổi mớinhằm mục đích lôi cuốn bạn đọc đến với thư viện ngày càng đông hơn, song việcham muôn đọc sách của bạn đọc vẫn chưa đạt hiệu quả cao

Qua thời gian nghiên cứu, tìm hiểu thực tế tại đơn vị và tham khảo trên sáchbáo, tài liệu và qua mạng internet với quyết tâm phải đưa sách đồng hành cùng bạnđọc mọi lúc, mọi nơi để thư viện sẽ mãi là người bạn thân thiết nhất của các emtrong những năm tháng học trò Đó là lý do mà tôi chọn đề tài “Làm thế nào để thuhút bạn đọc tới thư viện”

Qua việc rút kinh nghiệm của từng năm thực hiên tại đơn vị mình, tôi xintrình bày một số giải pháp thu hút bạn đọc như sau:

2 Cơ sở thực tiễn

Trong các trường THPT, học sinh đang ở lứa tuổi từ 15- 18 tuổi Các emđang ở độ tuổi mới lớn, đối với các em cái gì cũng mới lạ, kích thích sự tò mòkhám phá Phần lớn các em chỉ tìm đọc những chuyện theo ý thích mình, đó lànhững câu chuyện đậm chất bạo lực, không dẫn các em đến những đức tính caothượng, lòng nhân ái, tính người mà dẫn các em đến sự tự mãn, ích kỹ, muốnngười khác phải phục mình.Từ đó dẫn các em đến chỗ chán đọc sách hay nói chínhxác hơn là sợ đọc sách Vì sao lại có tình trạng trên? Tôi thắc mắc và tìm hiểunguyên do: Tôi hỏi một số giáo viên, phụ huynh và học sinh vì sao ít đọc sách,truyện? Giáo viên thì cho rằng không có thời gian lựa chọn sách hay để đọc vì cònphải dành thời gian soạn bài và làm nhiều công việc khác, phụ huynh học sinh thìkhông quan tâm, học sinh thì trả lời đọc sách mất nhiều thời gian, nội dung khônghay, không phù hợp…cần gì lên google tìm cho nhanh gọn nhẹ đỡ mất thời gian

Thực trạng tại đơn vị mà tôi đang công tác thì giáo viên và học sinh khônghứng thú cho lắm với việc đọc sách báo tại thư viện Tôi thường tự đặt câu hỏi chomình là “làm sao có thể thu hút giáo viên và học sinh đến thư viện đọc sách nhiềuhơn?”.Được sự ủng hộ, quan tâm của nhà trường và tập thể giáo viên, tôi đã đưa ramột số giải pháp nhằm thu hút độc giả tới thư viện, phát huy tối đa nguồn sách củathư viện Tôi hi vọng thư viện sẽ là chiếc cầu nối bạn đọc với kho tang tri thức vôtận của nhân loại

III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

1 Người cán bộ thư viện nhiệt huyết

Để có thể thu hút được độc giả đến thư viện, đầu tiên người cán bộ thư việnphải là người thầy, người cô thứ 2 đích thực Cán bộ thư viện cần có thái độ phục

vụ bạn đọc một cách nhiệt tình, tận tâm, bên cạnh đó cần thường xuyên đọc sách

và cập nhật những thông tin mới nhất về các đầu sách để có thể giới thiệu tới bạnđọc những cuốn sách tốt nhất Cán bộ thư viện cũng cần phải biết lắng nghe nhưng

suy nghĩ cũng như nhu cầu của bạn đọc về sách, từ đó có thể đặt mua nhưng cuốnsách phù hợp theo từng giai đoạn.

2 Trang trí thư viện và xây dựng kho tài liệu

2.1 Trang trí phòng đọc

- Để tạo một cảm giác thoải mái gần gũi, thu hút khi bạn đọc đến thư viện đóchính là phòng đọc Vậy phòng đọc thế nào để bạn đọc đến phải cảm thấy thoảimái, hứng thú tạo sự kích thích tìm tòi, khám phá…Trước hết phòng đọc phải rộngrãi, thoáng mát, đủ ánh sáng, có đủ chỗ ngồi cho giáo viên và học sinh ngồi đọc

Đặt một tủ trưng bày và giới thiệu sách mới ở góc trái phòng đọc, bìa sáchquay ra ngoài để dễ bắt mắt cho người đọc, ngoài ra còn có 1 bảng giới thiệu sáchmang tên “Đến với sách hay mỗi ngày”nhằm giới thiệu sách mới được đóng trêntường ngoài cửa ra vào của thư viện

Ngoài ra thư viện còn trang trí thêm những hình ảnh giới thiệu sách với hìnhảnh đẹp và bắt mắt đặt ngay vị trí thuận lợi nhất để giáo viên và học sinh có thểxem Bên cạnh đó thư viện còn trang trí thêm những câu danh ngôn, cây kiểng vàchậu hoa nhằm tạo cảm giác thật thoải mái và thích thú khi tới thư viện

- Sắp xếp và tổ chức kho tài liệu : Vì là thư viện phổ thông nên sách đượcsắp xếp theo từng môn loại riêng biệt và theo 3 dãy: khoa học tự nhiên, khoa học

xã hội, sách giáo khoa và sách giáo viên Sách được chia ra nhiều thể loại kháphong phú như giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo , sách tạp chí, mỗi loạiđược đặt một kệ sách riêng, để giáo viên và học sinh có thể hình dung được nhữngloại sách mình cần đọc, cần mượn, cần tham khảo, giải trí, sinh hoạt vui chơi,nhằm giảm bớt thời gian tìm kiếm của bạn độc giả

2.2 Phát triển và làm phong phú kho tài liệu.

Sách là bộ phận trọng yếu, là công cụ chính trong hoạt động thư, nguồn sáchphải phong phú dồi dào thì mới thu hút được bạn đọc Do đó, tài liệu trong thư việnphải được cập nhật thường xuyên liên tục và kịp thời

- Để nắm bắt được tâm lý, nhu cầu đọc của giáo viên và học sinh theo từngkhối, tránh sự lãng phí không cần thiết khi bổ sung tài liệu Ngay từ đầu năm họcthư viện trường THPT Đoàn Kết đã tiến hành phát phiếu nhu cầu đọc Từ đó, cán

bộ thư viện lên kế hoạch bổ sung tài liệu nhằm đáp ứng kịp thời, đúng nhu cầu củabạn đọc

- Thư viện thành lập một tài khoản facebook riêng do cán bộ thư viện quản

lý Qua đây bạn đọc có thể giới thiệu những cuốn sách hay, mới, kể cả những cuốnsách cũ xuất bản đã lâu nhưng có nội dung tốt, phù hợp để cán bộ thư viện tìm hiểuchọn lọc bổ sung Đây là một hình thức bổ sung sách rất hiệu quả mà tôi đã ápdụng trong nhiều năm qua Vì qua đây cán bộ thư viện có thể lên mạng tìm hiểuđược nội dung của tài liệu xem có phù hớp với thư viện mình hay không tránh sựtrùng lặp, lãng phí…

- Không chỉ có vậy cán bộ thư viện còn phối hợp với tổ chức đoàn thể, giáoviên chủ nhiệm để vận động phụ huynh và học sinh tặng sách thư viện Đặc biệtvận động các mạnh thường quân là các cựu học sinh cũ của trường đã đi làm hoặcđang theo học ở các trường ĐH, CĐ…

+ Kết quả: Trong gần 3 năm thực hiện ( năm học 2014-2015, 2015-2016 và

kỳ I năm học 2016-2017) thư viện đã vận động được 2 tủ sách với số lượng 817quyển sách Tổng số sách tham khảo các loại hiện này là: 9361 quyển, SGK, SGV

là : 2413 quyển

3 Đổi mới và mở rộng các hình thức phục vụ để thu hút bạn đọc

3.1 Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh

- Kế hoạch đọc sách phải nằm trong kế hoạch của nhà trường Kế hoạch phảinêu lên được từng chủ điểm đọc, các sách tương ứng với chủ điểm, thời gian đọc

- Chúng tôi đã xây dựng kế hoạch đọc sách trên cơ sở nghiên cứu chươngtrình học của từng lớp và nhu cầu đọc của học sinh

Ví dụ: Bắt đầu năm học mới khi thời gian các em dang có nhiều cho việcđọc sách, ngoài các sách học sinh đọc theo nhu cầu, chúng tôi khuyến khích các

em đọc thêm những sách về kĩ năng sống, hạt giống tâm hồn, hay những tác phẩmvăn học nổi tiếng Đến trước thi học kỳ chừng một tháng tôi tiến hành giới thiệucho các em mượn các loại sách như: Giải bài tập, câu hỏi ôn tập, một số đề kiểmtra Vì vậy việc đọc sách theo kế hoạch đã giúp học sinh mở rộng vốn kiến thứcvận dụng vào việc học tập của mình và đạt kết quả cao trong các kỳ thi

- Bên cạnh việc sắp xếp thời gian đọc sách theo chủ điểm, việc lên lịch đọcsách cho các lớp cũng khá cần thiết Thư viện phải mở cửa thường xuyên vào cácngày trong tuần, lên lịch đọc sách cụ thể cho các lớp để giữ cho thư viện được yênlặng, tránh tình trạng học sinh dồn lên thư viện ồn ào vào các giờ ra chơi…

3.2 Những hình thức phục vụ hấp dẫn

- Phục vụ bằng hình thức tự chọn (Kho mở), bạn đọc có thể xem xét mộtcách tỉ mỉ về nội dung, chủ đề của tài liệu và lựa chọn ra những tài liệu phù hợpvới yêu cầu Hình thức phục vụ này phát huy tính độc lập, tự chủ thông qua việc đểbạn đọc được tiếp xúc trực tiếp với nguồn tài liệu của thư viện; Giảm đáng kể thờigian phải chờ đợi tài liệu qua các khâu trung gian (như tra tìm trên hệ thống mụclục, viết phiếu yêu cầu, chờ cán bộ thư viện đi lấy sách từ trong kho ra v.v…); Tiếtkiệm được biên chế và công lao động

- Bên cạnh các hình thức phục vụ truyền thống thư viện sáng tạo ra nhiềuhình thức phục vụ bạn đọc hiệu quả:

+ Tổ chức phục vụ cho các em đọc sách báo tại thư viện trong những buổihọc thể dục, học tin, học phụ đạo hay các em đi lao động, tập huấn Đoàn Trongnhững lần đọc sách như thế này cán bộ thư viện dàn xếp thời gian tổ chức ra nhữngcâu đố vui cho các em giải với mục đích tạo cho các em có thêm khả năng tư duy

+ Bằng hình thức cho mượn về lớp đọc tập thể trong giờ sinh hoạt, công tácbạn đọc cũng được nhân rộng ra rất nhiều, bởi vì các em lên thư viện, phòng đọc,

thì giờ của các em rất hạn chế Thư viện cũng không thể phục vụ được hết mọingười trong cùng một lúc Nếu mỗi lớp đại diện lớp trưởng lên ký sổ mượn mang

về lớp chịu trách nhiệm quản lý và cho các bạn trong lớp mượn đọc, em nào cũngđược đọc và trao đổi cho nhau đọc, thì số lượt bạn đọc được tăng lên rất nhiều vàvòng quay của sách đạt yêu cầu tối đa và nhằm giúp các em có thể đọc được nhiềusách hơn

- Căn cứ vào tình hình số lượng sách tại thư viện, cán bộ thư viện cho các

em mượn về nhà để các em có thời gian đọc thêm

Ví dụ: Nếu đọc tại chỗ thì thư viện không hạn chế số sách báo bạn đọc cónhu cầu Nếu mượn về nhà đối với sách tham khảo mỗi lần không quá 3 bản và hạnmượn sách tham khảo là 7 ngày phải trả và mượn sách tham khảo khác Vì vậysách sẽ được chuyển từ bạn đọc này sang bàn đọc khác

4 Đổi mới tuyên truyền giới thiệu sách báo tài liệu.

4.1 Giới thiệu sách

- Giới thiệu trong các buổi họp Hội đồng, sinh họat tổ chuyên môn, Giớithiệu danh mục sách mới trên bảng thông báo thư viện, phòng giáo viên để giáoviên nắm bắt và tìm mượn

Điểm sách theo nội dung và trang bìa của sách dán ở thư viện, phòng giáoviên, văn phòng nhà trường …

Giới thiệu sách trên bảng thông báo của thư viện, của nhà trường, giới thiệuvới giáo viên chủ nhiệm, qua đó giáo viên chủ nhiệm giới thiệu đến các em trongcác buổi sinh hoạt lớp để các em nhanh chóng tìm đến thư viện

- Trước đây, thư viện chỉ giới thiệu sách qua thông báo trên bảng Nay đãgiới thiệu trong các buổi sinh hoạt tập thể, giới thiệu trong các giờ chào cờ đầutuần Nhờ thay đổi hình thức này mà thư viện đã thu hút được rất nhiều giáo viên,học sinh đến mượn sách, báo Cán bộ thư viện đã gợi mở, hướng dẫn bạn đọc tìmsách, phân tích nội dung từng cuốn sách, nói rõ tác dụng nghệ thuật cũng như tácdụng đạo đức nhằm gây hứng thú trong độc giả, khơi dậy sự tò mò cho người đọc,

- Giới thiệu sách qua tài khoản facebook của thư viện Đây là một hình thứcgiới thiệu nhanh và rất hiệu quả

- Thư viện thường xuyên tổ chức giới thiệu cho học sinh những cuốn sách cónội dung về các ngày lễ kỉ niệm lớn như: 20/10, 20/11, 22/12, 3/2, 26/3, 21/04…,

để các em tìm hiểu Đồng thời qua đó giáo dục cho các em hiểu biết thêm vềtruyền thống của dân tộc ta qua các ngày lễ

4.2 Tổ chức những ngày hội, cuộc thi về sách

- Đề xuất với nhà trường trong một năm có thể tổ chức cho học học sinh 1,2đợt về ngày hội sách hoặc là cuộc thi tìm hiểu về sách Các em có thể chọn chomình một cuốn sách tâm đắc, viết bài dự thi Các bài giới thiệu hay nhất sẽ đượctrao giải và tuyên dương Đây là một sân chơi khá ý nghĩa, có thể giúp các em họcsinh có dịp nghe về những cuốn sách hay đồng thời đánh thức trong các em niềmđam mê đọc sách Giữa thời buổi ma công nghệ thông tin phát triển như vũ bão,

học sinh chỉ đam mê với Zalo,facebook thì hoạt động này sẽ góp phần lôi cuốn các

em về với những trang sách quý giá

- Bên cạnh đó cán bộ thư viện có sự ghi chép cẩn thận, tỉ mỉ về những lượtmượn sách của các em Cuối mỗi kì, mỗi năm chọn ra những học sinh có lượtmượn sách nhiều nhất để tặng thưởng

4.3 Xây dựng mạng lưới cộng tác viên

- Mạng lưới cộng tác viên tuyên truyền giới thiệu sách bao gồm giáo viên

bộ môn, giáo viên chủ nhiệm và một số học sinh ham thích đọc sách và có năngkhiếu về văn học

- Cán bộ thư viện có kế hoạch xây dựng chương trình tuyên truyền giới thiệusách theo chủ đề, chủ điểm gắn liền với nhiệm vụ của năm học qua các ngày lễ lớndân tộc

IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI

Từ khi áp dụng sáng kiến trên hiệu quả công tác bạn đọc đến với thư viện của trường THPT Đoàn Kết trong hai năm học gần đây được nâng cao rõ rệt

BẠN ĐỌC Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện

Năm học 2015 - 2016

Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện (học kì 1) Năm học 2016 - 2017

- Từ khi áp dụng các biện pháp nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc thì tỷ

lệ bạn đọc đến thư viện ngày càng cao, chất lượng hoạt động thư viện được đẩymạnh rõ rệt

- Để sách đến được với bạn đọc của mình một cách thường xuyên và hiệuquả hơn cần tăng cường việc giới thiệu và phục vụ bạn đọc 1 cách tốt nhất, Phốihợp với giáo viên chủ nhiệm cùng với các ban ngành đoàn thể trong nhà trường để

có thể tuyên truyền về sách rộng rãi hơn để mọi người có thể tìm đọc Tham mưuthường xuyên và kịp thời với BGH nhà trường để bổ sung sách và các hoạt độngcủa thư viện làm sao có thể hoàn thiện nó và đưa sách đến gần mọi người hơn nữa

- Về bản thân, tôi không ngừng học hỏi để nâng cao nghiệp vụ thư viện, họchỏi kinh nghiệm chuyên môn ở các đồng nghiệp từ các trường bạn để phục vụcông tác thư viện ngày càng tốt hơn, phục vụ tốt yêu cầu của bạn đọc một cáchnhanh chóng, đạt hiệu quả cao và chất lượng tốt, phát triển thư viện ngày cànghoàn thiện

2 Khuyến nghị

Để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc trong trường THPT Đoàn Kết cóhiệu quả, tôi có một số kiến nghị như sau:

- Đầu tư kinh phí cho hoạt động thư viện

- Bổ sung nhiều số lượng sách tham khảo

- Thường xuyên mở lớp tập huấn về nghiệp vụ thư viện cho cán bộ phụtrách thư viện để các cán bộ thư viện giao lưu, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau

NGƯỜI THỰC HIỆN

Mai Thị Thư

VI TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ trường phổ thông - Vũ Bá Hòa (Chủ biên)

2 Bảng phân loại - Đỗ Hữu Dư

3 Cẩm nang nghề thư viện - Lê Văn Viết (biên soạn) NXB Văn hoá thôngtin

VII PHỤ LỤC

Một số hình ảnh hoạt động của Thư viện trường THPT

Hình ảnh trao tặng tủ sách của cựu học sinh

Tân Phú, ngày tháng năm 2017

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

BM01b-CĐCN

Năm học: 2016-2017

–––––––––––––––––

Tên sáng kiến kinh nghiệm: Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư viện

Họ và tên tác giả: Mai Thị Thư Chức vụ: Nhân viên Thư viện

Đơn vị: Trường THPT Đoàn Kết

Họ và tên giám khảo 1: Chức vụ:

Đơn vị:

Số điện thoại của giám khảo:

* Nhận xét, đánh giá, cho điểm và xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: 1 Tính mới

Điểm: …………./6,0. 2 Hiệu quả

Điểm: …………./8,0. 3 Khả năng áp dụng

Điểm: …………./6,0. Nhận xét khác (nếu có):

Tổng số điểm: /20 Xếp loại:

Phiếu này được giám khảo 1 của đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định của Sở Giáo dục và Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng các thông tin, có ký tên xác nhận của giám khảo 1 và đóng kèm vào mỗi cuốn sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm của giám khảo 2.

GIÁM KHẢO 1

(Ký tên, ghi rõ họ và tên)

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI

TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT

–––––––––––

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ––––––––––––––––––––––––

Tân Phú, ngày tháng năm 2017

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Năm học: 2016-2017

–––––––––––––––––

Tên sáng kiến kinh nghiệm: Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư viện

Họ và tên tác giả: Mai Thị Thư Chức vụ: Nhân viên Thư viện

Đơn vị: Trường THPT Đoàn Kết

Họ và tên giám khảo 2: Chức vụ:

Đơn vị:

Số điện thoại của giám khảo:

* Nhận xét, đánh giá, cho điểm và xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: 1 Tính mới

Điểm: …………./6,0. 2 Hiệu quả

Điểm: …………./8,0. 3 Khả năng áp dụng

Điểm: …………./6,0. Nhận xét khác (nếu có):

Tổng số điểm: /20 Xếp loại:

Phiếu này được giám khảo 2 của đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định của Sở Giáo dục và Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng các thông tin, có ký tên xác nhận của giám khảo 2 và đóng kèm vào mỗi cuốn sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu nhận xét, đánh giá sáng kiến kinh nghiệm của đơn vị.

GIÁM KHẢO 2

(Ký tên, ghi rõ họ và tên)

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI

TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BM04-NXĐGSKKN

––––––––––– ––––––––––––––––––––––––

Tân Phú, ngày tháng năm 2017

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Năm học: 2016 - 2017

–––––––––––––––––

Tên sáng kiến kinh nghiệm: Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư viện

Họ và tên tác giả: Mai Thị Thư Chức vụ: Nhân viên Thư viện

Đơn vị: Trường THPT Đoàn Kết

Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác)

- Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: 

- Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác: 

Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành 

1 Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô dưới đây)

- Đề ra giải pháp thay thế hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn 

- Đề ra giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn 

- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị 

2 Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 5 ô dưới đây)

- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao 

- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao



- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả cao 

- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả 

- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị 

3 Khả năng áp dụng (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô mỗi dòng dưới đây)

- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:

Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 

- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 

- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 

Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại 

Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết không sao chép tài liệu của người khác hoặc sao chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của mình.

Tổ trưởng và Thủ trưởng đơn vị xác nhận sáng kiến kinh nghiệm này đã được tổ chức thực hiện tại đơn vị, được Hội đồng khoa học, sáng kiến đơn vị xem xét, đánh giá, cho điểm, xếp loại theo quy định.

Phiếu này được đánh dấu X đầy đủ các ô tương ứng, có ký tên xác nhận của tác giả và người có thẩm quyền, đóng dấu của đơn vị và đóng kèm vào cuối mỗi cuốn sáng kiến kinh nghiệm.

NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN

(Ký tên và ghi rõ họ tên)

XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Ký tên và ghi rõ họ tên)

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

(Ký tên, ghi rõ

họ tên và đóng dấu của đơn vị)

Hết